每位老師在教學(xué)之前需要準(zhǔn)備一份優(yōu)秀的教案,工作多年,相信教師一定都了解教案的正確書寫方式,下面是范文社小編為您分享的拼音課教案5篇,感謝您的參閱。
拼音課教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)方法與手段 示范法、引導(dǎo)法
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母卡
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示ɑoeiuü)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形
(一)學(xué)習(xí)“b”的音形
1.出示“b”的圖
(1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?
(2)問:這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。
(3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣
憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
(4)教師范讀。
(5)學(xué)生學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法。
(6)開火車讀。
2.學(xué)習(xí)“b”的形
(1)引導(dǎo)學(xué)生提問:怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?
(2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?
拉開天線聽廣播“bbb”。
右下半圓“bbb”。
6字“b”?!?/p>
3.指導(dǎo)書寫b
(1)講:我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫:“丨”上豎。
(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。
(3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
(4)學(xué)生書空筆順。
(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
(二)學(xué)習(xí)“p”的音形
1.出示“p”的圖
(1)學(xué)生提問:圖上的.小朋友在干什么?
(2)學(xué)生試讀字母“p”。
(3)講:發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意
“p”比“b”的氣流強(qiáng),把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣,“p”送氣??梢杂靡豁?yè)紙
放在嘴前,看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。
(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
(6)發(fā)紙條,試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。
(7)指名讀。
2.學(xué)習(xí)“p”的形
(1)學(xué)生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢?
(2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢?
右上半圓“ppp”。
端起臉盆把水潑“ppp”。
路燈“p”。
3.指導(dǎo)書寫“p”
(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫:下豎。
(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說一說?
(3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。
(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。
你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫右半圓。
(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較,修改!
(6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(三)學(xué)習(xí)“m”的音形
1.出示“m”的圖
(1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?
(2)這個(gè)字母怎么讀?
(3)發(fā)“m”音時(shí),雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶
有些顫動(dòng)。教師示范讀。
(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。
(5)開火車讀。
2.學(xué)“m”的形
(1)看圖說說怎樣記住“m”的形?
(2)編記憶小兒歌:兩個(gè)門洞“mmm”
3.指導(dǎo)書寫“m”
(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。
(2)學(xué)生書空。
(3)請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?
(4)教師范寫,強(qiáng)調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
(5)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(6)展示書寫好的,有進(jìn)步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(四)學(xué)習(xí)“f”的音形
1.學(xué)習(xí)“f”的音
(1)提問:從圖上你知道了什么?
(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
(3)學(xué)生體會(huì)讀。
2.學(xué)習(xí)“f”的形
(1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?
教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。
(2)編記憶“f”的小兒歌:
爺爺拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3.指導(dǎo)書寫“f”
(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。
(2)觀察書中“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。
(3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)
今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友,它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀聲母bpmf。
2.讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么?(讀得輕短些)
3.指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)
1.啟發(fā)談話:今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成
2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來,他們倆一碰,拼出什么?
3.示范拼讀ba
4.學(xué)生練讀b-a-ba
5.看圖拼帶調(diào)音節(jié):
(1)圖上畫的什么?
(2)練讀b1b2b3b4
6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)
三、練習(xí)拼讀音節(jié)
四、指導(dǎo)朗讀課后短文
1.師范讀,生跟讀。
2.指名讀、齊讀。
五、總結(jié)
這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音,發(fā)音時(shí),p和f都要送氣。f是唇齒音,上唇貼近下唇,讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí),氣流從鼻腔出來,聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
拼音課教案篇2
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui 及它們的四聲;達(dá)到讀準(zhǔn)音;認(rèn)清形,正確書寫。
2、 練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
3、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui 的音,認(rèn)清復(fù)韻母的形。
三、教學(xué)難點(diǎn):
拼讀音節(jié);讀準(zhǔn)ai ei ui 的第三聲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
拼音卡片;示教儀;投影機(jī)、本課插圖投影片。
五、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)單韻母
1、問:我們已學(xué)過哪幾個(gè)單韻母?
2、投影:?jiǎn)雾嵞竌、o、e、i、u、u
3、談話導(dǎo)入新課。單韻母的本事可大呢,你知道它有哪些本事嗎?單韻母有的可以自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)作韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。
(二)、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
誘思:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。
師: 老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
出示:ai卡片
問:ai是由哪兩個(gè)單韻母組成的?
指導(dǎo)讀: 師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā) a 的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動(dòng),一口氣讀成ai
聽示教儀讀, 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指導(dǎo)書寫:ai
投影:第一幅插圖
誘思:你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?圖上的小朋友在干什么?
(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母 ai的三聲。)
語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。
出示:ai卡片(四聲)并做游戲。
ai ai 什么挨? 挨、挨、挨著的挨
ai ai 什么挨? 挨、挨、挨打的挨
ai ai 什么矮? 矮、矮、高矮的矮
ai ai 什么愛? 愛、愛、愛護(hù)的愛
說話或組詞,其中要有 ai 的音。
檢查糾正。
(三) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
投影:第二幅插圖
指導(dǎo)看圖:圖上是誰?他在干什么?
指名做砍樹的動(dòng)作,引出ei 的音。
教師寫ei 。 師范讀, 教發(fā)音方法。 聽示教儀讀, 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
(四 ) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
打電話的小游戲。小朋友都會(huì)打電話吧?下面開展打電話的游戲。(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)
師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。
生:喂,你好,請(qǐng)問您是誰?
師:我是媽媽。
生:您有事嗎?
師:沒什么事,想問你學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母?]
生:我們學(xué)了ai ei。
師:還有一個(gè)吧?
師:對(duì),還有一個(gè),你們已經(jīng)會(huì)了,就是喂,出示:ui卡片 。
利用圖來記住復(fù)韻母ui 的音和形
發(fā)音方法:先發(fā)u 的音,接著發(fā)ei 的音,中間氣不斷。
四聲練習(xí)。出示:ui 卡片(四聲)并做游戲。
師:小朋友,微微笑,微笑的微在哪里?
生:微笑的微在這里。(舉起ui )
衛(wèi)生(舉起ui ) 偉大(舉起ui ) 圍巾(舉起ui )
說話或組詞,其中有ui 的音。
(五) 學(xué)音節(jié)kai gei hui
1、 拼讀音節(jié)。
2、 學(xué)生自己試著拼音節(jié)。
師:哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音。
3、 指導(dǎo)書寫。
4、讀兒歌找出會(huì)拼的音節(jié)。
六、小結(jié):
這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母(學(xué)生接答:ai ei ui )會(huì)拼讀了很多音節(jié),還會(huì)寫三個(gè)音節(jié)(學(xué)生接答: kai gei hui )。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)。
七、鞏固練習(xí):
八、作業(yè):
寫:ai、 ei 、ui 各四次并標(biāo)上聲調(diào)。
拼音課教案篇3
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)d、t、n、|4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
教學(xué)重難點(diǎn):聲母d、t、n、|發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片。
教學(xué)過程:
一、讀兒歌導(dǎo)入新課。
教師帶領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌:悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將全不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個(gè)字音加重,讓學(xué)生感知d、t、n、|四個(gè)字母。再指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,引出要學(xué)習(xí)的聲母d、t、n、|。
二、看圖識(shí)記d、t、n、|音和形。
(一)學(xué)習(xí)d的音
1、圖上畫著什么。
2、用鼓錘敲鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?
(會(huì)發(fā)出de、de、de、的聲音)
3、教師示范發(fā)音,邊讀邊講解d的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
4、觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形。
1、字母d與圖中的什么很相象?教兒歌;隊(duì)鼓鼓錘
(ddd)
2、與b進(jìn)行區(qū)別。
5、指導(dǎo)書寫d。
(二)以同樣方法學(xué)習(xí)t、n、|。
三、鞏固練習(xí),用實(shí)物擺一擺字母。
1、讀字母。
2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)半圓形和一支鉛筆,擺一擺字母,探究d、b、p的字形區(qū)別,再通過細(xì)心觀察反復(fù)比較n、m、t、f的字形。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)d、t、n、|與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn):聲母d、t、n、|與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片。
一、學(xué)習(xí)聲母和韻母。
用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母,主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母要直呼卡片。
二、練習(xí)拼音。
1、復(fù)習(xí)拼音的讀法。
2、以d–e→de為例,邊示范拼讀邊講解拼讀方法。
3、學(xué)習(xí)反復(fù)練習(xí)拼音。
4、出示音節(jié),讓學(xué)生分組練讀。
三、看圖讀拼音認(rèn)字。
1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。
2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞,看誰組的詞最多。
3、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演。
1、它們之間到底發(fā)生了一件什么事呢?同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔,想象它們的對(duì)話并進(jìn)行表演。
2、指名表演。
四、指兒歌。
1、出示紅色音節(jié),指名讀de、tù、|e、nǐ。
2、自由讀兒歌。
3、請(qǐng)學(xué)生把喜歡的句子讀聽。
4、引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,可加上動(dòng)作。
拼音課教案篇4
教學(xué)內(nèi)容:
漢語拼音an en in un ün
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音,復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。
4、使學(xué)生能按一定順序仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)識(shí)事物,善于表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):發(fā)準(zhǔn)前鼻韻母的音,識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準(zhǔn)三拼音。
課時(shí)安排:
3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)(總第43課時(shí))
一、情境地導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)前鼻韻音
1、講述:拼音王國(guó)的城市可真多,今天我?guī)Т蠹业揭粋€(gè)新的城市去看看,好嗎?
2、提問:你們觀察這些新朋友,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示an en in un ün)
3、小結(jié):它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音—n組成的,這樣的韻母叫前鼻韻母。
4、講述:—n的發(fā)音,用舌尖抵住上牙床,軟腭下垂,讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。
5、現(xiàn)在小組合作來試著練習(xí)這五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音,看哪個(gè)組最先找到發(fā)音方法。
6、匯報(bào):an,從a到n滑動(dòng)。
7、大家說得很好。an,就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜(天安門an an an)讀一讀。
8、提問:你到別人家去做客,到了別人家門口,首先要做什么?
“摁”就是en的四聲。讀一讀en,編順口溜(摁門鈴en en en)
9、請(qǐng)大家再看in,誰來試讀。練習(xí)讀。
10、un ün這兩個(gè)新朋友好像啊,你會(huì)讀嗎?
它們分別發(fā)的是哪兩個(gè)字的音?我們來練習(xí)一下。
11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀,糾正發(fā)音。
二、比較記憶,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、提問:我用手指畫了一個(gè)什么?(圓)
指導(dǎo)學(xué)生:發(fā)“圓”的音時(shí),先發(fā)ü,再ü慢慢向an滑動(dòng)。但要注意整體認(rèn)讀,不要拼讀。
我們還要去參觀整體認(rèn)讀音節(jié)城市,大家來認(rèn)識(shí)新朋友yuan.
練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。
2、講述:in有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友,是誰呢?(出示yin)
我們用什么方法記住它呢?(加大y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin)
指名讀yin的四聲。
3、提問:ün也有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友,會(huì)是什么樣的?(加大y,去眼睛,就成了yun。)
讀yun的四聲。請(qǐng)學(xué)生用二聲和四聲組詞。
4、現(xiàn)在我要考考你們,看誰學(xué)得快,學(xué)得棒?。ū荣愖xyuan yin yun的四聲。)
三、小結(jié),布置任務(wù)
今天,我們認(rèn)識(shí)了整體認(rèn)讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun,又參觀了拼音王國(guó)里的新城市——前鼻韻母,并結(jié)交了許多新朋友a(bǔ)n en in un ün?;丶液?,把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認(rèn)識(shí),好嗎?
第二課時(shí)(總第44課時(shí))
一、自主嘗試,拼讀音節(jié)
1、今天,我們到音節(jié)城市里去逛逛,認(rèn)識(shí)一下新的音節(jié)朋友,好嗎?
2、出示:d t n與an拼成的音節(jié),點(diǎn)名讀,并組詞。
戴帽子拼音節(jié)的游戲,“蛋”“南”“彈”。
3、出示:zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片,讓學(xué)生仔細(xì)觀看音節(jié)卡片,先自由讀,再指名當(dāng)“小老師”讀。
4、出示:b p m與in相拼的音節(jié),全班齊讀,好嗎?
5、現(xiàn)在,看看誰的眼睛最亮啦!g c ch與un相拼,j q x與ün相拼的音節(jié)。(讓學(xué)生自由拼讀。)
提問:怎么ün后變成了un?誰來告訴老師?
二、鼓勵(lì)拼讀,突破難點(diǎn)
1、講述:我手上有許多音節(jié)卡片,誰會(huì)記它、讀它,我就把這張卡片送給你們,好嗎?
2、出示三拼音節(jié):g k h與u和an相拼。讀對(duì)一個(gè)給一個(gè),及時(shí)糾正讀音。
提示:u是介母,一帶而過,uan連起來。
表?yè)P(yáng)學(xué)生:我的小卡片都獎(jiǎng)完了,小朋友們真棒!那我再出一些難點(diǎn)的。
3、出示:juan quan xuan,提問:到底該怎么讀?為什么?(抽讀后,再齊讀鞏固)
三、游戲激趣,深入實(shí)踐
1、現(xiàn)在,我們做個(gè)游戲,我當(dāng)營(yíng)業(yè)員。你們看,我賣的是什么?(文具)
說說圖上有哪些文具?
2、大家說得很好,那我換一換,看你們還認(rèn)識(shí)嗎?(拿出音節(jié)卡片)請(qǐng)學(xué)生分小組合作,拼讀音節(jié)詞。
3、為了方便顧客,我請(qǐng)大家給這些文具貼上商標(biāo)。(音節(jié)詞)不過你得認(rèn)出來,貼錯(cuò)了可不行?。ㄖ该x,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。然后做游戲:給文具貼商標(biāo))
第三課時(shí)(總第45課時(shí))
一、談話激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、講述:小朋友們,秋高氣爽心情好,我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我去,我們開列火車把它們接來吧!(開火車讀an en in un ün的四聲)
2、提問:出去玩還要帶點(diǎn)什么?
瞧,老師為你們準(zhǔn)備了一些食品,誰能讀出它們身后的音節(jié),這些食品就給誰。(出示可樂、薯?xiàng)l圖片,后面寫音節(jié):片、山、田、云、她、左、右,讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片,讀后面的音節(jié)。
3、過渡:(出示田園風(fēng)光圖)瞧,農(nóng)村到了,快仔細(xì)看看,夸夸這兒的風(fēng)景。
二、看圖識(shí)事,學(xué)習(xí)詞句
1、請(qǐng)學(xué)生夸田園風(fēng)光的美麗。
2、相機(jī)出示詞:一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。
3、讓學(xué)生看圖比較詞語,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。問:為什么不說“一座山”而說“一座座山”(因?yàn)樯胶芏?,不止一座?/p>
請(qǐng)學(xué)生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。
4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞,感知詞的意思。問:一座座山在哪兒?一塊塊田又在哪兒?
5、初步感知“一片”的意思?!耙黄边€可以和誰交朋友呢?(一片樹葉)
再請(qǐng)學(xué)生用“左邊”“右邊”說話,練習(xí)應(yīng)用詞語。
6、學(xué)習(xí)朗讀短句,自由讀。
范讀,四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。
三、合作學(xué)習(xí),朗讀感受
1、這兒的風(fēng)景真迷人,不僅吸引了我們,還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)谧鍪裁??(爬山?/p>
2、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀兒歌,圈出學(xué)過的音節(jié),不會(huì)的,同桌幫忙。(合作認(rèn)讀,同桌教讀)
3、請(qǐng)小老師帶讀,齊讀,表演讀。
四、找出方法,學(xué)習(xí)生字
1、講述:林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景,甭提多高興了!咱們也來登山,不光欣賞美景,還要挖寶藏呢!不過咱們先來補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”,行嗎?(出示生字卡片,讓學(xué)生自由讀)
2、請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,指名學(xué)生自由取卡片讀,并及時(shí)糾正字音。
3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?其它的字該怎么記?
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充好了,那咱們就出發(fā)吧!
2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中,識(shí)記生字,積累語言。
讀詞:白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山
讀句子:藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云,山下有一條彎彎的小河。
誰先認(rèn)得,就算誰先挖到寶。
拼音課教案篇5
一、教材說明:
本課包括五部分內(nèi)容,漢語拼音6 j q x。
第一部分是三個(gè)聲母j、q、x,每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,“雞”提示j的音,雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只汽球,“七”“汽”提示q的音,左邊那只單獨(dú)的汽球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜,
西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習(xí),包括j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是讀詞語認(rèn)字,配有圖畫。圖上畫的是傍晚時(shí)候,院落里有的下棋,有的搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。第五部分是一首兒歌,配有圖畫。
二、教學(xué)目標(biāo):
1毖Щ幔輟ⅲ?、?3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2背醪秸莆炸股狹降閌⌒垂嬖頡
3毖Щ幔輟ⅲ?、Ec單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
4比鮮5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):j、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
難點(diǎn):j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。
四、課前準(zhǔn)備
1迸浜涎習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動(dòng)式拼音卡片。
2北究紊字、詞語卡片。
五、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
六、教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、gkh與韻母相拼的兩拼音節(jié)。
2、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
二、學(xué)習(xí)j
1、出示圖,圖上畫著什么?
2、范讀,講解發(fā)音要領(lǐng)。
3、同桌互讀,感受發(fā)音部位。
4、開火車讀,師正音。
5、記憶字型。你能用什么方法記???
6、拼讀音節(jié)及四聲。
三、學(xué)習(xí)q(方法同j)
四、指導(dǎo)書寫
1、觀察jq在四線格了的位置及書寫順序。
2、生練寫,師巡視。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、比較p——q、l——j、b——d
2、鞏固ji、jia、qi、qia的四聲
二、學(xué)習(xí)
1、出示圖:圖上畫了什么?
2、范讀,講解發(fā)音的要領(lǐng)。的音不好發(fā),學(xué)生的舌尖容易碰到了上顎,可以讓學(xué)生先發(fā)撮口的噓,然后把嘴型拉扁。
3、聲練讀,師糾正讀音。
4、記憶字型:你怎么記???你會(huì)編順口溜嗎?
5、拼讀音節(jié)x——i——xi、x——i——a——xia。生自瀆。請(qǐng)小老師帶全班拼讀。
6、指導(dǎo)書寫。
三、學(xué)習(xí)j、q、x與v相拼
1、創(chuàng)設(shè)情景:有一天,jqx三個(gè)人一塊出去玩,在路上他們遇到了v,v也和他們做伴交上了朋友。
(出示表圖)
v和jqx做了朋友后,發(fā)生了什么變化?
2、怎么辦呢?現(xiàn)在v還是v,還是u呢?
3、教學(xué)口訣:jqx真淘氣,從不和u在一起,他們和v來相拼,見了帽子就摘去。
4、學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、做游戲“找朋友”,五名同學(xué)分別戴上jqxv的頭飾,讓jqx分別找v做朋友,組成音節(jié)并去掉兩點(diǎn),全班拼讀。
2、拼讀音節(jié)qi、xi、ji、qu、ju、xu、jia、qia、xia、
3、
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)音節(jié)
認(rèn)讀字詞,讀兒歌
1、看圖:圖上有哪些人在做什么?自己輕聲讀讀音節(jié),再回答。
2、拼讀音節(jié):下棋 洗衣服 搭積木
復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié),輕聲
3、讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字,認(rèn)讀出來(雞)
4、用五個(gè)生字口頭組詞
5、說說在日常生活中我們可以在那些地方看見這些生字。
6、讀兒歌。
二、擴(kuò)展活動(dòng)
1、連一連,讀一讀
地 一 洗 雞
xi ji xi yi
2、摘蘋果:把生字和音節(jié)寫在蘋果的背后,誰會(huì)讀背面的生字和音節(jié),就把蘋果送給誰。