教案是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性預(yù)先起草的文字材料,通過寫教案,教師的能力一定都有所加強(qiáng),范文社小編今天就為您帶來了圖書角教案5篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。
圖書角教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,嘗試簡單復(fù)述主要情節(jié)。
2.了解公共場所的基本規(guī)則,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)過程:
一、游戲
玩“木頭人”游戲,知道堅(jiān)持規(guī)則才能成功。
來,孩子們,我們一起玩一個(gè)木頭人的游戲吧,你們玩過嗎?誰來說說游戲規(guī)則有哪些?(不能動(dòng))哪里不能動(dòng)?(全身都不能動(dòng))
對,游戲規(guī)則就是全身都不能動(dòng),誰能堅(jiān)持30秒就可以贏得勝利。好,那我們來請一位小裁判,如果你發(fā)現(xiàn)誰違反規(guī)則了,就請他回到小椅子上休息,準(zhǔn)備好了嗎,游戲開始:1.2.3.木頭人,不會(huì)說話,不會(huì)動(dòng)。
1.幼兒自由玩木頭人的游戲。贏了的小朋友擊掌,輸了的小朋友也不要?dú)怵H,繼續(xù)加油哦,我們來問問贏了的小朋友你們?yōu)槭裁蹿A了?(沒有動(dòng))因?yàn)槟銈冏袷亓擞螒蛞?guī)則,所以才贏得了比賽——知道遵守規(guī)則才能贏。如果規(guī)則再難一點(diǎn),還能贏得勝利嗎?
2.這次我們分成兩隊(duì),一隊(duì)和二隊(duì),每隊(duì)8個(gè)小朋友,自由組合,請小朋友面對面站好,這次的游戲規(guī)則是:全隊(duì)所有的小朋友堅(jiān)持不動(dòng)30秒就能獲得勝利,記住是所有的小朋友都不動(dòng),如果你們隊(duì)有一個(gè)小朋友違反了游戲規(guī)則,那你們隊(duì)就輸了,明白了嗎?好,游戲開始:123木頭人,不會(huì)說話,不會(huì)動(dòng)。
你們都贏了,真厲害,(對不起,一隊(duì)的小朋友因?yàn)橛幸粋€(gè)小朋友違反了游戲規(guī)則,所以你們失敗了,不過失敗了不要?dú)怵H,下次我們繼續(xù)努力,好嗎?)贏了的小朋友擊掌,請贏了的小朋友來說一說,你們是怎么獲得勝利的?(我們都沒動(dòng))
小結(jié):哦,要每個(gè)人都遵守規(guī)則,才能成功。
不光在游戲里需要遵守規(guī)則,在我們的生活中也有很多地方需要遵守規(guī)則,今天,老師要給你們介紹一位特別的獅子,為什么特別呢,因?yàn)樗霈F(xiàn)在圖書館里,你們見過在圖書館的獅子嗎?(沒有)我也沒見過,那我們一起來看看他在圖書館發(fā)生了什么故事吧。
二、分段講述故事
閱讀故事第一段,p6提問:
1.麥小姐為什么一開始說別管他,之后又要警告獅子?
因?yàn)橐婚_始獅子遵守規(guī)定,后來獅子大聲吼叫違反了規(guī)定。
2.p7-p9,獅子現(xiàn)在在圖書館表現(xiàn)怎么樣?
小結(jié):現(xiàn)在他是一只遵守圖書館規(guī)則的獅子。
小朋友們你們知道圖書館的規(guī)則有哪些嗎?
(安靜,怎么樣安靜?輕聲說話,輕聲走路,垃圾丟到垃圾桶里,要注意環(huán)保不亂丟垃圾,不亂涂亂畫,要愛護(hù)圖書,看完書后放回原位)
小結(jié):這么多的規(guī)則都需要我們遵守,只有我們每個(gè)人都遵守了規(guī)則,我們才能擁有一個(gè)安靜的讀書環(huán)境。生活中處處有規(guī)則,而我們的生活也離不開規(guī)則,有哪位小朋友能起來說一說你在幼兒園里需要遵守的規(guī)則?(要排隊(duì)、不大聲喧嘩、)哇,原來我們的幼兒園也需要遵守這么多的規(guī)則呀。
三、那除了幼兒園和圖書館的規(guī)則,你還知道在哪些公共場所需要遵守規(guī)則?遵守哪些規(guī)則?請小朋友起來說一說。
(乘公共汽車規(guī)則,排隊(duì)上車,不在車上抽煙,不把頭伸出窗外;飯店規(guī)則:不到處亂跑,節(jié)約糧食,不亂丟垃圾,長輩先入座)
總結(jié):你們知道這么多的公共場所的規(guī)則,真棒,可見我們的生活真的是處處需要規(guī)則。
今天老師挑選了幾個(gè)公共場所,請小朋友們一起討論并為這些公共場所制定相應(yīng)的規(guī)則。我們一起來看一看吧。
(認(rèn)識(shí)四個(gè)公共場所)
要求:待會(huì)我們分成四組,小朋友自由選擇一個(gè)你喜歡的公共場所,然后一起討論一下這個(gè)場所都需要遵守哪些規(guī)則,討論好后,請每個(gè)小朋友選一個(gè)規(guī)則畫在紙上,畫完后貼到黑板上,貼完后搬起你的小椅子回到原來的位置上坐好,然后我們一起來看看你們組都制定了哪些規(guī)則,你們覺得需要幾分鐘來完成這個(gè)任務(wù)?(10分鐘,還需要10分鐘嗎?大班小朋友是不是有點(diǎn)太長了。五分鐘,好,就五分鐘)
電影院的規(guī)則是哪個(gè)小組制定的呀?請你們商量一下,推選一個(gè)小朋友上前面來為大家介紹一下,(電影院:不大聲喧嘩,對號(hào)入座,不抽煙,不接打電話)
哇,你們組為電影院制定了四個(gè)規(guī)則,你們覺得他們制定的好嗎?(好)掌聲鼓勵(lì)一下。
總結(jié):這么多公共場所需要遵守規(guī)則,你們都能夠遵守嗎?不光你們自己要遵守,還要提醒別人共同遵守我們才能擁有安全、健康的公共環(huán)境。
但是如果我們不能遵守規(guī)則,比如,我們在馬路上沒有遵守交通規(guī)則,會(huì)發(fā)生什么呢?(交通擁擠,發(fā)生交通事故)如果不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生這么嚴(yán)重的事情呀。但是呢,有一些特別的情況,即使是違反了規(guī)則也是可以的。
四、繼續(xù)講述故事
1.p10-14為什么獅子要走呢。你認(rèn)為應(yīng)該讓獅子走嗎?
麥小姐摔倒了,為了通知馬彬先生違反了規(guī)則
2.講述p15-20,提問:1.為什么第二天獅子沒來圖書館?
馬彬先生說了什么讓獅子又回到了圖書館?
他說圖書館有了新規(guī)定,有正當(dāng)理由譬如幫助受傷的朋友在圖書館是可以吼叫的。
總結(jié):
我們生活中有許多的規(guī)則都需要遵守,但是就像獅子一樣,在一些特殊情況下是需要特別對待得,回去請小朋友和爸爸媽媽討論一下,有哪些情況需要特殊對待,用你的方式記錄下來,明天我們在一起討論一下。
圖書角教案篇2
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
產(chǎn)生愛惜圖書的情感,愿意與圖書交朋友。
知道圖書是用紙做的,易皺、易濕、易壞,嘗試學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書的方法。
愛護(hù)圖書,學(xué)會(huì)正確的使用方法:輕拿輕放,一頁一頁輕輕地翻閱。
萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):愛護(hù)圖書,學(xué)會(huì)正確的使用方法,產(chǎn)生愛惜圖書的情感。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書的方法。
【設(shè)計(jì)理念】
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,教師要教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品,愛護(hù)公物和公共環(huán)境。本次活動(dòng)緊扣著我園的"讀書節(jié)"進(jìn)行開展的,讓孩子們在讀書節(jié)里不僅體驗(yàn)到讀書的樂趣,還能養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣,讓孩子們在書香園地里幸福成長?;顒?dòng)中,教師始終堅(jiān)持"以幼兒發(fā)展為本"的理念,為幼兒提供觀察認(rèn)知、討論分享和動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)境,教師以引導(dǎo)者、傾聽者的身份參與活動(dòng),引導(dǎo)幼兒真心地與圖書交上朋友,愛護(hù)圖書,有效支持幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展。
【設(shè)計(jì)思路】
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)是欣賞圖書——激發(fā)幼兒與圖書交朋友的愿望;第二環(huán)節(jié)是圖書哭了——產(chǎn)生愛惜圖書的情感;第三環(huán)節(jié)是圖書笑了——了解修補(bǔ)圖書的方法;第四環(huán)節(jié)我愛朋友——掌握正確的讀書方法。
【活動(dòng)過程】
一、欣賞圖書——激發(fā)幼兒與圖書交朋友的愿望——"今天老師給大家?guī)砹艘恍┬】腿?,這些小客人想與我們中一班的小朋友交朋友,你們愿意嗎?"
出示不同種類的圖書:有折疊式的、逐頁翻閱的,有點(diǎn)讀發(fā)聲的等等。
幼兒分組觀察,引導(dǎo)幼兒輕輕翻閱,與圖書朋友做輕輕動(dòng)作。
集中交流:你在圖書朋友那看到了什么?
教師隨意講述一本繪本的故事,激發(fā)了幼兒對圖書的喜愛。
小結(jié):我們的圖書朋友有不同類型的,通過這些朋友我們會(huì)獲得很多的知識(shí),講故事、說兒歌等等。
(通過欣賞幾種不同類型的新嶄嶄的圖書,使幼兒了解圖書的不同功能,圖書會(huì)給我們帶來知識(shí)與樂趣,從而產(chǎn)生想看這些圖書、愿意與這些圖書交朋友的愿望。)
二、圖書哭了——產(chǎn)生愛惜圖書的.情感、配班教師在班內(nèi)圖書區(qū)內(nèi)播放錄音——"咦!誰在哭?"
帶領(lǐng)幼兒尋聲去找,結(jié)果在圖書區(qū)找到了幾本破壞的圖書。
——"圖書為什么哭呢?"、引導(dǎo)幼兒討論交流,發(fā)現(xiàn)有的圖書撕壞了;有的圖書弄到水了,畫面變得模糊了;有的紙張皺起來了。
小結(jié):圖書是用紙做的,易皺、易濕、易壞,所以作為它們的好朋友,我們要用心去愛護(hù)圖書朋友。
(通過小情境,引發(fā)幼兒對破圖書的疼惜,以及通過了解圖書的"三易",進(jìn)一步使幼兒產(chǎn)生愛惜圖書的情感。)
三、圖書笑了——了解修補(bǔ)圖書的方法——"我們怎樣將這些圖書修補(bǔ)好呢?"
討論:修補(bǔ)圖書的方法、出示修補(bǔ)圖書的步驟方法(讓幼兒了解圖書破損有很多的修補(bǔ)方法))
教師示范將撕壞的圖書修補(bǔ)好。(邊修邊告訴幼兒如何修補(bǔ)圖書,讓幼兒熟悉修補(bǔ)圖書的材料,了解使用方法。讓幼兒根據(jù)圖書的破損的位置、程度等,想出修補(bǔ)的方法。)
將幼兒分成五組,指導(dǎo)幼兒合作想辦法修補(bǔ)圖書。
成果展示:將幼兒修補(bǔ)好的的圖書展示一下,相互評價(jià)修補(bǔ)的圖書。
(通過了解修補(bǔ)、嘗試修補(bǔ),使傷心的圖書朋友又重新獲得了開心,擬人化的情境使幼兒更加地親近圖書。)
四、我愛朋友——掌握正確的讀書方法——"我們怎樣才能愛護(hù)好圖書朋友呢?"
每人發(fā)一本圖書,討論正確的讀書方法
小結(jié):在沒有桌子的情況下,我們可以把自己的小腿當(dāng)桌子,圖書平放在腿上,用右手食指輕輕地?fù)芷饒D書的右下角,輕輕地翻著每一張,看完后,輕輕合上放在圖書架上。
集體用正確的方法看圖書。(提醒幼兒一頁一頁地輕輕地翻閱)(通過再次學(xué)習(xí)正確翻閱圖書,激發(fā)幼兒對圖書朋友的喜愛,培養(yǎng)幼兒讀書的好習(xí)慣。)
活動(dòng)反思:
幼兒閱讀能力的培養(yǎng)在幼兒期是關(guān)鍵期。小班幼兒年齡雖只有3歲,但他們已經(jīng)有了閱讀的愿望和興趣,但因年齡的特點(diǎn),在閱讀方面的經(jīng)驗(yàn)還較少,所以在本節(jié)活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒對待圖書的正確態(tài)度,掌握圖書翻閱的基本方法。通過幼兒日常生活翻閱圖書的視頻,讓幼兒感知正確的行為是如何的,根據(jù)小班幼兒愛模仿的特點(diǎn),利用同伴的示范作用,更易調(diào)動(dòng)幼兒興趣和讓幼兒接受。教師的集體指導(dǎo),了解圖書的基本知識(shí),翻閱的技巧,對于一些閱讀經(jīng)驗(yàn)較少的孩子是新的知識(shí)和體會(huì)。在幼兒操作的環(huán)節(jié),是將新知運(yùn)用深化的過程,教師的個(gè)別指導(dǎo)也能幫助個(gè)別幼兒形成良好的行為規(guī)范,閱讀行為的培養(yǎng)也需家園的合作,在本節(jié)活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)中,可以請家長將孩子在家親子共讀的圖書到區(qū)角中來,讓幼兒在幼兒園與同伴的交流更加多樣。
圖書角教案篇3
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的小朋友們,大多數(shù)人都沒有整理物品和書藉的好習(xí)慣,我想通過《整理圖書》這個(gè)活動(dòng),讓小朋友們學(xué)會(huì)并養(yǎng)成整理物品和圖書的好習(xí)慣,同時(shí)提高小朋友們整理物品的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過整理圖書活動(dòng),讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
2.幼兒會(huì)在實(shí)際操作中,提高獨(dú)立整理物品的能力。
3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書,愛看書的好習(xí)慣。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過整理圖書活動(dòng),讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
2、難點(diǎn):幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書,圖書架6個(gè),圖書擺放整齊的圖書架樣例。
活動(dòng)過程:
1.各小組把自己帶來的書放在一起,堆在桌子上。
這么多書,放的這么亂,你打算怎么把書放整齊?
2.請個(gè)別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
每個(gè)人的整理方法盡可能說的不一樣。
3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
說一說:為什么要這樣整理圖書?
4.引導(dǎo)幼兒討論:
要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?
5.把幼兒分成六組,大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧,把自己小組的圖 書,在圖書架上整理并擺放好。
6.老師小結(jié),表揚(yáng)圖書整理得好的小組。
延伸活動(dòng):
請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。
教學(xué)反思:
1.因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜?,大家對整理自己的物品已?jīng)有一定的歸攏、分類能力,而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理,所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。
2.通過此次整理圖書活動(dòng),可以看出小朋友們能積極參與,而且能想出各種辦法來整理圖書。
3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好,可以按圖書的大小,圖書的厚薄不同等方法來進(jìn)行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈,發(fā)言積極、踴躍。
5.有兩個(gè)小朋友對這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠積極,在整理圖書時(shí),兩個(gè)人鬧著玩,沒有專心整理圖書。
圖書角教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試修補(bǔ)破損的圖書。
2.學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法,產(chǎn)生愛護(hù)圖書的意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):嘗試修補(bǔ)破損的圖書。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集班級圖書角破損的圖書。
2.膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機(jī)、彩筆、白紙等。
活動(dòng)過程
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病”了。
(1)教師提問:圖書角里的圖書怎么不見了?(原來它們生病了)
(2)教師:圖書怎么會(huì)生病呢?生了什么病?
(3)出示破損的圖書,請幼兒觀察。
(4)幼兒自由討論。
2.為圖書“治病”。
(1)教師:請小朋友來做小醫(yī)生,我們一起為圖書治病。
(2)教師出示膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機(jī)、彩筆、白紙等,讓幼兒熟悉修補(bǔ)材料,了解使用方法。
(3)請幼兒根據(jù)圖書破損的位置、程度等,想出如何修補(bǔ)的方法。
(4)師幼共同修補(bǔ)圖書。
3.圖書“笑”了。
(1)展示修補(bǔ)好的圖書,請幼兒自由討論。引導(dǎo)幼兒互相參觀評價(jià),并說說怎樣愛護(hù)圖書。
(2)學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法。
請個(gè)別幼兒示范取書、看書的動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒討論:他們對待書的方法對不對?
教師演示正確的方法:取書時(shí)動(dòng)作要輕,不能硬扯,避免圖書撕壞;看書時(shí)將書鋪平放在桌上或雙腿上,翻書時(shí)動(dòng)作也要輕,不要將書頁弄皺或留下折痕,也不要將書或書頁卷成筒狀;放書時(shí)將書輕輕合上,輕輕放在書架。這樣圖書就不會(huì)生病了,就會(huì)笑了。
幼兒按照教師的要求取、看、放書。
活動(dòng)延伸:
1.請家長和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書。
2.鼓勵(lì)幼兒在閱讀區(qū)閱讀圖書時(shí),養(yǎng)成整齊擺放、愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
圖書角教案篇5
一、教學(xué)內(nèi)容:p56
二、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。
2、引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
口算卡、計(jì)數(shù)器
四、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)
1、口算
2、用豎式計(jì)算
注意問題:(1)相同數(shù)位要對齊;
(2)從個(gè)位減起;
(3)個(gè)位不夠減,從十位退1,個(gè)位上加10再減。
(二)設(shè)境導(dǎo)入
1、獲取信息
(1)你獲得了什么信息?
(2)能提出什么問題?
2、提取、整理信息
(三)探索新知
1、解決:故事書比連環(huán)畫多多少本?
2、列出算式,小組合作,交流算法
3、交流計(jì)算方法
4、獨(dú)立練習(xí),讓學(xué)生獨(dú)立解答
(1)連環(huán)畫比科技書多多少本?
(2)故事書比科技書多多少本?
5、小結(jié):
豎式計(jì)算三位數(shù)的減法要注意什么問題
(三)鞏固練習(xí)
(四)全課總結(jié):怎樣才能算得又快又好?
(五)作業(yè)