我們需要定期更新教案，以跟上教育領(lǐng)域的最新趨勢，教案的效果應(yīng)該通過學(xué)生的學(xué)術(shù)成績來評估，下面是范文社小編為您分享的語言教案車幼兒園教案5篇，感謝您的參閱。
語言教案車幼兒園教案篇1
一、活動目標(biāo)：
1. 初步學(xué)習(xí)畫出任務(wù)的表情與正確的比例。
2. 學(xué)習(xí)較合理的布局畫面。
二、資源準(zhǔn)備：
蠟筆、彩色水筆、白紙
三、活動實錄：
讓幼兒復(fù)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》，引導(dǎo)幼兒進行繪畫的興趣及提供繪畫的內(nèi)容。
老師提問，小朋友想畫些什么？你們覺得要怎樣畫開學(xué)了？
引導(dǎo)幼兒討論回憶開學(xué)小朋友在幼兒園里做了什么？
林非小朋友說，我?guī)托“嗟牡艿苊妹么┮路€有送玩具。
文姚小朋友說，老師，我想畫我們學(xué)作操，可我不會畫！
老師指導(dǎo)幼兒從側(cè)面、正面、背面觀察人物，引導(dǎo)幼兒說說有什么不同，同時進行部分的講解和示范。
教師又問，除了要畫小朋友，還要畫什么地方？小朋友的臉上怎樣？
幼兒作畫，教師鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，繪畫出不同的場景和內(nèi)容，讓幼兒注意畫面的布局。
最后，展示全部的幼兒作品，幼兒相互觀摩，并選出自己最喜歡的畫，并說一說為什么喜歡。
語言教案車幼兒園教案篇2
活動目標(biāo)
1、練習(xí)雙腳連續(xù)向側(cè)跳，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)幼兒對體育游戲的興趣，充分體驗游戲的快樂。
3、增強幼兒的身體素質(zhì)。
4、鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
教學(xué)重點、難點
1 、練習(xí)雙腳連續(xù)向側(cè)跳，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)幼兒對體育游戲的興趣，充分體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔頭飾（每人一個），紙棒、呼拉圈、墊子、弓形門，小蘑菇若干，“兔子舞”音樂。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會雙腳向前跳，向上跳，雙腳連續(xù)向側(cè)跳還沒有嘗試過。
活動過程：
1、 音樂導(dǎo)入：今天的陽光真好，小兔和媽媽一起來做做運動吧！（幼兒隨音樂做熱身運動。）
音樂有很強的節(jié)奏感，教師用語言、動作和幼兒進行交流，腿部活動適當(dāng)多一些，使幼兒達到熱身的目的。
2、練習(xí)階段：
第一次練習(xí)：今天我們進行小兔采蘑菇的游戲。路很遠,需要小兔子掌握一項本領(lǐng),才能采到蘑菇.什么本領(lǐng)呢? 看媽媽做一遍。（教師示范并講解動作要領(lǐng)，幼兒進行第一次練習(xí)，教師訓(xùn)回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)腳在圈里轉(zhuǎn)方向或不會連續(xù)跳的小兔子）
請動作規(guī)范的幼兒做示范，教師模仿動作不規(guī)范的幼兒，讓幼兒發(fā)現(xiàn)二者的不同，教師再次強調(diào)動作要領(lǐng)。
第二次練習(xí)：幼兒自由調(diào)換路線進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
教師沒請動作不規(guī)范的幼兒，而是自己進行模仿，同樣起到對比的作用，讓幼兒記住規(guī)范動作的同時，也拉近了師幼間的距離，體現(xiàn)出教師尊重、熱愛幼兒。
3、 游戲部分：
第一次游戲：幼兒自由選擇路線去采蘑菇，教師指導(dǎo)，游戲后進行點評。
規(guī)則：第一個小兔子跳到路中間時，第二個小兔子才能出發(fā)。每個小兔子采一個蘑菇，從原路返回。
第二次游戲：幼兒重新選路去采蘑菇，有兩條路加大圈與圈之間的距離，增加難度。鼓勵跳的更遠、更快的'小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線。游戲后教師進行點評。
游戲過程中，教師使用鼓勵性語言，如好的、真棒等，增強了幼兒的自信心，從而使幼兒更好的按規(guī)則進行游戲。教師點評時，針對活動中的難點進行點評，使幼兒能更好的掌握動作要領(lǐng)。
4、活動延伸：小兔們真能干，采了這么多蘑菇，現(xiàn)在讓我們慶祝一下，一起來跳舞吧。（幼兒與教師一起做放松運動）
重點放松了腿部，配上音樂，做到前后呼應(yīng)。
活動反思：
游戲是幼兒最感興趣的活動，利用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強的音樂中，重點鍛煉了腿部，達到運動的目的?；顒又校處熡谜Z言、動作、表情、眼神等與幼兒進行交流，增進師幼間的情感。
游戲過程中，三條不同的路線，體現(xiàn)出層次性。幼兒自由選擇路線去練習(xí)和參與游戲，第二次游戲中，教師鼓勵幼兒嘗試換一條路線，鼓勵的更快、更遠的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線，使幼兒每條路線都有所嘗試，幼兒參與游戲的同時，增強了自信心。游戲中，教師始終使用鼓勵性的語言，使幼兒更好的按規(guī)則進行游戲。
游戲結(jié)束時的放松運動，重點放松了腿部，與開始的熱身運動相呼應(yīng)，達到放松的目的。
這節(jié)戶外活動給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶外活動中，也?？吹健靶⊥米酉騻?cè)跳”的身影，說明幼兒很喜歡在這個活動，積極性很高，興趣濃厚。
語言教案車幼兒園教案篇3
一、活動目標(biāo)：
1、喜歡閱讀故事大書，體會故事的趣味性。
2、能有序觀察圖畫，根據(jù)圖畫中的線索推測并大膽表達自己的想法。
3、學(xué)習(xí)讀本、理解故事，感受故事幽默的結(jié)局。
二、活動重難點：
1、理解讀本內(nèi)容，學(xué)會仔細觀察讀本畫面。
2、能觀察細節(jié)，大膽推測故事內(nèi)容進行表達。
三、活動準(zhǔn)備：
故事大書、鱷魚醫(yī)生。
四、活動過程：
（一）教師出示鱷魚醫(yī)生，激發(fā)幼兒興趣。
――你知道它是做什么工作的嗎？
（二）結(jié)局前置，猜測導(dǎo)入。
――鱷魚醫(yī)生的醫(yī)院里住了哪些動物？他們這是怎么了？
（三）大書導(dǎo)讀，理解故事內(nèi)容。
第1頁――小蛇要做什么？猜一猜接下來還會有誰會出現(xiàn)？
第2頁――誰來了？小蛇歡迎他嗎？它會對他說什么？還有誰會上床來睡覺？
第3頁――是誰來了？它會睡哪里？
第4頁――（遮擋上床的動物）吊床上還有幾個枕頭？看到枕頭的花紋讓你想到了哪個小動物？這回來的是誰？（揭開謎底）是誰？它受到了大家的歡迎嗎？
第5頁――誰來了？大家希望它上來嗎？看看動物們的表情。
回顧――吊床和椰子樹發(fā)生了什么變化？接下來會發(fā)生什么事情？
第6頁――猜對了嗎？現(xiàn)在你們知道為什么小動物們都住醫(yī)院了嗎？
（四）閱讀大書，分享故事。
教師帶領(lǐng)幼兒閱讀大書，圖文結(jié)合進行閱讀。
――我們一起來看看書里是怎么說這個故事。
（五）總結(jié)分享，結(jié)束活動。
――你喜歡這個故事嗎？你覺得哪里最有趣？
語言教案車幼兒園教案篇4
活動目的：
1、學(xué)習(xí)故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含義，懂得團結(jié)小朋友。
2、豐富詞匯：孤零零、高興、傷心、朋友
活動重難點：理解故事含義，懂得團結(jié)友愛，互相幫助。
活動準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、詞卡
活動過程：
一、組織教學(xué)
?拍手歌》組織幼兒坐好。
師生相互問好！
二、導(dǎo)入
1、教師以kitty貓身份出示，為小朋友準(zhǔn)備了一個好聽的故事?！癶ello，小朋友們好，我是誰呀？今天我給你們帶來一個好禮物——好聽的故事，想聽嗎？”
三、新授
1、教師操作課件，幼兒聽故事一遍?！澳墙裉煳覀儊砺犅犨@是個什么樣的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小朋友們聽的時候認(rèn)真的聽，并且告訴我這個故事叫什么名字，故事中都有誰？”幼兒聽完故事后回答。
2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。
“天氣棒極了，森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻（孤零零）的站在那里，這時爬來了一只小螞蟻……”
提問：
a。蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對他們說了些什么？那他們同意了嗎？小螞蟻怎么說的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么說？
b。過一會下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什么不同意？
c。小蘑菇是怎么對蜜蜂和蝴蝶說的？那螞蟻呢？
3、引出詞匯
“噓！蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友，想不想聽？可是這些秘密都藏在這幾個問題里，小朋友有沒有信心揭開這些秘密？”當(dāng)幼兒回答對問題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解，讀。
提問：
a。小朋友一個人在家的時候，沒有家人會覺得怎樣？那小蘑菇呢？小朋友在什么時候覺得孤零零？（引出孤零零）
b。小朋友你家里有沒有養(yǎng)小動物？那如果家里的小動物生病了你會怎樣？（傷心）
c。當(dāng)你受到老師表揚的'時候你會覺得心里怎樣？（高興）你有什么高興的事情給我們一起分享？
d。你告訴我你的好朋友是誰？（朋友）
4、小結(jié)小朋友之間要團結(jié)友愛，互相幫助，學(xué)習(xí)小蘑菇。
5、課中操
6、情景表演
“今天小朋友們玩得可開心了，我也來變個魔術(shù)送給小朋友們一些禮物，看我魔術(shù)變變變！哇，這么漂亮的禮物小朋友們快戴上?！?/p>
幼兒戴頭飾根據(jù)故事內(nèi)容表演這個故事。
四、游戲：找朋友結(jié)束
語言教案車幼兒園教案篇5
活動目標(biāo)：
1.觀察畫面內(nèi)容，學(xué)說語句：要是我也……
2.在閱讀過程中，感知動物的特長，大膽聯(lián)想。
3.樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。
4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：對袋鼠、犀牛、海獅等動物的特點有一點了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
活動過程：
1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。
師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？
——出示圖書封面《了解名稱》
師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果？(幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮)師：鼠小弟吃到蘋果了嗎？我們一起來看這個故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧！
2.看圖閱讀，學(xué)說語句：要是我也……
(1)集體閱讀小鳥，小猴摘蘋果，學(xué)說句型
①師：(出示圖1)誰來了，發(fā)生了什么事？(關(guān)鍵詞：鳥、飛)看到烏鴉吃了一個蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會有什么想法呢？(幼兒猜測)師：(出示圖2)，看！鼠小弟在干什么呀？(給與幼兒充分表達的空間，包括學(xué)學(xué)動作、表情，教師都給與肯定)為什么要這樣做呀？
小結(jié)：你們說的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說一邊做。
②師：(出示圖3)誰也來摘蘋果了？(猴子)猴子是怎么摘蘋果的？(爬樹)看到猴子摘了蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會有什么想法呢？(幼兒猜測)師：(出示圖4)看，想吃蘋果的鼠小弟在干什么呀？它為什么要這樣做？
師：對，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來學(xué)學(xué)這只鼠小弟！
(2)自主閱讀畫面，觀察大象、長頸鹿摘蘋果，引導(dǎo)幼兒表達師：接下來會發(fā)生什么事呢？誰會來摘蘋果？等會把你看到的告訴我們！
(播放圖5、6、7、8)師：你看到了什么？鼠小弟會怎么想？請你用"要是我也……"的話來說一說！
(幼兒大膽表述，教師引導(dǎo))師：我們一起來看看！
小結(jié)：小鳥會飛，猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，長頸鹿也有長長的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領(lǐng)，費了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。
(3)發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來了，他們又會用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做，怎么想呢？請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。
師：誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果？鼠小弟會怎么想？
師：犀牛呢？是這樣嗎，我們趕緊看一看！
(幼兒說完分別看圖閱讀)小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。
師：看著動物們一個一個摘走了蘋果，他會怎么樣？(很傷心，不開心)
3.續(xù)聽故事，感受樂趣
(1)教師繼續(xù)講述，幼兒猜測結(jié)果師：就在鼠傷心難過的時候，來了一只海獅，鼠小弟問它：你會飛嗎？你會爬樹嗎？……海獅回答說：不過，我有一個本領(lǐng)……)師：咦？！海獅有什么本領(lǐng)呀？他會怎么做呢？(鼓勵幼兒大膽猜測，合理想象)
(2)揭曉答案師：看看猜對了嗎？(頂、合作)有趣嗎？
4.完整感知欣賞故事，經(jīng)驗遷移師：故事名字還記得嗎？我們來完整的欣賞吧！
——完整傾聽，并提問師：你最喜歡哪個小動物？你喜歡海獅嗎？為什么？
小結(jié)：原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí)，一定能成功。
教學(xué)反思：
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
