鉆研教材的教案才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過(guò)教案的寫(xiě)作可以使我們的教學(xué)水平得到提升，以下是范文社小編精心為您推薦的2年級(jí)英語(yǔ)教案6篇，供大家參考。
2年級(jí)英語(yǔ)教案篇1
一、教學(xué)背景分析
1. 單元背景分析
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種各樣新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都層出不窮。生活在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的年代，學(xué)生們更應(yīng)用心去體會(huì)并感受科技和發(fā)明創(chuàng)造者給生活帶來(lái)的變化，進(jìn)而能聯(lián)想到他們平時(shí)所學(xué)的學(xué)科及知識(shí)，并用英語(yǔ)為媒介進(jìn)行知識(shí)的整合與串聯(lián)。同時(shí)從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，科技進(jìn)步的同時(shí)，我們的社會(huì)也產(chǎn)生了各種各樣的矛盾與爭(zhēng)論，因此如何正確的看待或處理這些問(wèn)題，也成為廣大學(xué)生應(yīng)該了解并掌握的知識(shí)。
2.學(xué)生情況分析
本單元的設(shè)計(jì)與實(shí)施是建立在學(xué)生經(jīng)過(guò)高一上半學(xué)期新教材學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。學(xué)生已經(jīng)逐步的適應(yīng)了在活動(dòng)與任務(wù)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及如何處理語(yǔ)言知識(shí)與活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)系。并且，他們也已經(jīng)形成并培養(yǎng)了一定的小組合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
語(yǔ)言技能
聽(tīng)：在聽(tīng)懂教師向?qū)W生講述實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)并強(qiáng)化捕捉特定信息的能力，以及確定全文主要話(huà)題的概括能力。
說(shuō)：應(yīng)能在了解一定的現(xiàn)代科技發(fā)明基礎(chǔ)上，思考并學(xué)習(xí)如何對(duì)一種新的事物進(jìn)行描述。同時(shí)能與他人進(jìn)行交流，敘述事物的利與弊端。
讀：強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀微技能，訓(xùn)練通過(guò)尋找關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并準(zhǔn)確的確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)。繼續(xù)運(yùn)用已經(jīng)掌握的基本猜詞技巧猜測(cè)部分單詞，并在上下文體驗(yàn)中感受某些佳句給讀者帶來(lái)的深層含義。
寫(xiě)：學(xué)習(xí)在對(duì)事物進(jìn)行理性思考的基礎(chǔ)上，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木湫团c詞匯描述對(duì)事物正反面的不同觀點(diǎn)，同時(shí)更應(yīng)注重掌握一些必要的過(guò)渡詞增加此類(lèi)寫(xiě)作的條理性與層次感，并應(yīng)熟悉議論性作文的基本寫(xiě)作框架。
情感態(tài)度與文化意識(shí)
(1)進(jìn)一步培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)調(diào)查、采訪(fǎng)、討論等活動(dòng)完成任務(wù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行不同學(xué)科特點(diǎn)的思考，體會(huì)學(xué)科之間的聯(lián)系與區(qū)別。通過(guò)話(huà)題啟發(fā)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(3)指導(dǎo)學(xué)生用批判的思維去接受新的事物，增強(qiáng)他們的辯論意識(shí)與能力。
(4)意識(shí)到科技工作的艱苦以及所必需的個(gè)人品質(zhì)與素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
語(yǔ)言知識(shí)
詞匯：學(xué)習(xí)并使用一些與science 和scientists有關(guān)的詞匯。
語(yǔ)法：進(jìn)一步了解一詞多義現(xiàn)象與合成詞的構(gòu)成。
功能：學(xué)習(xí)如何就某一事物給予別人指導(dǎo)與說(shuō)明。
話(huà)題：掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明的話(huà)題表達(dá)以及如何從正反兩方面對(duì)某一話(huà)題進(jìn)行分析討論。
學(xué)習(xí)策略
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會(huì)的抓重點(diǎn)、做記號(hào)、摘筆記等方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與歸納，并鼓勵(lì)學(xué)生增加與教師和同學(xué)交流、合作，繼續(xù)培養(yǎng)正確的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣，從而總結(jié)交流學(xué)習(xí)所得，進(jìn)一步形成有效的學(xué)習(xí)方法。并指導(dǎo)學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，發(fā)揮已掌握的使用工具書(shū)，查找資料、上網(wǎng)等方式增加用英語(yǔ)思維與表達(dá)的能力，了解實(shí)驗(yàn)對(duì)于科學(xué)研究的重要性，樹(shù)立正確的向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成具有批判性的看問(wèn)題習(xí)慣。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的中心話(huà)題是science and scientists。話(huà)題依附于聽(tīng)力、對(duì)話(huà)、閱讀與寫(xiě)作等語(yǔ)言載體中。本單元的話(huà)題內(nèi)容與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，應(yīng)該說(shuō)是以英語(yǔ)為媒體讓學(xué)生表達(dá)他們對(duì)平時(shí)理化生等理科課程，特別是相關(guān)實(shí)驗(yàn)，所想到及感受到的內(nèi)容。因此，盡管本單元的話(huà)題對(duì)學(xué)生而言有著一定的難度，但卻有體現(xiàn)出了以學(xué)生為中心，貼近學(xué)生生活而又富有時(shí)代氣息的特點(diǎn)。
warming up設(shè)計(jì)了四幅與學(xué)生的理科課程有關(guān)的圖片，學(xué)生通過(guò)對(duì)日常熟悉的相干實(shí)驗(yàn)工具及場(chǎng)地的識(shí)別，展開(kāi)相關(guān)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)習(xí)的討論。同時(shí)在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生們?cè)趌istening部分能熟悉某些實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則及注意事項(xiàng)，掌握如何給予別人指導(dǎo)與說(shuō)明，并能抓住文章的中心話(huà)題，捕捉相關(guān)細(xì)節(jié)內(nèi)容，回答有關(guān)的問(wèn)題。
speaking則是一個(gè)極富時(shí)代氣息的討論練習(xí)。要求學(xué)生們能對(duì)現(xiàn)在熱門(mén)的尖端科技有所了解，(練習(xí)中提供了諸如maglev train, cloning, nuclear energy, computer 與 space flight等內(nèi)容)然后能就這些新的科學(xué)技術(shù)與工具進(jìn)行理性的辨證的思考，既能感受到它們給我們的生活帶來(lái)的巨大利益，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)其中所存在的不足與弊端，并能通過(guò)討論、對(duì)話(huà)等形式發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。這一部分也應(yīng)該是本單元寫(xiě)作內(nèi)容的一個(gè)鋪墊。
reading講述的是科學(xué)家 franklin的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)，從而證明lighting and electricity are the same的故事。學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，能充分感受到實(shí)驗(yàn)對(duì)于科學(xué)工作的重要性及科學(xué)家是如何獲得事業(yè)上的成功的。同時(shí)能落實(shí)材料中所出現(xiàn)的一些單詞與短語(yǔ)的使用。
language study是在本單元詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步了解并掌握一定的構(gòu)詞法。主要是兼類(lèi)詞、一詞多義現(xiàn)象及合成詞的構(gòu)成。
integrating skills 通過(guò)學(xué)生對(duì)科學(xué)家是否應(yīng)利用動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到發(fā)明新產(chǎn)品現(xiàn)象的討論，理性的從正反兩個(gè)方面看待這一問(wèn)題。同時(shí)在閱讀、思考與討論的基礎(chǔ)上，寫(xiě)下一篇闡明自己觀點(diǎn)、立場(chǎng)與看法的短文。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)
(1)能就某一話(huà)題進(jìn)行合理的分析，并從不同的角度去分析問(wèn)題，展示一個(gè)物體的利與弊兩個(gè)方面。同時(shí)能在討論時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用哪些結(jié)構(gòu)與單詞對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)，諸如“ it’s good / bad / harmful for… / it’s dangerous / expensive / important / unnecessary/ it brings people …/ it can help people…
(2)掌握如何就某一話(huà)題給予別人指示與說(shuō)明，能熟練運(yùn)用 don’t do… / don’t forget to… / make sure… / remember that… / do be careful of…等結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論、對(duì)話(huà)與表演。
(3)能進(jìn)一步了解一詞多義及合成詞的知識(shí)。以便能更好的區(qū)別單詞詞義與猜測(cè)單詞詞義，利用構(gòu)詞法知識(shí)擴(kuò)充詞匯量，并能真正做到為閱讀服務(wù)。
2年級(jí)英語(yǔ)教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、復(fù)習(xí)鞏固單詞：tomato， green bean, potato, carrot 及其復(fù)數(shù)形式。 2、綜合運(yùn)用型：are these…? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are…。 3、能夠理解、跟讀歌謠。 4、能夠掌握字母組合 or 的發(fā)音規(guī)則
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)： 綜合運(yùn)用型： are these…? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are…。字母組合 or 的發(fā)音規(guī)則 難點(diǎn)：能夠讀出符合 or 發(fā)音規(guī)則的單詞，能根據(jù)讀音拼寫(xiě)符合 or 發(fā)音規(guī)則的單 詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課本、 錄音機(jī)、磁帶及單詞卡片。
四、教學(xué)過(guò)程 1、revision and leading in 教師分別出示單詞卡片：tomatoes， green beans, potatoes, carrots,
t：what are these? are these…? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答。 t：about these vegetables, what do you like to eat? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答：i like to eat…/i love to eat… 2、presentation letsquo;s chant (1)讓學(xué)生看 letsquo;s chant 的圖片，
t：how about onions? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：i like onions./ i donsquo;t like onions. t: 切洋蔥時(shí)眼睛會(huì)被辣到，會(huì)流眼淚，so, onions make me cry. (2) 播放歌謠，學(xué)生聽(tīng)音模仿。帶讀歌詞理解意思。 letsquo;s play (1) 教師拿出課前準(zhǔn)備的水果或蔬菜圖片。請(qǐng)兩名學(xué)生與教師進(jìn)行對(duì)話(huà)示范， 利用句型：what are these? are these…? yes./no. (2) 讓全班學(xué)生三人一組進(jìn)行對(duì)話(huà)。 (3) 請(qǐng)三組學(xué)生上臺(tái)演示對(duì)話(huà)。 letsquo;s spell (1) 教師板書(shū)： horse， fork， homework, world map, 將 or 字母組合標(biāo)上音標(biāo)， 帶讀這些單詞，引導(dǎo)學(xué)生注意 or 的不同發(fā)音。 (2) 引導(dǎo)學(xué)生朗讀“read and number” 中的單詞，播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音排序。 (3) 教師讓學(xué)生觀察“l(fā)ook and write” 中的圖片，并找出圖片中可能含有 or 的單詞。播放錄音，學(xué)生寫(xiě)出所缺單詞。 4、sum up 5、exercise (1) 聽(tīng)寫(xiě)單詞 tomato，green bean, potato, carrot 和句子 are these carrots? what are these? (2)學(xué)生獨(dú)立完成《創(chuàng)維新課堂》對(duì)應(yīng)習(xí)題。 (3)教師講解部分較難的練習(xí)題。 6、homework 完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》對(duì)應(yīng)習(xí)題。
2年級(jí)英語(yǔ)教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：what is your hobby? i like collecting stamps·
2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞(短語(yǔ))的ing形式。
2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是拼寫(xiě)：riding，diving，making。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
2.教師準(zhǔn)備a部分let's learn的單詞卡片。
3.教師準(zhǔn)備一些樹(shù)葉、一本集郵冊(cè)、兩只風(fēng)箏。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(warm-up) 出示學(xué)過(guò)的詞組，教師問(wèn)：look，which thing do you like?i like go shopping and read about you ?引導(dǎo)學(xué)生回答。出示句子：what is your hobby?解釋hobby，領(lǐng)讀，出示詞卡，放在黑板上。繼續(xù)操練句子：what is your hobby? i like …….
2.預(yù)習(xí)(preview) “滾雪球”游戲 教師問(wèn)一名學(xué)生的愛(ài)好，緊接著再問(wèn)一名學(xué)生，并要求后面的學(xué)生也要說(shuō)出前一名學(xué)生的愛(ài)好，如：“i like collecting leaves.he likes taking pictures.依次類(lèi)推，看誰(shuí)說(shuō)出的句子最多。
3. 新課呈現(xiàn)(presentation) + let's learn
(1)教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)自己的業(yè)余愛(ài)好：“i like playing the violin.what is your hobby?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“i like…”教師板書(shū)：what is your hobby? i like playing the violin.指導(dǎo)學(xué)生拼讀hobby，playing the violin并進(jìn)行問(wèn)答操練。
(2)教師拿出集郵冊(cè)，從里面取出一張郵票，問(wèn)學(xué)生：“what's this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“it's a stamp.”教師板書(shū)stamp并帶讀。教師展示集郵冊(cè)，同時(shí)說(shuō)：“i like collecting stamps.”然后板書(shū)并帶讀collecting stamps。教師問(wèn)：“do you like collecting stamps?”，引導(dǎo)學(xué)生作答后拼讀并操練：i like collecting stamps.
(3)教師做騎自行車(chē)的動(dòng)作，問(wèn)：“what am i doing?”學(xué)生猜：“you’re…教師說(shuō)：“yes，i am riding a bike.i go to work by bike every day.i like riding a bike.教師板書(shū)：tiding a bike，指導(dǎo)學(xué)生拼讀，告訴學(xué)生riding是tide去掉結(jié)尾不發(fā)音的e再加上ing。
(4)教師出示一只風(fēng)箏，問(wèn)：“what's this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“it's a kite.”教師出 示兩只風(fēng)箏，問(wèn)：“what are they?”引導(dǎo)學(xué)生回答。接著教師做放風(fēng)箏的'動(dòng)作，問(wèn)：“what am i doing?”學(xué)生回答：“you’re flying a kite.”教師回答：“yes，i like flying kites.i can make kites.i like making kites，too.”然后出示making kites的單詞卡片，問(wèn)：“what's he doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“he’s making kites.板書(shū)：making kites，學(xué)生拼讀，注意making的拼寫(xiě)。
(5)教師出示diving的單詞卡片，問(wèn)：“what is he doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：he's diving.教師板書(shū)：diving，學(xué)生拼讀，注意diving的拼寫(xiě)。
(6)教師手指板書(shū)，學(xué)生齊拍手練習(xí)說(shuō)句子，如：what is your hobby? what is your hobby? playing，playing，i like playing the violin.collecting，collecting，i like collecting stamps.riding，riding，i like riding a bike.making，making，i like making kites.diving，diving，i like diving.
(7)教師放let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示 let's learn部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答操練：what is your hobby?i like-- (8)“猜一猜”游戲 學(xué)生拿出a let's learn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡作為自己的愛(ài)好，一人猜：“you like…”另一名學(xué)生根據(jù)手中卡片上的內(nèi)容回答：“yes/no.i like…”兩人可進(jìn)行積分比賽，猜對(duì)卡片上的內(nèi)容就得到這張卡片，最后看誰(shuí)手里的卡片最多。 group work 學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，互相詢(xún)問(wèn)：‘'.what is your hobby?'’調(diào)查完畢，各組派代表上臺(tái)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：“…boys/girls like…”也可說(shuō)出名字，如：“一and…like…”若課上時(shí)間不夠，可將調(diào)查活動(dòng)放到課后進(jìn)行，下一節(jié)課匯報(bào)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己做個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫(xiě)表格。
4. 鞏固和延伸(consolidation and e_tension)
(1)讓學(xué)生做本單元a let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生聽(tīng)let's learn部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。
(3)讓學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課四會(huì)動(dòng)詞(短語(yǔ))。
2年級(jí)英語(yǔ)教案篇4
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二、學(xué)情分析
多數(shù)學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。但由于生源流動(dòng)性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見(jiàn)，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績(jī)可以穩(wěn)步提高。
三、教材分析
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。本冊(cè)let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的let’sstart也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。不同的是，本冊(cè)的let’sstart部分既可以用來(lái)引入話(huà)題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話(huà)，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對(duì)話(huà)或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
在pronunciation部分，本冊(cè)安排了21個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
本冊(cè)教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。(包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。
3.能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。
4.能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。
5.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。
6.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7.能理解6個(gè)幽默小故事。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
8.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
①四會(huì)句型、單詞。
②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。
2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3.活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。
4.注重教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
6.及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。
7.虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能。
七、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
周次
教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排
2年級(jí)英語(yǔ)教案篇5
1.師生用good morning/afternoon. how are you?互相問(wèn)候。
2.復(fù)習(xí)句型：let's go to the…
great! how do we go there?
shall we go to the … by …?
練習(xí)“there”
3.看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞(食物類(lèi)、水果類(lèi)、職業(yè)類(lèi)、家庭用品類(lèi))。重點(diǎn)復(fù)習(xí)本課中的復(fù)現(xiàn)單詞：a computer, a chair, a bookcase.
step2. presentation and practice
1、 出示第六課中的地點(diǎn)類(lèi)的圖片。
t: look at my picture.
出示單詞picture 并領(lǐng)讀
s： 跟讀。
t指圖片) what's it?
s: it's a library.
t: what can you see in the library?
s: i can see a chair , a computer and some books.
(同樣復(fù)習(xí)an airport, a station, a park, a zoo…)
t出示音樂(lè)教室圖片)what's it?
s:…
t: it's a music room.
出示單詞 a music room 示范朗讀
s:跟讀
2.t： what can you see in the music room?
s: i can see a piano, a chair , a violin and an accordion.
t: so you can say: there is a piano.
there is a chair…
can you say like me?
s: there is an accordion…
there is a …
出示句型： there is a/an…
s:造句練習(xí)。
there is a piano .
t: there is a piano in the music room.
can you say like this?
出示句型：there is a/ an … in the…
s:造句練習(xí)。
3、t： 出示辦公室圖片
t: what's it?
s: …
t: it's an office.
出示單詞 an office 并領(lǐng)讀
s：跟讀
t: what can you see in the office?
s: there's a bookcase in the office.
t: what can you see in the bookcase?
s: (在教師幫助下 ) there are some books in the bookcase.
出示句型
同法教 a classroom, a playground, a blackboard.
2年級(jí)英語(yǔ)教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.在語(yǔ)境中，能辨認(rèn)單詞詞形，并正確發(fā)音：sketchbook, cap, camera, far away
2. 能用特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)方位：where is century park?
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能根據(jù)圖片恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用核心句型
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
生：觀看媒體，欣賞歌曲
1. 跟讀
2. 回答問(wèn)題
生：回答問(wèn)題
師：播放
生：觀看
師：出示圖片，指圖提問(wèn)
what is it?
生：it’s a … (如果學(xué)生不能回答，則由老師自問(wèn)自答)
師：教sketchbok
生： 集體跟讀
生：個(gè)別讀
生：拼讀單詞：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook
師：用相同方法教授camera, cap
師：指向其中一張圖片
生：快速回答it’s a ...
師：提問(wèn)：what can we do with …?
生：小組討論
生：個(gè)別交流
師：介紹某一的物品
生：猜一猜
師：播放
生：集體跟讀
師：根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)
where do they want to have a picnic?
生：at century park.
師：提問(wèn)
where is century park?
how is century park?
生： 小組討論回答
師：根據(jù)圖提問(wèn)
where is century park?
is it far away from our school?
how can we go there?
生：回答問(wèn)題
學(xué)生互相提問(wèn)：what does …h(huán)ave?
he/she has …
生：集體跟讀模仿
生：同桌表演對(duì)話(huà)
課后小結(jié)
生：分成四人一組
生：合作完成plan
生：對(duì)小組的計(jì)劃作出匯報(bào)
課后習(xí)題
1. 聽(tīng)磁帶模仿朗讀p52,53，背誦課文
2、完成練習(xí)冊(cè)p76
