教案是教師為了保證上課進(jìn)度提早撰寫的文字材料,在制定教案時(shí),我們要回顧以往的教學(xué)經(jīng)歷才能寫好,范文社小編今天就為您帶來了數(shù)學(xué)輕與重教案5篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。
數(shù)學(xué)輕與重教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流。
2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力。
3、初步體驗(yàn)量化的思想,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn):
位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。
教具學(xué)具:
課件、計(jì)數(shù)器、直尺。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
比較大小
981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980
二、試一試
1、課件出示28頁情境圖,認(rèn)真觀察,自己試一試。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。
2、展臺(tái)展示學(xué)生自己完成的任務(wù)情況。
3、學(xué)生匯報(bào):在數(shù)線上標(biāo)出三輛自行車價(jià)錢的理由,說一說哪輛車,哪輛車最貴。
三、教師評價(jià),
對于學(xué)生的不同說法,只要合理,教師就要給與肯定。
(設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生提高充分、獨(dú)立的思考空間,增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心,讓他們體會(huì)成功的樂趣。)
四、小組討論學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)在線上標(biāo)出3200的大致位置,小組討論學(xué)習(xí),然后匯報(bào)。
五、課件出示
練一練,完成29頁練習(xí)題3、4題,讓學(xué)生填一填,教師巡視檢查。
六、總結(jié)提升
讓學(xué)生談?wù)勈斋@,著重談怎樣比較數(shù)的大小。
板書設(shè)計(jì):
試一試
萬以內(nèi)數(shù)的大小比較,位數(shù)多的數(shù)就大,位數(shù)相同,從高位開始比。
數(shù)學(xué)輕與重教案篇2
教學(xué)要求:使學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)(各位都不進(jìn)位)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
31×3=12×9=24×5=
30×4=27×3=15×5=
二、新授
1.出示例題:三年級有117人,每人一瓶牛奶,搬下10箱夠不夠?
要知道10箱牛奶夠不夠,只要算出10箱有多少瓶牛奶,與三年級人數(shù)進(jìn)行比較,就可以了。
那位同學(xué)能夠說說計(jì)算10箱牛奶的算式呢?(12×10=)
誰能來口算一下結(jié)果(120)
哪位同學(xué)來說說你是怎樣計(jì)算的呢?
(指名回答)
這10箱牛奶夠三年級的同學(xué)喝嗎?(指名回答,板書答句)
2.如果搬下30箱,夠分給多少個(gè)同學(xué)喝?(第30頁)
請大家在書上寫出算式,并計(jì)算出結(jié)果。
匯報(bào)。
誰能來說說口算的方法?
3.想想做做1:集體練習(xí)
4.20×40=30×40=
小組討論,獨(dú)立計(jì)算
小組匯報(bào)
5.想想做做2
三、鞏固訓(xùn)練
1.想想做做3、4、5、6
數(shù)學(xué)輕與重教案篇3
數(shù)學(xué)游戲
同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。
教學(xué)內(nèi)容:操場上 p42
教學(xué)要求:
1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
2、初步學(xué)會(huì)解決誰比誰多(少)幾的問題。
教學(xué)重點(diǎn):
初步學(xué)會(huì)解決誰比誰多(少)幾的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影、小圓片
教學(xué)過程:
一、出示情境圖
1、根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題。
2、嘗試解決學(xué)生比老師多幾人這一問題。先拿出小圓片擺一擺,說一說,再比一比。
3、學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個(gè)問題,說說你是怎么想的?
4、思考:你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
二、鞏固練習(xí)
1、擺一擺,填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成,再分小組交流各自的想法。
2、看圖,填一填。先觀察圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、看圖,說一說都坐下的,還有( )把椅子空著。
先讓學(xué)生思考一會(huì)兒,再指名回答,說說你是怎么想的?
三、實(shí)踐活動(dòng)小調(diào)查
1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。
2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,大家一起討論解決這些問題。
四、課外延伸
回家后,數(shù)一數(shù),比一比家中的一些物品。
數(shù)學(xué)輕與重教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷兩個(gè)三角形相似的探索過程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的探究、交流能力。
2.掌握“兩角對應(yīng)相等,兩個(gè)三角形相似”的判定方法。
3.能夠運(yùn)用三角形相似的條件解決簡單的問題。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn):三角形相似的判定方法3--“兩角對應(yīng)相等,兩個(gè)三角形相似”
2.難點(diǎn):三角形相似的判定方法3的運(yùn)用。
3.難點(diǎn)的突破方法
(1)在兩個(gè)三角形中,只要滿足兩個(gè)對應(yīng)角相等,那么這兩個(gè)三角形相似,這是三角形相似中最常用的一個(gè)判定方法。
(2)公共角、對頂角、同角的余角(或補(bǔ)角)、同弧上的圓周角都是相等的,是判別兩個(gè)三角形相似的重要依據(jù)。
(3)如果兩個(gè)三角形是直角三角形, 則只要再找到一對銳角相等即可說明這兩個(gè)三角形相似。
三、例題的意圖
本節(jié)課安排了兩個(gè)例題,例1是教材p48的例2,是一個(gè)圓中證相似的題目,這個(gè)題目比較簡單,可以讓學(xué)生來分析、讓學(xué)生說出思維的方法、讓學(xué)生自己寫出證明過程。并讓學(xué)生掌握遇到等積式,應(yīng)先將其化為比例式的方法。
例2是一個(gè)補(bǔ)充的題目,選擇這個(gè)題目是希望學(xué)生通過這個(gè)題的學(xué)習(xí),掌握利用三角形相似的知識(shí)來求線段長的方法,為下節(jié)課學(xué)習(xí)“27.2.2 相似三角形的應(yīng)用舉例”打基礎(chǔ)。
四、課堂引入
1.復(fù)習(xí)提問:
(1)我們已學(xué)習(xí)過哪些判定三角形相似的方法?
(2)如圖,△abc中,點(diǎn)d在ab上,如果ac2=ad?ab,
數(shù)學(xué)輕與重教案篇5
教學(xué)內(nèi)容:
教材第61~62頁練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過練習(xí),使學(xué)生熟練掌握估算方法,提高口算速度。
2.通過估算步驟的推導(dǎo),初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力;能正確進(jìn)行口算,培養(yǎng)思維的靈活性,促進(jìn)思維條理化。
3.結(jié)合形式多樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,積淀數(shù)學(xué)意識(shí);人人參與口算,使學(xué)生佯稱積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、口算練習(xí)
1、練習(xí)十四第6題。
比一比,那組摘得多?
2、練習(xí)十四第9題:奪紅旗小游戲。
以小組為單位,按箭頭號(hào)所指的方向開始計(jì)時(shí)。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。
3、練習(xí)十四第12題。獨(dú)立完成,小組交流。
二、估算練習(xí)
1、練習(xí)十四第7題。
(1)出示統(tǒng)計(jì)表,提出問題。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成。
(3)全班交流。
2、練習(xí)十四第8題。
(1)理解題意。
(2)小組合作,收集估算所需要的數(shù)據(jù),估算結(jié)果。
(3)全班交流。
3、練習(xí)十四第11題。
(1)指導(dǎo)看圖,弄清題意。
(2)獨(dú)立完成。
(3)組織交流。
三、課堂小結(jié):
通過練習(xí),你有哪些收獲?
教學(xué)反思: