在教師日常教學(xué)工作開(kāi)始前，教案是十分有必要制定的，為了進(jìn)一步提升個(gè)人的教學(xué)水平，寫好教案是最關(guān)鍵的步驟，下面是范文社小編為您分享的樹(shù)是小鳥(niǎo)的家教案7篇，感謝您的參閱。
樹(shù)是小鳥(niǎo)的家教案篇1
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《藝術(shù)》(一年級(jí)上冊(cè))
教學(xué)目標(biāo)
1、在繪畫、制作“小鳥(niǎo)的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫
面。
教具準(zhǔn)備
cai課件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一.導(dǎo)入新課
1、（1）提供觀察材料，引發(fā)思考：
這只小鳥(niǎo)怎么了？
2、談話引課題
有誰(shuí)愿意和老師一塊兒幫助小鳥(niǎo)回到自己的家？
二.講授新課
1．出示課題。
2．小鳥(niǎo)的家在哪里？讓我們跟著小鳥(niǎo)一快兒去找他的家，好嗎？
提供材料，找到小鳥(niǎo)的家。
設(shè)問(wèn)：小鳥(niǎo)的家發(fā)生什么事了？為什么會(huì)這樣？
學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。
教師總結(jié)：
（出示學(xué)生作品）小鳥(niǎo)沒(méi)有了家，和小鳥(niǎo)生活在一起的其它小動(dòng)物也沒(méi)有了家，（出示影片）人類亂砍亂伐、動(dòng)物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最后連我們?nèi)祟惗紵o(wú)法生存下去。面對(duì)這樣的環(huán)境，假如你是那只小鳥(niǎo)，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？
學(xué)生回答。
那么，我們現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法來(lái)補(bǔ)救？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)。
三.學(xué)生作畫
那么小鳥(niǎo)和小動(dòng)物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢？（為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）
學(xué)生回答。
同學(xué)們，你們現(xiàn)在一定很想替小鳥(niǎo)和其它小動(dòng)物安排一個(gè)家，可是怎么做呢？（出示作畫講解）
現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫紙上，好嗎？
四.教師巡視
對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，老師及時(shí)糾正。
五.展示作品
展示學(xué)生作品。（學(xué)生對(duì)滿意的作品投票）學(xué)生談自己作品的繪畫意圖。
六.表演
我們現(xiàn)在幫小鳥(niǎo)和其它小動(dòng)物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復(fù)了生氣，動(dòng)物們開(kāi)起了狂歡會(huì)，讓我們戴上頭飾跟著音樂(lè)一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂(lè)）學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳。
七.小結(jié)本課
現(xiàn)在我們的心情和小動(dòng)物們一樣都非常地激動(dòng)，如果讓你來(lái)替小動(dòng)物們說(shuō)一句它們現(xiàn)在最想說(shuō)的話，你會(huì)說(shuō)什么？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)。
“大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境，讓地球越來(lái)越美”。
樹(shù)是小鳥(niǎo)的家教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，表演《童心是小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生們體驗(yàn)四季中的歡樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè)的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂(lè)的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？
生：學(xué)生之間相互討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事
指名交流
師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來(lái)到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？
（播放音樂(lè)《童心是小鳥(niǎo)》）
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。
師：很好！那歌曲中唱的關(guān)于什么呢？下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
（再播放音樂(lè)）
師：聽(tīng)了以后，那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們?cè)趺蠢斫狻巴氖切▲B(niǎo)”？
生：歌曲唱了一年四季的活動(dòng)，孩子的心情很愉快，都像小鳥(niǎo)一樣，自由自在！
師：真棒！理解的真好！
師：那下面我們就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲吧！
二、寓教于樂(lè)
1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，聲音特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。
2、播放《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè)
學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂(lè)
3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情的朗誦好歌詞。
4、師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方？
生：老師讀的有長(zhǎng)的地方、有停頓的地方
師：老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓
5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6、學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。
師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽(tīng)呢？因?yàn)樵谒母杪暲?，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，更有韻味，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！
7、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符
8、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。用對(duì)比的形式，
讓學(xué)生感覺(jué)有空拍和沒(méi)空拍的感覺(jué)和效果，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，哪一種好聽(tīng)。
9、師：同學(xué)們對(duì)歌曲有印象了，請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。
10、學(xué)生找出相同或相似的樂(lè)句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法！
11、讓學(xué)生自己說(shuō)出反復(fù)記號(hào)的意義和作用，老師分句教唱反復(fù)記號(hào)以內(nèi)的曲調(diào)。
13加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》
14、，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：同學(xué)們唱的真棒！那能否用其他方法進(jìn)行創(chuàng)作，使歌曲更豐滿、動(dòng)聽(tīng)呢？
師生討論、交流
師：同學(xué)們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進(jìn)行編創(chuàng)表演。
成果展示:學(xué)生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動(dòng)作，有加上了節(jié)奏，
師生共同評(píng)價(jià)，給創(chuàng)編的好的同學(xué)掌聲鼓勵(lì)！
四、完美結(jié)課
師：同學(xué)們，到這里讓我們?cè)僖黄饋?lái)想想，為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥(niǎo)》，而不是其它呢？
生：把童心比作小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。
師：真好！童心是美好而純真的，我們不會(huì)獨(dú)自享受快樂(lè)，從小我們就懂得分享，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂(lè)的種子撒播到遠(yuǎn)方，那將會(huì)有意想不到的收獲。通過(guò)我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的天空自由飛翔吧?。úシ拧锻氖切▲B(niǎo)》），在歌聲中結(jié)束這節(jié)課！
樹(shù)是小鳥(niǎo)的家教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉三拍節(jié)奏，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)休止符的停頓以及旋律的連貫性。
3、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和愛(ài)大自然的情感。
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶、圖譜、小鳥(niǎo)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習(xí)：12345-54321-（啊、嘰……）
2、你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？出示圖片，小鳥(niǎo)在樹(shù)上做什么，它為什么喜歡這里？
3、 一起聽(tīng)歌曲。
（二）基本部分：小鳥(niǎo)落落
1、從歌曲中聽(tīng)到了什么？自由發(fā)表言論。
這里有山有樹(shù)有河，有愛(ài)護(hù)它們的人， 難怪小鳥(niǎo)不愿走。
2、出示圖譜，練習(xí)節(jié)奏。這首樂(lè)曲是幾拍子的？聽(tīng)樂(lè)曲有什么感覺(jué)？
拍一拍音樂(lè)的節(jié)拍，感知3/4拍特點(diǎn)。
3、著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
4、根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的情緒。
a、邊學(xué)小鳥(niǎo)飛飛落落的動(dòng)作邊演唱
b、小椅子當(dāng)大樹(shù)學(xué)繞樹(shù)飛
c、邊繞樹(shù)飛邊演唱，也可結(jié)伴表演
5、為歌取名。《小鳥(niǎo)落落》
（三）結(jié)束部分：我是快樂(lè)鳥(niǎo)
1、分段演唱、合唱。
2、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒。
活動(dòng)反思：
這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)幾次欣賞旋律，幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)了快樂(lè)音樂(lè)的情感。活動(dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了，動(dòng)作也非常漂亮。
不足之處：
整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間安排不充分。
樹(shù)是小鳥(niǎo)的家教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、嘗試用不同的動(dòng)作表演小鳥(niǎo)。
3、喜歡參與音樂(lè)游戲體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鳥(niǎo)的指偶兩只，顏色不一樣，分別套在教師左右手的大拇指上。
2、大樹(shù)一顆，系在教師身上，已學(xué)過(guò)鳥(niǎo)飛的動(dòng)作（經(jīng)驗(yàn)）。
3、幼兒椅子后面掛小樹(shù)
4、秋天樹(shù)林教學(xué)掛圖
5、音樂(lè)兩只小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)叫聲。
活動(dòng)過(guò)程：
師：這么多客人老師呀，我們一起給他們打聲招呼吧——客人老師好。
師：好啦，寶貝們來(lái)看小劉老師啦。今天老師要給大家看一幅漂亮的圖畫，大家睜大眼睛看看我的畫里有什么（教師張掛圖片）秋天到了樹(shù)葉都落下來(lái)了好多好多葉子都離開(kāi)了大樹(shù)，葉子是怎樣掉下來(lái)的（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作）掉下來(lái)的葉子踩上去是什么感覺(jué)軟軟的，這么美麗的秋天，讓我們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)會(huì)來(lái)這里（教師播放鳥(niǎo)叫聲）讓幼兒猜猜都聽(tīng)到些什么聲音。呀，你們聽(tīng)得真仔細(xì)，一下就猜出來(lái)是小鳥(niǎo)的聲音。（小鳥(niǎo)卡片粘在樹(shù)上）
師：現(xiàn)在我要把小鳥(niǎo)變出來(lái)，小鳥(niǎo)變呀變呀變出來(lái)。（小鳥(niǎo)指偶套在手指上）你們看看它們有什么不一樣（引導(dǎo)幼兒思考）
師：這只黃色的鳥(niǎo)叫丁丁，我們給它打聲招呼吧，嗨，丁丁。（出示藍(lán)色的鳥(niǎo)，打招呼）老師現(xiàn)在是小樹(shù)（示范游戲）：
有兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上，
一只叫丁丁，一只叫東東，
丁丁飛走了，東東飛走了，
回來(lái)吧丁丁，回來(lái)吧，東東。（教師邊說(shuō)邊問(wèn)幼兒誰(shuí)是丁丁誰(shuí)是東東）
帶孩子熟悉動(dòng)作
師：哎呀，小鳥(niǎo)都回到小樹(shù)懷抱了，那我們也趕快找個(gè)椅子坐下來(lái)，一起聽(tīng)聽(tīng)丁丁東東為我們唱的歌曲（播放音樂(lè)《兩只小鳥(niǎo)》教師邊唱邊做動(dòng)作）小鳥(niǎo)飛回來(lái)了，小樹(shù)可高興了，他們一起玩捉迷藏可有意思了，我們也來(lái)玩捉迷藏吧。（引導(dǎo)幼兒把椅子轉(zhuǎn)過(guò)有樹(shù)的一面，并把椅子放在點(diǎn)點(diǎn)上）
師：誰(shuí)想當(dāng)丁丁，請(qǐng)飛到丁丁這邊，誰(shuí)想當(dāng)東東，請(qǐng)飛到東東這邊。小手追備好，我們一起玩游戲啦（示意放音樂(lè)）當(dāng)聽(tīng)到丁丁飛走了示意幼兒丁丁幼兒藏起來(lái)，當(dāng)聽(tīng)到東東飛走了，示意東東幼兒藏起來(lái)。師尋找幼兒：上邊看看，沒(méi)有，下邊看看，沒(méi)有，到底藏在哪里呢？唱：回來(lái)吧，丁丁。示意幼兒回來(lái)，唱：回來(lái)吧東東。示意幼兒回來(lái)。
師：讓我檢查一下，丁丁回來(lái)了沒(méi)“哎”東東回來(lái)了沒(méi)“哎”哎呀，你們玩捉迷藏躲得這么好，我怎么也找不到你們。誰(shuí)能告訴我，怎樣不被老師發(fā)現(xiàn)。幼兒回答。師：有的把小翅膀收起來(lái)，有的把屁股收起來(lái)……那這次，老師帶你們出去玩捉迷藏吧，（播放音樂(lè)自然離場(chǎng)）
樹(shù)是小鳥(niǎo)的家教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情節(jié)中學(xué)習(xí)歌曲《喂小鳥(niǎo)》，能有感情的演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)借助教師的表情、體態(tài)的暗示，體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將《喂小鳥(niǎo)》的音樂(lè)磁帶作為幼兒日?；顒?dòng)的背景音樂(lè)反復(fù)播放，讓幼兒初步熟悉音樂(lè)旋律。
磁帶錄制的順序?yàn)橐魳?lè)游戲順序：
（一）小鳥(niǎo)和媽媽
（二）鳥(niǎo)飛
（三）喂食
（四）鳥(niǎo)飛
（五）大風(fēng)
（六）鳥(niǎo)飛
2、幼兒已學(xué)會(huì)隨音樂(lè)做鳥(niǎo)飛和找食動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《小兔和狼》。
教師：兔子和狼一直是一對(duì)冤家。不過(guò)，兔子只要知道怎樣自我保護(hù)，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做與歌詞相應(yīng)的律動(dòng)。）
（二）幼兒傾聽(tīng)教師清唱歌曲《喂小鳥(niǎo)》，初步感知歌曲旋律和內(nèi)容。
1、教師：小鳥(niǎo)的家建在高高的大樹(shù)上。它們?cè)诤驼l(shuí)說(shuō)話？它們說(shuō)了些什么？（教師以兩種音色分別模仿小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽范唱歌曲）
2、教師：是不是像你們所說(shuō)的那樣呢？再聽(tīng)我唱一遍。
（三）幼兒學(xué)唱歌曲《喂小鳥(niǎo)》第二段歌詞。
教師扮演鳥(niǎo)媽媽唱第一段，然后用手勢(shì)及表情指導(dǎo)幼兒扮演小鳥(niǎo)學(xué)唱歌曲第二段。
（四）分角色演唱歌曲《喂小鳥(niǎo)》，并隨音樂(lè)做找食和喂小鳥(niǎo)動(dòng)作。
教師扮演鳥(niǎo)媽媽，幼兒扮演小鳥(niǎo)。分角色唱完歌后，“鳥(niǎo)媽媽”隨音樂(lè)（二）飛一圈回到家中，按音樂(lè)（三）的節(jié)拍做喂“小鳥(niǎo)”動(dòng)作，到每只小鳥(niǎo)面前點(diǎn)一下頭，表示喂食，“小鳥(niǎo)”也跟著點(diǎn)一下頭，表示吃食。
（五）演唱和表演歌曲。
活動(dòng)延伸：
可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個(gè)小組。每組各請(qǐng)一位幼兒當(dāng)鳥(niǎo)媽媽，來(lái)玩這個(gè)游戲。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
樹(shù)是小鳥(niǎo)的家教案篇6
今天鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)隊(duì)老師來(lái)聽(tīng)課，我展示的第二個(gè)活動(dòng)是音樂(lè)活動(dòng)《小鳥(niǎo)落落》，這是一個(gè)大班音樂(lè)歌唱教學(xué)活動(dòng)，下面從三個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)自己的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。鋪墊部分：活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒，隨著鋼琴?gòu)椬嗟墓?jié)奏進(jìn)行自由動(dòng)作，充分感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。讓他們能夠通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)感受節(jié)拍，通過(guò)跟著打拍子，來(lái)感知拍子的強(qiáng)、次強(qiáng)、弱的節(jié)奏和休止符的停頓。然后以小鳥(niǎo)“落落”的方式邊唱邊將小鳥(niǎo)落到小朋友手里，在幼兒初步感受歌曲，幼兒在同樣的音樂(lè)聲中把小鳥(niǎo)落到前面背景的大樹(shù)上。通過(guò)以上的環(huán)節(jié)，幼兒能更快地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，起到了推進(jìn)的作用。
學(xué)唱歌曲：通過(guò)幾次感受旋律，幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的感知，之后的學(xué)唱部分是重點(diǎn)部分。開(kāi)始以清唱的形式讓幼兒初步對(duì)歌詞有一定了解，讓幼兒聽(tīng)的清楚唱的是什么？并進(jìn)行一系列的提問(wèn)，經(jīng)過(guò)幼兒對(duì)歌詞的理解，又采用了動(dòng)作記憶法，用形象的動(dòng)作提示幼兒記憶歌詞，讓他們邊動(dòng)作邊學(xué)唱。先一起清唱幾遍，然后隨樂(lè)曲一起唱，通過(guò)幾遍下來(lái)，幼兒就對(duì)這首歌曲掌握較好。
多形式歌唱：在幼兒基本學(xué)會(huì)以后，提示幼兒唱出這首三拍子歌曲優(yōu)美、快樂(lè)的情感，讓幼兒集體無(wú)動(dòng)作有感情地演唱。之后采用小組分段唱，由小指揮進(jìn)行指揮；分角色唱；男女生唱。最后以小鳥(niǎo)“落落”的游戲進(jìn)行pk唱。由小朋友、聽(tīng)課老師做評(píng)委，將可愛(ài)的折紙小鳥(niǎo)，落到表演好的幼兒身上。
本次活動(dòng)通過(guò)情境導(dǎo)入、表演、游戲等形式，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，并融入到活動(dòng)氛圍中，用自己的肢體進(jìn)行表演，深刻體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)情緒，從中萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)和關(guān)愛(ài)大自然的情感。下面是課后的的幾點(diǎn)思考：
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：在音樂(lè)活動(dòng)中，我認(rèn)為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂(lè)中的氛圍，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂(lè)，通過(guò)欣賞、傾聽(tīng)這一環(huán)節(jié)，教師一個(gè)小的暗示，一個(gè)小的動(dòng)作，一個(gè)小的表情，都不能疏忽，因?yàn)槎寄茉谝魳?lè)活動(dòng)中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入。
2、教具的運(yùn)用：在音樂(lè)活動(dòng)中，教具也是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當(dāng)?shù)慕叹咦層變涸诨顒?dòng)中起到什么作用？是我們所強(qiáng)烈追求的。在這節(jié)課中，我并沒(méi)有采用圖譜，只采用了只有一樣教具，那就折紙小鳥(niǎo)，讓幼兒通過(guò)第一環(huán)節(jié)感受后，利用這樣的教具引出感受部分，豐富鞏固部分。幼兒學(xué)唱的興趣高昂多了，既能很好掌握歌詞也能掌握好樂(lè)曲的節(jié)拍等，在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中，就顯得教具分外有魅力。
3、教師的引導(dǎo)：最后是一個(gè)表演pk環(huán)節(jié)，是讓幼兒盡情表現(xiàn)動(dòng)作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的細(xì)節(jié)，但是沒(méi)有老師的引導(dǎo)，幼兒的動(dòng)作就顯得格外單一、拘謹(jǐn)。和幼兒進(jìn)行誠(chéng)懇的溝通，和他們談話，教師的動(dòng)作引導(dǎo)，來(lái)啟發(fā)幼兒的想象，這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，就又有了新的想法，教師也應(yīng)給予一定的肯定，這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無(wú)窮無(wú)盡了。
中班音樂(lè)欣賞教案反思《小鳥(niǎo)落落》
樹(shù)是小鳥(niǎo)的家教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì)小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè)情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
幼兒每人一個(gè)小鳥(niǎo)頭飾。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
師：昨天你們?nèi)ゴ河?，在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？
師：春天的風(fēng)景真美??！小鳥(niǎo)也去春游了，聽(tīng)聽(tīng)他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景？
二、欣賞歌曲
1、小鳥(niǎo)在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過(guò)小鳥(niǎo)不說(shuō)，它要用唱歌的方法告訴你們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)好。
2、教師示范唱一遍
（1）小鳥(niǎo)去了哪些地方？（把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái)）
（2）我們學(xué)著小鳥(niǎo)用好聽(tīng)的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎？
（3）幼兒跟唱歌曲
提出要求：
（1）小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。
（2）引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符
三、小鳥(niǎo)在游玩
1、今天小鳥(niǎo)們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開(kāi)心，他們唱著好聽(tīng)的歌，跳著美麗的舞繼續(xù)去春游。我們也來(lái)做小鳥(niǎo)，比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)的舞姿最美麗好嗎？
2、幼兒學(xué)做小鳥(niǎo)邊唱邊飛。
四、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲：套圈
要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。
小百科：鳥(niǎo)，又稱作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
