制定教案是為了讓我們?cè)诮虒W(xué)道路上有更大的進(jìn)步，教案寫(xiě)的好，從而促使接下來(lái)的工作得以順利開(kāi)展，下面是范文社小編為您分享的讓蘋(píng)果教案5篇，感謝您的參閱。
讓蘋(píng)果教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中，理解故事情節(jié)，感受人物特點(diǎn)。
2、積極參與活動(dòng)，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
故事課件 。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解故事情節(jié)，感受人物特點(diǎn)，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)方法與手段：
多媒體教學(xué)法、提問(wèn)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分，活動(dòng)導(dǎo)入，引出故事。
師：看，這是什么呀？那這個(gè)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣？高高的蘋(píng)果樹(shù)上還長(zhǎng)滿了紅彤彤的蘋(píng)果，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？為什么喜歡？有個(gè)朋友也很喜歡吃蘋(píng)果，你們看，是誰(shuí)？因?yàn)樗L(zhǎng)得灰灰的、小小的，所以叫鼠小弟。
二、基本部分，傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)。
1、教師講述故事開(kāi)頭。
師：鼠小弟也想吃蘋(píng)果，他來(lái)到高高的蘋(píng)果樹(shù)下，望著滿樹(shù)紅彤彤的蘋(píng)果，好想吃呀。
鼠小弟能吃到蘋(píng)果嗎？說(shuō)出你的想法。那鼠小弟到底有沒(méi)有吃到蘋(píng)果呢？
2、情節(jié)一 小鳥(niǎo)來(lái)摘蘋(píng)果。
出示小鳥(niǎo)圖片摘下一個(gè)蘋(píng)果。
教師繼續(xù)講故事：這時(shí)，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)飛到了蘋(píng)果樹(shù)上，摘走了一只蘋(píng)果。鼠小弟看到了心里想：哎，要是我也有翅膀該有多好呀。
出示鼠小弟圖片：看它在干什么？鼠小弟會(huì)飛嗎？可是，鼠小弟再努力，也沒(méi)能飛上樹(shù)。
3、理解情節(jié)二 大象來(lái)摘蘋(píng)果
師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？出示大象圖片。
走來(lái)了一頭大象，大象能吃到蘋(píng)果嗎？那它是怎么吃到蘋(píng)果的？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象。用長(zhǎng)鼻子來(lái)把蘋(píng)果卷下來(lái)。大象也吃到蘋(píng)果了，鼠小弟看到了心里怎么想？那鼠小弟會(huì)怎么做呢？
出示畫(huà)面：鼠小弟拉著長(zhǎng)鼻子，心里想：要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，該多好啊！
4、理解情節(jié)三、四 長(zhǎng)頸鹿、袋鼠來(lái)摘蘋(píng)果
師：誰(shuí)來(lái)了？
長(zhǎng)頸鹿會(huì)用什么辦法吃到蘋(píng)果呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子？拉長(zhǎng)脖子摘了一個(gè)蘋(píng)果。
鼠小弟看到了又會(huì)怎么想呢？
學(xué)說(shuō)：要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子該有多好呀。
出示畫(huà)面：看鼠小弟在干什么？伸長(zhǎng)脖子說(shuō)要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子該有多好呀。
可是鼠小弟吃不到蘋(píng)果，再怎么使勁伸脖子，還是夠不到。
師：看看是誰(shuí)一蹦一跳地來(lái)了？袋鼠能摘到蘋(píng)果嗎？猜猜它會(huì)怎么摘蘋(píng)果？我們學(xué)一學(xué)小袋鼠跳起來(lái)摘蘋(píng)果。這次，鼠小弟會(huì)想些什么呢？它怎么做呢？學(xué)說(shuō)：要是我也能跳得這么高該有多好呀?？墒鞘笮〉苓€是沒(méi)能摘到蘋(píng)果。
5、理解情節(jié)五 海獅來(lái)幫忙
師：樹(shù)上的蘋(píng)果越來(lái)越少了，可是鼠小弟到現(xiàn)在還沒(méi)摘到蘋(píng)果，它心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？我們一起來(lái)想想辦法幫幫鼠小弟？
海獅也看到了傷心的鼠小弟，它決定要來(lái)幫助鼠小弟。猜猜它會(huì)怎么幫助鼠小弟摘到蘋(píng)果呢？教師繼續(xù)講故事：海獅，看見(jiàn)傷心的鼠小弟，海獅說(shuō)：鼠小弟，你怎么了？鼠小弟問(wèn)海獅：海獅，你會(huì)飛嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)地鼻子嗎？你又長(zhǎng)長(zhǎng)得脖子嗎？你能跳得很高嗎？海獅搖了搖頭：這些我都不會(huì)，不過(guò)我有一樣本領(lǐng)。于是，海獅把鼠小弟彈到高高的蘋(píng)果樹(shù)上，鼠小弟摘到一個(gè)蘋(píng)果，海獅又把鼠小弟彈到蘋(píng)果樹(shù)上，鼠小弟又摘到一個(gè)蘋(píng)果。師：鼠小弟摘到蘋(píng)果的時(shí)候，心里是什么感覺(jué)？摘到蘋(píng)果可真開(kāi)心，鼠小弟摘了幾個(gè)蘋(píng)果？為什么要摘兩個(gè)蘋(píng)果？
三、結(jié)束部分，完整欣賞繪本ppt
讓蘋(píng)果教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)原地雙腳并攏，用力向上縱跳觸物。
2、通過(guò)自身的練習(xí)，知道用力擺臂帶動(dòng)身體向上。
3、在游戲“大風(fēng)和樹(shù)葉”中注意傾聽(tīng)教師的指令。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
⒈樹(shù)上掛有蘋(píng)果若干，數(shù)目與幼兒人數(shù)稍多。
⒉另一端長(zhǎng)繩上掛高低不一的氣球若干。
⒊空果藍(lán)若干、草蓋、長(zhǎng)凳。
活動(dòng)過(guò)程：
⒈準(zhǔn)活動(dòng)——蘋(píng)果秋天到了，果園里的蘋(píng)果熟了，我們排著隊(duì)伍到果園了去吧，引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在場(chǎng)地周?chē)?，要求保持距離。
⒉游戲活動(dòng)——摘蘋(píng)果。
⑴你們想去摘蘋(píng)果嗎？可是蘋(píng)果長(zhǎng)在比我們高的樹(shù)上，怎么樣才能摘到它呢？（跳起來(lái)）。
⑵幼兒原地練習(xí)向上跳，鼓勵(lì)幼兒想高處跳。
⑶請(qǐng)一位跳的高的幼兒示范，引導(dǎo)大家觀察他的手臂。
⑷幼兒原地練習(xí)，雙腳并攏，用力擺臂帶動(dòng)身體向上。
⑸將幼兒帶到場(chǎng)地摘蘋(píng)果，教師指導(dǎo)動(dòng)作若的 幼兒。
⑹蘋(píng)果大豐收了，我們拍拍氣球樂(lè)一樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒向上跳，向更高處挑戰(zhàn)。
⒊放活動(dòng)——大風(fēng)和樹(shù)葉。
秋天到了，一片片樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，我們來(lái)扮演小樹(shù)葉隨風(fēng)飄蕩好嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作。
讓蘋(píng)果教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)。
2.愿意在猜猜、看看、講講中感受故事的趣味性。
3.在故事情境中遷移已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試解浹問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》幻燈片、動(dòng)物圖卡、音樂(lè)歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
1.回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣：蘋(píng)果與小老鼠的關(guān)系。
出示蘋(píng)果樹(shù)。
教師：秋天到了，蘋(píng)果成熟了，樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果。蘋(píng)果紅紅的，圓圓的……我們來(lái)唱唱蘋(píng)果的歌吧。和幼兒一起唱qapple蘋(píng)果歌》。
教師：數(shù)一數(shù)蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果? ;
教師(出示主要角色：鼠小弟)：為什么小老鼠感覺(jué)蘋(píng)果樹(shù)很高呢?理解蘋(píng)果樹(shù)與小老鼠的對(duì)比關(guān)系：蘋(píng)果樹(shù)又高又大，小老鼠又小又矮。
教師：鼠小弟能不能吃到蘋(píng)果呢?怎么樣才能吃到蘋(píng)果呢?
2.情景設(shè)疑，經(jīng)驗(yàn)遷移：理解動(dòng)物特點(diǎn)，運(yùn)用特點(diǎn)解決情景問(wèn)題。
教師(出示故事角色動(dòng)物圖卡：小鳥(niǎo)、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛)：它們都能吃到蘋(píng)果嗎?
利用幻燈片講述故事情節(jié)，驗(yàn)證推測(cè)結(jié)果。
教師：犀牛在撞樹(shù)怎么能摘到蘋(píng)果呢?
3.嘗試猜測(cè)畫(huà)面表達(dá)的意思：建立小老鼠動(dòng)作與動(dòng)物特點(diǎn)之間的相互關(guān)聯(lián)。
教師：還剩下幾個(gè)蘋(píng)果了?眼看蘋(píng)果越來(lái)越少了，鼠小弟真著急，怎么辦才好呢?
教師：鼠小弟在想什么?它在學(xué)誰(shuí)的樣子?重點(diǎn)圖片解讀：鼠小弟模仿大象的動(dòng)作形態(tài)。
學(xué)說(shuō)鼠小弟的話，用反復(fù)句型“要是我也有……那該有多好呀!”
教師：鼠小弟在學(xué)誰(shuí)的樣子?引導(dǎo)幼兒對(duì)鼠小弟的動(dòng)作圖卡與動(dòng)物圖卡的配對(duì)。
在音樂(lè)中模仿動(dòng)物角色的各種形態(tài)。
4.情感升華：感受小老鼠與海獅的友誼，摘到蘋(píng)果時(shí)的快樂(lè)。
強(qiáng)欣賞小老鼠與海獅的對(duì)話。
教師：海獅到底會(huì)不會(huì)、行不行呢?我們來(lái)間問(wèn)它。通過(guò)動(dòng)作語(yǔ)言引導(dǎo)孩子復(fù)一述句子。
教師：海獅和鼠小弟一起想了什么辦法?鼠小弟怎么會(huì)到高高的樹(shù)枝上去的呢?
幼兒完整聽(tīng)故事，教師看幻燈片，配音樂(lè)講述。
教師：鼠小弟和海獅雖然沒(méi)有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng)，但是他們一起動(dòng)腦筋，想辦法，最后都吃到了蘋(píng)果。
讓蘋(píng)果教案篇4
課標(biāo)內(nèi)容
有關(guān)10的加減法在計(jì)算教學(xué)中比較重要，它是10以上數(shù)的認(rèn)識(shí)和10的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。本節(jié)通過(guò)具體的操作活動(dòng)，學(xué)生可以初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)目標(biāo)
1初步理解得數(shù)是10的和相應(yīng)的減法
2能用得數(shù)是10的加減法解決一些實(shí)際問(wèn)題
3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)，合作交流的能力
重點(diǎn)難點(diǎn)
10的組合和分成
教學(xué)方法
直觀演示法
教學(xué)用具
學(xué)具，一盒乒乓球，10個(gè)一角硬幣
一，復(fù)習(xí)舊知，引入新知。
1、：小朋友們，老師今天帶來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（邊數(shù)邊貼，并且用1，2，3標(biāo)出）8，9。這些都是我們的老朋友，在貼上一個(gè)蘋(píng)果，它是多少？是怎樣表示的？
2、把10和其他幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行比較，看它們有什么不同。
3、找一找，我們身邊哪些地方藏著10。（例如10個(gè)手指頭；一盒乒乓球有十個(gè)；一元錢(qián)有10個(gè)一角等。
4、揭示課題：生活中有那么多10，今天我們就用10來(lái)分蘋(píng)果。
出示課題：分蘋(píng)果
二， 動(dòng)手操作，探究新知
1、師：老師今天帶來(lái)了10個(gè)蘋(píng)果，想把它分成兩堆，該怎樣分呢？我們大家一起來(lái)分分看。
（1）師生共同參與分蘋(píng)果，例如1個(gè)和9個(gè)?？吹竭@兩堆蘋(píng)果，你能想到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1+9=10/9+1=10）
（2）還可以怎樣分？同桌一起分一分，擺一擺，其中一同學(xué)把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題記錄下來(lái)。
（3）全班交流找到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把問(wèn)題呈現(xiàn)在黑板上。
（4）看到這些加法題，小朋友們能想到相應(yīng)的減法題嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋，我們一起寫(xiě)一寫(xiě)。
2、小朋友還記得手指頭游戲嗎？老師出“1”，小朋友出？可以組成10？現(xiàn)在同桌互相考一考，玩一玩，看看誰(shuí)是我們班的小機(jī)靈，做的又對(duì)又快。
三，練習(xí)鞏固。
1、現(xiàn)在打開(kāi)書(shū)本40頁(yè)，我們來(lái)連一連。
（第1題：哪兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)？連一連）
2、爬臺(tái)階
師：看，小老鼠正拿著1塊大骨頭引機(jī)靈狗上樓梯，總共有10級(jí)臺(tái)階，小狗爬到第2級(jí)，還有幾級(jí)？.......你能用數(shù)學(xué)表示嗎？
(1)同桌互相完整說(shuō)一說(shuō)，帶上自己的描述性語(yǔ)??
(2)剛才你的同桌是怎樣說(shuō)的？
3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
（1）師：小朋友看到右邊的表格沒(méi)，你會(huì)填嗎？
（2）同桌互相檢查
（3）你能用像“機(jī)靈狗爬臺(tái)階”這樣的故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)小貓釣魚(yú)嗎？回去向你的同學(xué)、爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
四、
這節(jié)課你學(xué)到了什么？在生活中你用的上嗎？
五、布置作業(yè)
練一練第2題
通過(guò)學(xué)生間的合作、探究，并親手將學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功，建立學(xué)習(xí)自信心。
數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固10的加減法。
初步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和敘述。
讓蘋(píng)果教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。
2、懂得吃水果前要洗干凈手。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
1、教師出示神秘口袋（內(nèi)裝有大蘋(píng)果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？
2、出示大蘋(píng)果（今天大蘋(píng)果給我們小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌）
二、初步理解兒歌內(nèi)容
1、教師模仿大蘋(píng)果的口氣，念兒歌一遍
問(wèn)：你們剛才聽(tīng)到大蘋(píng)果跟我們說(shuō)了些什么呀？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師及時(shí)在黑板上貼上相應(yīng)的圖片，以方便幼兒記憶
問(wèn)：為什么大蘋(píng)果要說(shuō)“要是手臟別碰我？”
三、幼兒學(xué)念兒歌
1、看著黑板上的圖文來(lái)跟著念一念
2、請(qǐng)幼兒表演兒歌
四、嘗試仿編兒歌
1、出示香蕉（可是這里香蕉很傷心，為什么會(huì)傷心？）（因?yàn)樾∨笥褎偛拍畹膬焊枥锒紣?ài)蘋(píng)果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎？那我們也為香蕉編好聽(tīng)的兒歌）
2、蘋(píng)果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）
3、你除了喜歡蘋(píng)果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢？
4、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌
5、請(qǐng)幼兒自己選擇一張圖片編兒歌
五、知識(shí)遷移
1、請(qǐng)幼兒吃蘋(píng)果：“誰(shuí)想吃？”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手
3、幼兒品嘗蘋(píng)果
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)的開(kāi)展主要是為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心里特點(diǎn)：活潑、好動(dòng)，對(duì)吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋(píng)果，而且也喜歡吃其他的水果。
不足之處：
1、在教具的制作上，我運(yùn)用了圖文，目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內(nèi)容。但是在教具的準(zhǔn)備上，有些不夠充分，在幼兒進(jìn)行仿編的過(guò)程中，我為幼兒準(zhǔn)備的就只有各種水果，沒(méi)有準(zhǔn)備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會(huì)讓幼兒產(chǎn)生一種誤導(dǎo)，認(rèn)為只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準(zhǔn)備的豐富一些。更能發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造能力。
2、教師的引導(dǎo)不夠，沒(méi)有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致在兒歌創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒比較困難。
3、活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的浪費(fèi)比較嚴(yán)重，導(dǎo)致一個(gè)小班活動(dòng)的時(shí)間超標(biāo)了。
4、幼兒學(xué)念兒歌的次數(shù)不夠多，幼兒還沒(méi)清楚記住兒歌的內(nèi)容就開(kāi)始創(chuàng)編了，不能為幼兒創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
