根據(jù)教學目標來制定一份教案，自身的能力一定都有所提升，我們的課堂想要吸引學生的注意力就要認真準備好相關的教案材料，下面是范文社小編為您分享的小學寫字課教案5篇，感謝您的參閱。
小學寫字課教案篇1
教學目標：
1、 認讀8個生字，正確流利地朗讀課文
2、 理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是因為筆不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。
3、 啟迪教育學生凡事都要認真去做，決不能馬虎
教學重難點：
1、 識字、寫字
2、 理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的
課時：兩課時
第一課時
一、 解釋課題，質(zhì)疑探究
1、 板書課題，學生讀題
2、 從題目中我們知道課文寫的是什么了?(丁丁學寫字)
3、 你想知道丁丁是怎么寫字的嗎?你想問些什么呢?
4、 師創(chuàng)設情景，導入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學寫字，他怎么學寫字的?字寫得怎么樣呢?我們一起讀課文。
二、 初讀感知，認讀生字
1、 師范讀，學生輕聲跟著讀
2、 學生自讀生字，然后自由讀課文
3、 反饋學生認字的情況
(1)出示生字詞語，指名認讀
(2)強調(diào)生字的讀音，同桌互讀
“紙、正、身”是卷舌音，“換、跟、身”是前鼻音
(3)交流識字方法，開火車讀
4、朗讀課文
(1)小組自由讀，讀好生字，讀好課文
(2)指名讀，集體評議
(3)小組比賽讀
(充分發(fā)揮學生的主體作用，以讀為主，讓學生自己學習生字，在同學幫助中，吧課文讀準、讀好，培養(yǎng)學生獨立閱讀和識字的能力)
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢?(紙不好、筆不好、座位不好)
2、教師引導:可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結果還是寫不好，這說明了什么?學生回答
3、師小結：
是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了?我們下節(jié)課再來學習。
(以讀促思，引導學生結合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫不好字的原因，激發(fā)學生課后繼續(xù)讀文，探究原因的積極興趣)
第二課時
一、 復習鞏固
1、 出示生字詞語，指名認讀
2、 全班齊讀生字詞語
3、 復習課文內(nèi)容:
出示：從上節(jié)課中，你明白丁丁的字寫不好和——、——和——沒有關系.
4、 丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢?今天我們繼續(xù)學習課文。
(鞏固舊知，導入新授課，激發(fā)學生讀文，探究原因的興趣)
二、 繼續(xù)學文，明白道理
1、 學生自由讀課文，思考剛才提出的問題
2、 師引導：同學們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么?
3、 教師繼續(xù)追問：他是怎么明白的?
4、 指名說說冬冬是怎么寫字的?引導學生找出文中的句子
5、 小結：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不夠認真。
6、 明白了原因，丁丁是怎么做的呢?指名讀文中的話
7、 師導讀：多么認真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧!
三、 總結全文，啟發(fā)學生
1、 學習了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么?
2、 總結：小朋友們，只要你認真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。
四、 指導寫字
1、 出示生字，學生認讀并組詞
2、 教師教寫“寫”“丟”
(1) 學生觀察字的結構
(2) 說說這兩個字的書寫要點
(3) 強調(diào)他們的筆畫順序
(4) 學生練習
3、作業(yè)展示
小學寫字課教案篇2
教學目標：
1、認識13個生字，會寫7個子生字，認識反犬旁，虎字頭兩個偏旁部首。
2、正確流利的朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護動物。
3、培養(yǎng)識字的興趣、學習多種識字方法，提高生活中識字、寫字的愿望。
教學重難點：
認識13個生字，會寫7個生字。
教學準備：
課件、田字格
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、導入新課。
同學們，你們喜歡動物園嗎?在動物園里你最喜歡看什么動物?今天，老師把動物園里的動物請到了我們的班級，你們想知道都有哪些動物嗎?下面就讓我們一起來看看吧!(請看大屏幕)
教師說每一個動物的特征，大家猜猜它是誰，(生：猜)
設計意圖：利用圖畫導入新課，激發(fā)學生學習的興趣，并引導學生走進教學情景，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進行學習
二、看圖識字、了解形聲字特點
(一)同學們可真厲害，一下子就猜出了它的名字，那你們想不想學寫一下它們的名字呀?
生(想)那就讓我們一起來學習識字二小板書：識字二(1)
①請同學們對照圖片，讀一讀這些動物的名字。
②請同學們借助拼音讀一讀，(指名讀、齊讀)把這些字讀給你的同桌聽一聽。(指名讀、領讀)
(設計意圖：通過拼讀、音節(jié)認識漢字使學生使?jié)h字，使學生掌握了學習漢字的方法，為自主識字，打下良好的基礎。)
(二)同學們讀的這么好，我們來給這些小動物分分類好嗎?首先我們找一找，家畜隊的成員名字都誰?
(生：狗、貓、豬)
飛鳥隊成員的名字(生：燕子、鴿子、大雁)
昆蟲隊成員的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)
野生動物隊成員的名字?(生：老虎、大象、狐貍、大熊貓、金絲猴、梅花鹿)
每個隊的成員我們分好了，那請同學們來讀一讀：飛鳥隊的名字，
生：讀師：昆蟲隊的名字生：讀師：家畜對的名字生：讀。
③那請同學們找一找各個代表隊中動物名稱的漢字有什么特點?你是怎樣記家畜隊的名字的!
生：與反犬旁有關
師：那昆蟲隊的名字與那個偏旁有關呢?(生：蟲字旁)
(師：野生動物對的“狐貍、熊貓的貓和猴”字也都是反犬旁的，也就是說家畜隊和野生動物隊的名字都與反犬旁有關，而代表昆蟲隊的字大家都以蟲字旁有關，而飛鳥隊的成員，燕子和大雁則是兩種截然不同的鳥。)
(三)請同學們再來讀一讀這些詞，(指出詞、齊讀)
(根據(jù)本課的漢字量大，字筆畫偏多的特點，先讓學生借助以往生活經(jīng)驗識字，在通過讀一讀、分一分、找一找等游戲活動，讓學生在趣味中識字，發(fā)現(xiàn)各類動物名稱如字的結構特點)
三、學會觀察、練習書寫
師：我們剛剛認識了這些小動物，它希望我們幫助它謝謝他們的名字，(齊讀、指名領讀)
1、請同學們看大屏幕，要求會寫的7個字，(出示：狗、貓、鴿、猴、虎、鹿、象)一齊讀一讀。
從結構上分，我們先來學習左右結構的字有(狗、貓、鴿和左中右結構的猴字)
2、在學寫這幾個字之前我們先來學習一個新的偏旁：反犬旁。
①字形稍長，寫在田字格的左半格中，第一筆撇在田字格的左上格，第二筆找找同學說一說它的筆畫名稱和它的位置，生：答
師：對了、彎鉤的彎度不要太大，從田字格的左上格起筆往下來，第三筆撇寫在彎鉤的中間，一小撇說出筆畫的名稱。
②下面請同學們和老師一起書空，伸出右手(板書)犭：反犬旁一共三畫。
③同學們誰發(fā)現(xiàn)反犬旁和我們學過的那個偏旁部首相似呢?生：是提手旁。
④那就請同學們在田字格本上寫出2個既正確又美觀的反犬旁，注意寫字姿勢。
⑤現(xiàn)在讓我們來學“狗”字，先觀察一下它是什么結構的字，生“左右結構，左窄右寬，反犬旁加個句子的句字讀作狗，和老師一起書空，再來數(shù)一數(shù)這個字一共有幾劃，右上格中，第五筆橫折鉤，應稍向里傾斜一點，里面的“口”字小而偏，小豎落在田字格的豎中線上。
⑥再請同學們和老師一起書空狗字，并說出筆畫名稱，同學們記住每一筆的位置了嗎?請同學們在田字格本上寫兩個“狗”字，注意寫字姿勢。
⑦我們再來看“貓”左右結構的字，反犬旁加苗字讀作貓，也使左窄右寬，誰能說一說這個字我們怎樣才能寫得漂亮呢?生說：下面的田字稍偏些。
⑧和老師一起書空，板書貓請同學們注意每一筆的正確位置在田字格里寫2個貓字。
⑨下面我們來學習另一個左右結構的字，鴿子的“鴿”字右邊是鳥字，也就是說鴿子的個字是鳥類，是形聲字。我們在書寫時應注意那一筆的寫法呢?誰看出來了?
生說：第二筆，捺變點，左邊的“合”字小一些，右邊的“鳥”字稍寬一些，不要太大，一定要緊湊些。
同學們觀察的很好，這就是我們要注意的。
⑽請同學們和老師一起書空，這個字的筆順：板書“鴿”
⑾再請同學們來數(shù)一數(shù)這個字有多少畫?生：數(shù)11畫
⑿我想考考同學們“鴿”字的第二筆是什么?
生：答點
師：第十筆是什么?
生：“豎折折鉤”
師：同學們太棒了!那就讓我們用正確的寫字姿勢在田字本上寫兩個鴿字吧。
3、請同學們仔細觀察一下這個“猴”字是什么結構的字。
⑴生：左中右結構，這個字我們可以通過結構來記憶這個字，記住中間的單人一定要寫在豎中線上，右邊不要寫的太寬，要緊湊一些，請大家和老師一起書空。
⑵請大家仔細觀察猴字的每一筆在田字格中的正確位置，在你的本上寫兩個，大家也可以記記反犬旁加個姓侯的侯。
4、⑴我們學完左右結構的字呢?在來看以看虎字是什么結構的字?
生：半包圍
師：那我們就來學習一下新的偏旁部首，虎字頭。第一筆豎一定要卸載豎中線上，然后一小橫。第三筆是結構，千萬不要寫成橫折鉤。第四筆撇要長些。第五筆橫要向右傾斜，寫在橫中線上，然后是豎彎鉤。
⑵請同學們說筆畫名稱和老師一起書空虎字頭。
板書：虎字頭
請大家在田字格中練寫虎字頭。
⑶虎字頭下面加個什么字，就讀虎?
生：幾字
師：是半包圍結構的字，幾字稍寬些，橫折鉤一定要寫的舒展些。
⑷請同學們伸出右手一起和老師書空。
⑸在田字格中練字，誰能說一說和虎字有關的成語。
⑹小鹿的鹿字也屬半包圍結構的字，請同學們說一說應注意哪一筆?特別是第二筆橫向上傾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三筆撇要長。中間部分的筆畫是橫折，豎豎橫，下面的“比”字要稍寬些。款橫豎才是一小撇，最后一筆豎彎鉤一定要伸展開，和老師一起書空。
小鹿、小鹿抬起頭，看看誰的小鹿沒抬頭，請同學們在田字格中寫兩個鹿字。
最后一個大象的象，是上下結構的字，刀字頭不要太長，這個我們需要注意的是哪一筆呢?彎鉤不要太大，不要寫成橫折鉤。
最后一筆的捺一定要寫的舒展。
和老師一起書空，請同學們用最標準的姿勢寫兩個象字。
好了，同學們，這些字我們都學習完了，我們再來讀一讀吧!拿起你手中的田字格本來讀一讀(領讀)
(設計意圖：指導學生觀察、漢字占格、做到間架的結構合理，養(yǎng)成良好的書寫習慣，從而提高寫字能力)。
四、教師對學生進行表揚、鼓勵、展示。
同學們只要你記住每個字的重點，按正確的寫字姿勢去寫，就能寫出既正確又漂亮的字。
五、總結提升布置作業(yè)
同學們，今天我們學習了識字二的有關動物方面的字，在今后的學習生活中，我們還會認識許多字，希望大家能留心觀察，不僅寫的工整漂亮、還要學會運用。同學們記住了嗎?
(設計意圖，此項作業(yè)鼓勵學生的積累，同時也激發(fā)了他們的學習語文的興趣，在生活和閱讀中大量的識字，不斷提高漢字的能力。)
板書識字二(1)
犭：反犬旁虎：虎字頭
gǒu hǔ
狗 虎
小學寫字課教案篇3
教學內(nèi)容：
1、《學寫字》中的兩個，認識7個漢字。
2、寫字姿勢，認識五個基本筆畫。
教學目標：
1、知識目標：正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認字7個。
2、能力目標：掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個基本筆畫。
3、技能目標：培養(yǎng)學生不會就問和認真的學習習慣。滲透合作意識。
教學重點難點：
重點：學習寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認字。
難點：掌握寫字的技能。引導學生自主、合作的學習。
教學準備：
詞語卡片、生字卡片、書。
教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，引入課文。
1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。
（播放動畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學寫字，寫字很有用”）
2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？
（生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿??？梢詫?。幫助我記住很多字。）
3、同學們說的真好，誰會寫字？你寫過什么字？
學生紛紛舉手示意自己會寫字。
（生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字。）
4、這節(jié)課我們要學寫字。（板書課題：學寫字）
大家一起讀課題。
“寫字”這兩個字是生字，誰會讀？
請一行小朋友讀。
?評析】
課的開頭以動畫故事來吸引學生的注意力，讓學生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學習。這樣的安排尊重學生的心理年齡特征，讓學生在情感上進入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用？”的問題發(fā)散學生思維，緊接著“你寫過什么字？”激發(fā)學生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學生的學習充滿生命力。
（二）、讀文，引導學生進行寫字實踐，滲透識字。
1、下面聽老師是怎樣讀的？
（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個字一個字指著范讀。
2、誰愿意和老師一起來讀一讀？
（請舉手的小朋友和老師一起讀）
3、請小朋友們把書打開第4頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。
4、誰知道學寫字要學什么？
（生：學怎樣寫好看。學筆畫。學先寫哪筆后寫哪筆?！?/p>
根據(jù)學生的回答講解：筆畫：組成字的點、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個字的筆畫的書寫次序。）
5、（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學習。
（播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？”）
（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。……）
6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。
教師巡視，糾正學生姿勢。
7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢？
（學生想，討論。）
（生：我媽媽教過我“三個一”胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。）
你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第5頁一起讀一讀。
8、請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆畫。
（學生開始描，教師巡視糾正姿勢）
你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵學生互相表揚）
9、齊讀課文?？纯催€有沒有不認識的字，如果有不認識的字馬上問。
?評析】
這個環(huán)節(jié)的主要任務是讓學生運用聽讀識字的方法認字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向學生清晰地滲透了。運用生動有趣的課件和學生喜歡的實踐活動幫助學生理解課文，使學生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導，學生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學習的。學習方式的轉變體現(xiàn)了師生關系的互動，發(fā)揮了學生的主體性。
（三）、學詞認字。
1、（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫）
誰愿意當小老師帶著大家讀？（一個學生領讀，其他學生跟著讀。）
2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認識它們嗎？
（出示生字卡片）讓學生舉手示意認識的字，了解學生對哪個字不認識。
把不認識的字單獨貼在黑板上。
誰說說有什么好記住這些字？
（生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門?？梢远嘧x幾遍?！?/p>
同桌一起用剛才說的方法把不認識的字記住。
3、開火車的游戲鞏固生字。
?評析】
學詞認字的過程在本課中是培養(yǎng)學生自主學習的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學生服務的教學作風，以學生為主，學生哪個字有問題就學哪個字。讓學生開動想辦法，體現(xiàn)了新課程標準中“激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、探究的學習方式”的理念。
（四）談感受，留作業(yè)。
這節(jié)課就要結束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀？
（學生談自己的感受）
板書設計：
學寫字
語文課
寫字
筆畫
小學寫字課教案篇4
目的要求：
1、讓學生明白學寫鋼筆字的意義。
2、認識鋼筆的結構和知道具體的使用方法。
3、掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。
要點：
掌握正確的執(zhí)筆方法。
教學過程：
一、導入新課
同學們，我們已經(jīng)是三年級的學生了，我們要用鋼筆寫作業(yè)，所以從現(xiàn)在開始，我們就先學寫鋼筆寫字。但是，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。今天，我們就來學習怎樣使用鋼筆和正確地握筆。
二、認識鋼筆的結構和知道具體的使用方法
1、讓學生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。
2、學生發(fā)言，教師補充說明。
3、教師總結：鋼筆主要分為三個部位，即筆殼、筆膽和筆尖。筆殼是用來保護筆膽和筆尖的（教師作演示）筆膽是用來吸收和裝墨水的（教師作使用示范），使用前要把筆膽清洗干凈，換用墨水前也要清洗干凈。筆尖用來寫字，使用時要保護好，盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。
三、學習執(zhí)筆方法
1、先讓學生說說自己是怎樣握鉛筆的。
2、教師邊作示范邊歸納。
手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側，即食指的一側，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁，起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。
四、學生練習握筆
教師巡視指導，糾正錯誤的握筆方法。
小學寫字課教案篇5
教學目標：
1掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。
2掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。
教學重難點：
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。
教學過程：
一、觀察大橫折彎鉤的占格、學習它的運筆方法。
(大橫折彎鉤，折后行筆略左斜，到適當處再向右彎。)
二、學習“九”和“勢”的書寫
1、“九”的寫法：第二筆，折后行筆略左斜，緊靠豎中線。
2、“勢”的寫法：右上角的橫折彎鉤略斜。
三、實踐演練
1、臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”
2、自己找類似的字，練習書寫。
四、觀察小橫折彎鉤的占格、學習它的運筆
（小橫折彎鉤，折后行筆向右下彎。）
五、學習“氣”“筑”的寫法
1、“氣”的寫法：最后一筆，要右下彎，寫舒展。
2、“筑”的寫法：最后一筆右下彎少收緊，寫勻稱。
六、實踐演練
1、臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“筑”
2、自己找類似的字，練習書寫。
七、作業(yè)點評
1、優(yōu)秀作業(yè)展示。
2、問題點撥。
