蒙氏數(shù)學4教案反思8篇

時間:2023-04-09 作者:lcbkmm 備課教案

憑借準備好教案,能夠更好地根據(jù)實際狀態(tài)對課堂進度作計劃調(diào)整,在教學工作前,為了做好準備需要制定一份教案,以下是范文社小編精心為您推薦的蒙氏數(shù)學4教案反思8篇,供大家參考。

蒙氏數(shù)學4教案反思8篇

蒙氏數(shù)學4教案反思篇1

活動目標:

1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

2、學習用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

活動過程:

一、為小兔做餅干

——出示兔子玩具及餅干,小兔從點心店買來一盒好吃的餅干,它們是什么樣的呢?(有大有小)

——小兔吃了還想吃,想請我們幫忙再做一些餅干。

——引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干,看看每塊油泥能做幾塊餅干,并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。

——在操作中,教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法,并引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同,引導幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系:餅干大,數(shù)量少;餅干小,數(shù)量多。

二、誰做的餅干多

——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量,比一比誰做的餅干多,為什么。

——找出餅干做得最多的幼兒,請他說說自己是用什么模具,怎么做的?為什么能做那么多。

——幼兒再次嘗試做餅干,將前后2次的操作結(jié)果做一比較,發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系,初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗和方法。

教學反思

操作是幼兒學習,建構(gòu)數(shù)學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節(jié)課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干,其數(shù)量的多少與選擇模具大小,排列的疏密,橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學知識具體化,淺顯化,易于幼兒理解和掌握?;顒又薪處熥⒅丶让嫦蛉w幼兒讓每個幼兒都參與操作,始終關(guān)注每個幼兒的操作情況,又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒,使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數(shù)學學習的樂趣,獲得心智的發(fā)展

蒙氏數(shù)學4教案反思篇2

活動目標

1、不受排列形式的影響,正確點數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。

2、認識數(shù)字“8”。

3、樂于參加數(shù)數(shù)活動。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

5、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

活動準備

1、經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)會手口一致點數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。

2、材料準備:

(1)神秘袋(里面裝有代表不同數(shù)量物品的圖片)、數(shù)字“8”的卡片。

(2)自制購物單(購物單一邊標有按不同形式排列、數(shù)量為8的圓點,另一邊畫上超市物品)、購物筐每人一個。

(3)在活動室內(nèi)設(shè)置“超市”的情境,超市里棒棒糖、糖果、果凍、餅干等。

指導要點

1、活動重點:感知8以內(nèi)的數(shù)量。

2、活動難點:不受排列形式的影響,正確點數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。

3、指導要點:通過觀察,引導幼兒按一個方向數(shù),做到不多數(shù)、不漏數(shù)。

活動過程

1、復習8以內(nèi)的數(shù),手口一致地點數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。

玩游戲“神秘袋”。

師:這是一個神秘袋,里面會有什么呢?我來摸摸看。(教師摸出神秘袋里的物品圖卡,幼兒手口一致地進行點數(shù),并說出總數(shù)。也可以一些幼兒摸。)

2、在購物游戲中學習點數(shù)按不同形式排列的物體。

(1)討論購物單的作用。

師:我們班的小超市開張了,現(xiàn)在我們到超市里購物吧。這是我們的購物單,你們知道購物單有什么用嗎?請你們看看購物單上的圓點和旁邊的圖案,它們分別表示什么?(引導幼兒觀察“購物單”上的圓點和超市物品,幫助幼兒理解圓點與圖案的關(guān)系。)

師:怎么使用購物單?(幼兒互相討論購物單的使用方法。)

小結(jié):購物單上的圖案表示我們需要購買的物品,圓點表示我們應(yīng)該買幾件這樣的物品。

(2)在點數(shù)中進行物物對應(yīng)。

幼兒分別按購物單選購數(shù)量是8的物品。(教師重點指導幼兒手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)。)

(3)師幼共同交流經(jīng)驗。

師:請兩位好朋友互相檢查一下選購的物品對不對。(幼兒互相檢查,要求幼兒檢查時要手口一致地點數(shù)。檢查后還要說出總數(shù),如“xxx一共買了8個糖果”)

3、通過排列比較,發(fā)現(xiàn)數(shù)的守恒。

師:你們都買了幾件物品?

師:這些圓點有什么地方一樣?都是幾個?不同在哪?(先請幼兒說說自己買了幾件物品,并將圓點不一樣的排列方法在黑板上展示,請幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)共同點和不一樣的地方,然后引導幼兒按一個方向數(shù),不多數(shù)、不漏數(shù))

小結(jié):無論購物單上的圓點怎樣排列,圓點的數(shù)量都不變。

4、認識數(shù)字“8”的字形特征。

出示8的數(shù)字卡片,引導幼兒觀察數(shù)字“8”。

師:剛才我們在超市里買了8件東西,用數(shù)字“8”來表示??纯此L的像什么?(鼓勵幼兒大膽聯(lián)想,教師最后要統(tǒng)一“8”的字形兒歌,并引導幼兒跟讀)

活動反思

?綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用,應(yīng)充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學習的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。

蒙氏數(shù)學4教案反思篇3

一、 活動目標

1、 學習5的分解。

2、 在記錄中觀察發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

3、 樂意參與操作活動。

二、 活動準備

5顆糖果、3個動物布偶。每位幼兒一張記錄紙,鉛筆。

三、 活動重難點

活動重點:學習5的分解。

活動難點:發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

四、 活動過程

1、 每位有5顆糖果(可用別的東西代換),兩個動物布偶,一張記錄紙和筆。老師利用布偶向幼兒提問:5顆糖果要分給兩位好朋友吃,請小朋友分分看,共有多少種方法,并請小朋友將分類的方法記在記錄紙上。表揚積極參與的小朋友。

反思:通過這次活動,我體會到:作為老師應(yīng)充分地相信幼兒,放手讓幼兒去探索、思考、并鼓勵幼兒克服困難,直到發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法,而不是急于告訴幼兒答案。大膽讓幼兒自己動手操作實物時,在操作過程中他們逐漸體會到一個數(shù)可以分成兩個數(shù),進一步理解整體與部分之間的關(guān)系。

2、 請幼兒介紹糖果的分法。

反思:在介紹分法過程中,幼兒通過表過加深數(shù)分解含義,可以減少老師的講解演示。

3、 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來,并引導幼兒回答:

5顆糖有多少種分法?(4種)

5人分解怎么排列才更有規(guī)律?

(引導幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序----一邊的數(shù)字越來越大,另一邊的數(shù)字越來越小。)

反思:在這個過程中,老師要給幼兒充分的思考空間,了解兩組數(shù)的互換與互補規(guī)律關(guān)系,讓幼兒自己知道這樣的分法即有序又整齊,也記得牢,不會漏掉,也不會重復。

請小朋友按照這個順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。

反思:記錄將加深幼兒對知識的認識。

4、 與幼兒重溫3、4、5的分解方法。

反思:老師可以要求幼兒運用新的規(guī)律重溫知識,促進幼兒知識遷移的方法,培養(yǎng)幼兒的推理能力和學習數(shù)學的興趣。

5、 請幼兒觀察分解的現(xiàn)象,說出其中的規(guī)律。(3有2種分法,4有3種分法,5有4種分法。)

蒙氏數(shù)學4教案反思篇4

活動設(shè)計背景

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣,幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實例,是達不到教育目標的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有幾個孩子在課間也會談?wù)撈鹱约合矚g的物品,會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。"一般來說,孩子所熱衷的行為,往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點,他們能從生活和游戲中學習物品的形狀,因此,我根據(jù)我班孩子的年齡特點,以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動,并設(shè)計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終,讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并通過游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家",進一步鞏固幼兒對圖形的認識,體驗游戲所帶來的快樂。

教學重點、難點

重點:初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

難點:在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動準備:

方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個,背景音樂,提前在地上畫好的三種圖形

活動目標:

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識,知道各形狀的簡單特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類。

3、在認識圖形的基礎(chǔ)上,體驗游戲的樂趣。

4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

5、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動過程:

(一)集體認識正方形、圓形、三角形

1、聽音樂入場教師:今天圖形寶寶們邀請我們?nèi)D形王國玩,小朋友想不起去?

2、出示正方形、圓形、三角形教師:請圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

教師小結(jié):

圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑三角形:三條邊,三個角,像座小山坐的牢長方形:對邊一樣長,四個角一樣大,大大方方本事好正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正真有用

(二)按物體的形狀分類。

1、小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀,圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

(三)游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來跳舞吧。

(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范:走、走、走,找個圖形站站好??诹罱Y(jié)束,找到口令中的圖形站好(五)結(jié)束部分教師:小朋友們,玩了這么長時間累了吧,我們休息一下吧。

活動延伸:

1、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

教師:哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

教學反思

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點時,都有小朋友問我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點,我設(shè)計了這節(jié)認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計了一個故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動形式,對小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣,才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動幼兒感官,訓練幼兒的觀察力、思維能力,進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時,我通過個別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會,提高幼兒口語表達能力。在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后,設(shè)計了"拼圖形"環(huán)節(jié),整個活動過程幼兒始終樂此不疲,活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動手操作能力也得到了鍛煉。

在本次活動中還存在一些不足,如幼兒操作時間不足,沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進。合理安排活動時間,注重重點,為幼兒預留充分的自主空間,日?;顒又杏幸庖?guī)范教師語言,為幼兒傳遞良好的語感,培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。

小百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。

蒙氏數(shù)學4教案反思篇5

【活動目標】

正確感知6以內(nèi)的數(shù)字,并且能夠很快辨認6以內(nèi)的數(shù)字組合(物體)

積極參與集體教學活動,喜歡上數(shù)學活動課。

發(fā)展目測力、判斷力。

樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

【活動重難點】

以實物代替單調(diào)的“數(shù)字”,活學活用。

能夠快速反應(yīng)6以內(nèi)的數(shù)字將數(shù)字活化。

【活動準備】

1—6數(shù)字圖片、六個實物標示的大圓圈。

【活動過程】

一、數(shù)數(shù)復習,自然導入

通過復習1—50的數(shù)字,自然過度到本次教學活動,數(shù)數(shù)字對于中班的小朋友來說已經(jīng)不是什么大難題了,他們已經(jīng)能夠很流暢的數(shù)出1—50的數(shù)字,有的甚至能數(shù)更多。

師:寶貝們真棒!已經(jīng)學會了數(shù)這么多的數(shù)字啦!今天呀我們有六個數(shù)字寶寶要和我們做游戲,他們是哪些寶寶呢?

(通過數(shù)字寶寶這一游戲直接過度到下一環(huán)節(jié))

二、數(shù)字找朋友

師:小朋友看清楚嘍,左邊呢有數(shù)量不等的棒棒糖,右邊是數(shù)字寶寶,哪些數(shù)字呢?我們來數(shù)一數(shù)……這個游戲是怎么玩的呢?左邊有一根棒棒糖,那么我們就把這根棒棒棒和右邊的數(shù)字“1”連起來,好朋友,要手拉手對不對!

這個簡單的游戲幫助幼兒初步建立實物與“數(shù)字”的關(guān)系。

三、你大我小比一比

這一環(huán)節(jié)提供的實物并不是單一的品種,大小不同,直觀上并不能很快判斷數(shù)量多少,必須經(jīng)過一一的數(shù)出來

寶貝們這里有好多好玩的東西我們來給它們比一比誰多誰少

這個游戲設(shè)定是不僅僅是教會孩子們進行數(shù)的比較,更是對數(shù)數(shù)的進一步訓練。

四、游戲大比拼

在游戲室事先準備好六個大圓圈,并且都有數(shù)字標示(物體表示的1—6)教師隨機喊出一個數(shù)字,小朋友必須以最快的速度跑進該數(shù)字代表的圓圈里

這一游戲幫助孩子們快速反應(yīng)數(shù)字,訓練數(shù)字敏感度。

五、“畫”數(shù)字

這屬于拓展延伸,仍然是要求幼兒用實物代替數(shù)字,在白紙上畫好1—6。

幫助孩子加深理解!

活動反思:

本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學的模式,把數(shù)學活動和游戲活動進行了整合,從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣……”對數(shù)學活動的要求,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成有趣的生活活動,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學習。在活動中讓幼兒在活動中感知6以內(nèi)的數(shù),對能力弱的孩子給予適當?shù)奶崾尽?/p>

蒙氏數(shù)學4教案反思篇6

活動目標

1、學習6的形成,區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

2、有良好的操作習慣。

3、探索怎樣把5和6變成一樣多。

活動準備

1、人手一份正方形、長方形積木。

2、課件。

3、《小樹葉》音樂。

活動過程

一、聽音樂《小樹葉》進活動室。

二、故事導入,學習6的形成,區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。(出示課件:鳥兒飛來了)

小朋友:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)對?,F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,天氣越來越冷了,再過幾天就過冬了,我們都穿上了毛衣毛褲,有的小朋友還穿上了棉襖。數(shù)字王國請來了許多鳥類到他們的森林里來開會,商量今年冬天怎么過。咱們?nèi)タ纯窗伞?/p>

你們瞧:鳥兒飛來了,我們看一看都有誰?一群大白鵝正在商量著要回家過冬呢!它們說:“河水太涼了,再過幾天就要結(jié)冰了,我們不能在這里游泳了,快回家吧!”請小朋友幫我找一找有幾只大白鵝?(出示課件:五只大白鵝)我們讓它排成隊好不好?(提醒幼兒數(shù)的時候從左向右數(shù))。大白鵝回家了,這時天空中飛來一群大雁,它們一會兒排成個“人”字,一會兒排成個“一”字。領(lǐng)頭的大雁說“北方的天氣越來越冷了,我們到南方去過冬吧!那里的冬天比較暖和,伙伴們走吧!”這時它們排成了“一”字形,趁此機會,我們趕快去數(shù)一數(shù)有幾只大雁吧?。?只)

對,數(shù)完了5就數(shù)6,5的后面就是6,也就是說5添1就是6。(出示課件:6)問幼兒6像什么?(6像哨子吹一吹)

咱們來比一比這些白鵝跟這些大雁誰多誰少?(引導幼兒區(qū)別多1少1的關(guān)系)

大白鵝回家了,大雁飛走了。這時一群小燕子飛來了,它們說:“伙伴們招呼大家來,咱們商量商量怎么過冬吧!”于是小燕子在天空中飛來飛去找同伴,它們找到了幾只同伴呢?讓我們來數(shù)一數(shù)。(5只)小麻雀見小燕子們準備過冬了,于是它們也召集大家來開會。你們聽數(shù)字王國的喇叭響了:“各位麻雀請注意,各位麻雀請注意,請大家趕快到草地上集合,準備開會了!”小朋友咱們也去看一看吧!數(shù)一數(shù)有幾只麻雀,咱們把它們排成隊數(shù)一數(shù)。(6只)咱們把小燕子跟小麻雀比一比誰多誰少。(進一步引導幼兒區(qū)別多1少1的關(guān)系)

小喜鵲看見其它鳥類走的走,開會的開會,它們著急了,趕快去告訴貓頭鷹:“貓頭鷹大哥,大白鵝、大雁、小燕子、小麻雀它們都準備好過冬了,我們怎么辦?”貓頭鷹說:“別著急,現(xiàn)在是白天,讓我休息一會兒再說吧!”說完閉上眼睛又睡了起來。小朋友咱們?nèi)タ纯从袔字回堫^鷹在睡覺吧!指導幼兒小聲從上向下數(shù),別驚醒了貓頭鷹。(5只)我們?nèi)ジ嬖V小喜鵲,別讓它們叫了,貓頭鷹大哥晚上工作太累了,讓它們休息一會兒吧!走,小聲地告訴它們:“小喜鵲別叫了,小喜鵲別叫了……”小朋友們我們告訴了幾只小喜鵲呀?數(shù)一數(shù)(6只)

比一比貓頭鷹跟小喜鵲誰多誰少?(鞏固多1少1的關(guān)系)

三、幼兒操作積木,比較5和6兩數(shù)的關(guān)系。

小朋友,今天我們學習了6的形成,讓我來檢查一下你們學的怎么樣?請你們拿起手中的積木擺一擺6是怎樣形成的。(復習鞏固6的形成)

四、幼兒用積木操作怎樣使5和6變成一樣多。

五、游戲《挑兵挑將》,鞏固學過的數(shù)字。

活動延伸

閱讀幼兒用書第2冊第28頁,數(shù)數(shù)不同的鳥各是多少,鞏固5和6兩數(shù)間的關(guān)系。

教學反思

隨著新《綱要》的頒布和實施,幼兒數(shù)學教育的新的目標和教育價值逐步得以體現(xiàn),能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣,已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學教育的宗旨,為了更好的實現(xiàn)這個宗旨,我設(shè)計了這節(jié)教育活動,我以故事和游戲為雙重因素,讓孩子們在故事情境和解決問題的過程中,初步感知6的形成和實際意義,并在實際的操作和游戲過程中讓幼兒鞏固學習,我希望孩子們能通過不斷的游戲操作,從中獲得自信,真正感受和體驗到學習數(shù)學的樂趣。根據(jù)本主題的大目標和本活動內(nèi)容,我為這節(jié)教育活動制定了三個教育目標:

1、學習6的形成,區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

2、有良好的操作習慣。

3、引導幼兒探索怎樣把5和6變成一樣多。

在組織過程中,我采取了三個步驟:

一是通過故事畫面,讓幼兒在表象認知中,初步感知6的形成及數(shù)數(shù),并進行初步的等量差量判斷。

二是通過故事提示,讓幼兒親自操作,在實物認知中,理解6的形成及數(shù)數(shù)、知道5、6之間的關(guān)系。

三是通過游戲,讓幼兒在抽象符號的認知中形成6的數(shù)概念,達到對6的實際意義的理解。

通過本次的活動,我感到孩子們喜歡這種形式,因為他們喜歡聽故事,我認為幼兒數(shù)學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授,幼兒會更容易理解和接受,但是我在活動過程中也存在許多不足,交流溝通少一些,所以在操作過程中出現(xiàn)了一些問題,還不能很好的關(guān)注每一個孩子。

蒙氏數(shù)學4教案反思篇7

設(shè)計意圖:

皮亞杰說過:"數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,其中的一種就是順序關(guān)系,它是幼兒學數(shù)學前的準備階段。"大小排序是一項很平常的數(shù)學活動,但是怎樣引導幼兒學習是大家關(guān)注的一個問題。在這里,我們嘗試以游戲的形式,在簡單、輕松的活動中,讓幼兒自主地探索,學習。喜洋洋與灰太狼是幼兒喜愛的人物,能夠為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松激進的探索氛圍。跟隨著情境,幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中層層深入的掌握大小排序。

活動目的:

1.樂于幫助他人,在觀察、操作中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

2.感知探索按物體大小排序的規(guī)律。

3.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)排序在生活中的運用。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。

活動準備:

知識經(jīng)驗準備:

對《喜羊羊灰太狼》有一定的了解物質(zhì)材料準備:

1.課件《幫助喜羊羊》

2.人手一份大小腳印操作卡若干。

活動過程:

一、課件導入,引起幼兒興趣。

演示ppt第3頁,播放喜羊羊著急求救的課件,鼓勵幼兒幫助他人,引起幼兒探索的興趣。

二、順應(yīng)情境,探索按物體的大小排序的規(guī)律

1.播放課件二

(1)師:"到羊村要經(jīng)過樹林,小朋友仔細看下,這些樹是怎么排的呢?"

(2)幼兒觀察、討論,講述自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)師幼共同小結(jié):樹是從標記紅旗下面開始,按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。

2.播放課件三

觀察石頭的排序,幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。

3.播放課件四

(1)觀察、討論、講述蘑菇的排序。

小結(jié):樹、石頭、蘑菇是從標記紅旗下面開始,按照一個大一個小,或者一個小一個大的規(guī)律排序的。

三、幼兒操作活動

1.師:"哎呀,不好了,美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了,看,這是灰太狼、紅太狼留下的腳印,大腳印是灰太狼的,小腳印是紅太郎的,我們要救美羊羊,就要找出腳印的排列規(guī)律,才能跟著腳印走。"

2.幼兒操作,師巡回指導。

四、結(jié)束播放課件五

1.師:"我們跟著腳印找到灰太狼的家了,美羊羊救出來了。

2.喜羊羊覺得這個排序的方法很好,還能運用到哪些地方呢?

教學反思:

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的`空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設(shè)的要求。

蒙氏數(shù)學4教案反思篇8

學習目標:

1、勤儉節(jié)約,廢物利用,提倡環(huán)保。

2、激發(fā)幼兒動手動腦的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

4、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。

制作材料:

紙杯、紙盤、彩筆、剪刀、小刀。

操作要求:

根據(jù)教學,游戲需要,讓幼兒創(chuàng)編故事,以及學習10以內(nèi)的加減法。此教具也可以投放在幼兒區(qū)域活動中。

課后反思

在目標的設(shè)計中,我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思,但是好像在這個活動中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題,一、趨向小學化,二、目標達成度不夠,三、操作性不強,等。

在上好課的那一瞬間,我感覺很熱,有種莫名的熱,感覺這個課超出了幼兒所能接受的范圍,有點小學化了。對于整個活動的目標的達成度不是很好,把重點放在的了數(shù)字的組合中,應(yīng)該是著重于對數(shù)字的理解,了解日常生活中的數(shù)字。其實在平時的生活中見到的數(shù)字有很多,我的課前準備也不是很充分,沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學校中的數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思,而我在上的過程中只是一句帶過,沒有很深入的回答和引導。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說汽車的牌子,我說是的,但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證,代表就是一輛,沒有第二輛的。

在第一個猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,小眼睛都看著我,開始猜數(shù)字了,第一個幼兒看見的是1,因為1我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,因為中班幼兒對于0—9這十個數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中,有的孩子站起來能說好多個,我也采取的相應(yīng)的表揚,我的表揚是你真棒能一口氣猜那么多,但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子里嗎?。,在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中,可能是因為他們沒有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時的活動中要關(guān)注幼兒的興趣點,發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學區(qū)角。

第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學化,可以省去。

第二個環(huán)節(jié)中的引導不是很深入,所出示的圖片布及的面不是很多,對于每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點,再次開展數(shù)字寶寶的活動,深入了解生活中的數(shù)字。

第三個環(huán)節(jié),對于中班幼兒的認數(shù)水平,知道數(shù)字很簡單,但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個問題,魔術(shù)師的圖片中沒有5這個數(shù)字,在準備的時候沒有驗證好。

還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課,發(fā)現(xiàn)數(shù)學課,并不是那么簡單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲,在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達到數(shù)學課的目標。