教案是教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)會制定教案是分關(guān)鍵，教案在擬訂的過程中，你們務(wù)必要考慮聯(lián)系實(shí)際，下面是范文社小編為您分享的中班教語言教案優(yōu)質(zhì)5篇，感謝您的參閱。
中班教語言教案篇1
春天到了，小豬又要種
?教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會朗誦詩歌，在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，基本能根據(jù)圖譜編出與原詩結(jié)構(gòu)相同的詩歌段落。
2、感受詩歌的語言美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
?教學(xué)準(zhǔn)備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖。
?教學(xué)重點(diǎn)】在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩歌。
?教學(xué)難點(diǎn)】用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。
?教學(xué)過程】
一、準(zhǔn)備活動。
師：今天，我們中一班來了一位小客人，讓我們看看它是誰呀?(蝴蝶)
師：漂亮的花蝴蝶來教室做客了，你們猜猜看它會來做什么呢?(幼兒回答)
師：對了，花蝴蝶來找朋友，你們猜猜看它會來找誰做它的好朋友呢?
邊說邊出示背景圖，幼兒回答。
二、學(xué)習(xí)詩歌。
(1)師：花蝴蝶會找誰做朋友呢?(小草)
花蝴蝶飛來了，和小草握握手，(出示握手圖片)，那她對小草說什么呢?(幼兒回答)
讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會和小草說什么呢?
“花蝴蝶對小草說：咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說
小朋友們真棒!誰愿意來把這一段完整的說給大家聽聽?(幼兒看圖譜說)
師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)
(2)咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰做朋友了呀?(小花)
誰愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像剛剛那樣好聽的話來說一說?哪個小朋友愿意第一個來試一試?(鼓勵幼兒來說一說)請幼兒回答
你們說，__小朋友說的好不好啊?(好)
那拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)她(幼兒拍手)
讓我們一起大聲的把這一段說一說，好嗎?(好)
小朋友們真棒!
(3)其實(shí)，花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀?(春天)
他們一起說：我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說)
三、仿編活動。
1、師：快看看誰又來我們教室來做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)
它們也要來找自己的好朋友，你們愿意幫助他們嗎?(愿意)
那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?(好)
老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜，請你們按照圖譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編，好嗎?(好)
(2)幼兒創(chuàng)編。
(3)小朋友們編好了嗎?老師請每一組的代表上來把編好的詩歌讀給大家聽聽，誰愿意第一個來?
每組請一位小朋友上來說
(4)小朋友們說的好極了!等會老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎?(好)
花蝴蝶飛來了，
和小草握握手，
她對小草說，
咱們是朋友;
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手，
她對小花說，
咱們是朋友;
花蝴蝶、小草、小花，
都來和春天握握手，
她們一起說：
我們都是春天的朋友。蘋果樹了，我們一起去幫忙吧!(伴隨著音樂《勞動最光榮》結(jié)束活動)。
中班教語言教案篇2
活動目標(biāo)
1.感知布的特征，并能用語言大膽表達(dá)。
2.增進(jìn)對布及布制品多樣性的認(rèn)識，初步了解布的用途。
活動準(zhǔn)備
1.請幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。
2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋。
活動過程
一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)別
1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導(dǎo)幼兒比較與討論。
師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同?你喜歡哪一塊?為什么?
師：現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛來摸一摸，有什么布一樣?布做的桌布給你什么樣的感覺?你更喜歡哪一塊?為什么?
2.出示皮鞋和布鞋，引導(dǎo)幼兒比較與討論。
師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺?
師：穿在腳上試試看，有什么不同?
二、看看生活中各種各樣的布制品。
1.出示布制品展臺，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說，感受各種布制品。
師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什么布做的。
師：布還可以做什么呢?
師：如果請你用布做東西，你想用它做什么呢?
三、觸覺游戲。
教師準(zhǔn)備依個大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
請一個幼兒上來，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎勵，如果沒有摸到布玩具，可以請他再試一次。
活動延伸
請家長和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫"各種各樣的布"調(diào)查表。(詳見"附")。
活動提示
(1)活動中，教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗(yàn)的時間，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征，并且鼓勵幼兒用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區(qū)別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對性的引導(dǎo)與追問，幫助幼兒深入了解問題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。
(3)該活動可以進(jìn)一步向語言領(lǐng)域擴(kuò)展，請幼兒細(xì)致描述布制品，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
(4)在本活動結(jié)束后，將幼兒帶來的各種布制品展示出來，布置"布的世界"主題墻和展臺。
中班教語言教案篇3
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒最喜歡聽故事講故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足大班幼兒積極思考，主動性探索、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望，而我們班的幼兒求知欲望強(qiáng)烈，他們對一些周圍事物常常充滿著好奇和爭議，具有一定的判斷能力．那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動物”．在中班下學(xué)期進(jìn)行了主題活動>后，幼兒了解到了許多動物的物征和習(xí)性，對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣，當(dāng)他們討論起動物話題時，都能熱烈參與，滔滔不絕，各抒己見．于是，我在眾多的動物中篩選出一些幼兒較熟悉，并且特征鮮明的動物，設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動“小小兔乘車”讓幼兒在了解動物的特征基礎(chǔ)上，進(jìn)一步正確理解動物特性，從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達(dá)能力。目標(biāo)：
1、大膽地參與討論，樂意用較連貫、響亮的.語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力。
2、大膽想象用肢體語言創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)表演活動的快樂。
準(zhǔn)備：圖片、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”、統(tǒng)計(jì)圖表
過程：
（一）出示“小小兔”引題。
小小兔想去城里看電影，它是算一次進(jìn)城，不知道該乘哪輛車比較合適，請你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。
（二）發(fā)散性提問，引導(dǎo)幼兒討論
1、出示城里的出租車：烏龜車、大象車、鴕鳥車、袋鼠車，我們看看塘里都有哪些出租車。
2、請幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車。
你可以和身邊的朋友商量一下，然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面。
我們一起來數(shù)數(shù)有幾個小朋友選擇了烏龜車，(大象車、鴕鳥車，袋鼠車)。
請選擇烏龜車(大象車、鴕鳥車)的小朋友說說你選擇的原因。
3、我們都說烏龜車很慢沒人喜歡坐，我想既然城里有烏龜車，那么―定有人需要它。讓我們來猜猜會是準(zhǔn)？它為什么喜歡烏龜車。
4、小小兔坐上了大象車，可它覺得大象車比烏龜車快不了多少，這又是為什么呢？
5、袋鼠車停了下來，小小兔問卻已經(jīng)坐在路邊哭了，到底發(fā)生了什么事？
6、鴕鳥車停了下來，小小兔問它“電影院到了嗎？”鴕鳥卻說“我也不知道?！边@又是為什么呢？
（三）欣賞故事
1、誰喜歡坐烏龜車？它為什么喜歡坐呢？
2、你們知道大象車為什么開得這么慢了嗎？
3、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎？為什么？
（四）表演活動
1、小小兔垂頭喪氣地往回走，只聽到“笛笛笛”有又幾輛出租車停在它的身旁，請你們猜猜，又會是什么車停在小小兔身邊？
下面我們來玩?zhèn)€“變車?yán)夼_賽”的游戲。
在你們的身后有四個方陣，分別是“草莓隊(duì)、鴨裂隊(duì)、蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì)”你們可以自由組隊(duì)，然后和本隊(duì)的朋友一起商量合作變出一輛動物車上來表演，還要說出你們這輛動物車的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)．其他還沒參加表演的方陣隊(duì)的隊(duì)員就當(dāng)評委，給表演的方陣隊(duì)打分；舉起兩只手表示得2分，舉一只手表示得1分，不舉手表示不得分，評委要做到仔細(xì)公正，我們還有評出最佳評委獎。
3、幼兒進(jìn)行“變車?yán)夼_賽”的游戲。
4、頒獎儀式：分別評出擂臺賽的冠軍、最佳合作獎。
（五）車展
社會在不斷的進(jìn)步，科枝也越來越發(fā)達(dá)，讓我們展開想象的翅膀來開個車展吧，一定還有更加方便快捷的交通。
中班教語言教案篇4
教材分析
故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊(yùn)含著豐富的"愛家"的教育內(nèi)容，從故事中幼兒既可以了解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家里很快樂，又可以了解到小動物的生活環(huán)境，從而激發(fā)起愛家的情感，讓幼兒感受家庭生活的溫暖，喜歡自己所在的幼兒園和班級。為此，我設(shè)計(jì)并組織了了此活動。
教學(xué)策略
基于對故事的分析，我將采用以下幾種教學(xué)策略：
1.幼兒是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式。教師根據(jù)故事的特點(diǎn)改變了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式：首先，引導(dǎo)幼兒結(jié)合課件理解故事內(nèi)容，通過啟發(fā)性的提問引導(dǎo)幼兒觀察、想象、猜測角色的對話等內(nèi)容，充分地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人;其次，完整欣賞故事，進(jìn)一步了解“家是快樂”的情感。第三，通過表演，讓幼兒感受著來自家里的“愛”。整個過程中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的情境，充分體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人。
2.由淺入深，層層遞進(jìn)，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)一開始，我以輕松的話題：小朋友，你們有家嗎?你們的家在哪里?來引導(dǎo)幼兒大膽表述，這樣一下子將幼兒引入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒通過說出自己的家住在哪里，鍛煉了自己在人多面前說話，幼兒的積極性被充分調(diào)動起來，在此我話鋒一轉(zhuǎn)，可是有一只小動物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來看他是誰呀?幼兒都注視著畫面中的小動物的一舉一動，在逐頁觀看畫面時，幼兒能夠根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小動物，通過教師的引導(dǎo)，結(jié)合自己先前經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法，再通過學(xué)說故事中小動物的對話，對小動物的家更進(jìn)一步的了解，幼兒的語言表達(dá)能力也得到了充分的鍛煉，最后幼兒在教師的引導(dǎo)下，不但對動物的家有了清楚的了解，從而也萌發(fā)了幼兒對自己家的熱愛。
3.運(yùn)用多媒體課件讓幼兒形象理解故事?；顒舆^程中教師將故事的意境、內(nèi)容、語言統(tǒng)合在一起，并以生動有趣的畫面展現(xiàn)出來，極大的吸引孩子們的注意力。教師通過引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說，使幼兒能更形象、深刻的理解故事內(nèi)容。
活動目標(biāo)
1.欣賞故事，知道故事中小動物的家在哪里，并學(xué)說對話。豐富詞匯：東瞧瞧、西看看、甲殼。
2.理解故事后，有感情的在集體面前大膽表演。
3.感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件、小動物頭飾。
活動過程
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事
小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰能來說一說自己的家庭住址?可是呀，有一只小動物它找不到自己的家了。
二、結(jié)合課件，分析理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“東瞧瞧、西看看”。
1.小烏龜出現(xiàn)。
提問：你們看是誰呀?
小烏龜出殼了，它是怎樣看的?誰能來學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼?，一起學(xué)學(xué)。
2. 先后猜測、理解、表現(xiàn)小烏龜與三個小動物見面的語言、動作，感受小烏龜?shù)男那椤?/p>
(1)小魚出現(xiàn)。
提問：你們看它來到了哪里?遇見了誰?
那你們覺得它會對小魚說什么呢?
小魚會怎樣說呢?
(2)小蚯蚓出現(xiàn)。
提問：小烏龜又往前爬，這次它遇見了誰?
它會怎么問小蚯蚓?
小蚯蚓會怎么說呢?
(3)小鳥出現(xiàn)。
提問：小烏龜繼續(xù)往前爬，爬到大樹下，它遇到了誰?
它會對小鳥說什么?
小鳥會怎么說呢?
3.幼兒猜測：小烏龜?shù)降啄懿荒苷业郊夷?誰來猜猜它的家會在哪?
三、教師完整講述故事，結(jié)合課件進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事對話
1. 引導(dǎo)幼兒說出故事名字。師幼之間、幼幼之間復(fù)述故事對話。
提問：小烏龜找到家了嗎?
那小烏龜找家的過程中都遇見了誰?
它們都是怎樣說的?
2.小蝸牛幫小烏龜找到了家，那它的家到底在哪里?豐富詞匯：甲殼。
小結(jié)：原來小蝸牛和小烏龜?shù)募叶际撬鼈兩砩系臍ぃ@個殼還有一個好聽的名字，叫做甲殼。
3.小烏龜找到家了，住在家里感覺怎么樣啊?
四、分角色表演故事，感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。
1.老師這里準(zhǔn)備了很多漂亮的頭飾，我們一起來表演一下這個故事吧。
2.你們喜歡自己的家嗎?你們在自己的家里是什么感覺?
小結(jié)：家能讓我們感覺溫暖舒服，家里有疼愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，陪伴我們快樂的成長。
3.你們還想不想再表演這個故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
中班教語言教案篇5
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在欣賞活動中感受雨天優(yōu)美意境，從而受美、表現(xiàn)美的情趣。
2、豐富詞匯：“一行一行的”。學(xué)習(xí)用“有的……一段話，擴(kuò)展幼兒想像。
3、愿意欣賞詩歌，感知詩歌語言的風(fēng)趣。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1、木偶臺（背景布置有大森林、小草坪、荷花塘、有點(diǎn)由線穿成若干行）。
2、四幅圖片（表現(xiàn)下雨時的優(yōu)美意境）。
3、錄音機(jī)、磁帶、液晶投影儀。
4、小雨點(diǎn)、花、草、樹、小動物等頭飾。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞散文詩。
（1）播放下雨時的聲音，導(dǎo)人課題。
①“小朋友們聽，這是什么聲音？”（下雨的聲音）
②“下雨了，小雨點(diǎn)來了，小雨點(diǎn)是怎樣從天上跑一跑到大地上干什么？讓我們一起聽一聽，看一看。”
（2）引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞散文詩。
老師操作布置在木偶臺上的小雨點(diǎn)使其跑動起來
問“散文詩的名字叫什么？”
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞散文詩，幫助幼兒感受下雨環(huán)境。
（1）欣賞散文詩第一段。
①“小雨點(diǎn)是怎樣從天上跑下來的？”
②“小朋友們會像小雨點(diǎn)那樣一行一行排好隊(duì)嗎？
試試?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒用身體動作感受一行一行地排好隊(duì)）。
（2）欣賞散文詩第二段。
①“小雨點(diǎn)跑到大地上干什么？”（上幼兒園）
②“小雨點(diǎn)都進(jìn)了哪些幼兒園？”（引導(dǎo)幼兒用有自……完整地說一段話。）
③“小雨點(diǎn)到過的地方會怎么樣？你們想看嗎？
認(rèn)真仔細(xì)，把小雨點(diǎn)到過的地方——森林、草坪、荷花耀些什么，都要講一講，還可以和其他小朋友討論討論?！庇^察，討論四幅畫的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)幼兒講述。）
④“小雨點(diǎn)到過的地方有什么變化？”（引導(dǎo)幼兒用連貫的語言講述自己觀察到的情景，還可以用動作表現(xiàn)出來，如：竹筍鉆出來，小螞蟻頂著小樹葉，小雨點(diǎn)把青草當(dāng)滑梯，“哧溜”一下滑下來……）
⑤“還有的小雨點(diǎn)到哪里去了？”
⑥“小雨點(diǎn)跑到我們的幼兒園，我們的幼兒園怎么樣？”
3、欣賞散文詩第三段。
小結(jié)：散文詩《小雨點(diǎn)來了》有三段，第一段是寫小雨點(diǎn)怎樣從天上跑下來的，第二段寫小雨點(diǎn)跑到大地上干什么，第三段寫大家都?xì)g迎小雨點(diǎn)。這首散文詩真好聽，讓我們邊聽邊講述。
4、擴(kuò)展幼兒思維：“小雨點(diǎn)還會跑到哪里，去干什么？”
引導(dǎo)幼兒邊說邊用動作表示，如小雨點(diǎn)來到菜園里，給蔬菜澆水，幼兒模仿小雨點(diǎn)做澆水的動作……
5、幼兒戴上頭飾表演散文詩。
幼兒自選頭飾（小雨點(diǎn)、動物、植物等表演），當(dāng)小雨點(diǎn)來大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚、幼兒園、來到花園里、街道上、田野里、大海里……來到整個大地，扮演動物、植物的小朋友便盡情用動作展現(xiàn)小雨點(diǎn)來到后的各種變化，如：花兒使勁喝水，魚兒歡快地游著，小兔們洗洗澡……
附散文詩：小雨點(diǎn)來了
小雨點(diǎn)來了，小雨點(diǎn)來了。
瞧，小雨點(diǎn)們一行一行的，排著隊(duì)，跑下來了。一路上，大家都好好地走呀走呀，快快地走呀走呀，不貪玩，不亂跑，不像那個孫悟空，從天上跑下來，一路上翻十八個筋……
小雨點(diǎn)來了，小雨點(diǎn)來了。
小雨點(diǎn)們跑到大地上干什么？上幼兒園呀。它們有的進(jìn)了大森林幼兒園，有的進(jìn)草坪幼兒園，有的進(jìn)了荷花塘幼兒園，有的進(jìn)了葡萄架幼兒園……還有的小雨點(diǎn)呀，啪噠啪噠跟著我們跑，跑進(jìn)我們的幼兒園里來了。
小雨點(diǎn)來了，小雨點(diǎn)來了。
歡迎啊，天上來的小朋友——我們的好朋友。
課題評價(jià)：
一、效果分析
散文詩以擬人的手法描述下雨時的優(yōu)美意境，小雨點(diǎn)就像孩子們熟悉而親切的小伙伴，引人遐想。本活動能夠針對孩子學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)讓幼兒在聽聽、說說、看看、做做中欣賞、感受雨天的美好，使孩子的思維得到鍛煉，發(fā)展口語表達(dá)能力。
教學(xué)過程以“下雨聲”自然引出，用“跑動”的小雨點(diǎn)來表演散文，引導(dǎo)幼兒感受意境，讓人感覺自然，別具匠心。欣賞散文第二段時，用四幅清新優(yōu)美的圖片，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由觀賞講述下雨后大森林、小草坪、荷花塘、葡萄架的變化，充分發(fā)揮美好的想像，引人遐思。他們仿佛看到了小雨點(diǎn)來了以后，樹兒艷綠、花兒更鮮、小草兒青翠欲滴；葡萄純凈晶瑩、透亮，竹筍兒使勁鉆出地面；小動物歡歌齊舞，盡吸甘甜的雨水等情景，達(dá)到了散文欣賞的目的，讓幼兒在自主輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。“小雨點(diǎn)還會跑到哪兒呢？”一句提問又引起幼兒遐想無限，在發(fā)展語言的同時，拓展了幼兒思維。結(jié)束部分幼兒自由選擇角色，邊聽散文邊參加表演，有表情、身體的動作去表現(xiàn)詩歌意境，興趣盎然，使活動進(jìn)一步得以鞏固和深化。
二、專家點(diǎn)評
文學(xué)欣賞，重在幼兒的感受。本活動設(shè)計(jì)用視聽一體的歲讓幼兒感受，再用動作表現(xiàn)感受體驗(yàn)，調(diào)動了幼兒多種感官自入，使活動過程清新、趣味、歡快。
惟一缺憾是，本活動過程的欣賞次數(shù)較少，可能是教師因時限所制約。其實(shí)，只要是幼兒感興趣的活動，特別是后半段自己表演，教學(xué)時間稍長，是可以的。
三、反思與討論
很多活動受時問限制，不能充分挖掘教材的內(nèi)涵，就需要將教學(xué)活動與游戲活動結(jié)合。聯(lián)系本活動設(shè)計(jì)，請你談?wù)勗撛娊虒W(xué)的時間劃分？怎樣和游戲活動關(guān)聯(lián)？
小百科：雨從云中降落的水滴，陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度后遇冷變成小水滴，這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴，當(dāng)它大到空氣托不住的時候，就從云中落了下來，形成了雨。
