小學(xué)語文的教案7篇

時間:2023-01-21 作者:Kris 備課教案

寫教案最重要的一點就是寫明自己的教學(xué)流程,工作得以順利進(jìn)行,少不了教案的輔助作用,下面是范文社小編為您分享的小學(xué)語文的教案7篇,感謝您的參閱。

小學(xué)語文的教案7篇

小學(xué)語文的教案篇1

課時目標(biāo):

1、使學(xué)生初步了解冬季的一些保健知識,能根據(jù)天氣和季節(jié)的變化照顧自己,有計劃地安排自己的生活,學(xué)會自我保護(hù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生不畏嚴(yán)寒,積極參加冬季體育鍛煉和游戲,豐富生活,增強(qiáng)體質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

1、布置學(xué)生收集、了解有關(guān)冬季防凍防寒保健等方面的知識。

2、師生共同準(zhǔn)備競賽試題。

活動過程:

一、模擬演練,明理辨析

師:寒冷的冬季到了,我們的衣食住行都會隨著冬季的到來有許多變化,我們小朋友要學(xué)會照顧自己,使我們平安地度過冬天。下面我們來觀看一組小朋友的表演,看看他們誰做得對,誰做得不對?

1、一個小朋友準(zhǔn)備上學(xué),認(rèn)真穿好大衣,戴好手套和帽子;

2、上體育課跳繩跳得滿頭大汗,一個小朋友馬上脫衣服;

3、一個小朋友生了凍瘡,使勁抓;

4、幾個小朋友在結(jié)了冰的湖面上玩耍。

學(xué)生觀看完畢后,教師組織討論,冬天我們應(yīng)該怎樣照顧自己。

二、冬季保健知識競賽

1、討論競賽要求和規(guī)則,以小組為單位進(jìn)行比賽。

2、分必答題和小組之間互相出題搶答兩種形式進(jìn)行。

3、評選優(yōu)勝小組和“智多星”。

附競賽題目供教師們參考:

1、天氣非常寒冷,要不要開窗通風(fēng)透氣?

2、烤火時要注意什么?

3、在結(jié)冰的路面上行走要注意什么?

4、能在結(jié)冰的湖面上和屋檐下玩耍嗎?

5、冬天為什么會生凍瘡?生了凍瘡會怎么辦?

6、為什么要注意頭部保暖?

小學(xué)語文的教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握本課的生字、新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,體會各國兒童團(tuán)結(jié)友愛的情誼,感受詩歌的快樂氛圍。

教學(xué)重點:

正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn),體會運(yùn)用動詞的精準(zhǔn)。

教學(xué)難點:

恰當(dāng)運(yùn)用動詞,準(zhǔn)確使用意象。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎:一個球,熱烘烘。

落在西,出在東。

(打一星球)

2、談話引出課題,板書課題,齊讀。

二、初讀課文,感知課文

1、自讀課文,要求把課文讀通順。

2、檢查學(xué)習(xí)生字新詞的情況。

(1)卡片出示:彤、陪。學(xué)生帶拼音讀,去掉拼音讀。

(2)說說自己怎樣識記這兩個生字。

3、再讀課文,邊讀邊想:課文主要講了什么。

(1)自讀。

(2)指名分段讀,正音。

(3)說說課文主要講了什么內(nèi)容。

三、品讀,感悟

1、直奔重點,學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)課文哪個小節(jié)告訴我們太陽在做好事?(第二小節(jié))

(2)指名讀第二小節(jié),學(xué)生評,再讀。

(3)太陽做了什么好事?請用“——”線畫出來,用“△”標(biāo)出表示太陽動作的詞。

(4)出示句子:她把金光往鮮花上灑。

①齊讀句子。

②學(xué)生做“灑”的動作。

③你是怎樣理解這句話的?

④當(dāng)時太陽心里可能是怎么想的?

(5)用同樣的方法自學(xué)后兩句話。

(6)太陽只做這三件好事嗎?(不,還有很多)你從哪里看出來的?

(7)太陽還會做哪些好事呢?(小組討論交流)

她__________________

她__________________

她__________________

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)不知不覺,太陽就要落山了,瞧一(課件播放太陽落山的過程,學(xué)生欣賞)

(2)同學(xué)們,欣賞了太陽落山的過程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。(學(xué)生齊讀)

(3)從這一小節(jié)中,如果要你積累好的詞語或詞組,你會積累哪一個?

出示:紅彤彤的晚霞

訓(xùn)練:紅彤彤的( )

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)師:太陽落山了,她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?

生:她要趁人們睡覺的時候,走向另外的國家。

(2)“另外的國家”指的是什么地方?

(3)太陽在另外的國家里會做什么呢?(小組交流,匯報)

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)多么無私,多么偉大的太陽啊!有誰能不喜歡她呢?誰又不等她盼她呢?同學(xué)們,讓我們一起讀第四小節(jié)課文,體會體會吧!

(學(xué)生齊讀第四小節(jié))

(2)終于盼來了新的一天,太陽還是不辭勞苦地做她的好事——學(xué)生齊讀第二小節(jié)中的后四行句子。

四、總結(jié)

是啊,中國的小朋友、外國的小朋友,甚至全人類以及整個大自然,同在一片藍(lán)天下,共享太陽帶來的溫暖與光明。

于是,伍者說一太陽是大家的。(教師指著課題。學(xué)生齊讀課題)

五、拓展

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖,說說你看到什么,你又想到什么。

①學(xué)生通過仔細(xì)觀察插圖,各抒己見。

②“鴿子”象征著什么?(和平)可見,全世界的小朋友都渴望著什么?(和平)

③是呀,只有在和平安寧的社會環(huán)境下,人們才能過上幸福、快樂的生活。

2、此時此刻,你想對別的國家里的小朋友說些什么?或者想對誰說些什么?

出示:我想對( )國家的小朋友說:“她____?!蔽蚁雽? )說:“____?!?/p>

六、結(jié)束

小學(xué)語文的教案篇3

《我長大了一歲》教案之四

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識13個漢字,能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。

2.提高學(xué)生的識字能力:會用詞義區(qū)分生字,用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說話能力。

3.結(jié)合學(xué)生生活實際,使其理解成長的含義,并為自己的進(jìn)步而高興。

教學(xué)重點、難點:

認(rèn)識本課的13個生字。比較、區(qū)分“妹,抹”兩個字。

策略方法:

創(chuàng)設(shè)生日聚會情境,使學(xué)生仿佛身臨其境。運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方式鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運(yùn)用多樣的游戲和練習(xí)鞏固生字。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

今天是我們的好朋友丁丁的生日,過了今天,他又長大了一歲,你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎?

(邊說邊畫一個生日蛋糕)

二、新課:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課文:

先聽老師來讀一讀,課文中都提到了誰?(在老師范讀的時候要求學(xué)生用手指著認(rèn)真聽。然后學(xué)生回答問題,教師圍繞蛋糕貼小鳥、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片)今天還有一些生字朋友來參加生日聚會,你認(rèn)識他們嗎?

(二)學(xué)習(xí)生字:

1.小組合作學(xué)習(xí)。自己用手指著讀一讀課文,找出不認(rèn)識的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。

(小組同學(xué)之間互教)

2.學(xué)習(xí)反饋。

誰來告訴大家,哪些字你不會,小組學(xué)的時候?qū)W會了?你是怎樣學(xué)的?還有哪些字你們小組的同學(xué)都不認(rèn)識,讓大家來幫幫你?

(在學(xué)生說的過程中教師相機(jī)出示這個生字的卡片。帶領(lǐng)全班齊讀。)

在讀生字的過程中,靈活穿插下列內(nèi)容:

·你能用“歲、亂、孩”這幾個字組詞嗎?

·能用“欺負(fù)、眼淚”說一句話嗎?

·誰能說一說你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個字。

·“妹、抹”這兩個字很象,你能找出他們不一樣的地方嗎?

3.多種形式檢查識字情況。

·既然大家都認(rèn)識了這些字,先和你同位相互考一考。

(同位間用生字卡片相互提問,一個人拿生字卡片,另一個人讀,如果遇到還不認(rèn)識的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。)

·你能用你手里的生字卡片把他補(bǔ)充完整嗎?

(課文第二段中包含本課9個生字,把生字部分空出來,要求學(xué)生通過小組合作用生字卡片補(bǔ)充完整。然后把用生字補(bǔ)充完整的一段話在全班展示。)

生字朋友我們認(rèn)識了,下面也請同學(xué)們參加丁丁的生日聚會。

(三)通過閱讀,理解課文。

1.用手指著自己讀課文,想一想在聚會上丁丁對他的好朋友還有爸爸媽媽們說了些什么?誰來說一說?

2.請你再仔細(xì)的讀一讀課文,看看你還有什么不明白的地方嗎?

3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀,比比看誰讀的最好。(分小組用不同形式讀。)

4.丁丁說:“我長大了一歲,大孩子做的事我都要學(xué)會。”

哪些大孩子做的事丁丁都要學(xué)會?

結(jié)合生活實際回答。

三、拓展練習(xí):

今年在你自己的生日聚會上,你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢?你能像課文中那樣說一說,最后一句是:“我長大了一歲”嗎?(引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實際續(xù)編兒歌。)

四、實踐作業(yè):

按照課文中那樣,回家和爸爸媽媽說一說:我長大了會做什么了,不用爸爸媽媽再幫忙了。

(如:爸爸媽媽我長大了,不用你們送我上學(xué)了。)然后同學(xué)們按照自己說的去做,并請爸爸媽媽監(jiān)督反饋。

小學(xué)語文的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容,體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。

教學(xué)重難點

識字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、實物投影儀。

2、圖片、生字卡片。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3.初讀課文,理解主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點

初讀課文,理解主要內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、

導(dǎo)入新課

二、初讀指導(dǎo)

三、指導(dǎo)寫字

揭示課題

教師談話,板書課題。

1、自學(xué)課文。

(1)一讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不能直呼的先拼再直呼,難讀的多讀幾遍。

(2)二讀課文,要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)檢查讀書,先組內(nèi)讀,學(xué)會互評,后匯報讀,教師糾正字音、停頓。

(2)出示字詞:(略)

(3)點名讀,相機(jī)正音。

3、各自輕聲朗讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文,教師相機(jī)指點。

5、理清脈絡(luò),想想,課文哪部分寫了以下內(nèi)容。

1、出示并認(rèn)讀生字。

2、指導(dǎo)。

3、范寫,提醒注意。

4、教師巡回指導(dǎo),糾正寫字姿勢。

1、齊讀課題。

2、讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不能直呼的先拼再直呼,難讀的多讀幾遍。

3、再讀課文,要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。

4、先組內(nèi)讀,學(xué)會互評,后匯報讀。

5、讀生字詞。

6、各自輕聲朗讀課文。

7、分自然段朗讀課文。

8、想想,課文哪部分寫了以下內(nèi)容:

(1)有些動植物怕北風(fēng),北風(fēng)很得意。

(2)北風(fēng)自以為是,但小雨不怕它。

1、認(rèn)讀生字。

2、記憶字形。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅,臨寫。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

初步了解課文內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順,尤其是生字要讀準(zhǔn)確。

指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。

在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

作業(yè)設(shè)計:

完成習(xí)字冊。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2理解課文內(nèi)容,體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。

教學(xué)重難點

理解課文內(nèi)容,體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

三、總結(jié)。

四、朗讀背誦。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。聽課文錄音。

(1)問:北風(fēng)來了,天氣就變冷了,北風(fēng)呼呼地吹,它都吹向了誰?自讀,找出后用筆畫一畫。

(2)它們怕北風(fēng)嗎?從哪兒看出來的?

(3)指導(dǎo)朗讀。你覺得北風(fēng)怎樣?

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)指名讀。

(2)北風(fēng)是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?

(3)過渡:真的大家都怕北風(fēng)嗎?

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)你怎么知道小雨不怕呢?

(2)過渡:小小的魚兒竟然不怕它,北風(fēng)這下可氣壞了,它是怎樣的表現(xiàn)呢?

4、學(xué)習(xí)第四自然段。氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣,這時發(fā)生了什么事呢?北風(fēng)想干什么?

過渡:那小雨凍死了嗎?

5、學(xué)習(xí)第五自然段。北風(fēng)看不見小雨了,為什么會非常得意呢?小雨真的沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?齊讀第五自然段。

北風(fēng)和小雨,你喜歡誰呢?這一篇童話故事,寫了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動植物害怕,但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

教師指導(dǎo):

1、認(rèn)讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

1、北風(fēng)來了,天氣就變冷了,北風(fēng)呼呼地吹,它都吹向了誰?自讀,找出后用筆畫一畫。

2、它們怕北風(fēng)嗎?從哪兒看出來的?

3、朗讀。

1、個別讀。

2、把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來。

1、怎樣讀?(堅定、勇敢)

2、練習(xí)讀。

3、氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣,這時發(fā)生了什么事呢?北風(fēng)想干什么?

1、思考:

北風(fēng)看不見小雨了,為什么會非常得意呢?小雨真的沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?

2、齊讀第五自然段。

交流

1、反復(fù)練習(xí)朗讀。

2、分段試背。

3、有感情地背誦。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點字詞展開一定的想象,加深對課文內(nèi)容的理解,并通過朗讀表達(dá)出來。

指導(dǎo)感情朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的精確表達(dá),并指導(dǎo)朗讀。

拓展思維,引導(dǎo)學(xué)生說話訓(xùn)練。

指導(dǎo)背誦

作業(yè)設(shè)計:

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

小學(xué)語文的教案篇5

課前設(shè)計

一、教學(xué)目的:

1.了解課文主要內(nèi)容。

2.通過對荷花的了解和認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛。

二、教學(xué)重難點:

深入了解荷花,通過對課文內(nèi)容的了解,體會作者的情感,從而激發(fā)對生活和大自然的熱愛。

三、整合思考:

為了便于學(xué)生理解和操作,并能在中段教學(xué)較好地體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交互,我們特別制作了相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站(“自然物語”專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站)。希望在一個新的環(huán)境下學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的文章,感悟其中的美好。

教學(xué)實錄

師:上課!

生:老師好!

師:同學(xué)們好!現(xiàn)在,先讓我們一道來欣賞幾幅有關(guān)荷花的圖片。(教師播放幻燈課件)

師:孩子們看得很認(rèn)真。誰能用自己的語言描繪一下你看到的這些荷花?

熊思雨:這些荷花真好看!

唐聆博:我喜歡第二幅畫面,真是姿態(tài)萬千,挨挨擠擠的。

張翰文:我喜歡有一只小蜻蜓站在上面的那幅,他們好象在說悄悄話。

丁一葦:荷花很美。

師:孩子們說得很好!來,一起讀課題。

生:21荷花.

師:下面,請孩子們快速讀課文,說說課文講了什么內(nèi)容?你最喜歡哪些部分?

(學(xué)生自瀆課文,并勾畫出自己喜歡的部分)

師:誰能告訴大家,這篇課文主要講了什么內(nèi)容?你最喜歡課文的哪些部分?

趙欽毫:課文介紹了荷花美麗的花瓣。我最喜歡第二自然段。

吳嘉庚:我覺得課文介紹了碧綠的荷葉,我也喜歡第二自然段。

鄧仁敏:課文講了多姿多彩的荷花,我喜歡四自然段的小蜻蜓、小蝴蝶。

張玥雨萌:這篇課文是從荷花的花、葉給我們介紹荷花的美。

師:孩子們各抒己見,說得都不錯。作者正是從荷花的花,葉展示荷花的美。(板書:花,葉)

吳月希:我有攝影作品。

曹藝芝:我會畫畫。

管英如:我可以朗誦。

劉亞楠:我們還可以上李老師提供的“自然物語”專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站

師:孩子們的辦法可真多,下面,就請大家結(jié)合2、3兩個自然段,用自己喜歡的方式開始學(xué)習(xí)。

(與此同時,教師請上兩位愿意畫畫的孩子上臺現(xiàn)場坐畫)

十五分鐘以后

師:啊!能干的孩子們,你們都找到了豐富的圖文資料,現(xiàn)在,是大家大顯身手的時候了,請用語言把自己的想法表達(dá)出來吧:

趙欽豪:李老師,這是我的攝影作品,這是一朵已經(jīng)的荷花,他躲在荷葉中,像個害羞的小姑娘。因為是早上拍的,所以花瓣上有露水,大家喜歡嗎?

師:能用自己手中的照相機(jī)拍下自己喜歡的畫面,和大家一起分享,這本來就是一種享受。讓我們用掌聲感謝趙欽豪同學(xué)。(同學(xué)們鼓掌)

何明駿:我在李老師提供的網(wǎng)站中看到了好多好東西。有幾幅圖片我想和大家一道來看,(他開始展示各種姿態(tài)的荷花圖片并解說)

這是一朵名叫“金姑娘”的荷花,她沒有開放,卻飽脹得馬上要破裂似的。含苞待放,粉粉的,很好看?。ㄈ喙恼疲?/p>

師:看來何明駿同學(xué)喜歡似乎要開的那種荷花,他的確耐人尋味。

文思:我們小組在網(wǎng)站上收集了一組照片。這一張的荷花還是個花骨朵,像個小朋友,(教師引導(dǎo)補(bǔ)充像個可愛、害羞的小朋友)。第二張的荷花快開了,微微張開花瓣。第三張的就全開了,露出嫩黃的小蓮蓬。我最喜歡第四幅,荷花不僅開了,還有小蜻蜓來了,它在休息,說悄悄話。我們小組的想法匯報完了。(全班熱烈鼓掌)

師:下面,我們一起來看看黑板上的兩幅畫。(一幅體現(xiàn)了“挨挨擠擠”、一幅體現(xiàn)的“冒”)。大家比較一下他們有什么區(qū)別?你喜歡哪幅作品?

程麗穎:我喜歡曹藝芝的,一朵荷花骨朵冒出來,很可愛,有動感。我想讀給大家聽?

師:完全可以。

程麗穎:讀課文2自然段表示花骨朵的那種姿態(tài)。

陳爽:我喜歡楊俊黎的。許多荷花擠在一起,就象好朋友一樣手牽手,互相擁抱,很友好!我也讀讀。

師:沒問題。好孩子,用心地讀吧!

師:(用幻燈給出課文地2自然段)。請學(xué)生齊讀,體會“冒”和“挨挨擠擠”。

生:齊讀地2自然段。

師:太棒了!荷花千姿百態(tài),令人賞心悅目,看到你們能用這么多方式,把荷花的美表現(xiàn)的淋漓盡致,我打心眼里佩服你們!

諸潤朗:李老師,我覺得第3自然段寫的不夠好,我重新寫了一下。(有些不好意思)

師:哦,你說說,我們很想聽。

諸潤朗:這邊看,荷花像一個剛才睡醒的姑娘,蒙蒙朧朧,真美!那邊看,荷花像一個張開大嘴的歌唱家,每片花瓣都舒展開了,也很美!

張翔:李老師,我也有想法。第3自然段我是這樣改的:看這邊,一朵朵荷花昂著頭,充滿希望;看那邊,風(fēng)一吹,片片荷葉低下頭,似乎在說著什么小秘密。

師:哦,你們兩個是覺得第3自然段寫的不夠具體,不知荷花美在何處!我很欣賞你們豐富的想象和積極的創(chuàng)作精神。下面,就讓我們一起看看一首小詩《小池》,(教師用幻燈給出《小池》整首詩)

生:齊讀。

師:孩子們,你們能否展開自己想象的翅膀,想想小蜻蜓在跟荷花說些什么?

鄭玎玉:荷花,快開吧!你真美!

林森:荷花姐姐,我有點累了,在這歇歇腳。

李淑儀:荷花,咱們一起照張相吧!

師:啊!多可愛的小蜻蜓啊,有了他的存在,我們的荷花就更美了。最后,讓我們再一起讀讀這篇課文。

生:全班齊讀。

師:下課。

生:老師休息。

課后反思

這是現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合在中段3年級的一次嘗試。借于3年級的孩子在使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作的不夠熟練,在課堂上,教師給出了相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,便于學(xué)生操作和理解,并更好地體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的特點及優(yōu)勢。由于合理利用了現(xiàn)代信息技術(shù),使學(xué)生不僅對荷花有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識,大大提高了學(xué)習(xí)興趣,還在圖文賞析中,極富創(chuàng)造性的加入自己的想象,使學(xué)習(xí)多了自主性、創(chuàng)造性。我相信,隨著學(xué)生對計算機(jī)知識的進(jìn)一步掌握,這種網(wǎng)絡(luò)交互的優(yōu)勢會更加突出。我也有信息不斷探索,使教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更具實效性。讓師生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下共同享受學(xué)習(xí)的樂趣!

小學(xué)語文的教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文,感受泰國人與大象和諧相處的境界。

2、認(rèn)讀課文8個生字,能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。

課前準(zhǔn)備

搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料,做成課件。

課時安排

1課時

a案

教學(xué)過程

一、初識大象,揭示課題

1.播泰國風(fēng)光,簡介泰國。同學(xué)們,在我們國家的南面,有一個風(fēng)光美麗、文化獨特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今天,老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國整個版圖形如一頭威武的大象,有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國?!钡淖u(yù)稱。(圖片定格在大象圖上)

2.談?wù)撎﹪南蟆?/p>

3.揭示課題:

泰國素有“萬象之國”的美稱!今天,讓我們隨作者一起來到泰國,“與象共舞”!

板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫法。

二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)

1.導(dǎo)語:看到這個課題,同學(xué)們有什么疑問?(什么叫與象共舞?誰與象共舞?)

2、請同學(xué)們帶著問題,自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音,看看你讀懂了什么?通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問

3.出示詞語請同學(xué)們認(rèn)讀。

熟視無睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮

松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅

4.交流一下,通過讀書,你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎?

5.你還有什么疑問嗎?

歸納:象和人的關(guān)系為什么會這樣和諧友好?板書:和諧融洽

三、集體研讀

1.研讀第一自然段。

導(dǎo)讀:僅僅因為象是泰國的國寶,就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎?我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧!自由讀第一然段,從哪些詞語中你體會出人與象的關(guān)系和諧友好呢?體會“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。

競賽讀,讀出大象的悠閑沉著。

2.研讀第二自然段:為什么泰國人對大象存有親切的感情?

引讀法,師生同讀第二自然段,體會泰國人對象的親切之情。

3.研讀第三自然段:

導(dǎo)讀:我們再走近一點看大象好嗎?請同學(xué)們快速默讀第三自然段,看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢?

理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。

利用換詞法來體會“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。

競賽讀,讀出與大象靠得很近,讀出緊張的心情松弛下來的感覺。

4.學(xué)法小結(jié):讀書,不但要從字面上理解,還要聯(lián)系上下文深入體會,字里行間間包含著作者的思想感情,作者表面寫大象的可愛溫順,實際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會人與象的關(guān)系和諧友好,用的什么方法來學(xué)的?──抓關(guān)鍵詞品讀。

5.過渡:你們想不想自己去看看大象表演呀?接下來就請同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單,選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧!

小學(xué)語文的教案篇7

1、閱讀課文理解“蒼白、煞白、慘白”等詞語,加深對課文內(nèi)容的理解。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對文中重點詞句的理解,體會、揣摩炮手當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。

3、分角色朗讀課文,體會炮手為了國家,為了人民的利益,默默奉獻(xiàn)、犧牲自己利益的精神。

教學(xué)重點、難點:

通過對文中重點詞句的理解,體會炮手當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、投影儀。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

孩子們,你們聽[課件:炮聲]這是什么聲音?這聲音讓你們聯(lián)想到什么?是的,戰(zhàn)爭是殘酷的。今天,就讓這炮聲,帶著我們來到一百多年前的一個戰(zhàn)場,認(rèn)識一位無名的英雄吧。——炮手。[板題]齊讀課題。

二、品讀課文,理解課文內(nèi)容

(一)初讀

1、請同學(xué)們把書翻到p101,邊讀課文邊思考課文講了一件什么事?

2、我們對課文的主要內(nèi)容有了初步的認(rèn)識,老師從課文中找到了一些難讀的詞語,你們能認(rèn)清嗎?【課件:詞語】

3、大家預(yù)習(xí)的真不錯?,F(xiàn)在讓我們回到課文讀第一自然段,你知道了什么?

(二)精讀

1、理解要點:出色完成任務(wù)

這是一場保衛(wèi)國家的自衛(wèi)戰(zhàn),本文的主人公炮手也參加了這場戰(zhàn)爭,他的任務(wù)是什么?他到底完成的怎樣呢?請你們快速瀏覽課文,畫出有關(guān)的句子。

(1)師:再讀讀這句話,你體會到什么?

(2)指導(dǎo)朗讀。誰來當(dāng)這位將軍,現(xiàn)場夸夸炮手?

2、理解難點:怎樣的情況下出色完成任務(wù)

(1)學(xué)2—10段,心情極端痛苦的情況下。

①請同學(xué)們默讀2—10段,畫出最能說明炮手完成任務(wù)時神態(tài)變化的詞語。

②在什么情況下炮手的臉色蒼白?

③在什么情況下炮手的臉色由蒼白變成煞白了?讀一讀這段對話,從中體會體會。

④在什么情況下炮手的臉色變成慘白?

⑤這道命令“這”指什么?房子里住著誰?此刻,炮手的心里會想什么?

⑥課文中還有一個句子特別能說明他此刻的心情?你發(fā)現(xiàn)什么?

⑦頂著巨大的壓力,炮手是怎么做的?從這句話中你知道什么?

⑧第十自然段這么精彩的段落,想讀嗎?齊讀。

(2)非炸不可的情況下討論。

師:現(xiàn)在說說炮手明明知道那是自己家的房子,為什么還要瞄準(zhǔn)房子呢?

3、深化中心

(1)所有的將士們都沉浸在喜悅之中,這時炮手怎樣?

(2)將軍了解了事情的真相,忍不住在心里暗暗稱贊,現(xiàn)在會稱贊什么呢?

(3)我們分角色讀讀最后一部分吧?

(4)【課件:插圖】炮手這顆熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)的心感動著我們,感動著將軍。

三、拓展延伸,感情升華