教案在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，大家一定要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn)，要想讓課堂更有效率，我們需要學(xué)會(huì)教案的制定，下面是范文社小編為您分享的關(guān)于肺的教案優(yōu)質(zhì)7篇，感謝您的參閱。
關(guān)于肺的教案篇1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)第2～4頁(yè)例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3．結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
負(fù)數(shù)的意義。
教學(xué)設(shè)備：班班通
教學(xué)過(guò)程：
一、談話交流
談話：同學(xué)們，剛才一上課大家就做了一組相反的動(dòng)作，是什么？（起立、坐下。）今天的數(shù)學(xué)課我們就從這個(gè)話題聊起。（板書(shū)：相反。）我們周圍有很多的自然和社會(huì)現(xiàn)象中都存在著相反的情況，請(qǐng)看屏幕：（播放圖片。）太陽(yáng)每天從東方升起，西方落下；公交車的站點(diǎn)有人上車和下車；繁華的街市上有買(mǎi)也有賣；激烈的賽場(chǎng)上有輸也有贏……你能舉出一些這樣的現(xiàn)象嗎？
二、教學(xué)新知
1．表示相反意義的量。
（1）引入實(shí)例。
談話：如果沿著剛才的話題繼續(xù)“聊”下去的話，就很自然地走進(jìn)數(shù)學(xué)，我們一起來(lái)看幾個(gè)例子（出示）。
① 六年級(jí)上學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)6人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走6人。
② 張阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份虧損200元。
③ 與標(biāo)準(zhǔn)體重比，小明重了2.5千克,小華輕了 1.8千克。
④ 一個(gè)蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。
指出：這些相反的詞語(yǔ)和具體的數(shù)量結(jié)合起來(lái)，就成了一組組“相反意義的量”。（補(bǔ)充板書(shū)：相反意義的量。）
（2）嘗試。
怎樣用數(shù)學(xué)方式來(lái)表示這些相反意義的量呢？
請(qǐng)同學(xué)們選擇一例，試著寫(xiě)出表示方法。
……
（3）展示交流。
……
2．認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)。
（1）引入正、負(fù)數(shù)。
談話：剛才，有同學(xué)在6的前面寫(xiě)上“＋”表示轉(zhuǎn)來(lái)6人，添上“－”表示轉(zhuǎn)走6人（板書(shū)：＋6 －6），這種表示方法和數(shù)學(xué)上是完全一致的。
介紹：像“－6”這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)（板書(shū)：負(fù)數(shù)）；這個(gè)數(shù)讀作：負(fù)六。
“－”，在這里有了新的意義和作用，叫“負(fù)號(hào)”?！埃笔钦?hào)。
像“＋6”是一個(gè)正數(shù)，讀作：正六。我們可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不寫(xiě)（板書(shū)：6）。其實(shí)，過(guò)去我們認(rèn)識(shí)的很多數(shù)都是正數(shù)。
（2）試一試。
請(qǐng)你用正、負(fù)數(shù)來(lái)表示出其它幾組相反意義的量。
寫(xiě)完后，交流、檢查。
3．聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)。
（1）說(shuō)一說(shuō)存折上的數(shù)各表示什么？（教學(xué)例2。）
（2）聯(lián)系生活實(shí)際舉出一組相反意義的量，并用正、負(fù)數(shù)來(lái)表示。
① 同桌交流。
② 全班交流。根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)。
這樣的正、負(fù)數(shù)能寫(xiě)完嗎？（板書(shū)：… …）
強(qiáng)調(diào)指出：像過(guò)去我們熟悉的這些整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等都是正數(shù)，也叫正整數(shù)、正小數(shù)、正分?jǐn)?shù)；在它們的前面添上負(fù)號(hào)，就成了負(fù)整數(shù)、負(fù)小數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)稱負(fù)數(shù)。
4．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”。
（1）看一看、讀一讀。
談話：接下來(lái)，我們一起來(lái)看屏幕：這是去年12月份某天，部分城市的氣溫情況（出示）。
哈爾濱： －15 ℃～－3 ℃
北京： －5 ℃～5 ℃
深圳： 12 ℃～23 ℃
溫度中有正數(shù)也有負(fù)數(shù)，請(qǐng)把負(fù)數(shù)讀出來(lái)。
（2）找一找、說(shuō)一說(shuō)。
我們來(lái)看首都北京當(dāng)天的溫度，“－5 ℃”讀作：“負(fù)五攝氏度”或“負(fù)五度”，表示零下5度；5 ℃又表示什么？
你能在溫度計(jì)上找出這兩個(gè)溫度所在的刻度嗎？（出示溫度計(jì)，沒(méi)有刻度數(shù)）為什么？
現(xiàn)在你能很快找出來(lái)嗎？（給出溫度計(jì)的刻度數(shù)，生到前面指。）
說(shuō)一說(shuō)，你怎么這么快就找到了？
（配合演示：先找0℃，在它的下面找－5℃，在它的上面找5℃。）
你能很快找到12 ℃、－3 ℃嗎？
（3）提升認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)學(xué)生觀察溫度計(jì)，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)：以0℃為分界點(diǎn)，零上溫度都用正數(shù)來(lái)表示，零下溫度都用負(fù)數(shù)來(lái)表示。（或負(fù)數(shù)都表示零下溫度，正數(shù)都表示零上溫度。）
“0”是正數(shù),還是負(fù)數(shù)呢？
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)：“0”作為正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)，它既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
（4）總結(jié)歸納。
如果過(guò)去我們所認(rèn)識(shí)的數(shù)只分為正數(shù)和0的話，那么今天我們可以對(duì)“數(shù)”進(jìn)行重新分類：
（完善板書(shū)。）
5．練一練。
讀一讀,填一填。（練習(xí)一第1題。）
6．出示課題。
同學(xué)們，想一想，今天你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪位新朋友？你能為今天的數(shù)學(xué)課定一個(gè)課題嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并選擇板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。
7．負(fù)數(shù)的歷史。
（1）介紹。
其實(shí)，負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有著悠久的歷史，我們一起來(lái)了解一下（配音播放）：
“中國(guó)是世界上最早認(rèn)識(shí)和運(yùn)用負(fù)數(shù)的國(guó)家，早在20xx多年前，我國(guó)古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》中對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)就有了記載。魏朝數(shù)學(xué)家劉徽在該書(shū)的注文中則更進(jìn)一步地概括了正、負(fù)數(shù)的意義：‘兩算得失相反，要令正負(fù)以名之?！糯盟慊I表示數(shù)，這句話的意思是：‘兩種得失相反的數(shù)，分別叫做正數(shù)和負(fù)數(shù)?！⑶乙?guī)定用紅色算籌表示正數(shù)，黑色算籌表示負(fù)數(shù)。由于記錄時(shí)換色不方便，到了十三世紀(jì)，數(shù)學(xué)家還創(chuàng)造了在數(shù)字上面畫(huà)斜杠來(lái)表示負(fù)數(shù)的方法。國(guó)外對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了曲折的過(guò)程，并且也出現(xiàn)了各種表示負(fù)數(shù)的形式，直到20世紀(jì)初，才形成了現(xiàn)在的形式。但比中國(guó)晚了數(shù)百年！”
（2）交流。
簡(jiǎn)單了解了負(fù)數(shù)的歷史，你有什么感受？
三、練習(xí)應(yīng)用
今天，負(fù)數(shù)在我們的生產(chǎn)和生活中依然有著廣泛的用途。讓我們就一起走進(jìn)生活，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
逐一出示:
1．表示海拔高度。（“做一做”第2題。）
通常，我們規(guī)定海平面的海拔高度為0米，珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米,可以記作_____________；吐魯番盆地大約比海平面低155米，它的海拔高度應(yīng)記作_____________。
2．表示溫度。（練習(xí)一第2題。）
月球表面白天的平均溫度是零上126℃，記作_________℃, 夜間的平均溫度為零下150℃，記作_____________℃。
3．（出示電梯按鈕圖）小紅的家在五樓，儲(chǔ)藏室在地下一樓。如果她要回家，按哪個(gè)按鈕？如果到儲(chǔ)藏室取東西呢？
4．表示時(shí)間。（練習(xí)一第3題。）
5． “凈含量:10±0.1g”表示什么意思？
四、總結(jié)延伸
1．學(xué)生交流收獲。
2．總結(jié)。
簡(jiǎn)要、具體地評(píng)價(jià)學(xué)生的收獲,并強(qiáng)調(diào):關(guān)于負(fù)數(shù)，生活中還有更廣泛的應(yīng)用；走進(jìn)負(fù)數(shù)，還有更多的知識(shí)等待我們?nèi)ヌ剿鳎嘈磐瑢W(xué)們?cè)诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中會(huì)有更多的收獲。
關(guān)于肺的教案篇2
1、游戲觀察的情況
驍驍用葫蘆積塑插了一把槍，欣欣插了兩個(gè)圈圈，面對(duì)面比劃起來(lái)。一會(huì)兒，欣欣一邊哭一邊喊：“你打人，你是壞葫蘆娃。”這時(shí)有幾個(gè)女孩對(duì)我說(shuō)：“奇琦也打著我了?！薄八泊蛑伊恕！薄鏍畹娜嗽絹?lái)越多。
2、游戲的分析與推進(jìn)
在葫蘆娃的角色游戲中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們雖然喜歡表演葫蘆娃，卻只局限在模仿葫蘆娃打妖怪的動(dòng)作上，而且動(dòng)作過(guò)大，不會(huì)顧及到周圍的小同伴。怎樣避免碰傷同伴？這是一個(gè)應(yīng)該引導(dǎo)幼兒思考并必須解決的問(wèn)題。
3、引導(dǎo)探究的活動(dòng)
在游戲中孩子們能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就能有解決問(wèn)題的辦法，于是我們引導(dǎo)孩子一起探究問(wèn)題解決途徑。
（1）我們請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀賞動(dòng)畫(huà)片《金剛葫蘆娃》，請(qǐng)他們討論：葫蘆娃有沒(méi)有碰傷自己的同伴，他們是怎樣相處的？其次，引導(dǎo)幼兒想一想怎樣不碰傷自己的同伴？把游戲中的問(wèn)題整合到健康教育中。
（2）創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒滿足表演的欲望，盡情展現(xiàn)自己。我們?cè)诮Y(jié)構(gòu)區(qū)的旁邊，搭起一個(gè)小舞臺(tái)，并貼上“我是最棒的葫蘆娃”橫幅，讓孩子們一個(gè)一個(gè)的表演，其他孩子可以自愿做小觀眾。孩子們非常踴躍，天天變換著動(dòng)作花樣。
4、問(wèn)題的解決
孩子們對(duì)小舞臺(tái)的搭建非常興奮，一個(gè)個(gè)站上“舞臺(tái)”盡情展現(xiàn)：語(yǔ)哲兩手*腰，扭著小屁股走來(lái)，說(shuō)：“我是會(huì)走模特的葫蘆娃?！辈f(shuō)：“我是會(huì)吐火的葫蘆娃?！苯又_(kāi)弓步，兩手后伸，鼓起腮幫“呼――”。老師和同伴的掌聲，鼓勵(lì)的言語(yǔ)，使他們充分體驗(yàn)了快樂(lè)與滿足，并且懂得了游戲規(guī)則，從此沒(méi)有了紛爭(zhēng)。還懂得遵守紀(jì)律，現(xiàn)在，只要老師喊一聲：“葫蘆娃聽(tīng)令！……”孩子們馬上應(yīng)聲而到。
關(guān)于肺的教案篇3
活動(dòng)主題：
“我積極，我自信”
活動(dòng)流程：
準(zhǔn)備：播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》
(一)主持人宣布開(kāi)會(huì)，說(shuō)明班會(huì)的意義
小組討論：在日常生活中，你對(duì)健康是怎樣理解的?
(學(xué)生交流討論)
明確：健康不僅僅是沒(méi)有疾病，而是包括人身體的、心理的、社會(huì)的完全良好狀態(tài)。它已經(jīng)超出了疾病的范圍，而是把人體的健康與心理和社會(huì)的關(guān)系緊密地聯(lián)系起來(lái)。
(二)在日常生活中，你有哪些問(wèn)題感到束手無(wú)策或讓你背上思想包袱?
學(xué)生交流
(三)幫幫你的小伙伴。
1.主持人說(shuō)話：給大家講一個(gè)故事：
某個(gè)小伙伴，平時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)，比如尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，也愛(ài)講衛(wèi)生。但是做起事情來(lái)總無(wú)精打采，集體活動(dòng)、干什么的都不愿趕在前面，問(wèn)他為什么?他說(shuō)自己也做不太好，班上有那么多好同學(xué)去做，還用得上我嗎?請(qǐng)你勸勸這個(gè)小伙伴。
2.學(xué)生交流，勸勸這個(gè)小伙伴。
3.班主任小結(jié)，肯定好的發(fā)言，指出不足。
(四)傳授克服消極心理的方法
1.主持人講話：要克服消極的態(tài)度，不光在自己的意識(shí)上注意自己提醒自己，另外還有很多方法，這里有兩個(gè)小故事，大家聽(tīng)后就明白了怎么樣使自己的情緒常處于積極的狀態(tài)。
2.兩個(gè)同學(xué)分別講故事：
(1)《誰(shuí)做得對(duì)》
(2)《做自尊向上的人》。
3.主持人和大家一起歸納方法。
(1)學(xué)會(huì)關(guān)心別人
(2)學(xué)會(huì)寬容
(3)學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
二、總結(jié)
1.通過(guò)本次活動(dòng)，你有什么收獲?
2.寫(xiě)一篇今后在積極態(tài)度上該如何行事的小感想。
活動(dòng)后記：
本次班會(huì)取得了良好的效果，通過(guò)明理、討論，學(xué)生紛紛提出了自己感到困惑的一些問(wèn)題能暢所欲言，這證明學(xué)生走出了自閉的心理。在第三個(gè)環(huán)節(jié)后，一部分學(xué)生仿佛有所感悟，情緒變得積極，本次班會(huì)取得了預(yù)期的效果。
關(guān)于肺的教案篇4
為了使大家過(guò)一個(gè)愉快而又安全的“十一”長(zhǎng)假，嚴(yán)防安全事故發(fā)生，確保生命及財(cái)產(chǎn)安全，我強(qiáng)調(diào)一下國(guó)慶節(jié)期間安全注意事項(xiàng)，要求同學(xué)們做到：
一、遵守交通規(guī)則，注意交通安全。
1、在公路上行走要靠邊行，騎車的必靠右走。
2、不準(zhǔn)在公路上、街道上追逐、打鬧、做游戲等。
3、不準(zhǔn)追逐、攔、爬機(jī)動(dòng)車輛，不乘座“三無(wú)”（無(wú)行駛證、無(wú)駕駛證、無(wú)保險(xiǎn)）和超載車輛等。
4、橫過(guò)公路和下車時(shí)必看清左右兩頭有無(wú)車輛，更不得突然橫穿公路和翻越欄桿，不與機(jī)動(dòng)車搶行。
5、無(wú)駕照不得駕駛摩托等機(jī)動(dòng)車，更不得駕駛“三無(wú)”車輛。
6、來(lái)校和回家時(shí)，有同伴的同學(xué)要結(jié)伴同行，不得在路上逗留、玩耍；回校離校期間，不乘座摩托車和三輪車。
二、旅游、活動(dòng)安全
假期外出旅游應(yīng)加強(qiáng)安全防范措施，防止意外傷害。
1、不要私自參加旅游，做到結(jié)伴同行或有家長(zhǎng)陪護(hù)。
2、不要私自到礁石、海邊等區(qū)域玩耍。
3、住酒店、旅館時(shí)應(yīng)先熟悉住宿環(huán)境，特別要熟悉酒店、旅館的疏散逃生路線。
4、外出旅游時(shí)不要掉隊(duì)。
5、參加體育活動(dòng)前應(yīng)先檢查活動(dòng)環(huán)境，確保周邊安全的情況下，然后再進(jìn)行鍛煉。
6、合理安排作息時(shí)間，保證充足睡眠，不要長(zhǎng)時(shí)間沉迷于電視或電腦，不模仿電視或游戲中的暴力行為。
7、不要到河塘、水庫(kù)、海邊玩耍或游泳。
8、國(guó)慶期間，街上游人較多，尤其是有文藝演出活動(dòng)或者逛商場(chǎng)時(shí)，同學(xué)們要注意遠(yuǎn)離人員密集的場(chǎng)所，避免擁擠和踩踏的事件的發(fā)生。
三、治安安全
1、遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，不賭博，不參加封建迷信活動(dòng)。
2、不進(jìn)舞廳、網(wǎng)吧、游戲廳等中學(xué)生不宜進(jìn)入的地方。
3、正確處理同學(xué)間的關(guān)系，交友要有選擇，生活要有規(guī)律，不要與社會(huì)閑散人員交往。
4、不與陌生人交往，以免被拐騙和受到傷害。
四、防火、防盜、防煤氣中毒。
（一）防火、防煤氣常識(shí)
1、熟悉住所地理環(huán)境，確保通道在任何時(shí)候都暢通無(wú)阻；
2、了解居住地消防設(shè)備及使用方法；
3、切勿使電路超負(fù)荷，如需增加室內(nèi)電器，必須由具有上崗證的電工進(jìn)行安裝；
4、室內(nèi)切勿存放任何易燃易爆等危險(xiǎn)物品；
5、應(yīng)向家庭成員指示電源總開(kāi)關(guān)所在，如遇火災(zāi)，及時(shí)切斷電源；
6、使用燃?xì)鈺r(shí)，應(yīng)將窗戶盡量打開(kāi)，以防萬(wàn)一燃?xì)庑孤r(shí)發(fā)生意外。停止使用煤氣時(shí)，應(yīng)關(guān)閉其總開(kāi)關(guān)；
7、定期檢查電器、電線及接駁燃?xì)獾哪z喉，如發(fā)現(xiàn)損壞時(shí)，要立即更換；
8、若發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)保持冷靜，立即向消防部門(mén)報(bào)案，并正確告知起火點(diǎn)和火勢(shì)；
9、安全燃放煙花爆竹，預(yù)防一氧化碳中毒。
10、注意廚房用火安全，及時(shí)檢查煤氣滲漏情況，做到及時(shí)關(guān)閉閥門(mén)。
11、不同種類的燃燒物應(yīng)用不同種類的滅火器撲火：木、紙等物燃燒應(yīng)用加壓水力滅火器；油、燃料、汽油及其他易燃液體燃燒時(shí)應(yīng)用干粉或泡沫滅火器；電線、電器、馬達(dá)燃燒應(yīng)用干粉或二氧化碳滅火器；
（二）防盜常識(shí)
1、出門(mén)隨手關(guān)好門(mén)窗；
2、家里裝有報(bào)警設(shè)備的，出門(mén)時(shí)將家內(nèi)的報(bào)警器置于警戒狀態(tài)；
3、提高防衛(wèi)意識(shí)，不要隨意讓陌生人進(jìn)入樓道電子門(mén)；
4、一旦發(fā)生盜賊入室，及時(shí)報(bào)警，并保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，如有人在現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)保持冷靜，靈活與盜賊周旋，暗中啟動(dòng)緊急鍵向管理中心求救或伺機(jī)報(bào)警。
五、飲食衛(wèi)生安全。
1、飲食要注意合理營(yíng)養(yǎng)，切忌暴食暴飲。
2、飯后休息半小時(shí)再?gòu)氖麦w育運(yùn)動(dòng)。
3、不買(mǎi)街頭或小店“三無(wú)”食品，不吃腐朽變質(zhì)的食物，以免食物中毒，購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)應(yīng)先檢查生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家、保質(zhì)期等。
4、預(yù)防紅眼病和呼吸道疾病。
六、用電安全。
1、自覺(jué)遵守安全用電規(guī)章制度，禁止私拉電網(wǎng)、私安電爐、用電捕魚(yú)和捕鼠等。
2、曬衣服的鐵絲不要靠近電線，以防鐵絲與電線相碰。更不要在電線上曬衣服、掛東西。此外，還要防止藤蔓、樹(shù)木等接觸電線。
3、不要玩弄電線、燈頭、開(kāi)關(guān)、電動(dòng)機(jī)等電氣設(shè)備，不要到電動(dòng)機(jī)和變壓器附近玩耍，不要爬電桿或搖晃電桿拉線，不要在電線附近放風(fēng)箏，萬(wàn)一風(fēng)箏落在電線上，要由電工來(lái)處理，不要自己猛拉硬扯，以免電線相碰引起停電和觸電事故。不許用石塊或彈弓打電線、瓷瓶上的鳥(niǎo)，以防打傷、打斷電線或打壞瓷瓶。
4、發(fā)現(xiàn)落地的電線，離開(kāi)10米以外，更不要用手去拾。同時(shí)，要設(shè)法看護(hù)落地電線，并請(qǐng)電工來(lái)處理，以防他人走近而發(fā)生觸電。
5、在雷雨時(shí)，不可走近高壓電桿、鐵塔、避雷針的接地線和接地體周圍，以免因跨步電壓而造成觸電。
總之，要求大家不僅自己要時(shí)時(shí)講安全，處處講安全，還要將有關(guān)知識(shí)向家長(zhǎng)和村民做宣傳，以促進(jìn)社會(huì)的安定和團(tuán)結(jié)。同學(xué)們多一份防患意識(shí)就多一份安全，也讓家長(zhǎng)和老師多一份安心。
關(guān)于肺的教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課生字“波瀾壯闊”“翡翠”“屏障”“拔地而起”等；
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)看圖和反復(fù)朗讀，了解桂林山水的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)具體形象描寫(xiě)景物的方法；
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)具體形象描寫(xiě)景物的方法
三、教學(xué)方法
朗讀法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
教師播放桂林山水的旅游宣傳視頻，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀賞并談?wù)勛约旱母惺堋Ｗ髡呤侨绾蚊鑼?xiě)這樣美景的？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《桂林山水》。
（二）初讀課文，整體感知
1、學(xué)生結(jié)合注釋、工具書(shū)自行閱讀全文，并劃出不懂的生字詞
2、教師指讀課文，正音、解詞
波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀
翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤
拔地而起：從地面上突起
3、帶著生字詞齊讀課文，說(shuō)一說(shuō)最喜歡課文的哪一部分？為什么？
（三）細(xì)讀課文，深入領(lǐng)悟
1、文章描寫(xiě)的是桂林山水，它是怎樣的，請(qǐng)用文中的一句原話來(lái)回答？（桂林山水甲天下）
2、為什么說(shuō)它甲天下？文章是如何描寫(xiě)的？
3、請(qǐng)同學(xué)朗讀第2段，并說(shuō)一說(shuō)水有何特點(diǎn)？是如何描寫(xiě)的？這樣寫(xiě)有怎樣的效果？
4、前后桌4人為一小組，思考桂林山的特點(diǎn)，用自己的話概括出來(lái)；并說(shuō)一說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)的妙處。
5、學(xué)生代表發(fā)言，教師小結(jié)。游玩在這樣美麗的山水中，真讓人 。
（四）研讀課文，拓展延伸
1、分小組朗讀全文，注意體會(huì)情感
2、布置作業(yè)：
（1）抄寫(xiě)生字新詞
（2）熟讀課文
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
關(guān)于肺的教案篇6
設(shè)計(jì)背景
因本班圖書(shū)角的圖書(shū)有好些破損，為了讓孩子在喜愛(ài)圖書(shū)的同時(shí)愛(ài)惜圖書(shū)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子在喜愛(ài)圖書(shū)的同時(shí)愛(ài)惜圖書(shū)。
2、探索修補(bǔ)圖書(shū)的方法。
3、讓孩子在體會(huì)修補(bǔ)圖書(shū)的不易之后，更加愛(ài)惜圖書(shū)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓孩子在體會(huì)修補(bǔ)圖書(shū)的不易之后，更加愛(ài)惜圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
小兔子家的許多書(shū)都?jí)牧耍覀儊?lái)看一看這些書(shū)怎么了，這些書(shū)哪里壞了？
二、滲透教育，愛(ài)惜圖書(shū)
1、為什么這些書(shū)壞了？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)？（先讓幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后教師和幼兒一起探討。）
2、想一想：這些書(shū)壞了怎么辦？
三、學(xué)修補(bǔ)圖書(shū)
1、這里有一些東西可以修補(bǔ)圖書(shū)，你試試：有什么東西修補(bǔ)最合適？
2、幼兒學(xué)修補(bǔ)圖書(shū)。
四、游戲結(jié)束
圖書(shū)全都補(bǔ)好了，小兔子請(qǐng)大家一起做游戲來(lái)慶祝。
教學(xué)反思
本節(jié)課，從活動(dòng)的組織過(guò)程中，我將游戲作為了組織教學(xué)的一種輔助手段，以次引起了幼兒對(duì)認(rèn)知對(duì)象的好奇心，調(diào)節(jié)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，消除了練習(xí)的枯燥乏味之感。但在活動(dòng)中，幼兒處于被動(dòng)的、接受式的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，游戲在教學(xué)中所發(fā)揮的僅僅是一種輔助的作用。在今后的教學(xué)中，我將“習(xí)之于嬉，”將傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)的`效率，達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
關(guān)于肺的教案篇7
一、情況分析
小班后期，幼兒扮演角色的意識(shí)逐步加強(qiáng)，游戲中的主動(dòng)性越發(fā)明顯。如：常見(jiàn)幼兒喃喃自語(yǔ)，“我去買(mǎi)菜”“寶寶該起床了”。他們是那么投入，幾乎完全沉浸在游戲情景中。但是，游戲中卻常常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象：一個(gè)幼兒去公園，一家子都跟著一起去；一個(gè)幼兒買(mǎi)蛋糕，一家子都去買(mǎi)蛋糕；有時(shí)人人都在燒菜，有時(shí)人人圍著娃娃轉(zhuǎn)……
說(shuō)明
“一窩蜂”現(xiàn)象標(biāo)志著大部分幼兒已進(jìn)入“平行模仿性裝扮”即平行游戲階段。這種平行游戲，是游戲的社會(huì)化水平的初級(jí)形式，表明幼兒之間已形成了初步的玩伴關(guān)系，由獨(dú)自游戲轉(zhuǎn)向關(guān)注他人的言行、受他人他物的吸引，但尚沒(méi)有建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。因此，基于幼兒的年齡特點(diǎn)，基于游戲發(fā)展的需要，幫助他們由平行游戲向高一層次游戲水平的發(fā)展做些過(guò)渡準(zhǔn)備就顯得十分有必要。
二、游戲要求：建立初步的分工意識(shí)，嘗試“事情分著做”。
三、游戲準(zhǔn)備
1、豐富幼兒有關(guān)主題的經(jīng)驗(yàn)。
2、啟發(fā)幼兒觀察家庭生活，成人勞動(dòng)（菜場(chǎng)、公園、汽車、醫(yī)院等）
3、回憶討論a、家里的事爸爸媽媽是怎么分著做的？b、成人社會(huì)的工作分工。
說(shuō)明
游戲是幼兒反映生活的意愿性游戲。觀察得越細(xì)致，感性認(rèn)識(shí)越豐富，反映出來(lái)的游戲行為就越生動(dòng)。尤其小班對(duì)日常生活中許多事情有一些粗淺的認(rèn)識(shí)、卻很少有目的地觀察，更不知其所以然。因此，有目的地引導(dǎo)幼兒去回憶生活、了解生活對(duì)游戲的開(kāi)展無(wú)疑具有推波助瀾的作用。
四、游戲指導(dǎo)
1、自由選擇
（1）啟發(fā)：找朋友－起玩，和朋友商量你們準(zhǔn)備玩什么？
（2）觀察：角色分工是否出現(xiàn)？就分工問(wèn)題是否出現(xiàn)商量行為？
（3）指導(dǎo)：教師以角色身份參與游戲。如幼兒經(jīng)過(guò)觀察討論得出：菜場(chǎng)里的營(yíng)業(yè)員，有的是賣葷菜的，有的是賣蔬菜的。但是菜場(chǎng)游戲始終沒(méi)有進(jìn)展，沒(méi)能同集體討論聯(lián)系起來(lái)。教師可以扮演送菜人：“送菜來(lái)嘍！你們哪個(gè)營(yíng)業(yè)員賣葷萊？哪個(gè)營(yíng)業(yè)員賣蔬菜？”，以此幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的分工。又如娃娃家沒(méi)有起色，教師可扮演媽媽同家庭成員商量：“誰(shuí)燒飯？誰(shuí)買(mǎi)菜？誰(shuí)看娃娃？”，構(gòu)筑起角色間分工協(xié)商的橋梁，幫助幼兒逐步明確各個(gè)角色的一些主要職責(zé)。
說(shuō)明
小班幼兒對(duì)成人依賴性大，當(dāng)看到教師和他們一起，成為游戲的伙伴時(shí)格外興奮。教師根據(jù)需要扮
演角色。一般情況下，教師應(yīng)擔(dān)任配角（客人、顧客等），但是必要時(shí)，也可擔(dān)任游戲主角，給予幼兒一些具體的指導(dǎo)和幫助。
2、自主展??
重點(diǎn)觀察角色分工是否能解決“一窩蜂”現(xiàn)象？是否有利于游戲情節(jié)發(fā)展？討論談話活動(dòng)對(duì)幼兒有否幫助？對(duì)個(gè)別主題的鼓勵(lì)是否帶動(dòng)其他主題？著重采用定點(diǎn)觀察法。
說(shuō)明
定點(diǎn)觀察有利于教師對(duì)某一主題的系統(tǒng)追蹤調(diào)查，詳細(xì)把握幼兒游戲分工情況，便于檢驗(yàn)要求的提出是否符合幼兒的發(fā)展水平、談話的深度是否有待進(jìn)一步挖掘
3、自發(fā)交流
幼兒暢談“我們的事情是怎么分著做的”。對(duì)有困難的孩子，可設(shè)置小階梯幫助其進(jìn)行表達(dá)?！澳慵依镉姓l(shuí)？做了那些事？有沒(méi)有分著做？爸爸做了什么？媽媽做了什么？……”。另外，鼓勵(lì)已進(jìn)行簡(jiǎn)單分工的主題，讓該主題幼兒進(jìn)行介紹，給全體幼兒一些具體的提示。
說(shuō)明
教師的指導(dǎo)應(yīng)建立在對(duì)本班幼兒深入觀察和了解的基礎(chǔ)上，分析本班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，注重個(gè)別差異、因材施教，才能使每個(gè)幼兒在原有水平上獲得提高。
