教案的準(zhǔn)備充分程度直接關(guān)系到課堂的效果，教師為了保證教學(xué)內(nèi)容連貫有序地展開而提前寫一份教案，以下是范文社小編精心為您推薦的鳥美術(shù)教案最新7篇，供大家參考。
鳥美術(shù)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂。
2、嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征。
3、初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的輔助材料，在泥工板上進(jìn)行操作。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5、感受作品蘋果的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物蘋果1個(gè)，橡皮泥、火柴棒或牙簽。
活動(dòng)過程：
1、教師以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師說謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。
（2）幼兒自由猜謎語，教師待幼兒充分發(fā)言后說出謎底。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋果的方法。
（1）出示實(shí)物蘋果引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：蘋果是什么樣子的？它是什么形狀、什么顏色的？
（2）幼兒邊討論邊嘗試制作，教師指導(dǎo)。
教師：請(qǐng)你先自己試試用橡皮泥做蘋果，等會(huì)兒來教大家。（幼兒自由探索）
（3）教師：你是怎么做的？橡皮泥怎樣才能變成圓的？怎么才能在上面變出小坑呢？蘋果上還有什么？怎么做？
（4）教師小結(jié)，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。
3、集體欣賞幼兒作品。
教師：你喜歡哪個(gè)蘋果？為什么？
教學(xué)反思：
今天的活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，因?yàn)橛變簩?duì)泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋果相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，是幼兒能做出來的。
不足之處：
1、活動(dòng)前我也做了準(zhǔn)備，有實(shí)物蘋果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實(shí)物蘋果色澤不是很好看，如果我能準(zhǔn)備紅、綠、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣；幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時(shí)，幼兒打不開包裝袋，紛紛請(qǐng)老師幫忙，導(dǎo)致出現(xiàn)了一點(diǎn)混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門。如果我事先準(zhǔn)備紅、黃、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒認(rèn)識(shí)這三種顏色，同時(shí)也避免了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果，能力強(qiáng)的甚至可以多做幾個(gè)。
2、活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒自己先嘗試做蘋果，但是對(duì)于我們班幼兒來說，這是有難度的，只有個(gè)別幼兒能做到“搓圓”的`這一步。因此，教師還是要先示范。活動(dòng)的難點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的上下兩個(gè)坑，并在圓形的基礎(chǔ)上壓出上下兩個(gè)小坑。這一點(diǎn)我沒有把握好，只是一帶而過。
3、展示評(píng)價(jià)時(shí)，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺(tái)上了，所以我請(qǐng)幼兒分小組來欣賞評(píng)價(jià)，這樣會(huì)導(dǎo)致秩序混亂。換一種方法，我可以請(qǐng)幼兒將做好的作品托在手上，大家相互展示、評(píng)價(jià)，然后送到展示臺(tái)上，平時(shí)也可以欣賞，這樣更好。
小百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一。
鳥美術(shù)教案篇2
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
這是一節(jié)由音樂切入的藝術(shù)課。本次活動(dòng)是讓幼兒在學(xué)唱《打電話》的基礎(chǔ)上，大膽的想象和創(chuàng)編新的歌詞和表演動(dòng)作，能嘗試給不同的人物打電話，享受通訊手段帶給人類的便捷，在快樂的氣氛中，分小組進(jìn)行模擬創(chuàng)作和表演活動(dòng)，通過表演激發(fā)孩子們下意識(shí)的情感態(tài)度，發(fā)展其語言表達(dá)和即興表演的能力。
活動(dòng)建議：
1、欣賞與模唱。
2、生活練習(xí)。真電話：媽媽、朋友;假電話：圣斗士、火車俠、奧特曼。
3、音樂游戲練習(xí)。
4、創(chuàng)作與表演。留任務(wù)，分成三組給不同的人打電話。生活中：媽媽、朋友、119、110;假想：
5、評(píng)價(jià)與創(chuàng)新。提供服裝、道具、化妝來激發(fā)表演欲望。
多種選擇：
1、音樂。
2、vcd光盤。
3、服裝與道具、化妝。
4、電話與手機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能隨音樂進(jìn)行音樂游戲，大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動(dòng)作;積極參與表演活動(dòng)，活動(dòng)中投入。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂：磁帶《打電話》
場(chǎng)地：活動(dòng)室、睡眠室，與孩子們玩起來。
教學(xué)過程：
⑴欣賞與模唱
①教師：今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一首歌曲。幼兒：什么歌曲?
教師：小朋友仔細(xì)聽，就能發(fā)現(xiàn)。
②放音樂《打電話》，一共三遍：媽媽、朋友、9小哪吒
③教師：你知道歌曲的名字嗎?幼兒：《打電話》。
教師：你會(huì)打電話嗎?幼兒：會(huì)。
教師：打電話需要注意什么呢?幼兒：知道電話號(hào)碼、有事、占線、節(jié)省時(shí)間。
⑵學(xué)打電話
①生活電話：打外線。
②想象電話：打內(nèi)線、園內(nèi)教師配合。
⑶音樂游戲：《打電話》
幼兒創(chuàng)編新歌、新動(dòng)作、模仿狀態(tài)。
⑷創(chuàng)作與表演
①教師：我們會(huì)打電話啦，而且將電話打給了媽媽、外星人、119，能不能表演一個(gè)打電話的節(jié)目呢?
幼兒：能。
教師：好。我請(qǐng)小朋友分成三組，分別表演三個(gè)不同的打電話節(jié)目，現(xiàn)在我們?nèi)ヅ啪殻粫?huì)兒演出。
②請(qǐng)幼兒分三組來練習(xí)和創(chuàng)作。
③請(qǐng)幼兒來看節(jié)目，推薦一名節(jié)目主持人或教師主持。
⑸評(píng)價(jià)與再創(chuàng)造
①評(píng)價(jià)剛才同伴的表演，提出需要注意的問題。
②提供服裝、道具和化妝。
③幼兒再一次表演，幼兒欣賞。
⑹活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在表演角繼續(xù)排練打電話的節(jié)目，我們一起準(zhǔn)備需要的服裝和道具，好嗎?
活動(dòng)反思：
這節(jié)課，圍繞“盡快通知到每一個(gè)人”這一核心問題，構(gòu)建教學(xué)過程，在課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了新課程理念。
1、在教材處理上，實(shí)現(xiàn)了教教材到用教材的轉(zhuǎn)變，“打電話”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教評(píng)書（人教版）五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容，其情境是打電話盡快通知15名學(xué)生參加演出。本節(jié)課我對(duì)教材進(jìn)行了深入研究和把握，在尊重教材知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，估計(jì)到學(xué)生探索“打電話盡快通知15人”的方案比較困難，因此采取分層遞進(jìn)的方法，先讓學(xué)生探索“打電話盡快通知7人”的方案，進(jìn)而探索“打電話盡快通知15人”的方案。這樣處理教材，分散了難點(diǎn)，也符合數(shù)學(xué)歸納的思想和方法。
2、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的內(nèi)涵決定了其過程性目標(biāo)的重要地位。本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過程作了較大的鋪陳，教學(xué)中有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過程，讓每個(gè)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)不同的方案，于是，從方案一的“逐個(gè)通知”，方案二的分組通知，最后逐步優(yōu)化到 “所有人不空閑”，讓學(xué)生充分體會(huì)了方法的多樣性與優(yōu)化的思想。另外，在解決問題的過程中，不同的學(xué)生采用不同的'圖、式等方式來表達(dá)解決問題的方案與結(jié)果，彰顯了學(xué)生獨(dú)特的思維方式與解決策略，同時(shí)也有利于符號(hào)感的培養(yǎng)以及建模思想的滲透。因此，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大大增加，但是，這一學(xué)習(xí)材料的教育價(jià)值也得到了充分的挖掘與拓展。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過程，學(xué)生的主體地位得到落實(shí)。這節(jié)課是從讓學(xué)生探索打電話盡快通知7人的最佳方案開始，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。繼而，教師建議學(xué)生用這樣的方法來探索打電話盡快通知15人的最佳方案，讓學(xué)生在探索活動(dòng)中觀察、分析、歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而應(yīng)用規(guī)律解決問題，最終促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，不是老師“給予”的，不是學(xué)生被動(dòng)接受的，而是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)的，是學(xué)生自己悟出來的，是主動(dòng)獲得的。這正是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念。
當(dāng)然，教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。就本節(jié)課而言，需要改進(jìn)和提高的地方還很多，希望各位老師多提寶貴意見。
鳥美術(shù)教案篇3
活動(dòng)前言：
小的時(shí)候就對(duì)畫畫比較感興趣，可能是遺傳媽媽的基因比較多，平時(shí)畫畫我最喜歡的就是植物，小學(xué)時(shí)候最喜歡的一課文就是“王冕畫畫”，長(zhǎng)大了，我要做個(gè)像王冕一樣的大畫家！通過此活動(dòng)可加深幼兒的色彩感，提高孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。
2、學(xué)習(xí)雙色相間點(diǎn)畫紫藤花。
3、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂及成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫紙、白紫兩色顏料（稍干些）、抹布。
活動(dòng)過程：
一、預(yù)熱階段
1、欣賞紫藤花。
把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵(lì)孩子們大膽說說自己的見解。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動(dòng)作表現(xiàn)紫藤花。
二、圖形刺??
教師示范雙色相間點(diǎn)畫紫藤。
伸出食指先蘸一點(diǎn)紫顏色，接著再蘸一點(diǎn)白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點(diǎn)畫紫藤花，一點(diǎn)表示一朵花。
三、想象創(chuàng)造
1、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點(diǎn)畫。
2、點(diǎn)畫是注意花形：上大下小，一串一串
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點(diǎn)畫結(jié)束，及時(shí)用抹布把手擦干??
四、作品賞評(píng)
把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗(yàn)成功的快樂。
鳥美術(shù)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)水墨畫的握筆和用筆方法，用毛筆的側(cè)鋒畫橢圓，表現(xiàn)小雞的外形特征和不同姿態(tài)。
2、能大膽下筆，激發(fā)對(duì)水墨畫的興趣。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞內(nèi)容簡(jiǎn)單的水墨畫若干幅。
2、“群雞”圖片，電腦等。
3、小雞玩具、宣紙、墨汁、毛筆、盤子、抹布、報(bào)紙等。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察小雞，激起幼兒興趣。
（1）教師出示教學(xué)掛圖“群雞”，并講述雞媽媽孵出了一群可愛的小雞，請(qǐng)上朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾個(gè)部分組成？各部分長(zhǎng)得怎么樣？幼兒回答后教師總結(jié)：小雞長(zhǎng)得很可愛，圓圓的頭，圓圓的身體，還有尖尖的嘴，肚子底下長(zhǎng)著兩條細(xì)細(xì)的腿。它們有的抬頭找媽媽，有的低頭吃蟲子，還有的在做游戲。
（2）出示小雞玩具，變化小雞的各種不同姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。提醒幼兒可畫出各種神態(tài)的小雞。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫筆鋒的基本用法。
師：“怎樣用毛筆來畫小雞呢？請(qǐng)你們看老師是怎么畫小雞。
（教師示范）先用毛筆蘸顏料，讓毛筆躺下來，稍稍用力畫出小雞的頭和身體，身體比頭畫得大一點(diǎn)，再用勾線筆畫出小雞的嘴巴、爪子和眼睛?！?/p>
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
師：“雞媽媽現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友給小雞畫像，它還想問問小朋友畫的小雞在什么地方，在干什么?！?/p>
教師以雞媽媽的口吻指導(dǎo)幼兒，掌握用筆方法。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
教師以雞媽媽的口吻感謝小朋友為它的小雞畫像。
活動(dòng)反思：
讓幼兒開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法，對(duì)美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫長(zhǎng)期被兒童美術(shù)教育所忽略，認(rèn)為它陳舊、僵化，會(huì)束縛孩子。其實(shí)，水墨畫自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面。讓幼兒們?cè)谒型嫫饋恚谟螒蛑辛私鈧鹘y(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達(dá)方式，就開辟出了一塊兒童繪畫活動(dòng)的新天地。
鳥美術(shù)教案篇5
第一課
我們的身體
教學(xué)目的：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人體外形的四個(gè)基本部分，為今后學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體外形的四部分。
難點(diǎn)：讓學(xué)生記住四個(gè)部分的名稱和位置。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)投影片或圖片。
教學(xué)過程：
一、引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、出示幾幅不同類型（男、女、學(xué)生、工人、干部等）的人物掛圖，指出人體中頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分，使學(xué)生明白我們每個(gè)人的.身體都由這四大部分構(gòu)成。
三、教師示范指出四個(gè)部分在身體的什么地方。
四、引導(dǎo)學(xué)生指出四個(gè)部分在身體的什么地方。
五、課堂教學(xué)總結(jié)。
六、完成思考題。
人體由幾部分組成？請(qǐng)說出各部分的名稱。
第二課
人體健康主要條件
教學(xué)目的：
使學(xué)生知道人體健康的三大主要條件及其與人體健康的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生知道人體健康的三大主要條件。
難點(diǎn)：陽(yáng)光、空氣、水和人體健康的關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)投影片或圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、讓學(xué)生知道陽(yáng)光、空氣、水是人體健康的三大主要條件的主要原因。
三、引導(dǎo)學(xué)生說一說我們應(yīng)該怎樣做。
四、課堂教學(xué)總結(jié)。
五、完成思考題。
人體健康與哪些條件有關(guān)？
鳥美術(shù)教案篇6
目標(biāo)：
1 在欣賞各種串型花朵的基礎(chǔ)上，嘗試用點(diǎn)和線來表現(xiàn)串串花朵。
2 感受串串花朵的形態(tài)美和色彩美，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。準(zhǔn)備：ppt欣賞幻燈片，花卉枝干作畫紙(四人合作用紙)，按小組提供同色系或?qū)Ρ认挡噬伭虾退酃P
過程：
1. 欣賞各種形態(tài)、各種色彩的串串花
指導(dǎo)語：春天到了，花園里開滿了各式各樣美麗的花，今天老師也帶來了一些和小朋友們一起欣賞。
a：幻燈1——簡(jiǎn)單圖形組成的串串花。
指導(dǎo)語：看看這是什么樣子的花?它們像什么?是什么顏色的?
這些花都開在哪里?(開在花徑上)
#一根花徑有許多朵花，象排隊(duì)一樣的就叫一串花。
b：幻燈2——點(diǎn)點(diǎn)組成的串串花。
指導(dǎo)語：這里還有一串串的花，是什么樣子?是什么顏色的?象什么?這些花是怎么開的?(指點(diǎn)雙色花)這串花上有幾種顏色?
#(手指動(dòng)作示范)這些花象點(diǎn)點(diǎn)一樣，開在花徑頭的四周，花朵多的把花徑都擋住了。有的開一種顏色，有的開出了兩種顏色的花。
c：幻燈3——短線組成的串串花。
指導(dǎo)語：這兩幅圖上的串串花是什么樣子的?有哪些顏色?象什么?
#(結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作)這幅圖上的串串花朵，象小棒子一樣開在花徑上，有的是左開一朵，右開一朵;前開一朵，后開一朵;有的如向上的斜線開在花徑的四周。
d：幻燈4——小結(jié)。
提示：#一串花，花朵都長(zhǎng)在一根花徑上。
#花朵的顏色豐富多彩，有單色的花，有雙色花。
2. 幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
指導(dǎo)語：今天我們也來用各種各樣的顏料，試試以點(diǎn)點(diǎn)、小棒的方式，在花枝上添畫漂亮的花朵。注意花朵都開在花徑上，看看底板紙花徑在哪里?
提示：幼兒四人合作一幅畫?？梢允褂枚嘤嗟念伭媳M(jìn)行色彩替換。
3. 欣賞講評(píng)作品
提示：找一找，我們畫了哪些點(diǎn)點(diǎn)狀、棒棒狀串串花。
選一選，我最喜歡哪一幅圖畫?
反思：本教研課題是幼兒園在反思繪畫“花卉”教學(xué)的過程中，為各年齡層次幼兒所設(shè)計(jì)的一個(gè)小分支，目的是引導(dǎo)幼兒在單朵花卉的表現(xiàn)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)欣賞和表現(xiàn)一串花，豐富幼兒對(duì)自然植物美的感受力和表現(xiàn)力。本次活動(dòng)目標(biāo)定位在感受認(rèn)知一串花，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、短線的手法表現(xiàn)一串花。教學(xué)思路清晰，觀察幼兒細(xì)致，關(guān)注點(diǎn)落在花的`結(jié)構(gòu)位置上，符合美術(shù)教學(xué)基本很好。從幼兒的欣賞和創(chuàng)作的過程反應(yīng)來看，幼兒參與積極，對(duì)一串花的結(jié)構(gòu)形態(tài)，影響深刻，想象表達(dá)豐富，但理解認(rèn)知一串花，還需要一個(gè)過程。如創(chuàng)作中多用點(diǎn)畫的手法，用短線的手法的幼兒極個(gè)別;對(duì)雙色花朵的體驗(yàn)和表現(xiàn)非常積極，對(duì)一串花在花徑四周開，多的擋住花徑，沒有表現(xiàn)，多數(shù)幼兒都是在花徑兩邊排列點(diǎn)。專家意見，提供底板紙的創(chuàng)作簡(jiǎn)單了一些，可以考慮設(shè)計(jì)，有幼兒自主畫一串花。并建議對(duì)幼兒進(jìn)行工筆花型，花朵的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。教學(xué)之中存在的一些小問題：底板紙用白色可能效果更好;花徑的量詞使用錯(cuò)誤。
鳥美術(shù)教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡想象怪怪的汽車，并在創(chuàng)作過程中感受樂趣。
2、能用夸張的手法表現(xiàn)怪怪的汽車，自主選擇工具與材料大膽繪畫。
3、進(jìn)一步了解汽車的結(jié)構(gòu)特征，并相互欣賞、評(píng)價(jià)同伴的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已認(rèn)識(shí)了許多車輛，畫過汽車。
2、ppt課件;師幼共同收集汽車圖片、汽車玩具或已畫過的汽車作品;水粉工具、油畫棒、記號(hào)筆、水彩筆、水粉紙、色粉紙、砂紙、貼紙。
活動(dòng)過程：
1、觀察汽車，感知汽車的共同特征。
幼兒自由觀察收集的汽車圖片、汽車玩具或是已畫過的汽車作品。
提問：你們帶來的是什么汽車?它是什么樣子的?這些汽車有些什么共同的特點(diǎn)?
師幼共同小結(jié)：每輛汽車都有車頭、車身和車輪。
2、觀看教學(xué)ppt，感知怪汽車之怪。
(1)觀察課件ppt中的汽車圖片。提問：這是什么汽車?它最怪的地方是哪里?
(2)師幼討論并小結(jié)。
圖一：這輛車身像烏龜?shù)钠嚳烧嬗腥?，它不僅能在馬路上走，還能在水里游，沒有什么可以難倒它。
圖二：看到這輛汽車了嗎?它跟我們?nèi)说哪橀L(zhǎng)得可真像，也有嘴巴、鼻子、眼睛和耳朵。
圖三：這輛車頭扁扁的汽車，它的作用可真大，它能把馬路上的垃圾全都吸到肚子里，然后運(yùn)到垃圾站，讓我們的城市變得干凈。
圖四：這輛汽車看起來可真兇猛，有著非常鋒利的牙齒，它不僅可以搬起很重的`物體，還能鋸斷非常堅(jiān)硬的東西。
(3)欣賞其他幼兒設(shè)計(jì)的怪汽車?yán)L畫作品。
提問：你喜歡哪幅作品，為什么?它哪里很怪?
3、自主創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)怪汽車。
(1)提問：如果請(qǐng)你設(shè)計(jì)怪汽車，你想怎樣設(shè)計(jì)?
(2)請(qǐng)幼兒跟好朋友說一說自己的奇思妙想。
(3)教師介紹作畫材料及工具，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇。
(4)幼兒創(chuàng)作，教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用變形、夸張等手法設(shè)計(jì)怪汽車，提示幼兒不受同伴影響，富有個(gè)性地表達(dá)。
4、展示作品，互相欣賞、評(píng)價(jià)。
(1)幼兒自由介紹自己的作品。
(2)請(qǐng)幼兒自由評(píng)價(jià)同伴的作品，并在喜歡的作品的右下角貼上貼紙。
(3)組織幼兒共同評(píng)價(jià)。提問：你給哪幅作品貼了貼紙，為什么?
