猜蘋果教案7篇

時(shí)間:2023-04-04 作者:couple 備課教案

教案是老師為了提高教學(xué)水平預(yù)先整理的文字報(bào)告,為制定一份優(yōu)秀的教案,教師們一定都絞盡腦汁了吧,下面是范文社小編為您分享的猜蘋果教案7篇,感謝您的參閱。

猜蘋果教案7篇

猜蘋果教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1. 感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—),能夠快樂(lè)的演唱。

2. 嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

3. 在毛毛蟲啃蘋果的游戲中中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的廣告布4塊、黑板。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1.魔術(shù)(變出毛毛蟲)

2、師:哦,原來(lái)是一只毛毛蟲呀?這只毛毛蟲很喜歡吃一種水果大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吃的什么? (播放啃蘋果音效,傾聽(tīng)后猜測(cè))毛毛蟲吃的什么呀?(幼兒舉手回答,例如葡萄 香蕉 蘋果)

3、小朋友們猜了這么多水果,可毛毛蟲到底喜歡吃什么?我們一起看看!

4、哇,毛毛蟲喜歡吃蘋果呀!看看它在那使勁的啃了一大口蘋果!

二、感受啃蘋果的節(jié)奏

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么啃蘋果的?(播放節(jié)奏1)它是怎么啃蘋果的?(幼兒自由回答并模仿)教師出示圖譜1(在教念一遍)嗯,毛毛蟲在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃蘋果,可毛毛蟲覺(jué)得吃了還不過(guò)癮,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它又是怎么啃蘋果的?播放節(jié)奏2)它是怎么啃蘋果的?(幼兒自由回答模仿)教師出示圖譜2

三、毛毛蟲啃蘋果

(一)感知歌曲

1、幼兒初次欣賞歌曲

2、提問(wèn):毛毛蟲不僅喜歡啃紅蘋果?我們一起看看動(dòng)畫它還啃了什么蘋果?(播放音樂(lè) 幼兒自由回答按幼兒說(shuō)的出示蘋果卡片)

(二)分段學(xué)唱歌曲

1、分段欣賞:引出毛毛蟲和圖譜

那~~蘋果毛毛蟲是怎么啃的?毛毛蟲發(fā)出了什么聲音?我們一句一句來(lái)聽(tīng)!(分段播放歌曲)按幼兒說(shuō)的出示毛毛蟲啃蘋果和節(jié)奏圖譜

2、幼兒模仿、學(xué)唱

(三)完整學(xué)唱歌曲

1、播放《毛毛蟲啃蘋果動(dòng)畫版》幼兒欣賞并學(xué)唱

2、幼兒隨圖譜集體演唱

現(xiàn)在我們當(dāng)毛毛蟲一起來(lái)啃蘋果吧!從小蘋果啃到綠蘋果!(播放音樂(lè)幼兒自帶動(dòng)作跟唱)

四、蘋果變變變

1、劉老師也忍不住想變成蘋果送給毛毛蟲吃了,誰(shuí)想來(lái)當(dāng)毛毛蟲?(請(qǐng)幼兒扮演毛毛蟲)教師示范蘋果被啃變成蘋果核的動(dòng)態(tài)

2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型

小朋友想不想變成蘋果送給毛毛吃?(幼兒回答)每個(gè)小朋友要變成不同的蘋果喲!全體起立,教師做毛毛蟲,咔嗞咔嗞的啃蘋果,幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃,變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

3、請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變,唱到啃什么蘋果,變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(出示蘋果墊)

四、結(jié)束活動(dòng)——毛毛蟲變蝴蝶

毛毛蟲吃了這么多蘋果,開(kāi)始要休息了。毛毛蟲睡了美美的一覺(jué)醒來(lái),呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛)

活動(dòng)反思:

?綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情,可愛(ài)的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物?!睹x啃蘋果》 是一首一段體的歌曲,其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明,具有動(dòng)作性和故事性,它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線,蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素,內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動(dòng),是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

猜蘋果教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1. 愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。

3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 立體“蘋果樹(shù)”(制作成粘貼式,可隨時(shí)取放“蘋果”)及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

2. 幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一. 學(xué)唱歌曲。

1. 出示蘋果實(shí)物或圖片,引導(dǎo)幼兒討論:蘋果長(zhǎng)在什么地方?

2. 出示立體蘋果樹(shù),教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”,邊演示把“蘋果”一一摘下。

3. 教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快活”,邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒,鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

4. 請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。

5. 教師范唱,幼兒跟唱。

6. 請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果,教師與其余幼兒為其配唱。

二. 仿編歌曲。

1. 你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?

2.鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中,唱給大家聽(tīng)。

兒歌:紅蘋果

樹(shù)上許多紅蘋果,

一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。

我們喜歡吃蘋果,

身體健康多快活。

兒歌:紅葡萄

樹(shù)上許多紅葡萄,

一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。

我們喜歡吃葡萄,

身體健康多快活。

活動(dòng)反思:

?蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),歌詞形象生動(dòng),旋律簡(jiǎn)單上口,表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn),對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,活動(dòng)開(kāi)展的很順利,在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。

猜蘋果教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、能認(rèn)真觀察畫面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié),并用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、根據(jù)故事線索大膽探索故事發(fā)展的情節(jié)。

3、體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣,激發(fā)孩子閱讀的興趣。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖書 故事課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、 觀看封面,大膽想象故事情節(jié)。

師:今天老師帶來(lái)一本好看的書,我們一起來(lái)看看封面上有什么?你們猜猜小老鼠想干什么?怎么看出來(lái)的?這本書講了一個(gè)什么故事?

師:小朋友說(shuō)的真好這個(gè)故事的名字就叫《想吃蘋果的鼠小弟》

二、幼兒自由閱讀

1、兩人看一本圖書,看看書中講了些什么事?從第一頁(yè)看到第二十六頁(yè),看書時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)輕輕的翻。

2、幼兒看完提問(wèn):你看玩這本書有什么感覺(jué)?那你覺(jué)的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說(shuō)到哪一頁(yè)就用出示那一頁(yè))

三、與幼兒一起觀看故事課件,嘗試講述部分畫面表達(dá)意思。

1、老師講述前三個(gè)畫面

2、幼兒嘗試講述,引導(dǎo)理解性提問(wèn)

師:又來(lái)了什么動(dòng)物?它是怎樣取走蘋果的?鼠小弟看到它拿走了蘋果后心里怎樣想的?鼠小弟是怎樣做的?成功了沒(méi)有?為什么?

3、根據(jù)故事情節(jié)探索故事的結(jié)尾

師:一起看看又來(lái)了什么動(dòng)物?從畫面中猜出他們?cè)诟墒裁茨?他們會(huì)說(shuō)些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢?(可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒海獅有什么本領(lǐng))

師:(出示圖片公布結(jié)果)兩個(gè)小動(dòng)物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋果?

四、帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀

師:我們一起再來(lái)完整的閱讀這本好看圖書,小朋友們一邊看一邊講一講。

五、故事表演

幼兒分角色表演故事

活動(dòng)反思:

?想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中,孩子們翻開(kāi)一頁(yè)一頁(yè)的圖畫,和許多的動(dòng)物交朋友,每個(gè)動(dòng)物都有它可愛(ài)之處,孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測(cè),下一頁(yè)上場(chǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)一頁(yè)翻開(kāi)過(guò)去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式,故事的畫面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容,這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后,從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思:

1、從本次教學(xué)活動(dòng)中,選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成,活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清晰。

2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好,沒(méi)有公布的。在看完前半部分后,讓幼兒猜測(cè),再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想,當(dāng)出示結(jié)果,看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí),孩子們發(fā)出了滿足的笑聲,噢,原來(lái)如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力,而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性,效果較好。

3、 在故事的講述過(guò)程中也考慮了層次性的,一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫面,前兩個(gè)是我完整講述,第三個(gè)是講一半,用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述,后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過(guò)程中,為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,效果較好,但在今天的教學(xué)中,由于是借班上課,對(duì)孩子的語(yǔ)言講述能力了解不多,因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述?;卮饐?wèn)題的孩子比較的局限,孩子的積極性也沒(méi)能完全的調(diào)動(dòng)上,和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過(guò)程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn),當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中,能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。

4、 多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看,在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用,在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段,在幼兒說(shuō)到哪一個(gè)畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中,根據(jù)已有自己的水平ppt的制作采用了“動(dòng)畫”的手段,使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋果的過(guò)程,也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。

5、 在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切,因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問(wèn)題,首先是在圖本的準(zhǔn)備上,由于數(shù)量有限,我采用了兩人一本的方式,效果不是很理想,孩子在閱讀的過(guò)程中,會(huì)互相的干擾對(duì)方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹,導(dǎo)致了活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中,閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合,而在今天的活動(dòng)中,沒(méi)有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。

6、 在教學(xué)中,同行們也提出了在故事講述后,可以提煉一些情感,讓幼兒明白“只要想辦法,人小也沒(méi)關(guān)系。”針對(duì)以上所提出的問(wèn)題,也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長(zhǎng)。

猜蘋果教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.在具體的情境和活動(dòng)中,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,初步掌握10以內(nèi)的加減法。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。

3.在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教材分析

10以內(nèi)的數(shù)組成和分解雖然不再作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn),但它仍是熟練口算20以內(nèi)加減法的有效手段。教材不但沒(méi)有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí),而且還創(chuàng)設(shè)豐富多彩的問(wèn)題或游戲活動(dòng),不斷強(qiáng)化數(shù)的“分”與“合”的意識(shí)。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用蘋果卡片,自己動(dòng)手分一分,并說(shuō)出相應(yīng)的算式。在小組交流的基礎(chǔ)上,全班共同整理出有關(guān)10以內(nèi)的加減法算式。在活動(dòng)中,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校教學(xué)條件比較好,學(xué)校有多媒體教室、微機(jī)室、課件制作室;教室里配有電視機(jī)、vcd、實(shí)物投影儀等。

學(xué)校本著就近入學(xué)的原則,劃片招生,這樣學(xué)生來(lái)源較復(fù)雜,有縣直機(jī)關(guān)、街道、個(gè)體經(jīng)商者的孩子以及借讀生等,學(xué)生的學(xué)前教育及環(huán)境影響各不相同。今年的學(xué)生年齡偏小,一般在 5.5~6.5歲,學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)只是直觀地用手指算出10以內(nèi)的加減法或死記硬背幾個(gè)10以內(nèi)的算式。我是第一次使用實(shí)驗(yàn)教材,前兩單元的教學(xué),有點(diǎn)不習(xí)慣,學(xué)生也有點(diǎn)不適應(yīng)。但是學(xué)到第三單元開(kāi)始入門,越琢磨教材越有味,越教越順手。

教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

小朋友,你們喜歡吃蘋果嗎?(生:喜歡)蘋果營(yíng)養(yǎng)豐富,吃蘋果可以增強(qiáng)體質(zhì),我建議同學(xué)們每天都吃一個(gè)大蘋果。

老師沒(méi)有帶蘋果,咱們就用蘋果卡片來(lái)代替行不行?(生:行)出示蘋果圖:

看到這堆蘋果,你們想到了什么?(生:想到了數(shù)字10)板書:10

現(xiàn)在要把這10個(gè)蘋果分成兩堆,并且每分一次都要寫出加法算式和減法算式,這個(gè)問(wèn)題,把機(jī)靈的小猴都難住了。看:小猴正在發(fā)愁呢?(把發(fā)愁的小猴圖片放在蘋果邊上)你們?cè)敢鈳椭『锓忠环謫?(生:愿意)你們真是樂(lè)于助人的好孩子。

二)探究新知,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)加減法的含義。

(1)同桌合作:一人分蘋果,另一人根據(jù)分法寫算式,看哪個(gè)同桌合作得好,分法多。

(2)小組交流:你們的分法有規(guī)律嗎?互相說(shuō)一說(shuō)。

(3)展示交流結(jié)果,并讓個(gè)別小組匯報(bào)操作過(guò)程。隨學(xué)生匯報(bào)板書:

你們幫助小猴解決了問(wèn)題,小猴高興極了。看,小猴在夸你們呢?(用小猴大笑的圖片蓋住小猴發(fā)愁的圖片。)

動(dòng)物大王雄獅看見(jiàn)了,也想讓你們幫助解決問(wèn)題。

2.獨(dú)立思考,填寫算式。

出示雄獅帶的題目,可以根據(jù)上面的表格進(jìn)行填寫。

□+□=10

10-□=□

隨學(xué)生回答,板書:

1+9=10

9+1=10

10-1=9

10-9=1

2+8=10

3+7=10

4+6=10

5+5=10

0+10=10相應(yīng)的減法口述即可

小朋友真厲害,連動(dòng)物大王也沒(méi)有難倒你們。

(三)應(yīng)用拓展,寓學(xué)于嬉(做個(gè)游戲輕松一下吧)

1.玩中學(xué)。

(1)伸手游戲。

師:我出3。

生:我出7,3+7=10,……

(師生、生生活動(dòng))

(2)拍手游戲(師生、生生合起來(lái)是10)。

(有個(gè)學(xué)生做出要拍手的架勢(shì),但沒(méi)有拍響,還說(shuō):這表示沒(méi)拍,是0下。)

2.配鑰匙。

你們會(huì)給鎖配鑰匙嗎?(學(xué)生皺眉頭)別發(fā)愁,只要開(kāi)動(dòng)腦筋,一定能配出合適的鑰匙把鎖打開(kāi),出示鎖圖:

師:鎖上的數(shù)和鑰匙上的數(shù)合起來(lái)是10,就能打開(kāi)。

教師巡視,發(fā)現(xiàn)5號(hào)鎖沒(méi)有配上鑰匙,讓學(xué)生動(dòng)手畫出5號(hào)鑰匙,然后展示連線的結(jié)果。

3.爬臺(tái)階。

出示課本第41頁(yè)第3題:

(1)讓學(xué)生給這幅圖起名字。

生:爬山、上樓梯、爬臺(tái)階、小狗搶骨頭等。

(2)說(shuō)圖意(略)。

(3)交流:把你所想到的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)(讓學(xué)生暢所欲言)。

(4)列算式,并解釋算式的含義。

(最后有個(gè)學(xué)生說(shuō):小狗爬到頂吃到骨頭了,就是10-10=0)教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

4.出示教科書第41頁(yè)第4題圖:

讓學(xué)生看圖意,填算式。

學(xué)生很快完成書上的要求,并能講解算式的意義。

(學(xué)生踴躍舉手發(fā)言,其結(jié)果出乎意料:從小魚的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張嘴巴、魚身上畫虛線等等方面列出了好多有關(guān)10以內(nèi)的加減法算式,學(xué)生的表現(xiàn)精彩極了。)

(四)小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

教學(xué)反思

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開(kāi)始,我借助小猴為“分蘋果”發(fā)愁的畫面引入教學(xué),符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課標(biāo)倡導(dǎo):“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式?!北菊n讓學(xué)生動(dòng)手分,自主觀察,列出合適的算式。當(dāng)學(xué)生未發(fā)現(xiàn)減法時(shí),教師及時(shí)點(diǎn)撥,然后小組交流,關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程,激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法,實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享。

3.注重改變教學(xué)方式,利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),既強(qiáng)化10以內(nèi)的加減法,又學(xué)會(huì)如何與人交往,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。例如,生生拍手游戲,最后一個(gè)學(xué)生說(shuō):“老師我有不同的拍法!”,結(jié)果是兩手做出要拍手的架勢(shì),但沒(méi)有拍響,其他學(xué)生發(fā)愣、等待,這個(gè)學(xué)生接著說(shuō):“我給同學(xué)們解釋一下,我兩手沒(méi)碰一塊,就是沒(méi)拍,是0下?!?+10=10,10-0=10,10-10=0。多么開(kāi)闊的思維啊!通過(guò)師生、生生的伸手、拍手游戲,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲,每張小臉都洋溢著興奮的表情,在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí)。

4.通過(guò)“爬臺(tái)階”看圖說(shuō)話,列算式,講算式含義,鼓勵(lì)學(xué)生想法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。有個(gè)學(xué)生說(shuō):“10層臺(tái)階,小狗全爬上去了,吃到骨頭了,并且吃得特別香,就是10-10=0?!甭?tīng)課的教師欣慰地笑了,這樣不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。

5.教材的設(shè)計(jì)不但能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,還能發(fā)展學(xué)生的思維能力和觀察能力。例如:第41頁(yè)第4題“說(shuō)一說(shuō),填一填”,完成這個(gè)要求對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,學(xué)生搶著說(shuō):我和他們想得不一樣。結(jié)果學(xué)生從魚的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張開(kāi)嘴巴和身上畫虛線等不同的觀察角度,列出好多有關(guān)10的加減法算式,鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。

6.師生關(guān)系融洽、平等。在本節(jié)課上,師生一起玩拍手游戲,讓學(xué)生幫老師給鎖配鑰匙并謝謝學(xué)生,出現(xiàn)了師生同樂(lè)的愉悅場(chǎng)面,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

案例點(diǎn)評(píng)

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境,對(duì)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是十分重要的。本案例根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),借助動(dòng)物畫面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課所體現(xiàn)的重要思想,就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,提倡自主探索與合作交流,這也是本次課程改革的一個(gè)重要課題。在促進(jìn)學(xué)生自主探索與合作交流方面,進(jìn)行了大膽的嘗試,鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維能力,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了較大的空間。在小組交流的基礎(chǔ)上全班共同整理出有關(guān)10的加減法算式,在這個(gè)活動(dòng)中,教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考。

猜蘋果教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用涂染的方式畫蘋果。

2、感受涂鴉的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紅色、綠色、黃色炫彩筆若干

2、蘋果樹(shù)輪廓圖若干

3、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、教師:這是什么?(出示蘋果)我們一起來(lái)摸一模、看一看蘋果是什么形狀、什么顏色的?(蘋果是圓圓的,紅紅的,綠綠的、黃黃的……)那么你們知道蘋果是怎么長(zhǎng)大的嗎?我們一起去看一看。(播放童易課件)2、原來(lái)蘋果是慢慢的長(zhǎng)大的,先是小小的青蘋果,然后再變成大大的紅蘋果。

二、教師示范講解。 1、出示蘋果樹(shù)媽媽。她說(shuō):“剛才我把大蘋果都分享給你們了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫幫我,讓我結(jié)出更多的蘋果給其他的小朋友吃?!?、今天,老師請(qǐng)來(lái)了新朋友,炫彩筆寶寶來(lái)幫助蘋果樹(shù)媽媽結(jié)更多的大蘋果。3、師生共同嘗試表現(xiàn);用涂染的方法由里向外畫大蘋果,加上柄。(邊畫邊念兒歌:紅蠟筆,點(diǎn)一點(diǎn),一圈一圈往外涂,涂呀涂,涂呀涂,涂成一只大蘋果,彎彎嘴巴,伸伸舌頭,紅紅蘋果變出來(lái)……)

三、提出作畫要求。 1、幼兒安靜的進(jìn)行繪畫操作。2、誰(shuí)的蘋果樹(shù)上的蘋果又多又新鮮?(蘋果上不能留有小白點(diǎn))四、共同分享1、數(shù)一數(shù)有幾個(gè)能干的小寶寶。2、蘋果樹(shù)媽媽真開(kāi)心,請(qǐng)寶寶們一起去吃大蘋果咯。

猜蘋果教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。2、讓學(xué)生看懂圖意,明確兩次分蘋果的不同要求。3、通過(guò)動(dòng)手分一分,使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。

教學(xué)難點(diǎn)如何對(duì)發(fā)散性問(wèn)題進(jìn)行討論。

教學(xué)方法:動(dòng)手操作法,小組合作學(xué)習(xí)法,自主探究法。

教學(xué)手段:主題圖,小圓片或小棒若干。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知師:

(出示圖片)小熊想讓大家?guī)退痔O果,我們一起來(lái),好嗎?生:好。師:誰(shuí)能說(shuō)出圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?生:12個(gè)蘋果,放在4個(gè)盤子里,平均每個(gè)盤子放幾個(gè)?生:12個(gè)蘋果,每個(gè)盤子放2個(gè),可以放幾盤?(教師板書問(wèn)題)

二、問(wèn)題探究

1、解決第一個(gè)問(wèn)題:12個(gè)蘋果,放在4個(gè)盤子里,平均每個(gè)盤子放幾個(gè)?師:你能用小圓片表示蘋果分分嗎?看誰(shuí)分得最快。分完后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的。學(xué)生用小圓片代替蘋果開(kāi)始分,然后在小組內(nèi)交流。師:你是怎樣分的呢?生:把12個(gè)蘋果分成4堆,每堆3個(gè),3個(gè)放一盤,這種分法最快。生:先往每盤里放2個(gè),再往每盤里放1個(gè),每盤就是3個(gè)蘋果?!處熃o予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

2、解決第二個(gè)問(wèn)題:12個(gè)蘋果,每個(gè)盤子放2個(gè),可以放幾盤?師:同學(xué)們分分看,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的?生:我就把12個(gè)蘋果2個(gè)2個(gè)的分,就可以分6盤。生:我知道12里面有6個(gè)2,我就知道可以分6盤?!?/p>

三、體驗(yàn)感悟師:

剛才小朋友們已經(jīng)解決了兩個(gè)問(wèn)題,大家動(dòng)腦筋想一想,除了書上的`這兩種分法,還可以怎樣平均分?用小圓片試著分一分。 生:把12 個(gè)蘋果平均分成3份,每份是4個(gè)。生:把12 個(gè)蘋果平均分成4份,每份是3個(gè)。生:把12 個(gè)蘋果平均分成6份,每份是2個(gè)。生:每個(gè)盤子放6個(gè)蘋果,可以放2盤?!?/p>

四、實(shí)踐應(yīng)用出示試一試的1、2 、3題。

教師說(shuō)清題目要求,學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào),出示結(jié)果,集體訂正。第4題,讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺,探索出不同的排法。生:可以排4排,每排4人。生:可以排3排,每排8人。生:可以排2排,每排12人。

教師小結(jié)。

練習(xí)設(shè)計(jì):第32頁(yè)的分一分、33頁(yè)的試一試。

猜蘋果教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)制作紙漿,并用紙球做芯制作紙漿蘋果。

2.能嘗試新的作畫方式,能做大膽、細(xì)心的作品。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有制作紙漿畫的.經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.范畫蘋果一個(gè)。

2.乳膠、紅、綠顏料、廢舊紙頭做的球紙、抹布。

3.一棵枯樹(shù)枝。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.出示蘋果樹(shù),引起幼兒興趣。

師:看,這是什么呀?(樹(shù))這是一顆蘋果樹(shù),(教案出自:星星教案網(wǎng))可是樹(shù)上光禿禿的什么也沒(méi)有,好孤單,好可伶!你們誰(shuí)有辦法幫幫他呢?(做一些蘋果,做一些樹(shù)葉)

二、教師講解制作方法

1.你們都很聰明,會(huì)幫蘋果樹(shù)找朋友了,接下來(lái)呢我們就來(lái)給蘋果樹(shù)做一些朋友好嗎?

2.教師示范

蘋果是什么顏色的?(紅紅的、綠色的)那我們就選這兩種顏色來(lái)做個(gè)蘋果樹(shù)的朋友,有了朋友蘋果樹(shù)肯定會(huì)很開(kāi)心的。(教案出自:星星教案網(wǎng))看看我拿的是什么?(紙漿)今天我們就要用紙漿來(lái)做蘋果,我喜歡吃紅蘋果我選擇紅色的紙漿來(lái)做一個(gè)大大的蘋果,怎么做呢?看仔細(xì)嘮,就像我們的唱的歌一樣:“選紙漿,選紙漿,選一樣。做蘋果,做蘋果,拖拖拖。紅蘋果綠蘋果,做好啦!真好吃”

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

1.一邊念著兒歌一邊做蘋果。教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒。

2.把做好的蘋果放在太陽(yáng)底下晾干。等晾干后掛到蘋果樹(shù)上。在做一些樹(shù)葉做成一顆完整的蘋果樹(shù)。

四、結(jié)束活動(dòng)

幼兒整理桌面,洗小手。

活動(dòng)反思:

經(jīng)過(guò)有序的準(zhǔn)備,課前的鋪墊,今天的紙漿特色活動(dòng)完成的很順利,雖然還有幾個(gè)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較弱的幼兒沒(méi)有很好的完成作品,其他幼兒都能獨(dú)立完成蘋果的制作。在制作的過(guò)程當(dāng)中也遇到了一些可以彌補(bǔ)的問(wèn)題,比如,紙漿的粘性不夠,加上紙球上有不干膠,導(dǎo)致了制作過(guò)程中紙漿與球體表面不能很好的黏住,課前還是要做好周到細(xì)致的準(zhǔn)備。

小百科:蘋果,是水果中的一種,是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物,其樹(shù)為落葉喬木。蘋果富含礦物質(zhì)和維生素,是人們經(jīng)常食用的水果之一。