信息課教案7篇

時(shí)間:2022-10-03 作者:Fallinlove 備課教案

教案是教師為了保證上課進(jìn)度預(yù)先起草的文字材料,做為一名教師,你在新學(xué)期教學(xué)工作開(kāi)始前,一定都有制定一份教案,以下是范文社小編精心為您推薦的信息課教案7篇,供大家參考。

信息課教案7篇

信息課教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠使用“自動(dòng)求和”功能對(duì)excel表格的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和。

2、通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)excel中的求和運(yùn)算,提升邏輯能力和動(dòng)手操作能力。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)excel強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能,感受信息技術(shù)給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的高效便捷性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

?重點(diǎn)】“自動(dòng)求和”功能的使用方法。

?難點(diǎn)】“自動(dòng)求和”功能的靈活運(yùn)用。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

多媒體出示“學(xué)生成績(jī)表”。教師提問(wèn):上節(jié)課利用什么公式將表中每名學(xué)生的總分計(jì)算出來(lái)的?學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回答:選中單元格后在編輯欄中輸入公式。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)于利用公式進(jìn)行求和的方法掌握的很好。教師繼續(xù)引導(dǎo):在excel中經(jīng)常會(huì)用到求和運(yùn)算,每次使用公式進(jìn)行求和計(jì)算相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)繁瑣,在excel中其實(shí)有一種比利用公式求和還要簡(jiǎn)便的方法,能夠大大提高計(jì)算效率,引起學(xué)生的興趣和好奇。以此引入新課——自動(dòng)求和。

(二)新課講授

1、“自動(dòng)求和”方法??

學(xué)生自主閱讀教材5分鐘時(shí)間,思考:“自動(dòng)求和”按鈕的位置及“自動(dòng)求和”按鈕的讀法。完成后請(qǐng)學(xué)生回答?!尽白詣?dòng)求和”按鈕在常用工具欄】學(xué)生對(duì)于“自動(dòng)求和”按鈕的讀法可能不會(huì)讀,教師講解:“∑”是求和符號(hào),讀作“西格瑪”,外語(yǔ)名稱:sigma,是第十八個(gè)希臘字母,在數(shù)學(xué)中,把它作為求和符號(hào)使用,所以在excel中用“∑”用作求和符號(hào)。

教師演示“自動(dòng)求和”按鈕的使用方法,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。教師演示完畢后,找學(xué)生代表回答操作步驟。【第1步:打開(kāi)“學(xué)生成績(jī)表”。第2步:把鼠標(biāo)指針移到b3單元格上,按住左鍵向右拖動(dòng)到d3單元格后放開(kāi),同時(shí)選定b3、c3和d3單元格。第3步:?jiǎn)螕舫S霉ぞ邫谥械摹白詣?dòng)求和”按鈕,e3單元格里就會(huì)顯示出左側(cè)三個(gè)單元格中數(shù)據(jù)的和?!繉W(xué)生回答完畢后,教師組織學(xué)生自主在計(jì)算機(jī)上操作,教師巡視指導(dǎo)并提醒:仿照第2、3步操作,計(jì)算e4和e5單元格中的數(shù)值。

2、“自動(dòng)求和”方法二

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,當(dāng)沒(méi)有選定數(shù)據(jù)區(qū)域,而是直接選中d6單元格,再單擊“自動(dòng)求和”按鈕后會(huì)有什么變化。學(xué)生觀察后得出結(jié)果?!居幸粋€(gè)計(jì)算結(jié)果,但并不知道是計(jì)算的哪一列數(shù)據(jù)】教師講解:只需選中需要計(jì)算求和的數(shù)據(jù)區(qū)域下緊挨著的單元格,“自動(dòng)求和”按鈕也可以計(jì)算出這一列的總和。組織學(xué)生用這種方法計(jì)算出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的總成績(jī),3分鐘時(shí)間。學(xué)生操作完畢后,教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng),并總結(jié):“自動(dòng)求和”按鈕可以通過(guò)選中數(shù)據(jù)區(qū)域或在需要計(jì)算的一列或一行數(shù)據(jù)的緊挨著的單元格后,單擊“自動(dòng)求和”按鈕進(jìn)行快速求和運(yùn)算,當(dāng)求和的數(shù)據(jù)區(qū)域需要更改時(shí),可以通過(guò)更改編輯欄中數(shù)據(jù)區(qū)域,進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。

(三)鞏固提高

教師布置練習(xí)任務(wù):打開(kāi)“班費(fèi)支出表”,計(jì)算表中數(shù)據(jù)之和。在此過(guò)程注意觀察學(xué)生操作情況,給予適當(dāng)幫助,盡可能讓全部學(xué)生都完成操作,對(duì)于又快又準(zhǔn)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié):老師提問(wèn),學(xué)生回答總結(jié)“自動(dòng)求和”的方法。

作業(yè):用今天學(xué)到的知識(shí)幫媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭日常支出表”,計(jì)算每個(gè)月的家庭總支出,看看誰(shuí)是媽媽的好幫手。

信息課教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):知道屏幕保護(hù)的作用,知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。

2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)用“屏保專家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù);學(xué)會(huì)屏幕保護(hù)的安裝;學(xué)會(huì)用屏保專家通過(guò)添加文本、圖片、聲音,學(xué)會(huì)用屏保軟件設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。

3、情感目標(biāo):感受多媒體的樂(lè)趣

教學(xué)重點(diǎn):用屏保專家制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù)

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)安排:

一、激趣引入:

1、(創(chuàng)設(shè)情境:電腦顯示屏保畫(huà)面)

啊呀,怎么我剛在電腦房轉(zhuǎn)了一圈,大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來(lái)移去的東西???誰(shuí)能告訴我,這是什么東西?

我們的電腦里為什么要有屏保?

哦,這么說(shuō)來(lái),屏幕保護(hù),好東西呀!

2、我這里就有好幾個(gè)屏保,我們來(lái)欣賞一下,看清了,它們由哪些元素組成的?(播放屏保)(圖片,聲音,過(guò)渡效果)

3、知道是誰(shuí)做的嗎?

4、知道用什么軟件做的嗎?(屏保專家。)

二、認(rèn)識(shí)屏保專家:

1、你們想不想親手做一個(gè)可愛(ài)的屏保?……

那我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下屏保專家吧。

2、你們的電腦上也安裝屏保專家,打開(kāi)它,你們應(yīng)該能看到一個(gè)向?qū)?,?dòng)手研究研究,看看我們的向?qū)軒е覀兏墒裁矗?/p>

(學(xué)生觀察屏保專家,初步感知屏保專家)

3、現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我,你看到了什么?(學(xué)生說(shuō),老師***作,不時(shí)進(jìn)行提問(wèn))

⑴首先是一個(gè)基本設(shè)置頁(yè)面,在這里可以為我們的屏保作品打上名字,還可以設(shè)置我們的屏保作品的底色。

⑵點(diǎn)擊下一步,出現(xiàn)了圖片頁(yè)面,在這里可以為我們的屏保添加圖片。單擊添加,選擇桌面,這里有屏保素材文件夾,選擇一個(gè)圖片,單擊打開(kāi),有了,再點(diǎn)添加,再選一個(gè),難道選個(gè)七八個(gè)還要選個(gè)七八次?

⑶點(diǎn)擊下一步,圖片設(shè)置頁(yè)面,這里好像有三樣設(shè)置吧?

一個(gè)小鐘,看看它是干什么的?哦,可以設(shè)置圖片停留的時(shí)間。

特效,可以更改兩張圖片之間的轉(zhuǎn)換效果,

位置和次序:

⑷音樂(lè):和圖片應(yīng)該是一樣的吧

⑸版權(quán)與保護(hù):我認(rèn)為沒(méi)有必要填,做這么一個(gè)小小的東西還要填什么版權(quán),下一步。

⑹終于看到完成兩個(gè)字了,也看到結(jié)束按鈕了。點(diǎn)結(jié)束,完成。

還有什么不懂的嗎?……

那我們就開(kāi)始做吧!

三、學(xué)生嘗試制作屏幕保護(hù)

教師巡回指導(dǎo)。

做好的同學(xué),可以欣賞一下自己的勞動(dòng)成果。假如有覺(jué)得不滿意的地方,你可以研究研究,哪些是我們的修改工具。

四、安裝屏保,

我們做這個(gè)屏保,就是為了安裝使用,利用它保護(hù)屏幕,美化屏幕,我們得把它安裝起來(lái)。知道怎么安裝嗎?

哪個(gè)按鈕能安裝呢?試一試

那把它安裝起來(lái)??!

五、制作、修改屏保:

1、大家對(duì)自己的作品滿意嗎?

我也覺(jué)得很好,大家做得不錯(cuò),(點(diǎn)評(píng)一兩個(gè))但是有一點(diǎn)美中不足,每個(gè)人的素材都是一樣的。

想不想給我們的屏保修改一下,改出我們自己的個(gè)性,展現(xiàn)出我們的愛(ài)好,改成與眾不同的效果。

2、試一試,哪些按鈕可以用,它們是怎么用的?

3、交流工具的使用方法

六、作品交流評(píng)價(jià)

信息課教案篇3

教學(xué)目的:

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更充分地了解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容:

觀看“神奇的信息世界”光碟

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)。

2、打開(kāi)計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制 。

3、由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室。

教學(xué)過(guò)程:

一、新授

師:這節(jié)課,大家來(lái)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用。你注意到了嗎?我們生活在一個(gè)神奇的信息世界中。現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入神奇的世界,好嗎?

生:好!

師:?jiǎn)?dòng)“神奇的信息世界”。

(讓學(xué)生來(lái)觀看,老師邊解說(shuō))

師:觀看影片后,同學(xué)們有什么感想嗎?

(讓學(xué)生來(lái)講一講自己的想法。)

二、這里有一些例子都說(shuō)明計(jì)算機(jī)在當(dāng)今社會(huì)上發(fā)揮了巨大的作用。

請(qǐng)大家填一填:下列圖中計(jì)算機(jī)在做什么?

三、想一想

1、你在什么地方見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)?

2、你認(rèn)為計(jì)算機(jī)還能做些什么事?

第二課

教學(xué)目的:

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)各個(gè)部件,理解計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念。

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本組成

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)。

2、打開(kāi)計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制。

3、由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

師:上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用。哪位同學(xué)能來(lái)談一談具體應(yīng)用方面。

師:好,你來(lái)。

生:(略)

師:好,你也來(lái)談?wù)劇?/p>

生:(略)

師:同學(xué)們都談得不錯(cuò),接下來(lái),我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)一下計(jì)算機(jī)的基本組成。好嗎?

生:好。

二、新授

師:現(xiàn)在,讓世紀(jì)博士給我們講講計(jì)算機(jī)的家史吧。

(老師啟動(dòng)光碟,讓學(xué)生觀看)

師:通過(guò)觀看影片,同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么呢?對(duì)計(jì)算機(jī)了解了多少呢?

生:我知道了。

師:那你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生:一臺(tái)計(jì)算機(jī)(電腦)是由硬件與軟件組成的。

師:哪硬件是什么呢?

生:老師,我來(lái)說(shuō)。

師:好,你來(lái)說(shuō)。

生:硬件主要由主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、顯示器等組成。

師:哪軟件又是什么呢?

生:老師,我來(lái)說(shuō)。

師:好,你來(lái)說(shuō)。

生:軟件是人編寫(xiě)的程序,專為完成某一項(xiàng)任務(wù)而設(shè)計(jì),是智慧的結(jié)晶,用不同軟件可以讓計(jì)算機(jī)完成不同的任務(wù)。

師:同學(xué)們,今天學(xué)了可真不少。接下來(lái)我們來(lái)做一做下面的題目。

三、做一做

通過(guò)世紀(jì)博士的講解,我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)的硬件,知道了計(jì)算機(jī)軟件,請(qǐng)依據(jù)下列題目,填上“硬件”或“軟件”。

1、小神游在利用畫(huà)圖( )畫(huà)畫(huà)。

2、將計(jì)算機(jī)上文章打印出來(lái)的打印機(jī)是( )。

3、工程師利用制圖( )設(shè)計(jì)機(jī)械零件,將設(shè)計(jì)的機(jī)械零件圖輸出到紙上的設(shè)備是( )。

師:同學(xué)們,先討論一下。

四、想一想

對(duì)圖2-6所示的計(jì)算機(jī)你還想加上什么設(shè)備?做什么用?

你想讓這臺(tái)計(jì)算機(jī)做些什么事?

信息課教案篇4

課題安排

1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思想:修復(fù)像片、修改畫(huà)圖是兩個(gè)與學(xué)生實(shí)際美術(shù)活動(dòng)密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,教材通過(guò)兩個(gè)有趣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用,同時(shí)又很好的解決了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教師在這節(jié)教學(xué)中,只需要考慮如何利用好教材,引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,同時(shí)注意保護(hù)孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩子不斷學(xué)習(xí)和追求新知的原源和動(dòng)力。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法

2、過(guò)程與方法:展開(kāi)討論、試一試等辦法,引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)取色工具和彩色橡皮工具的.使用方法、步驟及作用;

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì),另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的情趣;通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的途徑和方法,激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。

教學(xué)重點(diǎn):

取色工具和彩色橡皮工作的使用。

教學(xué)難點(diǎn):

1、彩色橡皮工作的使用;

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程:

一、提出問(wèn)題:

師:比較一下,這兩幅漂亮的圖片有什么不同?

生:觀察、發(fā)??

師:你有辦法修復(fù)它嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉?,你的方法好嗎?(生操作,教師巡視。分析:之前學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)取色,刷子、鉛筆和油漆桶等工具,一般學(xué)生會(huì)取相近色補(bǔ)色)

二、分析問(wèn)題

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的辦法。(同時(shí)網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品)

師評(píng)價(jià):肯定優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。

師:畫(huà)圖中的取色工具能幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題。

三、解決問(wèn)題

師演示取色工具的使用方法,引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),理解圖4-2的四個(gè)操作步驟和方法。

生:嘗試修復(fù)圖片。

師巡視,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法,先修復(fù)底色,再反復(fù)使用取色工具,修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品,師生互評(píng)。

師總結(jié):同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個(gè)問(wèn)題:秋天到了,樹(shù)葉開(kāi)始慢慢地變黃了……。這幅圖畫(huà)中的樹(shù)葉是綠色的,你能把它變成黃顏色的嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚹愕霓k法。

四、提出新問(wèn)題

(教師又提出了新的問(wèn)題,再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò),孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。)

師:為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們先來(lái)做一個(gè)小試驗(yàn),看看橡皮工作的妙用。

操作步驟:

1、如圖,用刷子工具,分別用紅、黃、藍(lán)畫(huà)三根彩色條;

2、將背景色選成紅色;

3、再選取橡皮工具,按住左鍵,擦除畫(huà)面,觀察擦除后,顯示的是什么顏色?

4、按住右鍵,擦除畫(huà)面,觀察這時(shí)能擦除的是什么顏色?

5、將前景色改變成黃色,再使用右鍵擦除,看看這次能擦除的是什么顏色?

師:你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?

生回答:………………

師總結(jié):使用左鍵能擦除畫(huà)面上的所有顏色,顯現(xiàn)背景色;作用右鍵只會(huì)擦除與前景色相同的畫(huà)面,顯現(xiàn)背景色,而不會(huì)影響到別的顏色的畫(huà)面。這就是奇妙的。

五、解決新問(wèn)題

師:現(xiàn)在,你會(huì)將樹(shù)的綠葉變黃了嗎?試一試,你的辦法行嗎?(可能有的孩子還不會(huì),引導(dǎo)他們看書(shū),通過(guò)圖4-4奇妙的彩色橡皮,掌握彩色橡皮的使用方法。)

展示學(xué)生作品,師互互評(píng)。

六、小結(jié)

今天,我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具,對(duì)我們精細(xì)作畫(huà),修復(fù)畫(huà)圖幫助很大,希望孩子們?cè)诮窈蟮漠?huà)圖中能靈活使用它們。

信息課教案篇5

【課題】

制作一個(gè)多媒體賀卡

【課時(shí)】

1課時(shí)

【教法】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作

【教學(xué)環(huán)境】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

【教材分析】

本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過(guò)程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容,將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word20xx文件中,是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用。

【教學(xué)思路】

老師向?qū)W生展示多種賀卡(實(shí)際中用紙張制作的賀卡――網(wǎng)絡(luò)中用flash制作的賀卡――網(wǎng)絡(luò)用word制作的賀卡),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)教室課前準(zhǔn)備的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”,最后制作一個(gè)多媒體賀卡。

【教學(xué)設(shè)計(jì):】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo);

(1)、掌握如何在word20xx中插入聲音。

(2)、掌握藝術(shù)字的其他修改方法。

(3)、了解如何在word20xx中加入頁(yè)面邊框。

2.能力目標(biāo)

(1)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力

(2)、培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力。

3.情感目標(biāo)

(1) 通過(guò)知道學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2) 培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體賀卡中聲音的插入,藝術(shù)字顏色形狀的制作。

三、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課:(4分鐘)

老師說(shuō):“這個(gè)周末是母親節(jié),同學(xué)們準(zhǔn)備給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的禮物呢?”

學(xué)生說(shuō),鮮花、書(shū)……

老師說(shuō):“鮮花,書(shū)固然好,可是為什么不利用學(xué)過(guò)的知識(shí)親手制作一個(gè)賀卡送給自己的母親呢?這樣的禮物會(huì)更有意義?!?/p>

老師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時(shí)向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù),用word制作賀卡需要的知識(shí)點(diǎn),老師已經(jīng)列出來(lái)了,每個(gè)小組學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),6分鐘后每組派一名代表上來(lái)解答老師的提問(wèn),其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)其解決方法。

講授新課:(30分鐘)

1.學(xué)生打開(kāi)老師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),不會(huì)的地方,組內(nèi)成員可以相互討論,并且學(xué)生可以相互操作給學(xué)生看,老師在教室里巡視,解答學(xué)生提出的問(wèn)題。(5分鐘)

附學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識(shí)點(diǎn):

1) 賀卡背景的制作

2) 賀卡中圖形圖片的個(gè)性化設(shè)置

3) 文字的動(dòng)態(tài)效果

4) 賀卡中聲音的加入

5) 賀卡邊框的制作

6) 藝術(shù)字顏色形狀等的制作

2.學(xué)生學(xué)習(xí)完后,老師向?qū)W生展示問(wèn)題,每組派一名學(xué)生上來(lái)操作解答,6組完成后,一個(gè)用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學(xué)生面前,這樣學(xué)生即可以學(xué)到其他的知識(shí)點(diǎn),又可以掌握多媒體賀卡的制作過(guò)程(5分鐘)

老師說(shuō),剛才我讓同學(xué)上來(lái)解答的問(wèn)題過(guò)程,就是多媒體賀卡的制作過(guò)程,這個(gè)過(guò)程的順序是可以打亂的,下面同學(xué)們就利用你們剛才學(xué)到的知識(shí)點(diǎn),參照剛才制作賀卡的步驟,制作一個(gè)以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學(xué)們需要的素材在teacher素材 文件夾里。

3.學(xué)生以小組為單位,制作賀卡。老師在教室中巡視,解答學(xué)生提出的問(wèn)題。(20分鐘)

學(xué)生作品展示:(6分鐘)

每組將自己制作的作品在老師機(jī)上展示給全班同學(xué)看,同時(shí)需要進(jìn)行一定的講解,同時(shí)如果下面同學(xué)有疑問(wèn),本組同學(xué)需進(jìn)行解答。

教學(xué)評(píng)價(jià):(3分鐘)

學(xué)生分別給除本組外的其他5組打分,然后匯總,評(píng)出本節(jié)課的優(yōu)勝組

老師總結(jié):(2分鐘)

通過(guò)本次多媒體賀卡的設(shè)計(jì)制作,一方面鞏固掌握了word20xx的知識(shí),另一方面鍛煉了學(xué)生將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力,同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生的互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。

信息課教案篇6

[教學(xué)目的與要求]

(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音和混合聲音的方法。

(2)通過(guò)“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)行編輯。

(3)通過(guò)欣賞編輯的聲音文件,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的。

[課時(shí)安排]

建議安排0.5~1課時(shí)

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

重點(diǎn):聲音的簡(jiǎn)單編輯。

難點(diǎn):聲音的簡(jiǎn)單編輯。

[教材分析與教法建議]

1、教材的地位與作用

聲音的簡(jiǎn)單編輯是在聲音的簡(jiǎn)單錄制的基礎(chǔ)上展開(kāi)的,這部分內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)新能力特別有益,教學(xué)中應(yīng)充分挖掘這一點(diǎn)。

2、教學(xué)方法指導(dǎo)

對(duì)學(xué)生制作的錄音文件進(jìn)行編輯,學(xué)生的興趣較高。教學(xué)中可以選擇學(xué)生制作的優(yōu)秀作品進(jìn)行范例演示,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聲音的編輯主要介紹了截取聲音和混合聲音,內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,建議采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究相結(jié)合展開(kāi)教學(xué)。

[資料]

1、將聲音文件插入到另一個(gè)聲音文件中

在“文件”菜單上,單擊“打開(kāi)”,定位要修改的聲音文件,雙擊打開(kāi)該文件。

將滑塊移動(dòng)到另一個(gè)聲音文件中要插入的位置。

單擊“編輯”菜單中的“插入文件”命令。

選擇要插入的文件,單擊“確定”按鈕。

注意:只能將某個(gè)聲音文件插入到未壓縮的聲音文件中。如果在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線,說(shuō)明該聲音文件是壓縮文件,必須先調(diào)整其音質(zhì),才能對(duì)其進(jìn)行修改。如果將某個(gè)聲音添加到現(xiàn)有聲音文件的中間,新的聲音將替換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄音機(jī)使用波形(.wav)文件。

2、覆蓋(混合)聲音文件

在“文件”菜單上,單擊“打開(kāi)”,定位要修改的聲音文件,雙擊打開(kāi)該文件。

將滑塊移動(dòng)到文件中要混入聲音文件的地方。

單擊“編輯”菜單中的“與文件混音”命令。

選擇要混合的文件,單擊“確定”按鈕。

注意:只能覆蓋未壓縮的聲音文件。如果在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線,說(shuō)明該聲音文件是壓縮文件,必須先調(diào)整其音質(zhì),才能對(duì)其進(jìn)行修改。如果將某個(gè)聲音添加到現(xiàn)有的聲音文件中,新的聲音將替換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄下的聲音被保存為波形(.wav)文件。

[教案]

[課題]第27課聲音的簡(jiǎn)單編輯

[教學(xué)目的與要求]

1、知識(shí)與技能

(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音的方法。

(2)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”混合聲音的方法。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)行編輯。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)欣賞編輯的聲音文件,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

聲音的簡(jiǎn)單編輯。

[教學(xué)方法與手段]

任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

錄制好的聲音范例文件。

[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)行聲音的錄制,下面,請(qǐng)你欣賞一下老師制作的“江雪”(帶背景音樂(lè))聲音文件,和上節(jié)課聽(tīng)到的有什么不同?

師播放“江雪”,學(xué)生欣賞。

生:帶有背景音樂(lè)……

師引入課題:第27課簡(jiǎn)潔配音自己做。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主探究

1、截取聲音

任務(wù):用編輯修改的方法刪除“江雪”文件前后多余的雜音。

(1)學(xué)生看書(shū)自學(xué)。

(2)分組討論交流。

(3)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,教師巡視輔導(dǎo)。

(4)學(xué)生演示操作,師生點(diǎn)評(píng)。

(5)鞏固深化

打開(kāi)歌曲或古詩(shī)文件,刪除前后的雜音片斷并保存。

2、混合聲音

任務(wù):為“江雪”錄音文件配上背景音樂(lè),使錄音效果更好。

(1)出示任務(wù)及背景音樂(lè)“江雪音樂(lè)”所在位置。

(2)學(xué)生看書(shū)自學(xué)并嘗試操作。

(3)交流。

(4)鞏固深化

打開(kāi)錄制的歌曲或古詩(shī)文件,為它配上一段背景音樂(lè)。

(5)欣賞

3、探究實(shí)踐

任務(wù):比較“編輯(e)”菜單中的“粘貼混入(x)”命令與“與文件混音(m)”命令,在使用方法與效果上有什么異同?

(1)學(xué)生嘗試兩種操作。

(2)分組交流操作。

(3)師生共同得出結(jié)論。

三、拓展練習(xí),內(nèi)化認(rèn)知

打開(kāi)資源庫(kù),為不同的古詩(shī)選擇合適的背景音樂(lè),完成配音。

四、交流,完善認(rèn)知

選擇不同的學(xué)生作品進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng),完善學(xué)生的審美認(rèn)知。

五、任務(wù),結(jié)束新課

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)行聲音文件的編輯,希望我們課后好好練習(xí),力爭(zhēng)做個(gè)音樂(lè)編輯小能手。

信息課教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、了解文件夾的作用和基本概念;

2、學(xué)會(huì)建立文件夾;

3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)建立文件夾;

2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

教學(xué)難點(diǎn) :

掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作

德育目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神

教學(xué)過(guò)程 :

小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾,這樣使用起來(lái)就方便多了。

一、建立新文件夾

在c盤(pán)中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。

1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo),打開(kāi)“我的電腦”窗口;

2、在“我的電腦”窗口雙擊(c:),打開(kāi)“軹城二中:”窗口;

3、單擊“文件”菜單,將指針指向“新建”,在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令;窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。

二、文件夾的重命名

1、選定“新建文件夾”;

2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令;

3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”,并按回車鍵。

三、移動(dòng)文件夾

小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。

1、選定“房子”文件;

2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令;

3、打開(kāi)“小明文件夾”窗口,單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令;窗口中顯示“房子”文件,表明文件已被移動(dòng)。

四、復(fù)制文件

1、選定要復(fù)制的文件“房子”;

2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令;

3、將軟盤(pán)插入軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器,打開(kāi)“我的電腦”窗口,再雙擊軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器;

4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,窗口中顯示復(fù)制的文件。

議一議:

文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別?

練一練:

在e:盤(pán)建立一個(gè)“我的作業(yè) ”文件夾,然后把c盤(pán)上的“小明文件夾”移到里面;

將保存在磁盤(pán)中的畫(huà)圖文件復(fù)制到“我的作業(yè) ”文件夾中。

文獻(xiàn)摘抄:

如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件,可以按住鍵盤(pán)上的ctrl鍵,再依次單擊所要選取的文件,這些文件反色顯示,表示都被選取。

要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件,可以先單擊么一個(gè)文件,然后按住shift,再單擊最后一個(gè)文件,松開(kāi)shift鍵。

如果要撤消選取的文件,可單擊選取的文件旁邊的`空白處。

教后小記:

根據(jù)學(xué)生操作水平不一的情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,在教學(xué)過(guò)程中,我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法,注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中我盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)情況,使其在教學(xué)過(guò)程中在掌握知識(shí)同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。

很久以來(lái)我一直不明白,我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理、學(xué)習(xí)效果也不令人滿意?現(xiàn)在我明白了,事實(shí)上,是我們教學(xué)的主導(dǎo)思想存在問(wèn)題。下面我就以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思:

首先:我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生興趣放在提高學(xué)生能力之前,所謂興趣是最好的老師。心理學(xué)知識(shí)告訴我們:學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響,在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí),尤其是心理感到負(fù)擔(dān),受到壓抑時(shí),便處于抑制狀態(tài)。相反,熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生按捺不住內(nèi)心的激情,主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中去,思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài),求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā)。因此提高興趣的要點(diǎn)不僅要求教師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,具體的說(shuō)就是設(shè)置的任務(wù)要合理:不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么;更不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就喪失做下一個(gè)任務(wù)的積極性;最終這個(gè)任務(wù)的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果,做到這一點(diǎn)我相信學(xué)生的興趣一定會(huì)高漲的。

其次:教師不要用自己設(shè)想的模式告訴學(xué)生如何去做,或者是應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么,要讓他們自己去明白怎樣去做,如何做才能做的最好,讓學(xué)生自己去體驗(yàn)完成任務(wù)中的酸甜苦辣,從而發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力,以此來(lái)改變信息技術(shù)在他們心目中的位置,產(chǎn)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的積極性;

再則:就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要有標(biāo)準(zhǔn),要有依據(jù)。教師只有做到這一點(diǎn)了無(wú)論是技術(shù)好的學(xué)生還是技術(shù)不是很好的學(xué)生都愿意接受這樣或那樣的評(píng)價(jià),同時(shí)還可以讓技術(shù)不好的學(xué)生知道自己具體是在哪里失敗的,所謂跌倒后也有讓他們爬起來(lái)的啟始點(diǎn)啊,讓技術(shù)好的學(xué)生也深刻的認(rèn)識(shí)到自己還是有缺陷的,所謂彌補(bǔ)的著重點(diǎn)。

最后:還要用鼓勵(lì)的話去激勵(lì)這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組,當(dāng)然這種鼓勵(lì)一定是實(shí)事求是的,要讓學(xué)生覺(jué)得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表?yè)P(yáng),讓他們的虛榮心得到暫時(shí)的滿足,如果是小組則會(huì)讓他們產(chǎn)生下次更要團(tuán)結(jié)、合作的動(dòng)力。