寫教案其實是每一位教師都必須完成的課前準備工作,我們只有保持認真的心態(tài),才能寫好教案,以下是范文社小編精心為您推薦的測量1教案7篇,供大家參考。
測量1教案篇1
學(xué)習(xí)目標:
1、通過觀察知道自界的物質(zhì)以三種狀態(tài)存在,以及他們的不同特征。
2、學(xué)會使用酒精燈。
3、了解溫度計的工作原理,學(xué)會溫度計的測量。
重點難點: 溫度計的工作原理及使用
教學(xué)過程:
一、揭示教學(xué)目標,導(dǎo)入新課
二、提出問題,引導(dǎo)學(xué)生回顧自學(xué)情況。
1、自然界的物質(zhì)的三種狀態(tài)為:
2、物質(zhì)處于固態(tài)時,有一定的 和 ;處于液態(tài)時,有一定的沒有一定的 ;處于氣態(tài)時,沒有固定的
和 。
3、酒精燈使用:
(1)酒精燈的 溫度最高,應(yīng)該用 加熱;
(2)絕對 禁止用一個酒精燈去引燃另一個酒精燈,應(yīng)該用 去點燃;
(3)熄滅酒精燈時,必須用 蓋滅,不能 ;
(4)萬一灑出的酒精 在桌面上燃燒起來,不要驚慌,應(yīng)立刻用 撲蓋。
4、物質(zhì)的狀態(tài)在一定條件下是可以轉(zhuǎn)變的,那么物質(zhì)處于那種狀態(tài)與 有關(guān)。
5、 常用液體溫度計的工作原理是:利用測溫液體
的 的性質(zhì) 制成的。
6、溫度計上的標度常采用 溫標,該溫標是由 國物理學(xué)家 首先規(guī)定,標度的單位是 ,符號是 。
7、0度的規(guī)定: 。
8、100度的規(guī)定: 。
三、探究新知:
1、云、雨、霧、露、霜、雪都是水的化身,其中只含固態(tài)成分的有 ,只含液態(tài)成分的有 ,含固態(tài)、液態(tài)等多種成分的是 。
2、一塊冰的溫度有—15℃升高到—5℃,其溫度升高了 ,另一塊冰原來的溫度為—2℃,降低了10℃后,冰的溫度變?yōu)?。
3、物體的冷熱程度用 表示,測量物體冷熱程度的儀器是 ,它是根據(jù) 的性質(zhì)制成的。
4、常用液體溫度計的種類有: 、 、 。
5、—20℃的正確讀法是( )
a、零下20度 b、零下攝氏20度 c、負20攝氏度 d、零下20攝氏度
6、0℃的冰河0℃的水,兩者溫度相比較( )
a、0℃的水的溫度低一些 b、相同
c、0℃的冰的溫度低一些 d、兩者狀態(tài)不同,無法比較
7、兩支內(nèi)徑粗細不同,但下端玻璃泡內(nèi)水銀量相等的溫度計同時插入同一杯熱水中,水銀柱上升的高度和溫度的示數(shù)分別是( )
a、上升的示數(shù)一樣,示數(shù)相等
b、內(nèi)徑細的升高的多,示數(shù)也大
c、內(nèi)徑粗的升得低,但兩支溫度計的示數(shù)相等
d、內(nèi)徑粗的升高的高,示數(shù)也大
8、如圖所示是小明同學(xué)設(shè)計的一個氣體溫度計的示意圖 。 瓶中裝的是氣體,瓶塞不漏氣,彎管中間有一段液柱。
(1)這個溫度計是根據(jù)氣體的 熱脹冷縮 來測量溫度的;
(2)將此裝置放在室內(nèi),溫度升高時液柱向 移動;(填左或右)
(3)若放到冰水混合物中,液柱處的刻度應(yīng)標 0c;
(4)該溫度計測量溫度時會不會受到大氣壓的影響?答 。(填會或不會)
測量1教案篇2
活動目標:
1、學(xué)習(xí)不同的工具測量同一物體的長度。
2、繼續(xù)探索測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
活動重點:
學(xué)習(xí)用不同的工具測量物體的長度。
活動難點:
測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
活動準備:
完整的鉛筆、積木、回形針、橡皮等測量工具(幼兒人手2份)
記錄表格(見活動材料)
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情景,以故事的方式引入。
1、創(chuàng)設(shè)問題情景,引入問題。
師:小朋友,瞧,圖上有誰?它們在干什么?(米老鼠和唐老鴨,它們在比賽跳繩)再看下面一幅圖,想知道它們在說什么嗎?再來看第三幅圖,它們現(xiàn)在在做什么?(在測量跳繩的長度)它們用的測量工具一樣嗎?(不一樣)再看一看最后一幅圖,發(fā)生了什么事情呢?(它們在爭論誰的跳繩長。)
2、引導(dǎo)幼兒討論測量長度的工具和方法。
師:請你們也想一想,有什么辦法可以測量跳繩的長度呢?還有其他的辦法嗎?
二、遷移幼兒已有測量長度的經(jīng)驗。
師:我們中班的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)過測量長度的方法了,你們還記得嗎?那我請一個小朋友用黑板擦來量一量黑板的長度,你們仔細看他測量的方法對不對。
師:他測量的方法,對嗎?誰愿意來跟大家說一說。并示范一下測量長度的正確方法呢?(找準起點,沿邊線測量,不要偏離邊線,首尾相連,量一下記錄一下。)
三、幼兒嘗試測量,探索測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
1、幼兒自主選擇兩種不同工具測量桌子的長度。
師:小朋友真能干,都已經(jīng)掌握測量長度的正確方法了,現(xiàn)在我想請你們每人自己選擇兩個不同的測量工具,分別量一量課桌的長度,并在表格上記錄用每個工具測量的次數(shù)和結(jié)果,(教師可示范記錄方式)
師:你們剛才用兩種測量工具,測量的結(jié)果一樣還是不一樣?請你說一說,你剛才是用哪兩個工具測量的?桌子有幾個xx長?用xx測量時量了幾次?桌子有幾個xx長,用xx量了幾次?(請個別幼兒回答)
師:我們測量的是同一個物體,為什么每個人兩次測量的結(jié)果都不一樣呢?是不是我們搞錯了呢?現(xiàn)在我們都用這種工具(積木和回形針)來量一量我們書本的長度,看看結(jié)果有什么變化,好嗎?
2、集體選擇兩種同樣的工具測量書本的長度。
師:現(xiàn)在請你們用回形針和積木量一量你的幼兒用書有多長,并像剛才一樣把結(jié)果記錄在表格里,好嗎?這次測量結(jié)果一樣嗎?幼兒用書有幾個回形針長?用回形針量了幾次?幼兒用書有幾個積木長?用積木量了幾次?
3、引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)。
師:我們每次的都是同一個物品,為什么測量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢?仔細觀察你們的記錄表,你會發(fā)現(xiàn)什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具長,量的次數(shù)就少,測量工具短,量的次數(shù)就多的道理。)
師:小結(jié),測量工具長,量的次數(shù)少,測量工具短,量的數(shù)次就多。
測量1教案篇3
活動目標
1、初步學(xué)習(xí)測量長度的正確方法。
2、能用自然物測量物體的長度,并用數(shù)學(xué)的語言表達測量的結(jié)果。
3、對測量活動感興趣。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備
1、兩個高矮不同的布娃娃,兩支長短不同的鉛筆,兩根長短不一的跳繩。
2、十本大小相同的書。
3、小貓、小狗、小猴子頭像各一個。
4、1×12的正方形表格。
5、幼兒用書。
活動過程
1、復(fù)習(xí)比較物體高矮和長短的基本方法。
(1)、兩個可以移動的物體比高矮和長短。如一個高個子的布娃娃怎么與一個矮個子的布娃娃比高矮?兩支鉛筆怎么比長短呢?
(2)讓幼兒說出比較兩物體高矮和長短的基本方法:讓兩個小朋友站到同一個水平面上,將兩支鉛筆的一頭對齊。
(3)兩個不可以移動的物體比長短。
2、初步建立將物體長度數(shù)量化的經(jīng)驗。
(1)出示1×12的正方形表格,上面標注三個小動物的家的位置。問:小狗到小貓家遠,還是小狗到小猴子家遠?為什么?
(2)小結(jié):我們可以點數(shù)小正方形的數(shù)量來比較兩個地方之間的距離。
3、教師示范正確的測量方法。
4、打開幼兒用書,完成操作練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)比較物體高矮和長短的基本方法。
(1)、兩個可以移動的物體比高矮和長短。如一個高個子的布娃娃怎么與一個矮個子的布娃娃比高矮?兩支鉛筆怎么比長短呢?
(2)讓幼兒說出比較兩物體高矮和長短的基本方法:讓兩個小朋友站到同一個水平面上,將兩支鉛筆的一頭對齊。
(3)兩個不可以移動的物體比長短。
2、初步建立將物體長度數(shù)量化的經(jīng)驗。
(1)出示1×12的正方形表格,上面標注三個小動物的家的位置。問:小狗到小貓家遠,還是小狗到小猴子家遠?為什么?
(2)小結(jié):我們可以點數(shù)小正方形的數(shù)量來比較兩個地方之間的距離。
3、教師示范正確的測量方法。
4、打開幼兒用書,完成操作練習(xí)
測量1教案篇4
一、活動目標:
1、能正確使用測量工具,學(xué)習(xí)正確的測量方法。
2、嘗試用測量的方法解決生活中簡單的問題。
3、愿意與同伴合作交流解決問題,體驗活動的樂趣。
二、活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。
物質(zhì)準備:測量工具、記錄卡、彩色紙皮等。
環(huán)境準備:布置獨木橋的情景。
三、活動過程:
(一)、引題:創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒自主探索測量的方法。
引導(dǎo)語:我們一起來走獨木橋吧!獨木橋有些壞了你們要慢點哦?。ㄒ妶D片1、2)大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》
師:剛才我們走過的獨木橋有些壞了走著可真危險,今天我們就一起來修一修吧!要知道每塊獨木橋有多 長, 我 們可以用什么辦法來測量呢?(見圖3)
老師帶來了一些小棒,請小朋友用這些小棒來量一量每塊獨木橋有多長,把你用的工具和測量的結(jié)果記在
記錄卡上。
1、幼兒用小棒自主測量獨木橋的長度,師觀察。(見圖片4、5)
大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》
2、個別幼兒演示,梳理測量經(jīng)驗。
(1)剛才你量了幾次?你是怎么量的?(提問個別孩子,并演示測量過程。)
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題:為什么用一樣長的工具測量同樣長度的獨木橋結(jié)果會不一樣?
師:測量是需要方法的,方法不正確,量出來的結(jié)果就不一樣了,不準確了。(見圖片6)
大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》
(3)我們應(yīng)該怎么測量呢?
3、師幼共同梳理正確的測量方法。
我們要先找到起點,工具從起點開始量,量一次要用筆幫忙做一次記號,第二次要從記號后面開始接著往后量,不要量歪了,量的時候中間不能空出來,也不能重疊,量到最后要數(shù)一數(shù)一共有幾個記號,把結(jié)果記下來。(見圖片7)
(二)、探索:測量并記錄。
引導(dǎo)語:第一次的任務(wù)我們完成了,你們會測量了嗎?現(xiàn)在我們一起用學(xué)到的測量方法再來量一量獨木橋到底有多長呢?量好了把結(jié)果記在記錄卡第2行的后面。
(1)幼兒再次用小棒測量獨木橋的長度,學(xué)習(xí)正確的測量方法。(見圖片8)
2)師觀察指導(dǎo)、傾聽、了解幼兒測量的情況。
(3)師生交流測量結(jié)果。
師:你們剛才又用小棒量了獨木橋,這次你們量完的結(jié)果是多少?
剛才你們都從什么位置開始量,量好一次做了什么?一次一次要怎么接?量完還要數(shù)一數(shù)一共有幾個記號。
(三)、二次探索,購買材料。
1、引導(dǎo)語:現(xiàn)在我們就去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪獨木橋好嗎?記得哦!我們買的材料既不要浪費也不能太短了。要買和我們剛才量的一樣長的才可以,出發(fā)吧?。?!
2、幼兒購買材料修鋪獨木橋。(見圖片9、10)
大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》
(四)結(jié)束:
師:我們的獨木橋修好了,我們一起來走過修好的獨木橋去外面找找別的東西,去量一量它們有多長。老師這里給小朋友準備了一些測量工具,你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來當測量的工具,用我們今天學(xué)到的測量本領(lǐng)來量一量,把結(jié)果也記下來。(見圖片11、12)
活動延伸:
幼兒自主選擇周圍的物體測量,師重點觀察幼兒的測量方法和記錄。
你還量了什么?是怎么量的?它有多長?
測量1教案篇5
教學(xué)目標:
⒈通過測量活動,進一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。
⒉通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用米單位來表示的過程,進一步體會小數(shù)的意義。
⒊能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。
教學(xué)過程:⒈想一想,憶一憶。
同學(xué)們,你們還記得1米有多長嗎?
用手勢表示一下,我們來看看黑板有多長?今天我們學(xué)習(xí)新課。(板書:測量活動)
⒉量一量
⑴每組各派一名代表,分別測量黑板的長度。
⑵匯報結(jié)果。
⑶小組合作學(xué)習(xí),怎樣以米為單位來表示呢?
⑷匯報:2米85厘米=2 米=2.85米
1米1分米=1 米=1.1米
小結(jié):把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程,就是我們這節(jié)課重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
⒊再量一量。
①同學(xué)們,在你的身邊有許多物品,選擇自己喜歡的量一量?以米為單位記錄下來(學(xué)生自行完成填一填)。
②匯報結(jié)果。
⒋試一試
媒體出示燕子
春天來了,燕子也從南方趕來了,它給同學(xué)們提了幾個問題請你們來回答,你們愿意回答嗎?(愿意)
我(燕子)的體重是1千克500克,骨骼重113克,以千克為單位怎么表示?
全班匯報:1千克500克=(1.5)千克
113克=(0.113)千克
小結(jié):同學(xué)們都能用千克把燕子的問題回答出來,那么同學(xué)們老師的身高用米作單位,你能表示出來嗎?(能)
⒌激趣活動。
我請一名學(xué)生來測量我(老師)的身高,再請一名學(xué)生監(jiān)督,不當之處,給予糾正。
匯報:1米70厘米=(1.7)米
下面請同學(xué)到自己的小組里任選一人,測量同學(xué)的身高,并以米為單位表示出來?
⒍多媒體出示,練一練。
(學(xué)生自行完成,同桌互批)
⒎同學(xué)們學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲?
⒏布置作業(yè),試一試1、2題。
測量1教案篇6
活動目標
1、能用回形針、吸管、雪花片測量小魚的長度,嘗試記錄測量結(jié)果。
2、了解物體的長短是相對的。
活動準備
課件、回形針、吸管、雪花片若干、卡片魚、記錄單若干。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境圖,引發(fā)幼兒測量的興趣。
(1)出示課件。
師:夏天的池塘真熱鬧呀,說說你看到了什么?
今天池塘里舉行運動會,青蛙、大白鵝、小烏龜都來了,我們小朋友就做魚寶寶也去參加吧!大家想請我們小魚作裁判,愿意嗎?
2、探索測量工具、測量方法。
(1)比賽開始前,先量一量魚寶寶有多長吧!
(2)你準備用什么來測量?從哪兒開始量?
(活動實錄:幼兒一:我想用鉛筆。
幼兒二:我想用回形針
幼兒三:我想用牙簽。
幼兒四:用吸管。從魚頭開始量……)
(評析:孩子們都能想到用自然物來測量,可能看到老師為他們準備的操作材料才想到說的,但這并不影響活動效果,孩子們的表現(xiàn)欲望特別強烈。)
3、幼兒操作
(活動實錄:幼兒一:把回形針一個搭一個連在一起量。
幼兒二:量魚的周長。
幼兒三:雖然把回形針一個接一個,但沒有按一條直線量。
其余幼兒的方法基本正確。)
(評析:本環(huán)節(jié)我沒有把測量方法拋給孩子們,而是讓他們自由探索測量方法,然后再糾正改錯。有的幼兒方法不正確在情理之中。)
4、請個別幼兒示范測量小魚。誰愿意來試一試?讓我們看他量的對么?有沒有從頭開始量?回形針之間連接的好嗎?
5、老師示范。
6、繼續(xù)操作
師:瞧,青蛙和龍蝦比跳遠,大白鵝和烏龜比游泳。比賽結(jié)果出來了,那誰是跳遠冠軍、游泳冠軍呢?請各位裁判,用吸管、雪花片量一量。把結(jié)果記錄下來。
7、展示測量結(jié)果
(1)誰是跳遠冠軍、游泳冠軍?
(2)為什么同樣的長度,用不同工具量,結(jié)果不一樣呢?
:同樣的物體,用不同的工具測量,因為工具不一樣長,所以結(jié)果就不一樣。
活動延伸
1、鼓勵幼兒用自己的手、腳或者身邊的`自然物作為測量工具,來測量活動室的面積、桌椅的高度。
2、玩“量身高”的游戲。請幼兒兩兩結(jié)對,互相為對方描畫出身體的輪廓,然后再用回形針測量出各自的身高有多少個回形針的長度。
測量1教案篇7
活動目標:
1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體,在探索比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。
2、了解測量在生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒參與測量的興趣。
3、愿意與同伴合作交流,解決問題。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準備:
1、幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。
2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。
3、記錄表、水彩筆、磁性板。
活動過程:
一、引題:提出任務(wù)
今天小朋友來當“小小測量員”,用三種不同的工具來測量相同的一條邊,并把測量結(jié)果記錄下來。
二、探索:分組測量并記錄
1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。
2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。
3、鼓勵幼兒用不同的工具進行測量,并把測量結(jié)果記錄下來。
三、分享:交流測量的過程和結(jié)果
1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上,幼兒邊看邊交流,討論測量的過程和結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果,說說為什么會有不同的結(jié)果?并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結(jié)果不同的經(jīng)驗。
四、游戲:問答競賽小游戲,啟發(fā)幼兒再次測量。
1、測量黑板的長邊,用什么工具量的次數(shù)最少(或最多)?為什么?試一試。
2、測量活動室長度有三種長短不同的工具,選取什么工具測量速度最快?為什么?試一試。
3、如果沒有這些工具,我們還能用什么辦法來測量活動室的長度?試一試。
五、活動延伸:
鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠近等。
活動反思:
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項操作性很強的活動;而且,我為幼兒也準備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強,探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處:
1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。
2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問題:
1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。
2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?
對策:
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量,這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄,又有利于幼兒的探索。
2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進行示范講解?
第二個環(huán)節(jié)
適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實際操作特點,采用一放一收、再放再收的方式進行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。
不足之處:我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時間顯得不夠充分。
問題:
1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目標——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法,在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此,是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來,讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?
2、難度會太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測量方法后,馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的,進程是否會太快?
對策:
1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時,把此次的目標、重點放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當然,我們可以在活動中,有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進行測量,學(xué)習(xí)不同的測量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦,操作的時間也更寬松,又能更有效地突破重難點。
整體感受:設(shè)計活動環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當重要的,問題的設(shè)置、隨機的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進一步的培養(yǎng)。
小百科:測量是按照某種規(guī)律,用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象,即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。