制定教案是提高我們教學(xué)質(zhì)量最有效的方式之一,教案是老師為了更有力把握知識(shí)點(diǎn)預(yù)先撰寫的應(yīng)用文種,以下是范文社小編精心為您推薦的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五教案7篇,供大家參考。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五教案篇1
【我的發(fā)現(xiàn)】
這是一項(xiàng)引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)要放手讓同學(xué)去觀察、議論、鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)表個(gè)人見解,從而使同學(xué)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),感受漢語(yǔ)的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí)不必用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)來(lái)表述,同學(xué)用自身的話大致說(shuō)清詞語(yǔ)之間的關(guān)系即可。
過(guò)程建議:
1、讀一讀,辨一辨,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、拓展延伸,加強(qiáng)積累。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?
飲水──( ) 錄音──( )
電影──( ) 會(huì)議──( )
【日積月累】
這局部包括三項(xiàng)內(nèi)容:“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓同學(xué)鞏固反義詞,并通過(guò)反義詞識(shí)字,加強(qiáng)積累。“我會(huì)填”是八個(gè)偏正式短語(yǔ),要求同學(xué)在搭配詞語(yǔ)中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,對(duì)詞語(yǔ)的意思,教師不必作過(guò)多的解釋。“我會(huì)讀”目的是積累古詩(shī)詞,受到保守文化的熏陶。
?讀讀認(rèn)認(rèn)
過(guò)程建議:
1、同學(xué)借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。
2、運(yùn)用自身發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,交流識(shí)字方法。
3、采取多種游戲方式說(shuō)反義詞。
4、拓展練習(xí):生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞?
?我會(huì)填
過(guò)程建議:
1、回憶所學(xué)課文,小組內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語(yǔ)。
2、全班交流,啟發(fā)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ),鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。
3、選擇自身喜歡的短語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話,教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。
創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話:風(fēng)光秀麗的黃山__________;
絡(luò)繹不絕的汽車__________。
?我會(huì)讀
過(guò)程建議:
1、同學(xué)借助拼音自讀詩(shī)歌。
2、練習(xí)給詩(shī)配畫:你覺得該畫什么?(有條件的還可以看錄像)
3、創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)進(jìn)行對(duì)讀或扮演讀。
4、欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。
【口語(yǔ)交際】
這次口語(yǔ)交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”,是對(duì)本組專題的深化和延伸??膳c綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,也可以與展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。課前要讓同學(xué)聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文,自身通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以和家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化等等,培養(yǎng)同學(xué)搜集整理信息的能力。
交際準(zhǔn)備:
同學(xué)搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料;把同學(xué)分成若干交際小組。
過(guò)程建議:
1、匯報(bào)展示、討論交流:
⑴ 展示并向同學(xué)介紹自身搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。
⑵ 把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,互相交流,說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
2、充沛“對(duì)話”,夸夸家鄉(xiāng):
⑴ 小組合作或派代表用自身喜歡的形式向全班介紹自身眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。
⑵ “導(dǎo)游”“推銷員”介紹自身搜集的資料和知道的情況,“游客”提問(wèn),“導(dǎo)游”“推銷員”解答。
3、寫一寫:
⑴ 把自身介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來(lái)。也可以給自身畫的畫或照的照片配上一段話,還可以用連環(huán)畫的形式寫話。
⑵ 寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。
【展示臺(tái)】
本次“展示臺(tái)”以愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)為主題,內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個(gè)例子,一是在詞語(yǔ)接龍游戲中展示自身積累的詞語(yǔ),二是展示自身收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時(shí),可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)同學(xué)展示的興趣和愿望,充沛展示自身各方面的才干和學(xué)習(xí)效果。
1、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí),看哪組接得長(zhǎng)。
2、教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓同學(xué)用“開火車”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。 如“生活”“美好”。
3、展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自身畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
4、展示、交流在《葡萄溝》一課后安排同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)效果。
【寬帶網(wǎng)】
這次“寬帶網(wǎng)”是對(duì)本組專題的拓展和延伸,主要展示了我國(guó)民族和行政區(qū)劃的知識(shí)。其目的一是讓同學(xué)了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自身的鮮明特點(diǎn);二是讓同學(xué)通過(guò)查閱地圖了解我國(guó)的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。
1、演示局部民族圖片或錄像,創(chuàng)設(shè)情境:你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?
2、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自身找到的資料,說(shuō)一說(shuō)自身知道的民族的生活習(xí)慣,并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。
3、出示“中國(guó)地圖”,找一找你所在的省、市。
4、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。
5、同桌互相說(shuō)一說(shuō),你還知道哪個(gè)省在什么地方。
6、欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
★抓住人物對(duì)話,讀懂故事內(nèi)容。
★談話交流,領(lǐng)悟故事背后的深刻道理。
★學(xué)習(xí)默讀課文,做到默讀不出聲,不指讀,邊讀邊想。
教學(xué)流程:
一、回顧舊知。
同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇成語(yǔ)故事,它的名字叫做……
教師板書課題:囫圇吞棗,提醒大家注意“棗”字。
誰(shuí)能為我們講講故事的主要內(nèi)容?
指名參照給出的提示,完成主要內(nèi)容的概括。
二、提出質(zhì)疑
在你的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,你一定有一些自己解決不了的問(wèn)題,請(qǐng)大家現(xiàn)在小組內(nèi)交流,組內(nèi)能解決的組內(nèi)解決,不能解決的由組長(zhǎng)歸納整理在問(wèn)題紙上,我們班上解決。
1、小組內(nèi)提出質(zhì)疑,組長(zhǎng)歸納整理。
2、全班交流問(wèn)題。教師進(jìn)行歸納整理,制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
問(wèn)題預(yù)設(shè):
a什么是囫圇吞棗?
b年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個(gè)辦法的?)
c年輕人為什么會(huì)鬧出這樣的笑話?
三、圍繞質(zhì)疑,深入理解。
a、什么是囫圇吞棗?
今天我們要學(xué)一種新的讀書方法:默讀(說(shuō)一說(shuō)什么是默讀)
請(qǐng)大家用默讀的方法默讀課文第二自然段,找一找什么是“囫圇吞棗”?
b、年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個(gè)辦法的?)
引導(dǎo)學(xué)生從主人與年輕人的對(duì)話中體會(huì)文章內(nèi)容。
找到主人的話語(yǔ),讀一讀,從主人的話中,你讀懂了主人要表達(dá)什么意思嘛?
主人為何要這樣勸告年輕人呢?(引導(dǎo)學(xué)生抓住年輕人吃東西的動(dòng)作描寫來(lái)體會(huì))
為了年輕人的健康,主任客氣地說(shuō):(生接讀主人的話)
年輕人聽到主人這樣說(shuō),他是什么反應(yīng)?(愣住了)。
假如你是那個(gè)年輕人,你為什么愣住,此時(shí),你會(huì)想些什么呢?
從年輕人的想法來(lái)看,你認(rèn)為他聽懂主人的話了嗎?
面對(duì)怎么吃梨和棗,年輕人想出了一個(gè)什么辦法呢?
出示語(yǔ)段:“哈哈,我有辦法了,……這豈不是兩全齊美嗎?”(指名朗讀)
練習(xí)將“這豈不是兩全齊美嗎?”換一個(gè)說(shuō)法。說(shuō)說(shuō)對(duì)“兩全齊美”的理解。
年輕人所說(shuō)的“兩全齊美”的辦法,具體指怎么做呢?有哪兩個(gè)方面的好處呢?(出示課件)
討論:這個(gè)辦法真的就兩全齊美嗎?
在場(chǎng)的人聽了他的想法后,有什么反應(yīng)呢?理解“前仰后合”的意思。
師過(guò)渡語(yǔ):剛才我們通過(guò)對(duì)第二自然段的學(xué)習(xí)清楚了年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(學(xué)生簡(jiǎn)單回答)在這一段中作者主要采用了主人和年輕人的(對(duì)話)向我們講述了這個(gè)事情的來(lái)龍去脈。同學(xué)們想不想扮演一下故事中的主要人物,表演一下呢?
下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。組長(zhǎng)安排好角色,一會(huì)兒,我們要進(jìn)行小組展演。
小組內(nèi)分角色表演。
小組展演,其他小組給出評(píng)價(jià)。
討論:
1、在年輕人說(shuō)完后,在場(chǎng)的人都笑得“前仰后合”,他們?cè)谛κ裁矗?/p>
2、年輕人為什么會(huì)鬧出“囫圇吞棗”這樣的笑話呢?
如果你在場(chǎng),你想對(duì)年輕人說(shuō)些什么呢?
四、課堂小結(jié)。
年輕人不進(jìn)行分析理解,只顧著主人的勸告想出“囫圇吞棗”的辦法,真是可笑。大家要記住,不管是在學(xué)習(xí)上,還是在想辦法解決問(wèn)題時(shí),一定要(多動(dòng)腦筋,對(duì)知識(shí),對(duì)情況多加分析與理解。)
五、布置作業(yè)
1、向父母講述文中的故事
2、閱讀其他的成語(yǔ)故事。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重難點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。
課前準(zhǔn)備:
ppt課件
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖:
一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:一個(gè)婆婆院里鉆,身上掛滿紅雞蛋,雞蛋不煮就能吃,沒(méi)加白糖甜蜜蜜。(棗樹)綠頭發(fā),長(zhǎng)又長(zhǎng),春風(fēng)吹來(lái)蕩呀蕩,你可認(rèn)識(shí)這姑娘?(柳樹)
2、讓學(xué)生說(shuō)出黑板上兩種樹的名稱(如果學(xué)生叫不出棗樹的名稱,教師可以直接告訴他們,并相機(jī)板書:“小柳樹和小棗樹”,齊讀課題,提醒學(xué)生注意“棗”是平舌音)
3、交流:你最喜歡黑板上的哪種樹?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由
[設(shè)計(jì)意圖]
興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,首先用猜謎語(yǔ)創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛,充分展開想象,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、自主識(shí)字,探究感悟
1、自由朗讀全文,邊讀邊標(biāo)出小節(jié)、畫出生字。
思考:小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得有什么不一樣?
2、學(xué)生找出帶有這些生字的詞和句子讀給大家聽,分小組自學(xué)生字新詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備,幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。
[設(shè)計(jì)意圖]
明確初讀目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,以簡(jiǎn)單的回答,提高學(xué)生的讀書效率,達(dá)到對(duì)課文的整體感知。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、再讀課文,突出重點(diǎn)
1、指名分節(jié)朗讀課文,思考:哪幾節(jié)是寫小柳樹的?哪幾節(jié)是寫小棗樹的?
2、自由默讀課文,圈出不理解的詞語(yǔ),用波浪線畫出描寫小柳樹外形特點(diǎn)的詞句,用橫線畫出描寫小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。比較兩種樹的外形有何不同。
3、感悟小柳樹的美。
(1)自由讀課文1——4自然段,找一找寫小柳樹美的句子,用波浪線畫出來(lái)。
(2)交流反饋,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
a、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看。(課件出示句子,抽生讀,評(píng)議。指導(dǎo)怎樣讀好這句話。)
b、過(guò)了幾天,小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子,它穿上一身淺綠色的衣服,真美?。ㄗ杂啥龋涣鳎耗阌X得哪個(gè)詞寫的特別美?誰(shuí)還覺得哪個(gè)詞特別美?你也能用這個(gè)詞說(shuō)句話嗎?)
(3)出示穿著淺綠色外衣、剛剛吐芽的小柳樹圖片。讓學(xué)生對(duì)小柳樹說(shuō)一句贊美的話,可以用書本里的語(yǔ)言。(指導(dǎo)朗讀,讀出贊美的語(yǔ)氣)
(4)過(guò)渡提問(wèn):多了些日子,小柳樹又發(fā)生了哪些變化?它變得怎樣了呢?
a、出示:這時(shí)候,小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。(讀句子,用“又細(xì)又長(zhǎng)”說(shuō)話。)
b、小朋友,你們看,小柳樹長(zhǎng)得更美了,她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。(指導(dǎo)朗讀,讀出得意的神情。)
(5)你知道小柳樹在得意什么嗎?(學(xué)生各抒己見)讓我們?cè)僖淮我黄饋?lái)感受小柳樹的美,齊讀這三句話。
4、小柳樹長(zhǎng)得這么美,可是小棗樹呢?(指導(dǎo)看圖說(shuō)話)
(1)找一找課文是怎么寫小棗樹的?(自由讀1——4自然段)
(2)交流:
a、小柳樹看著小棗樹,樹枝彎彎曲曲的,一點(diǎn)兒也不好看。
b、他看看小棗樹,小棗樹還是光禿禿的。
(3)提問(wèn):這兩句話的哪幾個(gè)詞形象地寫出了小棗樹的特點(diǎn)?把他們劃出來(lái)。
a、理解“彎彎曲曲”、“光禿禿”
b、說(shuō)出幾個(gè)aabb和abb式的詞語(yǔ)。
[設(shè)計(jì)意圖]
抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)他們資助獲取知識(shí)的能力。以學(xué)生的自主閱讀為主,鼓勵(lì)學(xué)生參與讀書評(píng)價(jià),重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過(guò)讀讀、找找、畫畫、圈圈、說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng),教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
四、自主選擇、品讀欣賞
1、選擇1——4自然段中自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍,讀出美感。
2、指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀。
交流:小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象?你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?
3、選擇書中的語(yǔ)句或者用自己的語(yǔ)言,描述春天的小柳樹和小棗樹是什么樣的。 春天,小柳樹————— ,真美??!小棗樹——————————————,多難看呀!
[設(shè)計(jì)意圖]
給學(xué)生選擇的權(quán)利,尊重學(xué)生的個(gè)性差異。進(jìn)行各種形式的朗讀訓(xùn)練,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握。在理解和積累的基礎(chǔ)上,加大語(yǔ)言訓(xùn)練的力度,不僅能有效地提高語(yǔ)言表達(dá)能力,而且可以加深理解、促進(jìn)積累,從而最大限度地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
五、總結(jié)作業(yè),拓展延伸
1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
2、教師示范,學(xué)生書寫、描紅“淺、漂”
3、熟讀課文,抄寫課后詞語(yǔ)
[設(shè)計(jì)意圖]
低年級(jí)字詞教學(xué)是重點(diǎn)。抄寫課后詞語(yǔ)是為了把課堂上所學(xué)的新知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去,最終目的是為了能靈活運(yùn)用。填寫課外資料袋,上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,不僅能培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納、整理的能力,而且擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞.句的學(xué)習(xí)規(guī)律,激學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,并在學(xué)習(xí)中積累字、詞 .句。
2.通過(guò)閱讀訓(xùn)練,增加學(xué)生的閱讀量,使學(xué)生積累知識(shí),表達(dá)自己感想。
3.鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面充分展示自己才能,培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.自主識(shí)字,積累新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生默讀短文,古文,并結(jié)合口語(yǔ)交際。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
小朋友,你們都是聰明伶俐的好孩子,請(qǐng)開動(dòng)腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國(guó)中的奧秘吧!──我的發(fā)現(xiàn)
1.自讀詞語(yǔ)(不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音)。
2.正音(指名讀,糾正錯(cuò)音)。
3.同桌互讀(說(shuō)一說(shuō)每組字有什么特點(diǎn))。
4.歸納小結(jié)(有什么相同的地方,有什么不同的地方,)
5.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出來(lái)(教師板書)。
二、填填讀讀
1.鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記其它漢字,區(qū)分詞語(yǔ)。
2.鞏固生字,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)
三.讀讀記記
1.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.在比較詞語(yǔ)
2. 列舉相同的詞語(yǔ).學(xué)生自由回答
四.讀讀說(shuō)說(shuō)
1.預(yù)習(xí)課文的生詞,讓學(xué)生說(shuō)出來(lái),表達(dá)出來(lái),注重學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)
第二課時(shí)
日積月累
?三字經(jīng)》的內(nèi)容分為六個(gè)部份,每一部份有一個(gè)中心。
從“人之初,性本善”到“人不學(xué),不知義”,講述的是教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性,后天教育及時(shí),方法正確,可以使兒童成為有用之材; 規(guī)則:根據(jù)意思說(shuō)出相應(yīng)的《三字經(jīng)》中的句子。
①人生下來(lái)的時(shí)候都是好的,只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。
②如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
④玉不打磨雕刻,不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。
⑤僅僅是供養(yǎng)兒女吃穿,而不好好教育,是父親的過(guò)錯(cuò)。只是教育,但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。
⑥小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的時(shí)候既不懂做人的道理,又無(wú)知識(shí),能有什么用呢?
二、我的發(fā)現(xiàn)
1.讓學(xué)生自己朗讀,自己發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生回答
第三課時(shí)
一 展示臺(tái)
1、你見過(guò)這些話語(yǔ)嗎?學(xué)生回答,老師補(bǔ)充
2.想一想這些標(biāo)語(yǔ)是干什么的.
3,你見過(guò)我們校園里有沒(méi)有這樣的標(biāo)語(yǔ)呢,
4,學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)
二、我愛閱讀。
(1)老師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽
(2)老師提問(wèn)提,學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀,
3讓學(xué)生找出他們干什么去了,什么時(shí)間.什么地點(diǎn),發(fā)生了什么 學(xué)生回答,老師做指導(dǎo)
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。
2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,在搭配詞語(yǔ),讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ),并了解二十四個(gè)節(jié)氣。
3.感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨炎约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽,并把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用換偏旁的方法識(shí)記生字,積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):能把自己了解的動(dòng)物向同伴介紹并寫下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件等。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
聰明的小朋友們,讓我們一起步入【出示:語(yǔ)文園地五】,相信大家會(huì)有新的收獲。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、【出示句子:這書上有字】
(1)齊讀句子。
(2)誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn),使兩句話的意思不一樣?
(3)【出示句子:這書上有字。 這書上有字?】
(4)學(xué)生讀句子,要讀出不同的語(yǔ)氣,讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同? 引導(dǎo)理解:用“。”說(shuō)明講的話是真實(shí)的。用“?”表示值得懷疑,
小結(jié):同學(xué)們真聰明,發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問(wèn)號(hào)的不同用法,老師為大家鼓掌。
2、【出示句子:你的玫瑰沒(méi)有白栽】
(1)齊讀句子。
(2)誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn),使兩句話的意思不一樣?
(3)【出示句子:你的玫瑰沒(méi)有白栽! 你的玫瑰沒(méi)有白栽?】
(4)學(xué)生讀句子,要讀出不同的語(yǔ)氣,讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同? 引導(dǎo)理解:用“!”說(shuō)明抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。用“?”表示值得懷疑。
3、【出示: ⑴今天老師沒(méi)來(lái) ⑵明天是你的生日】進(jìn)行練習(xí):
三、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、【出示:材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】學(xué)生認(rèn)讀。
2、【出示帶拼音新字:財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租 】學(xué)生認(rèn)讀,并
說(shuō)說(shuō)上下兩行生字的不同處和相同處。
3、學(xué)生自主的認(rèn)識(shí)生字,同桌間說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。
4、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。
四、我會(huì)連
1、【出示: 打開方向 茂密的烏云辨別寶藏 滿天的空氣 尋找窗戶 清新的枝葉】
⑴指名讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。
⑵明白題意后連一連,師巡視指導(dǎo)。
⑶指名匯報(bào)學(xué)情。
⑷講要點(diǎn):前后詞語(yǔ)要恰當(dāng)。如:“打開”只能對(duì)窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如:“辨別”只能對(duì)方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。
⑸補(bǔ)充練習(xí):
?出示:追趕 羽毛晴朗的 饅頭 攪拌 羊群香甜的 財(cái)富 抖動(dòng) 水泥寶貴的 天空】
五、讀背節(jié)氣歌
同學(xué)們,你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎?你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎?
1、【出示:節(jié)氣歌】
2、學(xué)生自讀,要求:讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀,師生正音。
4、師范讀節(jié)氣歌。
5、【出示:每一季節(jié)相應(yīng)的節(jié)氣】
6、想想:我們現(xiàn)在處在哪個(gè)節(jié)氣?
7、熟讀成誦。
8、我們不僅知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣,而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌,回去后把這些知識(shí)告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們,好嗎?
六、總結(jié):
時(shí)間過(guò)的真快,一節(jié)課又結(jié)束了,同學(xué)們有新的收獲嗎?
第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)
一、設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生交際的欲望。
同學(xué)們,老師今天帶大家去一個(gè)地方,愿不愿意去?【課件播放:動(dòng)物世界】 看,這是什么?【出示:動(dòng)物世界】
動(dòng)物世界里有哪些動(dòng)物?你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎?【出示:鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話;大象能幫人運(yùn)東西;經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路??】
大家知道真不少,真是:不看不知道,動(dòng)物世界真奇妙。
剛才我們看到的這些動(dòng)物可愛嗎?
其實(shí),在地球上,除了我們剛剛看到的這些動(dòng)物,還有許多動(dòng)物和我們生活在一起。它們和我們一起充分享受著大自然給予的一切。它們像我們一樣自由的呼吸著新鮮空氣,愉快的生活在這個(gè)世界上。今天,就讓我們一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界吧!【出示題目:奇妙的動(dòng)物世界】
二、生互動(dòng),競(jìng)猜激趣。
老師知道我們班好多同學(xué)都十分喜愛動(dòng)物,其實(shí)老師和你們一樣。今天我就要向大家介紹一種小動(dòng)物,不過(guò),我不告訴你們它是誰(shuí),如果你能從老師的描述中很快猜出來(lái),請(qǐng)你舉起小手給老師發(fā)送個(gè)暗號(hào)?,F(xiàn)在,我要說(shuō)了,你可要注意聽啊。
師故做神秘的說(shuō):它圓圓的頭上豎著一對(duì)小耳朵,摸上去毛茸茸的。它有一對(duì)靈活的大眼睛。它的眼睛還會(huì)變。早晨像棗核、中午就成了細(xì)線、夜里變成圓溜溜的,像兩個(gè)小綠燈泡。它還有4只小爪,特別尖,可跑起來(lái)一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。嘿,它叫起來(lái)就更可愛了,輕輕的,喵喵。
它是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?
誰(shuí)知道有關(guān)貓的知識(shí),愿意給大家講講嗎?給大家介紹介紹。這些知識(shí)你是從哪知道的?
看來(lái)書真是我們的好朋友,它能告訴我們好多知識(shí)。今后我們要多看書啊。
三、生互動(dòng),培養(yǎng)交際能力。
聽了大家的介紹,真是太有趣了。大家愿不愿意像老師這樣把你熟悉的動(dòng)物描述給同組同學(xué),也讓他們猜一猜?
我們?cè)鯓硬拍懿换ハ喔蓴_呢?
好,開始行動(dòng)吧。
各組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,有秩序的進(jìn)行交際。師在其間巡視,參與學(xué)生的交流。
四、代表上臺(tái)描述,師生齊互動(dòng)。
各組同學(xué)交流得都非常好,大家的發(fā)言真精彩?,F(xiàn)在,請(qǐng)各組推選出你們組描述得最生動(dòng),最形象的同學(xué)當(dāng)代表站到臺(tái)前來(lái)。
各組代表上臺(tái)。
老師相信你們一定能得到同學(xué)們的認(rèn)可,因?yàn)槟銈兪墙M里最棒的!一會(huì)兒,可要拿出咱的真本事?。‖F(xiàn)在,誰(shuí)先為大家描述他所熟悉的動(dòng)物?
你還知道它的其他知識(shí)嗎?
讓我們用掌聲感謝這位同學(xué)的精彩講解,并歡迎下一位代表上臺(tái)。
五、寫一寫
同學(xué)們說(shuō)的都特別好,老師聽得津津有味,愿意把自己熟悉的一種動(dòng)物寫出來(lái),讓更多的小朋友們都來(lái)了解它們嗎?
1、【出示寫話要求:可以描寫它可愛的樣子;可以寫它有趣的生活習(xí)性;可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事?!?/p>
2、學(xué)生練習(xí)寫話,教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生寫好后,與本組學(xué)生進(jìn)行交流。
4、學(xué)生展示。
六、總結(jié)收獲,升華情感。
今天,我們一同走進(jìn)了奇妙的動(dòng)物世界,了解了那么多有趣的動(dòng)物?!境鍪荆何覀冎懒碎L(zhǎng)頸鹿是世界上最高的動(dòng)物,它總是站著睡覺;還知道了大公雞靠吃沙子和玻璃片將肚子里的食物磨碎?!课覀兊氖斋@真不少??!今后,就讓我們與這些可愛的動(dòng)物伙伴們友好的生活下去吧!
第三課時(shí)(展示臺(tái)、寬帶網(wǎng))
一、展示臺(tái)
1.通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們搜集了不少的資料,先展示給小組內(nèi)的同學(xué)看看吧!【出示:展示臺(tái)】
2.在展示的同時(shí),能把自己的資料給別人做個(gè)介紹。
3.小組派代表全班精品展示。
二、寬帶網(wǎng)
1.哪些同學(xué)上網(wǎng)查過(guò)資料?上網(wǎng)對(duì)你有什么幫助?【出示:豐富課外知識(shí),開闊視野?!?/p>
2.【出示:短文】讀讀短文,想想你了解到什么?【出示:食蟲植物“豬籠草”和喜歡熱水的魚?!?/p>
3.你有什么想法?如果想要獲得更多的知識(shí),應(yīng)該怎樣做?【出示:看書看電視的時(shí)候,我們要留意大自然的奇異現(xiàn)象?!?/p>
4.課外拓展:
上網(wǎng)查資料《有趣的動(dòng)物、植物》。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字,了解玩具的有關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)情緒的詞語(yǔ)。
3、會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。
4、熟讀《手影戲》,做到正確、流利,讀懂內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)積累表達(dá)情緒的詞語(yǔ)。
3、熟讀《手影戲》,做到正確、流利,讀懂內(nèi)容。
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你喜歡玩什么樣的玩具呢?這些玩具你都玩過(guò)嗎……跟著課本一起來(lái)看一看。學(xué)生自由暢談。
導(dǎo)入新課:讓我們一起來(lái)看看吧。
二、識(shí)字加油站
1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具槍”。
領(lǐng)讀詞語(yǔ),出示拼音學(xué)生自讀。
依次出示圖片,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)是怎樣玩的?
(預(yù)設(shè)):不倒翁很有趣,怎樣打都不會(huì)倒下。
2、出示“橡皮泥、溜溜球、遙控坦克”。
領(lǐng)讀詞語(yǔ),出示拼音學(xué)生自讀。
依次出示圖片,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)是怎樣玩的?
(預(yù)設(shè)):橡皮泥可以捏成很多不同顏色不同形狀的東西,很有趣。
3、出示“陀螺”等全部詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)。開火車讀。
學(xué)生自由表述。
4、你還玩過(guò)哪些玩具呢?學(xué)生自由表述。
預(yù)設(shè):毛絨玩具、拼搭積木等??梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)玩具的玩法。
5、出示要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字,講解并讓學(xué)生組詞。
6、出示圖片:說(shuō)一說(shuō)你和玩具之間的故事吧!
三、字詞句運(yùn)用
1、把你積累的詞語(yǔ)寫下來(lái)。
出示課件:形容生氣:憤怒;形容高興:興高采烈;形容難過(guò):悲傷。
2、小組自由交流:
(1)我還知道形容生氣的詞語(yǔ)有:怒吼、怒氣沖沖、火冒三丈;
(2)我還知道形容高興的詞語(yǔ)有:眉開眼笑、欣喜若狂、心花怒放;
(3)我還知道形容難過(guò)的詞語(yǔ)有:嚎啕大哭、肝腸寸斷、痛苦。
3、你還知道其它表達(dá)情緒的詞語(yǔ)嗎?說(shuō)一說(shuō)。
我的情緒:害怕,厭惡……
4、照樣子,用變色的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
5、我看見喜鵲阿姨站在窩邊,一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌,一會(huì)兒教他們做游戲,一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……
6、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示三個(gè)動(dòng)作交替進(jìn)行。
7、我會(huì)說(shuō):出示圖片。
孫悟空發(fā)現(xiàn)情況不對(duì),一會(huì)兒觀察天色,一會(huì)兒凝視草木的動(dòng)靜,一會(huì)兒俯下身子傾聽。
8、我會(huì)說(shuō)……出示圖片進(jìn)行。
9、媽媽一回到家就忙起來(lái)了……
四、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示漢字“匹、巨、周”,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
指導(dǎo):三包圍的字,包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)。
2、出示漢字“團(tuán)、圓、國(guó)”,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
指導(dǎo):全包圍的字,要把國(guó)字框?qū)懙梅秸騼?nèi)部分的大小要合適。
3、想一想還有哪些字需要這樣注意呢?
預(yù)設(shè):回、圈、因、區(qū)……
五、日積月累
1、有些名言要跟大家一起分享。播放歌曲:好孩子要誠(chéng)實(shí)。
“輕諾必寡信。——《老子》”意思是輕易許下的諾言必然缺乏信用?!笆挪涣??!蹲髠鳌贰币馑际遣恢v信用的人無(wú)法在社會(huì)立足?!靶⌒懦蓜t大信立?!俄n非子》”指做小事情講信用就可以建立起大信用。
2、我積累的其它關(guān)于守信的名言:
言必信,行必果。
民無(wú)信不立。
一言既出,駟馬難追。
人而無(wú)信,不知其可也。
有所期諾,纖毫必償;有所期約,時(shí)刻不易。
六、我愛閱讀
1、讀一讀文章,你讀到了什么?
2、主要講了一件什么事情?講的是誰(shuí)?
學(xué)生一句一句地讀,輪讀,小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音,不斷加快速度。
3、練習(xí)快速、流利朗讀,熟讀。
小組派代表展示。
4、討論:寧寧和男孩玩手影戲的時(shí)候心情是怎樣的?
5、找一找文中的擬聲詞,這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么呢?
6、寧寧和男孩用手影做出了哪些小動(dòng)物?他們從劍拔弩張到握手言和,這體現(xiàn)了什么?
七、布置作業(yè)
八、教學(xué)反思:
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五教案篇7
寫話內(nèi)容
語(yǔ)文園地一的寫一寫,要求學(xué)生把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。這是本冊(cè)教材安排的第一次比較正式的寫話練習(xí),也是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫話訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)理念
1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:第一學(xué)段的寫話要讓學(xué)生對(duì)寫話有興趣,寫自己想說(shuō)的話,寫想象中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。因此,本次寫話練習(xí)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣放在第一位,引導(dǎo)學(xué)生把自己說(shuō)的話加以整理寫下來(lái)。
2.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還特別強(qiáng)調(diào):為了降低起始階段的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心,注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)的能力。此次寫話訓(xùn)練適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序,后動(dòng)筆,寫好后鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀,與伙伴分享寫話的輕松與快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、以歌激趣
1.唱《滴哩滴哩》和《小鳥小鳥》。
2.導(dǎo)語(yǔ):老師從同學(xué)們美麗動(dòng)聽的歌聲中聽出,同學(xué)們對(duì)春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜(板書:春天里的發(fā)現(xiàn))。大家應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂(lè),請(qǐng)大家為自己鼓掌吧!你們?cè)敢獍炎约旱男掳l(fā)現(xiàn)和快樂(lè)寫下來(lái)告訴更多的人嗎?
二、以畫引說(shuō)
1.請(qǐng)學(xué)生自主在剛才發(fā)下去的白紙上把這次課前師生田野踏春活動(dòng)或自己在其他活動(dòng)中新發(fā)現(xiàn)的春天景物畫下來(lái),看誰(shuí)畫得最多。(畫一種為合格,畫兩種為良好,畫三種為優(yōu)秀,畫四種以上當(dāng)然是更優(yōu)秀)請(qǐng)注意:課本中學(xué)過(guò)的內(nèi)容不畫,要畫你自己新發(fā)現(xiàn)的。
2.讓學(xué)生自由組合6人小組,選出小組長(zhǎng)并由其組織畫畫和小組說(shuō)畫活動(dòng)。小組成員說(shuō)各自所畫的內(nèi)容,要求按發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么的思路順序來(lái)說(shuō)。(示例:我發(fā)現(xiàn)小草探出了尖腦袋,它想干什么呢?它是想看看這美麗的春天,和我玩一會(huì)兒)
3.各小組根據(jù)本組所畫和所說(shuō)的情況,給小組取一個(gè)大家都喜歡的組名(如綠葉組春鳥組等),并綜合各位新發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容合作完成一幅新發(fā)現(xiàn)的美麗春景圖和推薦一位能綜合各位組員的話解說(shuō)這幅畫的代表。
4.全班交流小組合作的新發(fā)現(xiàn)春景圖。(板書:新,張貼:各小組合作的圖畫)
5.師生評(píng)畫與激勵(lì):(1)畫中內(nèi)容全是小組成員的新發(fā)現(xiàn)并已有六種內(nèi)容以上的為優(yōu)勝。(2)小組代表能按照一定的條理(如植物──動(dòng)物──天氣變化──人們的活動(dòng))說(shuō)出圖中所有內(nèi)容的為優(yōu)勝。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組以發(fā)現(xiàn)星。
三、以文記說(shuō)
1.導(dǎo)語(yǔ):最有能耐和最值得獎(jiǎng)勵(lì)的是把依照?qǐng)D畫說(shuō)的話記錄下來(lái),寫在圖畫旁邊。可以選擇在自己的畫旁寫你說(shuō)的話,也可以選擇在小組合作的畫旁寫上大家說(shuō)的話。能把大家想說(shuō)的話寫出來(lái),這是最優(yōu)秀的,相信各位同學(xué)一定會(huì)努力去做最優(yōu)秀的。不會(huì)寫的字可以寫拼音,最好的辦法是問(wèn)老師和同學(xué)。能按順序有條理寫出來(lái)的,將獲得一顆發(fā)現(xiàn)星。
2.學(xué)生寫話。教師巡視指導(dǎo),提醒并鼓勵(lì)寫話有困難的學(xué)生努力寫好自己說(shuō)的那些話,也可以運(yùn)用課文中現(xiàn)成的詞句表達(dá)自己的意思。啟發(fā)并鼓勵(lì)寫話能力較強(qiáng)的學(xué)生,不僅寫出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象,還應(yīng)該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫出來(lái)。
四、以評(píng)促寫
1.自讀自評(píng)拓展。(1)用愉快的心情和開心的語(yǔ)氣把自己的寫話讀兩遍。(2)看看讀的是否順暢,需不需要改動(dòng)。(這可請(qǐng)教同學(xué)和老師)(3)請(qǐng)用美麗的,我想對(duì)你說(shuō)的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)所發(fā)現(xiàn)景物的感情,并寫在文章的后面。
2.小組互讀互評(píng)。交換各自的寫話并讀一讀,體驗(yàn)成功的喜悅,并按哪里寫得好+為什么寫得好的思路評(píng)說(shuō)。最后每組推薦一篇優(yōu)秀的寫話參加全班交流。
3.各小組派代表登臺(tái)宣讀本組的優(yōu)秀寫話,師生合作評(píng)議,深入體驗(yàn)寫話的快樂(lè)。(評(píng)為優(yōu)秀寫話的條件是:(1)所寫內(nèi)容是新發(fā)現(xiàn)的,不是課本中學(xué)過(guò)的。(2)對(duì)新發(fā)現(xiàn)有聯(lián)想、想象和真情實(shí)感。(3)有一定的條理。(4)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào))給優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)現(xiàn)星。
4.學(xué)生自找別人的優(yōu)秀寫話讀一讀,并按優(yōu)秀寫話的條件修改自己的寫話。要求找老師評(píng)價(jià)的,老師應(yīng)鄭重承諾,達(dá)到優(yōu)秀的寫話者,一定獎(jiǎng)給發(fā)現(xiàn)星。
設(shè)計(jì)總評(píng)
本設(shè)計(jì)主要是嘗試和開拓新課改理念指導(dǎo)下的第一學(xué)段寫話教學(xué)不容忽視的三個(gè)核心問(wèn)題。
其一,興趣情感問(wèn)題?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)每學(xué)段寫話沒(méi)有統(tǒng)一要求,卻強(qiáng)調(diào)了對(duì)寫話的興趣。讓學(xué)生喜歡寫、樂(lè)于寫,有利于克服在口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)過(guò)程中產(chǎn)生的畏難情緒。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)春天都不陌生,因此要求對(duì)春天有新的發(fā)現(xiàn)并寫出來(lái),沒(méi)有興趣及情感的支撐是不行的。本設(shè)計(jì)注重從興趣入手,以歌激發(fā)情趣,以畫調(diào)動(dòng)情感,以評(píng)價(jià)激勵(lì)使其興趣持久。學(xué)生有了較濃的興趣,當(dāng)然就會(huì)輕松愉快地寫出自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)。
其二,聯(lián)想想象問(wèn)題。第一學(xué)段的學(xué)生常常在獨(dú)自玩耍時(shí)自言自語(yǔ),自得其樂(lè)。這就是他們富于聯(lián)想和想象的心理特點(diǎn)。這種聯(lián)想和想象的目的性和主題性雖不強(qiáng),但他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下根據(jù)自身過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)自由聯(lián)想和想象,豐富獨(dú)特的奇思妙想經(jīng)常涌現(xiàn)。因此,設(shè)計(jì)讓學(xué)生畫出和說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的春天的景物之后,想象它們想干什么,并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步寫出自己對(duì)發(fā)現(xiàn)的景物想說(shuō)的話。這樣,有利于鍛煉學(xué)生的想象力,從而把寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想的要求落到實(shí)處。
其三,話語(yǔ)條理問(wèn)題。讓學(xué)生規(guī)范而且有條理地用自己的話說(shuō)出和寫出春天里的新發(fā)現(xiàn),既能擴(kuò)展他們寫作思路,形成思維上的飛躍,產(chǎn)生靈感,又能體會(huì)到話語(yǔ)是要合乎習(xí)慣,要講究規(guī)則美的。只有這樣,他們口里筆下才會(huì)有小草探出腦袋來(lái),想和我一起玩之類的美句,從而得到語(yǔ)言上鍛煉。設(shè)計(jì)用發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么的順序說(shuō)單個(gè)景物;按一定條理說(shuō)一組景物;用美麗的,我想對(duì)你說(shuō)的方式來(lái)表達(dá)感情,正是讓學(xué)生在作文起步的路上輕松而有條理地說(shuō)話寫話,抵制信口開河的偽自由寫話,把作文的底子打好。
除以上三點(diǎn)外,本設(shè)計(jì)也關(guān)注了學(xué)生的自評(píng)自改、合作互動(dòng)、以學(xué)定教、預(yù)設(shè)與生成等方面的問(wèn)題。