教案包含教師對于教育教學(xué)的理解，教案是為老師自己上課所用的，下面是范文社小編為您分享的九上英語1單元教案5篇，感謝您的參閱。
九上英語1單元教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)
1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。
2、能聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞：cryfallreakscarymonster
3、能基本會用句子“did you…”詢問過去是否發(fā)生過某事并作出肯定或否定回答。
情感態(tài)度目標(biāo)
1、在活動中體會關(guān)心他人和被他人關(guān)心的感覺。
2、在模仿、扮演、合作學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗英語學(xué)習(xí)的快樂，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)。
文化策略目標(biāo)
1、在聽、說、演、練活動中學(xué)習(xí)和運用語言。
2、學(xué)會傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。
重點難點：
1、能基本會用句子“did you…”詢問過去是否發(fā)生過某事并作出肯定或否定回答。
2、能正確理解和認(rèn)讀單詞：breakscarymonster
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、人物頭像、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過程：
step1 warm-up
1、greetings.
2、free talk.
3、say a chant. talking with the teacher. say a chant.
拉近師生距離，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
step2 lead-in
are you happy? but look at our friend tom.
he is not happy. he’s crying.do you know why?
let’s listen and find out. listen and think引入主題，帶著問題整體感知語篇。
step3 new
1、why is tom crying?
he saw a monstor on the tv.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“we know the reason now.
but mumt、sam and amy didnt know. let’s listen again and find out: how did they ask? and how did tom answer? do the listening activity.
帶著任務(wù)聽第二遍，找出關(guān)鍵詞。
3、ok, did you find “did,didn’t”。
let’s read after the tape together. read after the tape.
逐句跟讀，解釋新詞，進(jìn)一步理解語篇。
4、read in roles. read in roles.分角色跟讀，再次強(qiáng)化認(rèn)讀。
step4 practice
make a survey(show some pictures on ppt.) tom saw a monter on the tv.
how about you? what did you do yesterday?先示范，后分組練習(xí)，再展示。
1、ask and answer with the teacher.
2、practice in four
3、show time.在圖片的幫助下進(jìn)行半控制操練，學(xué)生有選擇地進(jìn)行語言輸出。
step5 sum-up
1、you did a very good job! let’s see who is the winner? the winner gets the points.及時評價，激勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。
2、today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. remember the homework.
布置課后延伸活動，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
板書設(shè)計：
unit 1 did you break your toy?
words wall did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break no, i didn’t. scary yes, i did.
九上英語1單元教案篇2
一、教法建議
本單元主要內(nèi)容是讓學(xué)生能聽、說、讀、寫四會，掌握從a到n14個英語字母，并能正確辨認(rèn)其中的三個元音字母，即aa，ee，ii。能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫形式，注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
?拋磚引玉】
1.英語字母教學(xué)是入門階段的一項主要的教學(xué)內(nèi)容，為了使字母教學(xué)任務(wù)順利完成，應(yīng)通過看、聽、說、練四個方面解決。
(1)看是指看老師口型，善于模仿教師發(fā)音。
(2)聽是指聽錄音學(xué)字母，對初學(xué)者來說cc，gg和jj是比較難讀準(zhǔn)的，因此應(yīng)仔細(xì)去聽。
(3)說是指實踐，即通過聽、看過程使學(xué)生達(dá)到獨立地、正確地讀出字母。
(4)練是指通過看、聽、說的反復(fù)訓(xùn)練，善于發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。
2.積極創(chuàng)設(shè)語境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。
(1)本單元的口語訓(xùn)練主要圍繞"greeting"展開教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用"hello! what‘s your name? my name is..."進(jìn)行會話。
(2)教師以身示范，親切地向?qū)W生打招呼，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語情景，如：hello!或good morning, my mane is lin lina. what’s your name? how are you?等，通過語言交流方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
(3)運用"tpr"(total physical response)培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力和語言感知能力。如：
stand up! sit down, please. listen to me. open your books. close your books 等課堂用語，教師可用手勢表明其含義。學(xué)生聽懂后，會迅速做出正確反應(yīng)。
(4)使用pair work培養(yǎng)學(xué)生自我展示能力。
?指點迷津】
本單元難點知識
1.字母的書寫格式。
對初學(xué)者來講，小學(xué)的漢語拼音對學(xué)習(xí)英語字母有一定的干擾。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察14個字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。
2.按音素劃分字母：
將所學(xué)的14個字母按順序朗讀、默寫對初學(xué)者來說是比較容易做到的。但如果將14個字母按音素劃分是比較難的事情。教師從一開始教字母時，就應(yīng)該讓學(xué)生在朗讀時去感受不同字母之間所含有的相同元音音素。
二、學(xué)海導(dǎo)航
?學(xué)法指要】
1.體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。
(1)good morning：適用于比較正式客氣的場合，雙方都應(yīng)說good morning!例如：
a: good morning, miss zhao. 早晨好，趙老師。
b: good morning, mr. wang. 早晨好，王校長。
(2)morning：適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的'情況下。
(3)hello：是最廣泛、最簡單的打招呼，顯得親切自然。例如：
a：hello, kate.你好，凱特。
b：hello, li lei.你好，李雷。
a：how are you?你好嗎?
b：fine, thank you.是的，很好。謝謝你。
(4)hi：在現(xiàn)代英語中，hi比hello用得更多，顯得更隨和。例如：
a: hi, han meimei.你好，韓梅梅。
b: hi, lucy. come in, please. 你好，露西，請進(jìn)來。
a: thank you.謝謝。
2.根據(jù)所學(xué)字母，歸納出與字母a、e、f含有相同音素的字母。例如：
(1)aa a. ee b. ii c. hi d. bb
答案應(yīng)選c。"hi"含元音字母"aa"音。
(2)ee a. ff b. cc c. aa d. ll
答案應(yīng)選b。"cc"含元音字母"ee"音。
(3)ff a. ll b. kk c. dd d. gg
答案應(yīng)選a。"ll"與"ff"共同含有［e］音。
因此將所學(xué)14個字母劃分為：
aa hh jj kk
bb cc dd ee gg
ff ll mm nn
don‘t forget "ii".
?妙文欣賞】
(英語課后，兩名不同班的學(xué)生在去老師辦公室的路上，用英語交談。)
a: hello!
b: hello!
a: my name is li yang. what’s your name?
b: my name is song xin.
a: how are you?
b: fine, thank you. and you?
a: i‘m fine, too . what class are you in?
b: i’m in class one, grade one . what about you?
a: i‘m in class three, grade one.
who is your english teacher?
b: miss lin is.
a: our english teacher is miss lin, too.
we like to speak english with her in class.
do you think so?
b: yes, and she is a good teacher.
?思維體操】
正確使用交際用語。在a、b、c、d中選出正確答案：
1.學(xué)生早晨見到男王老師時應(yīng)說：
a、morning, mr. wang.
b、hi, mr. wang.
c、hello, mr. wang
d、good morning, mr. wang.
答案：d
解析在學(xué)校里，學(xué)生見到老師應(yīng)主動打招呼，并選用較正式的語言問候。除d以外，其它三個選項不符合正式場合使用。
2、對what this?的回答應(yīng)該用：
a、this is... b、it is... c、is... d、what this?
答案：b
解析對what’s this?或what‘s that?的回答，在英語中均采用it is...或it’s(縮寫)來回答，而不用this或that及其它方式回答，其它三個選項不符合語言習(xí)慣。
三、智能顯示
?心中有數(shù)】
什么時候用大寫字母?
1.英語句子中的第一個詞的第一個字母要大寫。如：
my name is li lei.
2.姓名中，姓和名的首字母要大寫。如：
han meimei jim green
3.國家、城市及專有名詞首字母要大寫。如：
china(中國)，shenyang (沈陽)
class one, grade one
4."民族"詞(形容詞或名詞)首字母大大寫。如：
chinese, english, american
5.職務(wù)或職稱首字母要大寫。如：
mr, miss, mrs
6.表示"我"的字母"Ｉ"永遠(yuǎn)要大寫。
?動腦動手】
同步訓(xùn)練：
Ⅰ、下列每組字母中，有一個字母的讀音與其他三個字母沒有共同之處，請指出
( )1. a.e b.c c.g d.h
( )2. a.n b.a c.l d.f
( )3. a.j b.k c.a d.m
( )4. a.b b.d c.n d.g
( )5. a.h b.i c.k d.j
Ⅱ、在欄中找出欄中相應(yīng)的答語，將其代號寫在括號內(nèi)
a b
( )1.good morning, class! a. my name is jim.
( )2.hello! b. fine, thank you.
( )3.what‘s your name?c. kate is.
( )4.how are you, jim? d. hello!
( )5.what’s this? e. thank you.
( )6.sit down, please. f. good morning.
g. it‘s "m".
Ⅲ、根據(jù)生活觀察，選擇正確答案
1."中央電視臺"的英文縮寫是。
a.ctv b.cctv c.btv d.cbtv
2.醫(yī)院做胸透時用的是光透視。
a.s b.c c.r d.x
3."飛碟"的代號是。
a.sos b.ic c.ufo d.iod
4."中華人民共和國"的英文縮寫是。
a.pla b.cpc c.prc d.voa
5."聯(lián)合國"的英文縮寫是。
a.uk b.po c.ad d.un
Ⅳ、補全對話
1.a:hello!
b:
a:what’s your name?
b: name is kate green.
a: are you?
b: fine, you. how are you?
a: i‘m fine, .what’s this?
b: "gg".
a: thank .
2.t:good morning, class.
s: , teacher.
t: how are you?
s: , thank you, you?
t: i‘m fine, .what’s this?
s: it‘s "nn"(恩).
t: no,it’s "nn"［en］.
s:"nn"［en］.
t:yes. sit ,please.
參考答案
Ⅰ.1d 2b 3d 4c 5b
Ⅱ.1f 2d 3a 4b 5g 6e
Ⅲ.1b 2d 3c 4c 5d
Ⅳ.1 hello, my, how, thank, too, it‘s, you
2 good, morning, fine, and too, down
九上英語1單元教案篇3
unit1 enjoying cycling
topic 1 we’re going on a spring field trip
section a說課稿
一、說教材
1、 教材分析
仁愛版初中英語教材共六冊，每冊由四個模塊組成，每個模塊由單元----話題----功能---任務(wù)構(gòu)成，編寫思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律。八年級英語下冊第六單元topic1 section a講述了讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)撀糜危⑹占糜涡畔?。它?部分組成，用1課時完成。通過學(xué)習(xí)section a,學(xué)生可以更多的了解旅游知識并提高實際能力；動詞不定式是本節(jié)課的重點語法項目。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）。知識目標(biāo)
要求學(xué)生牢記section a所有新學(xué)的四會單詞。短語和重點句型；掌握不定式“to do”的用法。
（2）。技能目標(biāo)：
能用英語與他人談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。培養(yǎng)學(xué)生提高語言交際能力，能在小組中積極與他人協(xié)作，從而開闊自己的視野，擴(kuò)大知識面。
（3）。情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然，熱愛旅游。積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。培養(yǎng)學(xué)生分工合作和團(tuán)體協(xié)作精神。
3、教學(xué)重點和難點
（1）。重點:談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。
（2）。重點和難點:不定式“to do”的用法。
二。說學(xué)情
1、學(xué)生對旅游較感興趣，但對旅游知識了解較少。
2、學(xué)生的詞匯量掌握不多。
3、 學(xué)生平時較少用英語與他人交談并表達(dá)信息。。
三。說教法學(xué)法
按照課程改革的要求，遵循“老師由主演變導(dǎo)演，學(xué)生由配角變主角”的角色轉(zhuǎn)換，采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理論，我運用自由討論。分組工作。結(jié)對練習(xí)。問答練習(xí)等方法，借助多媒體、錄音機(jī)，圖片等教學(xué)手段，設(shè)置特定的語言環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解。運用英語。
四。說教學(xué)程序
我設(shè)計了以下的步驟來訓(xùn)練學(xué)生的聽。說。讀。寫的能力，尤其是他們“說”的能力。
（一）溫故知新
（1）。請兩位學(xué)生用上節(jié)課重點句型號，分別復(fù)述unit 5 topic3 section d 1a
（2）。教師與學(xué)生之間進(jìn)行問答對話，讓學(xué)生談?wù)撽P(guān)于他們最喜愛的旅游方式。 設(shè)計意圖：鞏固上節(jié)課學(xué)過的知識，為學(xué)習(xí)新課鋪墊。
（二）情景導(dǎo)入
用多媒體展示一些關(guān)于旅游和交通的圖片，來引起學(xué)生的興趣，并由此教學(xué)本節(jié)課
的新單詞，如:field ，trip ，cycle ，vehicle ，airline等。
設(shè)計意圖：通過用多媒體展示學(xué)生熟悉的交通工具圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。
（三）重點呈現(xiàn)
1、展示多媒體（ flash課件）1a,并回答以下問題:
(1)where will they go?
(2)what will kangkang and michael do?
(3)what will helen do?
(4)how about jane?
設(shè)計意圖：應(yīng)用多媒體展示，形象直觀，給學(xué)生予視、聽訓(xùn)練，根據(jù)情景對話，通過問答活動，以達(dá)到提高學(xué)生的“聽。讀”能力。
2、講解重點。難點
（1）動詞不定式“to do"的用法
a)不定式作主語
b)不定式作定語
c)不定式作目的狀語
d)不定式作賓語
（2)it’s too+形容詞+(for sb.）+to do sth.的句型
設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生理解和應(yīng)用語言點的能力。
（四）知識鞏固
1、放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀
2、找出重要句型
3、給學(xué)生一點時間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請兩組學(xué)生用帶有“to do "的句子表演對話。
設(shè)計意圖：我想知道我的學(xué)生是否真正了解整個對話的內(nèi)容，并掌握了這節(jié)課我所傳授的知識。此外，我將把學(xué)生們找到的重點句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。
（五）歸納總結(jié)
讓學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)的知識，教師除了板書所呈現(xiàn)的重點。難點內(nèi)容外，又以“堂堂清”的形式進(jìn)行當(dāng)堂操練，進(jìn)一步鞏固對本課內(nèi)容的理解和運用。
展示板書（根據(jù)本課的重點難點）
unit 1topic 1 section a
1.i have some exciting news to tell you ！
2.it’s too far for cycling 。
3.do you know the best way to get there?
4.it’s hard to say。
5.we’ll decide on the best way to go on our trip。
2、家庭作業(yè)
（1）抄寫新單詞和本節(jié)課重點句子。
（2）給學(xué)生看四幅名勝古跡的圖片，讓學(xué)生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，并編成對話，內(nèi)容包括旅游的時間。方式和票價（要求用動詞不定式）。
設(shè)計意圖：
五、教學(xué)評價：
本課以課改為目的，結(jié)合教材重點。難點及英語學(xué)科的特點，利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，它較之傳統(tǒng)教學(xué)更能使每位學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)及課外活動中去。使學(xué)生的聽。說 。讀。寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學(xué)生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學(xué)習(xí)成效上的差別。為此，老師要對每個學(xué)生作深入了解，并制定相應(yīng)“水平線”以鼓勵學(xué)生超越。
九上英語1單元教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽說讀寫let’s learn中的四會動詞短語。
2.能夠聽懂問句when d u d rning exercises....?并能用所學(xué)動詞短語替換句型i usuall...at ...中的關(guān)鍵詞回答問并能在實際情境中運用。
教學(xué)重難點
1.四會單詞的正確發(fā)音與書寫。
2.熟練使用句型：“when d u get up eat dinner ?i usuall ...at...”回答作息時間
教具
準(zhǔn)備1.師生準(zhǔn)備課程表、鐘表模型。
2.錄音機(jī)、磁帶。
對本主備稿的評價
教學(xué)過程
二次備課
一。preparatin
1.教師播放let’s chant 讓學(xué)生跟唱 .
2.free tal
t:what d u d n the
然后師與一名學(xué)生展開對話：
t:what d u d n the oh,dear. i can’t pla ftball. i can’t g hiing,either.
s:let’s ( )
2、detailed reading
學(xué)生出聲讀，小組合作學(xué)習(xí)，然后回答問題：
(1)what des zip d n the weeend?
(2)what des z d n the weeend?
3、read and write
讓學(xué)生出聲讀，然后完成課后練習(xí)寫出z和zip的周末活動。小組討論后找學(xué)生回答，再集體訂正。
4、listen t the tape and repeat.
5、read alud.
學(xué)生大聲朗讀。
step4.pst-reading
1、分角色朗讀。、
2、分角色表演對話。
3、以m weeend為題，寫一篇小短文介紹你平時是怎樣過周末的。然后找?guī)酌麑W(xué)生介紹。
step5.prgress
1、let’s chec
2、做基礎(chǔ)訓(xùn)練上的對應(yīng)練習(xí)。找學(xué)生回答，然后集體訂正。
3、總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
4、hewr
(1)熟讀read and write
(2)默寫四會句子
板書設(shè)計
unit1 this is da
b read and write
usuall what d u d n the weeend?
ften usuall i watch tv and g shpping.
seties seties i visit grandparents.
either i ften pla ftball.
seties i g hiing.
九上英語1單元教案篇5
第二單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂，會說what day is it today? it’s …。 what do you have on …? we have…。 i like …。 并能在情景中熟練運用。
2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。
教學(xué)重點：
掌握句型：what day is it today? it's....what do you have on wednesdays? we have english，science，computer and p.e.i like wednesdays.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠自在實際情景中自如運用這些句子。
教學(xué)難點：
let's try部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法
教具cai,cards
教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計：
step 1 warm-up(熱身)
(1)教師放start部分的歌謠let’s chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。
(2)日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
a：what day is it today?
b：it's tuesday.
a：what do you have?
b: we have p.e.class.i like tuesdays.
step 2 presentation(新課呈現(xiàn))
(1)教師播放let's try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對新句型的聽覺感知。
(2)在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時let’s talk對話部分的圖片，利用教學(xué)vcd或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時評價。
(3)反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。
step 3 practice (趣味操練)
(1)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：what day is it today? it's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：what do you have on…? we have....
(2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的情況。可先在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點的兩組新句型，如：what do you have on wednesdays? we/i have....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出歡迎的宣讀者。
(3)group work
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。鼓勵學(xué)生表述盡可能多的理由。
step 4 consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(1)讓學(xué)生做a let's talk部分的活動手冊配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生聽let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
(3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽;制作祝?？ńo父母或朋友。
step 5 conclusion
homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。
板書設(shè)計：
unit 2 my week
what day is it today?
it's....
what do you have on wednesdays?
we have english，science，computer and p.e.i like wednesdays.
教學(xué)反思：
在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的融合運用及問答，使學(xué)生熟悉單詞、短語的表達(dá)，能夠聽懂老師的提問，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活安排。學(xué)生很熟悉漢語的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語可能會混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習(xí)時，有的學(xué)生不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)心出錯。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓勵他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。
