拼音課教案5篇

每位老師在教學之前需要準備一份優(yōu)秀的教案，工作多年，相信教師一定都了解教案的正確書寫方式，下面是范文社小編為您分享的拼音課教案5篇，感謝您的參閱。

拼音課教案篇1

教學目標

1．學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3．學會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學重、難點 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學方法與手段 示范法、引導法

教學準備教學掛圖、字母卡

教學過程設計

第一課時

一、談話導入

我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示ɑoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

二、學習“bpmf”的音形

（一）學習“b”的音形

1．出示“b”的圖

（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。

（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣

憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）教師范讀。

（5）學生學讀，體會發(fā)音方法。

（6）開火車讀。

2．學習“b”的形

（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。

6字“b”。……

3．指導書寫b

（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。

（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。

（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學生書空筆順。

（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

（二）學習“p”的音形

1．出示“p”的圖

（1）學生提問：圖上的.小朋友在干什么？

（2）學生試讀字母“p”。

（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意

“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷?/p>

放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。

（5）學生隨讀體會發(fā)音要領。

（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。

（7）指名讀。

2．學習“p”的形

（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑“ppp”。

路燈“p”。

3．指導書寫“p”

（1）認識基礎筆畫：下豎。

（2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？

（3）學生獨立書寫一個。

（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。

你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

（5）學生結合書中的范字進行對照比較，修改！

（6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。

（三）學習“m”的音形

1．出示“m”的圖

（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

（2）這個字母怎么讀？

（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶

有些顫動。教師示范讀。

（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。

（5）開火車讀。

2．學“m”的形

（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”

3．指導書寫“m”

（1）認識基本筆畫：右彎豎。

（2）學生書空。

（3）請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？

（4）教師范寫，強調“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。

（四）學習“f”的音形

1．學習“f”的音

（1）提問：從圖上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領。

（3）學生體會讀。

2．學習“f”的形

（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

（2）編記憶“f”的小兒歌：

爺爺拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3．指導書寫“f”

（1）認識基本筆畫：右彎豎。

（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。

（3）教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、復習

今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學們學習得可認真了！

第二課時

一、復習導入

1．抽讀聲母bpmf。

2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）

3．指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導拼讀音節(jié)

1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？

3．示范拼讀ba

4．學生練讀b－a－ba

5．看圖拼帶調音節(jié)：

（1）圖上畫的什么？

（2）練讀b1b2b3b4

6．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調音節(jié)（方法同上）

三、練習拼讀音節(jié)

四、指導朗讀課后短文

1．師范讀，生跟讀。

2．指名讀、齊讀。

五、總結

這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

拼音課教案篇2

一、 教學目標：

1、 學會復韻母ai ei ui 及它們的四聲；達到讀準音；認清形，正確書寫。

2、 練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

3、 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。

二、教學重點：

讀準復韻母ai ei ui 的音，認清復韻母的形。

三、教學難點：

拼讀音節(jié)；讀準ai ei ui 的第三聲。

四、教學準備：

拼音卡片；示教儀；投影機、本課插圖投影片。

五、教學過程：

（一）、復習單韻母

1、問：我們已學過哪幾個單韻母？

2、投影：單韻母a、o、e、i、u、u

3、談話導入新課。單韻母的本事可大呢，你知道它有哪些本事嗎？單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨作韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。

（二）、學習復韻母ai

誘思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。

師： 老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學習。

出示：ai卡片

問：ai是由哪兩個單韻母組成的？

指導讀： 師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā) a 的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai

聽示教儀讀， 學生練習發(fā)音。

指導書寫：ai

投影：第一幅插圖

誘思：你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？圖上的小朋友在干什么？

(小朋友比高矮的矮的音是復韻母 ai的三聲。）

語言環(huán)境中學ai的四聲練習。

出示：ai卡片（四聲）并做游戲。

ai ai 什么挨？ 挨、挨、挨著的挨

ai ai 什么挨？ 挨、挨、挨打的挨

ai ai 什么矮？ 矮、矮、高矮的矮

ai ai 什么愛？ 愛、愛、愛護的愛

說話或組詞，其中要有 ai 的音。

檢查糾正。

（三） 學習復韻母ei

投影：第二幅插圖

指導看圖：圖上是誰？他在干什么？

指名做砍樹的動作，引出ei 的音。

教師寫ei 。 師范讀， 教發(fā)音方法。 聽示教儀讀， 學生練習發(fā)音。

在語言環(huán)境中進行四聲練習。

（四 ） 學習復韻母ui

打電話的小游戲。小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲。（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。

生：喂，你好，請問您是誰？

師：我是媽媽。

生：您有事嗎？

師：沒什么事，想問你學了哪幾個復韻母？]

生：我們學了ai ei。

師：還有一個吧？

師：對，還有一個，你們已經會了，就是喂，出示：ui卡片 。

利用圖來記住復韻母ui 的音和形

發(fā)音方法：先發(fā)u 的音，接著發(fā)ei 的音，中間氣不斷。

四聲練習。出示：ui 卡片（四聲）并做游戲。

師：小朋友，微微笑，微笑的微在哪里？

生：微笑的微在這里。（舉起ui ）

衛(wèi)生（舉起ui ） 偉大（舉起ui ） 圍巾（舉起ui ）

說話或組詞，其中有ui 的音。

（五） 學音節(jié)kai gei hui

1、 拼讀音節(jié)。

2、 學生自己試著拼音節(jié)。

師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音。

3、 指導書寫。

4、讀兒歌找出會拼的音節(jié)。

六、小結：

這節(jié)課，我們主要學習了三個復韻母（學生接答：ai ei ui ）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫三個音節(jié)（學生接答： kai gei hui ）。小朋友又學了好多知識。

七、鞏固練習：

八、作業(yè)：

寫：ai、 ei 、ui 各四次并標上聲調。

拼音課教案篇3

第一課時

教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜發(fā)音。

教學準備：字母卡片。

教學過程：

一、讀兒歌導入新課。

教師帶領著學生讀兒歌：悟空本領特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重，讓學生感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四個字母。再指導學生觀察情景圖，引出要學習的聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜。

二、看圖識記ｄ、ｔ、ｎ、｜音和形。

（一）學習ｄ的音

1、圖上畫著什么。

2、用鼓錘敲鼓會發(fā)出什么聲音？

（會發(fā)出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的聲音）

3、教師示范發(fā)音，邊讀邊講解ｄ的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

4、觀察圖畫學習ｄ的形。

1、字母ｄ與圖中的什么很相象？教兒歌；隊鼓鼓錘

（ｄｄｄ）

2、與ｂ進行區(qū)別。

5、指導書寫ｄ。

（二）以同樣方法學習ｔ、ｎ、｜。

三、鞏固練習，用實物擺一擺字母。

1、讀字母。

2、讓學生準備一個半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形區(qū)別，再通過細心觀察反復比較ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。

第二課時

教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。

教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜與韻母拼讀音節(jié)。

教學準備：字母卡片。

一、學習聲母和韻母。

用卡片復習學過的聲母和韻母，主要復習帶調單韻母要直呼卡片。

二、練習拼音。

1、復習拼音的讀法。

2、以ｄ–ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀邊講解拼讀方法。

3、學習反復練習拼音。

4、出示音節(jié)，讓學生分組練讀。

三、看圖讀拼音認字。

1、指導學生看懂圖意。

2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰組的詞最多。

3、創(chuàng)設情境進行表演。

1、它們之間到底發(fā)生了一件什么事呢？同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔，想象它們的對話并進行表演。

2、指名表演。

四、指兒歌。

1、出示紅色音節(jié)，指名讀ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。

2、自由讀兒歌。

3、請學生把喜歡的句子讀聽。

4、引導學生熟讀兒歌，可加上動作。

拼音課教案篇4

教學內容：

漢語拼音an en in un ün

教學目標：

1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，認清形，正確書寫。

2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音，復習ü上兩點省寫的規(guī)則。

3、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

4、使學生能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，善于表達。

教學重難點：

重點：發(fā)準前鼻韻母的音，識記整體認讀音節(jié)。

難點：學習聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。

課時安排：

3課時

教學過程：

第一課時（總第43課時）

一、情境地導入，認識前鼻韻音

1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我?guī)Т蠹业揭粋€新的城市去看看，好嗎？

2、提問：你們觀察這些新朋友，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示an en in un ün）

3、小結：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。

4、講述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。

5、現(xiàn)在小組合作來試著練習這五個前鼻韻母的發(fā)音，看哪個組最先找到發(fā)音方法。

6、匯報：an，從a到n滑動。

7、大家說得很好。an，就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜（天安門an an an）讀一讀。

8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？

“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴en en en）

9、請大家再看in，誰來試讀。練習讀。

10、un ün這兩個新朋友好像啊，你會讀嗎？

它們分別發(fā)的是哪兩個字的音？我們來練習一下。

11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發(fā)音。

二、比較記憶，學習整體認讀音節(jié)

1、提問：我用手指畫了一個什么？（圓）

指導學生：發(fā)“圓”的音時，先發(fā)ü，再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認讀，不要拼讀。

我們還要去參觀整體認讀音節(jié)城市，大家來認識新朋友yuan.

練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。

2、講述：in有一個整體認讀音節(jié)朋友，是誰呢？（出示yin）

我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認讀音節(jié)yin）

指名讀yin的四聲。

3、提問：ün也有一個整體認讀音節(jié)朋友，會是什么樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）

讀yun的四聲。請學生用二聲和四聲組詞。

4、現(xiàn)在我要考考你們，看誰學得快，學得棒?。ū荣愖xyuan yin yun的四聲。）

三、小結，布置任務

今天，我們認識了整體認讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun，又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結交了許多新朋友an en in un ün。回家后，把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認識，好嗎？

第二課時（總第44課時）

一、自主嘗試，拼讀音節(jié)

1、今天，我們到音節(jié)城市里去逛逛，認識一下新的音節(jié)朋友，好嗎？

2、出示：d t n與an拼成的音節(jié)，點名讀，并組詞。

戴帽子拼音節(jié)的游戲，“蛋”“南”“彈”。

3、出示：zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片，讓學生仔細觀看音節(jié)卡片，先自由讀，再指名當“小老師”讀。

4、出示：b p m與in相拼的音節(jié)，全班齊讀，好嗎？

5、現(xiàn)在，看看誰的眼睛最亮啦！g c ch與un相拼，j q x與ün相拼的音節(jié)。（讓學生自由拼讀。）

提問：怎么ün后變成了un？誰來告訴老師？

二、鼓勵拼讀，突破難點

1、講述：我手上有許多音節(jié)卡片，誰會記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？

2、出示三拼音節(jié)：g k h與u和an相拼。讀對一個給一個，及時糾正讀音。

提示：u是介母，一帶而過,uan連起來。

表揚學生：我的小卡片都獎完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點的。

3、出示：juan quan xuan，提問：到底該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）

三、游戲激趣，深入實踐

1、現(xiàn)在，我們做個游戲，我當營業(yè)員。你們看，我賣的是什么？（文具）

說說圖上有哪些文具？

2、大家說得很好，那我換一換，看你們還認識嗎？（拿出音節(jié)卡片）請學生分小組合作，拼讀音節(jié)詞。

3、為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上商標。（音節(jié)詞）不過你得認出來，貼錯了可不行！（指名讀，及時糾正錯誤。然后做游戲：給文具貼商標）

第三課時（總第45課時）

一、談話激趣，復習導入

1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我?guī)銈內マr村瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧?。ㄩ_火車讀an en in un ün的四聲）

2、提問：出去玩還要帶點什么？

瞧，老師為你們準備了一些食品，誰能讀出它們身后的音節(jié)，這些食品就給誰。（出示可樂、薯條圖片，后面寫音節(jié)：片、山、田、云、她、左、右，讓學生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的音節(jié)。

3、過渡：（出示田園風光圖）瞧，農村到了，快仔細看看，夸夸這兒的風景。

二、看圖識事，學習詞句

1、請學生夸田園風光的美麗。

2、相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學生自由讀。

3、讓學生看圖比較詞語，體會用詞的準確。問：為什么不說“一座山”而說“一座座山”（因為山很多，不止一座）

請學生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。

4、指導學生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？

5、初步感知“一片”的意思?！耙黄边€可以和誰交朋友呢？（一片樹葉）

再請學生用“左邊”“右邊”說話，練習應用詞語。

6、學習朗讀短句，自由讀。

范讀，四人小組互讀。指導學生帶表情朗讀。

三、合作學習，朗讀感受

1、這兒的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在做什么？（爬山）

2、請學生借助拼音自讀兒歌，圈出學過的音節(jié)，不會的，同桌幫忙。（合作認讀，同桌教讀）

3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。

四、找出方法，學習生字

1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風景，甭提多高興了！咱們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們先來補充“營養(yǎng)”，行嗎？（出示生字卡片，讓學生自由讀）

2、請學生讀準字音，指名學生自由取卡片讀，并及時糾正字音。

3、讓學生記字形。哪些字是你以前認識的？你是怎么認識的？其它的字該怎么記？

五、復習鞏固

1、營養(yǎng)補充好了，那咱們就出發(fā)吧！

2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中，識記生字，積累語言。

讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山

讀句子：藍藍的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。

誰先認得，就算誰先挖到寶。

拼音課教案篇5

一、教材說明：

本課包括五部分內容，漢語拼音6 j q x。

第一部分是三個聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，

西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。第二部分是拼音練習，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則的教學內容，以及三拼音練習。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

二、教學目標：

1毖Щ幔輟ⅲ?、?3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2背醪秸莆炸股狹降閌⌒垂嬖頡

3毖Щ幔輟ⅲ?、Ｅc單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4比鮮5個字，會讀兒歌。

三、教學重、難點：

重點：ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學的重點。

難點：ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則是難點。

四、課前準備

1迸浜涎習ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片。

2北究紊字、詞語卡片。

五、教學時間：3課時

六、教學步驟：

第一課時

一、復習引入

1、gkh與韻母相拼的兩拼音節(jié)。

2、復習三拼音節(jié)的拼讀方法。

二、學習j

1、出示圖，圖上畫著什么？

2、范讀，講解發(fā)音要領。

3、同桌互讀，感受發(fā)音部位。

4、開火車讀，師正音。

5、記憶字型。你能用什么方法記??？

6、拼讀音節(jié)及四聲。

三、學習q（方法同j）

四、指導書寫

1、觀察jq在四線格了的位置及書寫順序。

2、生練寫，師巡視。

第二課時

一、復習引入

1、比較p——q、l——j、b——d

2、鞏固ji、jia、qi、qia的四聲

二、學習

1、出示圖：圖上畫了什么？

2、范讀，講解發(fā)音的要領。的音不好發(fā)，學生的舌尖容易碰到了上顎，可以讓學生先發(fā)撮口的噓，然后把嘴型拉扁。

3、聲練讀，師糾正讀音。

4、記憶字型：你怎么記??？你會編順口溜嗎？

5、拼讀音節(jié)x——i——xi、x——i——a——xia。生自瀆。請小老師帶全班拼讀。

6、指導書寫。

三、學習j、q、x與v相拼

1、創(chuàng)設情景：有一天，jqx三個人一塊出去玩，在路上他們遇到了v，v也和他們做伴交上了朋友。

（出示表圖）

v和jqx做了朋友后，發(fā)生了什么變化？

2、怎么辦呢？現(xiàn)在v還是v，還是u呢？

3、教學口訣：jqx真淘氣，從不和u在一起，他們和v來相拼，見了帽子就摘去。

4、學生練習拼讀四聲。

四、擴展活動

1、做游戲“找朋友”，五名同學分別戴上jqxv的頭飾，讓jqx分別找v做朋友，組成音節(jié)并去掉兩點，全班拼讀。

2、拼讀音節(jié)qi、xi、ji、qu、ju、xu、jia、qia、xia、

3、

第三課時

一、復習音節(jié)

認讀字詞，讀兒歌

1、看圖：圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

2、拼讀音節(jié)：下棋 洗衣服 搭積木

復習整體認讀音節(jié)，輕聲

3、讓學生到兒歌里去找到這個字，認讀出來（雞）

4、用五個生字口頭組詞

5、說說在日常生活中我們可以在那些地方看見這些生字。

6、讀兒歌。

二、擴展活動

1、連一連，讀一讀

地 一 洗 雞

xi ji xi yi

2、摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在蘋果的背后，誰會讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。