十二生肖鼠教案7篇

時間:2022-12-09 作者:Anonyme 備課教案

我們在寫教案的時候都是要做到精心設(shè)計的,教案在完成的過程中,你們需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,下面是范文社小編為您分享的十二生肖鼠教案7篇,感謝您的參閱。

十二生肖鼠教案7篇

十二生肖鼠教案篇1

活動目標(biāo):

1、了解中國民間傳說中十二生肖的來歷,知道每個人都有自己的生肖屬相。

2、通過閱讀和游戲活動,知道十二生肖的排列順序,初步了解十二生肖每十二年轉(zhuǎn)一次。

3、樂意參加閱讀兒歌和排序等活動。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒向家長了解每個家庭成員屬相。

2、十二生肖磁性圖片。

3、幼兒用書人手一冊,筆若干。

活動過程:

1、師生就生肖展開談話,進(jìn)入主題。

教師:你知道自己是什么屬相嗎?

教師:爸爸媽媽是什么屬相呢?

教師:你認(rèn)識的人中哪些人的屬相是一樣的?

教師:你知道一共有多少種不同的屬相嗎?

2、講述故事《十二生肖的故事》,了解十二生肖的來歷。

教師:什么叫生肖?它有哪些動物呢?

教師:誰排在第一呢?下面,我們來聽故事《十二生肖的故事》。

提問:有哪些生肖?有多少?

幼兒回答后,教師貼有相應(yīng)的磁性生肖。

教師:了解十二生肖的排列次序。

(1)教師:十二生肖是怎樣排列的?誰排在第一、第二……第十二?

(2)請幼兒上來給十二生肖圖片排順序,然后,師生按序念一念十二生肖。

3、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,欣賞兒歌《十二生肖歌》。

a.看圖說說:圖上有哪些動物?請你在十二生肖動物上打√,并圈出自己的生肖。

b.引導(dǎo)幼兒看圖文欣賞《十二生肖歌》,啟發(fā)幼兒根據(jù)圖文的提示和老師一起念兒歌。

4.討論活動,了解生肖的規(guī)律。

教師:過新年,我們都會大一歲,那屬相會變嗎?為什么奶奶的屬相會和你一樣呢?

教師小結(jié):

屬相是按順序排序的,十二種動物表示十二年的屬相,每十二年為一輪。等到第十三個年頭屬相就會重新開始。每個人只有一個屬相,屬相不會變,同年出生的屬相是一樣的。

故事:

十二生肖的故事

你知道自己屬什么嗎?有屬小白兔的,有屬大老虎的……有屬貓的嗎?沒有,怎么有屬老鼠的,沒有屬貓的呢?這里有個故事。

很久很久以前,有一天,人們說:“我們要選十二種動物作為人的生肖,一年一種動物?!?/p>

天下的動物有多少呀?怎么個選法呢?這樣吧,定好一個日子,這一天,動物們來報名,就選先到的十二種動物。

貓和老鼠是鄰居,又是好朋友,它們都想去報名。

貓說:“咱們得一早起來去報名,可是我一睡著了,就醒不過來,這怎么辦呢?”

老鼠說:“別著急,別著急,你盡管睡你的大覺。我一醒來,就來叫你,咱們一塊去。”

貓聽了很高興,說:“你真是我的好朋友,謝謝你了?!?/p>

到了報名那天早晨,老鼠早就醒來了,可是它光想著自己的事,把好朋友給忘了。

老鼠被選上了,高高興興回到家里,這才想起它的好朋友,跑到貓家里一看,它還在呼呼地睡覺呢。

貓沒去報名,當(dāng)然也就沒被選上,你說它該多生氣呀!打這以后,貓見了老鼠就咬,現(xiàn)在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎?

對啦!老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。

怎么讓小小的老鼠排在最前面呀?這里也有個故事。

報名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它們在路上并排兒走著。牛個頭大,邁的步子也大,老鼠個頭小,跨的步子也小,老鼠跑得上氣不接下氣,才剛剛跟上牛。老鼠心里想:路還遠(yuǎn)著呢,我快跑不動了,這可怎么辦?它腦子一動,想出個主意來,就對牛說:“牛哥哥,牛哥哥,我來給你唱個歌?!?/p>

牛說:“好啊,你唱吧----咦,你怎么不唱呀?”

老鼠說:“我在唱哩,你怎么沒聽見?哦,我的嗓門太細(xì)了,你沒聽見。這樣吧,讓我赤騎在你的脖子上,唱起歌來,你就聽見了。”

牛說:“行啰,行啰!”

老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,讓牛馱著它走,可舒服了。它搖著晃腦的,真的唱起歌來:

“牛哥哥,

牛哥哥,

過小河,

爬山坡,

駕,駕,快點兒啰!”

牛一聽,樂了,撒開四條腿使勁跑,跑到報名的地方一看,誰也沒來,高興得哞哞叫起來:“我是第一名,我是第一名!”

牛還沒把話說完呢,老鼠從牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一躥,躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名,所以在十二生肖里,小小的老鼠給排在最前面了。

十二生肖鼠教案篇2

設(shè)計意圖:

了解十二生肖的相關(guān)知識,通過多媒體賞析生活中十二生肖的運(yùn)用和剪紙圖片,了解十二生肖的變化,我通過范畫和演示讓幼兒從中學(xué)習(xí)、實踐、感悟十二生肖剪紙獨特的表現(xiàn)方式,感悟剪紙作品的藝術(shù)美和民族傳統(tǒng)節(jié)日生活的藝術(shù)美。

活動目標(biāo):

1、嘗試用剪紙的方法塑造表現(xiàn)生肖雞的形象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,使幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心他人的好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重難點:

活動重點:學(xué)習(xí)剪紙十二生肖《雞》的外形特點,并嘗試?yán)眉艏埖姆椒ū憩F(xiàn)生肖形象。

活動難點:感悟傳統(tǒng)藝術(shù)文化的美。

活動準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:課件、范畫、紅紙、剪刀。

幼兒準(zhǔn)備:彩色紙、剪刀、膠水(雙面膠)。

活動過程:

一、教學(xué)導(dǎo)入:

幼兒欣賞動畫片《十二生肖》音樂。

二、多媒體展示:

1、欣賞十二生肖在生活中的運(yùn)用和十二生肖的相關(guān)知識。

2、教師出示生活中有關(guān)《雞》的有關(guān)圖片,請幼兒欣賞。

3、幼兒展示收集生肖《雞》的形象及生活中各種飾、物。

4、教師出示剪紙十二生肖作品。談話活動:

(1)、誰能按順序讀出十二生肖的排位。

(2)、全班幼兒按順序齊說。

(3)、剪紙中十二生肖《雞》的特點。

三、賞析與活動。

1、教師引導(dǎo)分析剪紙中十二生肖的特點。教師出示剪紙范畫,引導(dǎo)幼兒觀賞。

2、教師:逢年過節(jié),人們都喜歡貼年畫,上面用十二生肖裝飾,希望來年更好,你們想不想用自己喜歡的生肖形象裝飾年呢?

3、教師:你們知道今年是什么年嗎?幼兒答:雞年。

四、學(xué)習(xí)探究十二生肖《雞》的特點

1、教師演示剪生肖《雞》的形象,從雞頭(主要是雞冠子、尖尖嘴等)—雞胸(羽毛的顏色、花紋、形態(tài))—雞爪(四個趾,前三個大,后一個小)

2、幼兒操作。

五、賞析同伴作品

六、作品講評

活動反思:

主要是讓孩子們通過視覺上的觀察,同桌之間的討論和自主探究的方法來學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們在學(xué)習(xí)過程中掌握了剪紙的制作方法,且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣,并在活動中體會了剪紙的樂趣,還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手能力和思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。

十二生肖鼠教案篇3

活動目標(biāo):

1、知道每個人都有自己的屬相。

2、能聽懂故事的主要情節(jié)并能簡單概述出來。

3、了解十二屬相具體有哪些動物表示以及輪換的規(guī)律。

活動準(zhǔn)備:

1、老鼠、貓、牛的手偶各一個,十二屬相輪換的規(guī)律圖或圖片一張或小動物玩具;故事掛圖《十二生肖》

2、了解家庭成員的屬相。

活動過程:

1、請幼兒交流屬相,引入主題。

(1)幼兒自我介紹自己或家人的屬相。

(2)屬相也叫生肖,都是由動物代表的,為什么要用動物代表呢?引出故事。

2、講述故事,幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。

(1)教師利用手偶生動地講述《十二生肖》的故事。提問交流:屬相里面有沒有貓?為什么沒有貓?誰排在了第一?為什么小小的老鼠排在了第一?

(2)閱讀幼兒用書,進(jìn)一步理解故事的主要情節(jié)。

(3)幼兒利用老鼠、貓、牛的手指玩偶,兩人一組進(jìn)行故事主要情節(jié)的再現(xiàn)和講述。

3、引導(dǎo)幼兒了解十二屬相的代表動物和十二屬相的輪換規(guī)律。

(1)利用小動物玩具或教學(xué)掛圖,了解十二屬相的代表動物。提問交流:有哪些動物被選為屬相?一共有多少屬相?我們一起數(shù)一數(shù)。十二屬相是由自然界的十二種動物:鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說中的龍組成的,屬相的作用就是可以計算年。

(2)閱讀幼兒用書,了解十二屬相的輪換規(guī)律。屬虎的小朋友是虎年生的,屬兔的就是兔年生的,這說明一年有一個屬相,十二屬相轉(zhuǎn)一圈就需要十二年。十二個屬相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列的。老師和小朋友一起借助動物玩具或幼兒用書說一說輪換規(guī)律。了解十二屬相的我國特有的民間風(fēng)俗。

十二生肖鼠教案篇4

十二生肖是我國的傳統(tǒng)文化,是中國民間計算年齡的方法,之前我們開展了主題活動《有趣的生肖》,幼兒對此興致很高,對生肖的來歷及相關(guān)知識有了一定掌握,本次活動是讓幼兒在認(rèn)識生肖基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)十二生肖的排序,讓幼兒養(yǎng)成良好的禮儀和道德常識。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握十二生肖排序。

2、鞏固學(xué)習(xí)數(shù)字1——10.

3、知道在公共場合要注意禮儀,懂文明。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、1到10號碼牌,1到10不同顏色的數(shù)字。

2、知道十二生肖的來歷及十二生肖排序。

3、十二生肖頭飾。

教學(xué)過程:

一、幼兒分成四組,老師提出問題:森林里舉行十二生肖動物表演,請小朋友們?nèi)⒓樱銈兿肴??老師不知道十二生肖有哪些動物?誰能告訴老師呀?

二、去森林看表演。

1、師生討論:公共場所應(yīng)注意的禮儀。

2、請小朋友對號入座,并看準(zhǔn)數(shù)字的顏色。

3、檢查幼兒是不是做對了位置。

三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來,請小朋友幫助動物們排列好出場的順序。

1、清點人數(shù),看一看人是不是都到齊了。鞏固十二生肖的數(shù)量。

2、十二生肖排序,回答問題:小動物的前面是哪個小動物?

3、幼兒分組排隊。

4、用十二生肖號碼牌提示小動物什么時候出場,能夠說出幾號是哪個小動物。

5、幫助小動物掛號碼牌,加深、鞏固十二生肖。

四、幼兒和十二生肖動物一起表演。

十二生肖鼠教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo):

1.了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛

2.能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力

二、教學(xué)重點、難點:

教學(xué)重點:自悟生肖動物外形的重要性

教學(xué)難點:抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、

彩色、紙剪、刀膠棒

范作、生肖樂園的背景圖

四、教學(xué)過程:

(一)、導(dǎo)入:

聽十二生肖的歌曲,十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。(學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品)這十二種動物

你更喜歡那一個,說說理由吧?。▽W(xué)生討論)

(二)、自悟生肖動物外形特征的重要性

1試著畫一畫:選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫

2講評:你認(rèn)識他們畫的生肖動物嗎,他們畫的怎樣?

3教師修改:擦去內(nèi)輪廓線,如五官,身上的花紋,再觀察還像嗎?為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢?(學(xué)生討論)

4總結(jié):剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng):畫動物關(guān)鍵不是五官,而是要抓住他們的外形特征,類似剪紙的效果,更要突出、夸張,大的更大,長的更長,才能使動物的形象栩栩如生……(不需要老師再歸納和提醒,他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。)

5修改作品,威風(fēng)的虎,勤勉的牛,溫和的羊,靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎?運(yùn)用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面,特別注意動物的外形。

(三)、剪紙造型

1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說:剪刀比鉛筆更敏捷,一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……

2學(xué)生實踐、體會

(四)、評價展示

布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

(五)、拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野,將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖

聯(lián)系在一起,學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染,激發(fā)愛國主義情感。

課后記:

課堂上教師注重講授,在如何將知識,技能講清楚上做文章,下功夫,學(xué)生只要全神貫注的聽,就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師細(xì)致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和認(rèn)識。因此,學(xué)生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還需要動腦筋思考嗎?我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)習(xí)能力的人,必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會獨立思考,解決問題,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,這是最重要的。

用剪紙的方法,有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計時先畫后剪,畫很重要,畫時要抓住生肖動物的外形特征,類似剪影的效果,然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào),教學(xué)效果不佳,于是我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié):

先讓學(xué)生自由的畫出動物的外形,請幾位學(xué)生在黑板上繪畫,接著我來進(jìn)行修改,我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋,只剩下外輪廓,有點象影子的效果,我再請學(xué)生觀察黑板上的生肖動物還象嗎?有的還象,有的卻面目全非了,我趁勢發(fā)問:“為什么擦去一部分后,有的生肖動物還能那么明顯,而有的卻看不出來了呢?”學(xué)生開始思考起來,經(jīng)過激烈的討論,達(dá)成了共識:剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋,而是外形,要想剪出的動物更生動有趣,更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如,大的更大,長的更長,才能使動物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是給他們自主探究的空間,通過思考和討論,他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題,并找到答案。在接下來的教學(xué)中,學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng),掌握的更迅速準(zhǔn)確,教學(xué)成效更加顯著。我覺得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,這個過程也許比結(jié)果更有意義,

《剪紙十二生肖》教學(xué)隨筆

剪紙因其材料(紙)和所用工具(剪刀、和刻刀)決定了它自己的藝術(shù)特色,它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ),因此形成單純、簡潔、明快的特殊風(fēng)格,表現(xiàn)出人們的審美愛好,并含蘊(yùn)著民族的社會深層心理,成為中國最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一,其造型特點尤其值得研究。然而,多數(shù)的教師、家長鼓勵學(xué)生追求現(xiàn)代、時尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式,如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等,對于民間藝術(shù)的熱愛,筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī),對剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。

建議及做法:

1、走進(jìn)生活大課堂,我先學(xué)后教

2、課堂上我怎樣教,使學(xué)生被動接受?變成主動探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)

探索過程:

預(yù)備課——我先向生活學(xué)

隨著世界知識的交融和共通,人們都在追尋運(yùn)用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類,前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征,嗤之以鼻?,F(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對立的嗎?然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢?我個人認(rèn)為,中國作為歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國,為何要舍棄自身的優(yōu)勢?俗話說,民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機(jī)和活力。?我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù),大學(xué)時就選修了國畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學(xué)科,總覺得那些獨具東方魅力,民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國千年的文化底蘊(yùn),那樣珍貴,值得繼承發(fā)展。對于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨鐘,如十二生肖(剪紙)、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源,藝術(shù)風(fēng)格,并在生活中不斷學(xué)習(xí)加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識,記得一次外出旅游,我看到當(dāng)?shù)乩先速u剪紙作品,那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處,我心里甚至有些懷疑,她能剪嗎?只見她一把剪刀在手,取來一張紅紙,不需要什么構(gòu)圖,轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應(yīng)運(yùn)而生,真是神了,我好奇的問,“你學(xué)過繪畫嗎?”老人搖搖頭,“那你怎么剪得這么像呢?”老人指著那只公雞說,“雞在心里,你看影子像就行!“影子”哦,我才醒悟過來原來老人說的是外形,她早已把雞的外形熟記于心了。的確,看看周圍的剪紙作品大多是些動物和花卉,它們的外形都很生動,甚至夸張,在外輪廓形象的基礎(chǔ)上,內(nèi)部又進(jìn)行了裝飾和美化,雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意,但很適合小學(xué)生的*作和表現(xiàn)???,花錢既買到了剪紙作品,又得到了些剪紙的竅門真是值得呀!

第一堂課——將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)課堂——剪紙?zhí)y了

運(yùn)用剪紙方法表現(xiàn)生肖動物是本節(jié)課的要求,首先要讓孩子們喜歡這種方式,也就是感興趣,我生動的描訴剪紙的歷史淵源,告訴學(xué)生這是咱們中國傳統(tǒng)的藝術(shù),別的國家可沒有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦,并讓孩子們收集各式剪紙圖案,從中激發(fā)他們的參與熱情,我將自己的剪紙作品作為獎勵贈送給學(xué)生,孩子們看到老師這樣喜愛剪紙,親其師信其道,對剪紙也更多了一份興趣。

民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯嫺?,只憑心中的記憶就能剪成作品,喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說:剪刀比鉛筆更敏捷,一把剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……于是我放手讓學(xué)生設(shè)計,孩子們多數(shù)喜歡造型復(fù)雜,*真的形象,有的還特意運(yùn)用了擬人的方法,看身穿美麗衣服的小兔多美呀,老牛的眼睛多么有神呀,看起來真不錯,可是運(yùn)用剪紙的方法表現(xiàn)就成了問題,再生動的五官,再美觀內(nèi)部花紋,對于初學(xué)剪紙的孩子來說都是難以把握的,滿心歡喜的設(shè)計出生肖形象,可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),那細(xì)致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆了,忙碌了半天,效果不佳,“剪紙?zhí)y了”?孩子們都有些唉聲嘆氣……

第二堂課:改變教法——剪紙真有趣

看著學(xué)生交上來的一張張不成樣的剪紙作業(yè),我陷入沉思,問題出在哪?剪紙的要領(lǐng)對于初學(xué)的兒童來說先把握好造型這一關(guān),民間藝術(shù)家門已有了深厚的形象積累,所以他們隨心所欲,而學(xué)生在現(xiàn)有階段還做不到,用剪紙的方法,有主題的來表現(xiàn)十二生肖,設(shè)計時必須先畫后剪,畫很重要,畫時更要抓住生肖動物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”,對!類似剪影的效果,可是如何將這一要領(lǐng)傳給孩子們呢,是直白的講述,還是……于是我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié):

先讓學(xué)生自由的畫出動物的外形,請幾位學(xué)生在黑板上繪畫,接著我來進(jìn)行修改,我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋,只剩分后,有的生肖動物還能那么明顯,而有的卻看不出來了呢?”學(xué)生開始思考起來,經(jīng)過激烈的討論,達(dá)成了共識:剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋,而是外形,要想剪出的動物更生動有趣,更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如,大的更大,長的更長,才能使動物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是給他們自主探究的空間,通過思考和討論,他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題,并找到答案,

在接下來的教學(xué)中,學(xué)生也就格外注意得之不易的剪紙要領(lǐng),掌握的更迅速準(zhǔn)確,當(dāng)孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時,都不由得說:剪紙真有趣”!那種快樂感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛剪紙藝術(shù),熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思:

教學(xué)相長,剪紙《十二生肖》這節(jié)課收獲大的不僅僅是學(xué)生,還有我這個老師,我深深的體會到:

首先,作為教師自己應(yīng)該學(xué)而不厭,利用各種機(jī)會、途徑深入生活,走進(jìn)了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù),要以高度的熱忱擔(dān)負(fù)起傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的使命,用自身的熱情激發(fā)孩子們對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注,并在學(xué)習(xí)中感受她的魅力,逐漸提升對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。

其次,教學(xué)中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出的呈現(xiàn)給學(xué)生,就要在教學(xué)方法上靈活多變,積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的情境,就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,這個過程遠(yuǎn)比結(jié)果更有意義。

當(dāng)然挖掘古老的民間藝術(shù)時,還要結(jié)合當(dāng)今孩子們的特點,不斷創(chuàng)新,才能有所發(fā)展,如今,剪紙的天地更為廣闊了,它早已走出了莊戶人的小院,走入現(xiàn)代設(shè)計的廣闊天地,在產(chǎn)品包裝設(shè)計、商標(biāo)廣告、室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計、書籍裝幀、郵票設(shè)計、報刊題花、連環(huán)畫、舞臺美術(shù)、動畫、影視等各個方面都有她的清影;我希望通過自己的勞動,讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù),愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。

十二生肖鼠教案篇6

活動目標(biāo):

1.在熟悉十二生肖排列的基礎(chǔ)上,嘗試記憶歌詞并大膽演唱歌曲。

2.通過游戲、表演等方式,表現(xiàn)十二生肖動物的音樂形象。

3.體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1.十二生肖動物圖、頭飾、音樂、視頻和圖譜。

2.幼兒已經(jīng)認(rèn)識過十二生肖動物,了解十二生肖的有關(guān)故事。

活動重難點:

重難點:在熟悉十二生肖排列的基礎(chǔ)上,嘗試記憶歌詞并大膽演唱歌曲。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入活動:

1.師:小朋友們,你是屬什么的?

除了狗和豬,你還知道十二生肖的其他動物嗎?

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.教師請唱歌曲

師:小朋友們可真聰明,盡頭十二生肖的小動物們也來到了我們的教師,他們都非常高興,興奮地唱起了歌來。(出示圖譜)

2.幼兒學(xué)唱歌曲

(1)師:你聽到了歌曲里唱到了哪個小動物?它是怎么來的呢?(如唱了牛,它把牛蹄抬了起來)

誰是第一個來的?(老鼠)

師介紹:因為老鼠是第一個來的,由它開頭,我們說“小老鼠打頭來”。

師:哪些小動物是個好朋友一起來的?(龍、蛇、馬羊)

他們是怎么來的?做了什么動作?(甩尾巴,邁大步)

師:哪些小動物唱了兩次歌?(兔兒、雞)

誰能把他們的歌唱一唱?

(2)跟著音樂學(xué)做小動物的動作

師:小動物們又要唱歌了,它們請小朋友們跟著歌曲學(xué)一學(xué)他們的樣子,你們愿意嗎?

(3)嘗試跟唱歌曲

師:這一次小動物們邀請小朋友們跟著他們一起唱歌,我們一起加入吧。

三、練習(xí)歌曲

1.用接唱的方式練習(xí)歌曲

教師唱前一個小動物,幼兒唱后一個

2.交換演唱

3.完整一起演唱。

四、游戲

1.教師介紹游戲內(nèi)容

師:小動物們唱了一會兒歌覺得有點累了,他們想邀請我們一起去玩一個游戲,我們看圖上小動物排成了什么隊伍?(一個圈)

我們也請小朋友們來扮演小動物圍成一個圈,一邊表演一邊往前走,表演的小動物需要站在隊伍的最前面。

2.教師請幾位幼兒示范。

3.十二位幼兒帶頭飾表演。

4.觀看歌曲視頻,結(jié)束活動。

十二生肖鼠教案篇7

活動目標(biāo)

1、 了解自己、家人、同伴的生肖屬相,初步知道十二生肖的排列順序。

2、 對十二生肖感興趣,知道十二生肖是我國特有的傳統(tǒng)。

活動準(zhǔn)備:

1、《十二生肖》故事視頻。

2、十二生肖圖片與頭飾。

活動過程:

1、 說說自己知道的屬相。

(1) 提問:你們都是大班的小朋友,對嗎?你們幾歲了?你的屬相是什么?

(2) 你的爸爸媽媽、爺爺奶奶的屬相又是什么?

請幼兒模仿生肖動物的動作或叫聲,其他小朋友猜猜是哪個屬相。(教師同時擺放生肖圖片)。

(3) 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屬相都是動物。

(教師指著擺放出來的圖片)提問:不僅我們小朋友有屬相,爸爸媽媽爺爺奶奶也有自己的屬相,你們發(fā)現(xiàn)這些屬相都是什么呀?

小結(jié):我們每個人都有一個屬相,每個屬相都是一種動物。

(4) 提問:過新年,我們都會長大一歲,屬相會變嗎?

小結(jié):每個人只有一種屬相,屬相不會變。

(5) 提問:別的國家有屬相嗎?

小結(jié):十二生肖只有中國才有,別的國家是沒有的。

2、 看《十二生肖》的故事視頻。

提問:貓為什么沒有在十二生肖里?老鼠為什么排在第一位?

3、游戲:開火車。

(1)幼兒熟悉自己的屬相頭飾,明確屬相的位置。

(2)由教師發(fā)出開車令,幼兒按生肖順序進(jìn)行游戲。

玩法:師:“我的火車就要開”。

幼:“誰來開?”

師:“鼠來開?!保ù骼鲜箢^飾的幼兒跑上來排在老師的身后)

戴老鼠頭飾的幼兒說:“我的火車就要開”。

幼:“誰來開?”

戴老鼠頭飾的幼兒說:“牛來開?!保ù髋n^飾的幼兒跑上來排在老鼠的身后)......

12種生肖順序排好后,在老師的帶領(lǐng)下,圍繞教師開火車,并結(jié)束活動。