秋姑娘來了教案8篇

時(shí)間:2022-11-05 作者:tddiction 備課教案

作為一名優(yōu)秀的老師,寫教案是不可避免的事情,教案在書寫的過程中,大家肯定要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),范文社小編今天就為您帶來了秋姑娘來了教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

秋姑娘來了教案8篇

秋姑娘來了教案篇1

1、活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲優(yōu)美的旋律,能用連貫、優(yōu)美以及活潑輕快的歌聲分別表現(xiàn)歌曲的前后兩段。

2、學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱,能控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖譜

3、活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)

1、美麗的春天來了,柳樹發(fā)芽了。微風(fēng)一吹,嫩嫩的柳枝會(huì)怎么樣呢?(隨風(fēng)擺動(dòng))

2、感受歌曲旋律,幼兒當(dāng)柳枝,跟著音樂,在微風(fēng)中動(dòng)起來。

二、學(xué)唱歌曲

1、欣賞歌曲

師:柳樹可真美啊,聽我來唱一唱美麗的柳樹。仔細(xì)聽聽,歌曲里唱的柳樹是什么樣的?

2、借助圖譜理解歌詞

(1)聽了歌曲你有什么感受?在歌曲里你聽到了什么?

(2)幼兒邊看圖譜邊聽老師演唱歌曲,進(jìn)一步理解歌詞。

(3)在圖譜上你還有什么地方不懂嗎?請你看著圖譜再聽我來唱一唱。(師指圖演唱)

(4)幼兒隨老師看著圖譜念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲

(1)完整演唱1、2遍

(2)引導(dǎo)幼兒有感情地演唱

(3)柳樹姑娘拖著長長的辮子,隨風(fēng)輕輕擺動(dòng),我們應(yīng)該怎么唱?(優(yōu)美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)我們應(yīng)該怎么唱?(活潑輕快)

(4)你最喜歡唱那幾句?(引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美以及活潑、輕快的歌聲分別表現(xiàn)歌曲的前后兩段。)

三、學(xué)習(xí)二聲部合唱

1、第一種簡單的二聲部合唱

一部分幼兒唱歌詞,一部分幼兒同時(shí)跟著音樂旋律用“啦”或“呣”來哼唱,從第五句開始全體合唱。(教師示范演唱并帶領(lǐng)幼兒分聲部合唱)

2、學(xué)習(xí)第二種合唱方法

第一聲部的幼兒唱歌詞,第二聲部的幼兒在第1~4句的句末伴唱“啦啦啦”,第五句全體合唱。(先師幼合作,再幼幼合作,教師可通過指揮來幫助幼兒合唱)

秋姑娘來了教案篇2

一、復(fù)習(xí)檢查

1.師述:老師手里有好多好多的小樹葉,只有讀得正確,才能貼在黑板上。

出示卡片:好朋友、山村、信、全、小心、生

2.指名讀

3.齊讀

?教師巧妙地將生字滲透在貼小樹葉的活動(dòng)形式當(dāng)中,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還促使學(xué)生較好地掌握了知識(shí)?!?/p>

二、新授

(一)學(xué)習(xí)第六、七自然段

師:(迅速摘下楓葉)咦?樹上的楓葉怎么全沒了?請小朋友們迅速地在語文書中找一找答案吧。

1.生自由讀課文,指名回答。

2.(出示課件:咦,樹上的楓葉全沒了?

哈,全被秋姑娘寫了信。)

3.師:咱們的問號(hào)弟弟和感嘆號(hào)妹妹都在這句話里呢!先聽老師問,你們試著回答。

師:你們也可以問一問老師。(生齊問)

4.同座位練說,指名同座位說。

?打破了傳統(tǒng)的串講形式,讓學(xué)生充分自讀,自悟?!?/p>

(二)學(xué)習(xí)第二五自然段

師:秋姑娘把信寫給誰呢?小朋友再來迅速地讀一讀。

1.學(xué)習(xí)第二自然段

①快速自由讀,思考:秋姑娘把信先寫給了誰?

②信上寫了什么呀?指名讀

③你們出過遠(yuǎn)門嗎?爸爸媽媽會(huì)怎么對(duì)你說?

(指名答)

④他讀得好在哪兒?強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞?

?讓學(xué)生來當(dāng)小老師評(píng)價(jià),這樣既可滿足學(xué)生的心理需求,又可讓他們在成功的體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。】

⑤自由練讀,齊讀。

?由學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入,親切;學(xué)生根據(jù)生活中的真實(shí)體驗(yàn)來交流感受,自然。】

2.學(xué)習(xí)第三自然段

①秋姑娘接著給誰寫了信?寫了什么呢?

(出示青蛙圖)

②現(xiàn)在你就是秋姑娘,對(duì)青蛙說說你的心里話吧!

指名說。

③秋姑娘是怎么說的?咱們再讀一讀。

(出示課件:一封寫給要冬眠的青蛙,蓋好被子別著涼生病。)

他讀得好在哪兒?強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞?誰愿意和他(她)比一比?

④齊讀第三自然段。

3.學(xué)習(xí)第四自然段

①接著又給誰寫了信?(指名答)

②信上是怎么說的?自己試著讀一讀,看誰能夠讀出秋姑娘對(duì)貪玩的松鼠關(guān)切之情。

(出示課件:一封寫給貪玩的松鼠,快準(zhǔn)備好充足的食品。)

他讀得好在哪兒?強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞?

③齊讀。

4.學(xué)習(xí)第五自然段

①秋姑娘還給誰寫了信?(指名答)

②信上寫了什么呢?請小朋友們再讀一讀。

(出示課件:再寫一封給山村孩子,別忘了給小樹裹上冬衣。)

③自由讀。

④師:你們看秋姑娘想得多周到啊,連我們的山村小樹都想到了。誰愿意讀一讀?

⑤指名讀。

(三)朗讀全文

1.學(xué)生齊讀。

2.背誦課文。

①自由練習(xí)

②指名練習(xí)

秋姑娘來了教案篇3

一、教材分析:

?不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊第八單元“成長的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生回味成長的快樂與艱辛,體驗(yàn)成長的經(jīng)歷,更加熱愛生活,懂得珍惜童年時(shí)光、健康成長。

課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯(cuò)的”成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘,養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。

課文按照事情的發(fā)展順序,共分為三部分:

第一部分是課文的1~8自然段,主要通過小姑娘和**的對(duì)話,表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的小姑娘很不理解媽媽,她埋怨媽媽“為什么不帶我去動(dòng)物園”“為什么工作離不開身”,最后她不高興了,說“我不愿意長大”,緊扣課題。在這部分中人物的對(duì)話直接反映出小姑娘的內(nèi)心世界,許多學(xué)生也一定與小姑娘有同感,透過兩個(gè)“為什么”,能讀出小姑娘其實(shí)是喜歡**的,內(nèi)心渴望著總能跟媽媽在一起。因而,后來她又“心疼媽媽”,對(duì)媽媽說“不上動(dòng)物園,不要照顧我,我的事情我自己做”。

課文的第二部分是9~12自然段,這部分也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)段落。四個(gè)自然段主要分三層寫出了小姑娘逐漸長大的過程。首先,因?yàn)樾奶蹕寢?,小姑娘就先學(xué)著做好自己的事情,“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”,不再讓媽媽為自己操心,當(dāng)她梳小辮夠不著后邊時(shí),第一次產(chǎn)生了想長大的愿望“要是我能長大一點(diǎn)就好了”;接著,媽媽病了,小姑娘很心疼媽媽,就說“放心吧,我會(huì)讓大家過得很好?!彼百I菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”,開始學(xué)著關(guān)心、照顧媽媽,當(dāng)她因?yàn)閭€(gè)子小,夠不著水池時(shí),又一次產(chǎn)生了長大的愿望“要是我能再長大一點(diǎn)就好了”;再后來,媽媽大病初愈,身體虛弱,小姑娘就更心疼媽媽了,她讓媽媽好好休養(yǎng)、還替媽媽做了許多家務(wù)事,甚至幫媽媽完成工作。此時(shí),看到自己高大起來,小姑娘坦然接受了,甚至產(chǎn)生了更為強(qiáng)烈的愿望“為了媽媽,還得再長大一些”。在這一部分中,作者主要描寫了小姑娘的行動(dòng)、語言,更突出了她心理活動(dòng)的發(fā)展變化,表明她正長成一個(gè)懂事、善良的小姑娘。

第三部分是全文的最后1個(gè)自然段,小姑娘聽了人們的贊美,微笑著心里想“長大的感覺也不錯(cuò)”。自然結(jié)尾,簡潔明快。

課文篇幅較長,記敘的事件較多,但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來,淺顯、樸實(shí)的兒童化語言很能貼近學(xué)生,適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟,并產(chǎn)生共鳴。

二、學(xué)情分析:

學(xué)習(xí)到本單元,學(xué)生已完成了三年級(jí)上冊一多半的語文課程,在識(shí)字方面,具備了較強(qiáng)的認(rèn)字和寫字能力。分析本課認(rèn)字表,可在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后,從中提出兩組字重點(diǎn)指導(dǎo):“粥-----弱”觀察兩個(gè)字的異同點(diǎn),借助部首表義的特點(diǎn)識(shí)記、區(qū)別;“臥-----柜”在書寫前著重比較易混的地方,加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分。借此引導(dǎo)學(xué)生在今后的識(shí)字過程中,學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)、辨析難點(diǎn)。

閱讀方面,能初步理解課文內(nèi)容,并開始學(xué)習(xí)通過對(duì)關(guān)鍵詞句的理解,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。對(duì)于本課教材,著重訓(xùn)練學(xué)生抓住小姑娘的語言及心理活動(dòng)描寫深入閱讀,并繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住其中的重點(diǎn)詞語,聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際,理解感悟,體驗(yàn)小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、獨(dú)立識(shí)字,認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,正確、端正地學(xué)寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住對(duì)重點(diǎn)詞語的理解,體會(huì)小姑娘心理的變化。

3、了解小姑娘長大的過程,懂得真正的長大是能夠獨(dú)立自理,并學(xué)會(huì)理解、關(guān)心、幫助別人。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解小姑娘的成長過程,難點(diǎn)是理解她在成長過程中的心理變化及原因。

五、教學(xué)設(shè)計(jì):

本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手、加強(qiáng)整合以及鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀的課改理念,主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié)。

(一)聯(lián)系舊知,談話入境。

緊扣單元主題“成長”,在導(dǎo)入新課時(shí),先請學(xué)生聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。學(xué)生自然地回憶起一年級(jí)的情景,然后啟發(fā)談話:兩年以后,我們又長大了,你喜歡長大嗎?

再出示課題,請學(xué)生提出自己的問題。

(二)初讀課文,整體感知。

在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后,讀課文,想想課文講了件什么事。對(duì)于這樣一篇篇幅較長、內(nèi)容較多的課文來說,了解課文內(nèi)容、理清敘述順序很有必要。

(三)深入閱讀,理解感悟。

從課題入手,這里主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)主線問題,啟發(fā)學(xué)生閱讀思考、探究。

1、閱讀課文,小姑娘的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生通讀全文,畫出有關(guān)句子讀一讀。(不愿長大------長大一點(diǎn)------再長大一點(diǎn)------再長大一些------長大的感覺也不錯(cuò))

2、小組合作探究:小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢?逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?、關(guān)心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。

(四)聯(lián)系生活,拓展延伸:

1、思考:開始,小姑娘說“不愿意長大”,最后她又想“長大的感覺也不錯(cuò)”,你覺得小姑娘到底愿不愿意長大?

2、在你的成長過程中,也有這樣理解、關(guān)心、幫助過別人的事嗎?說給同伴聽。

點(diǎn)明本課及單元主題,提示成長的真正含義。

秋姑娘來了教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律,學(xué)習(xí)用優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。

2.嘗試用唱襯詞的方法,學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱,體驗(yàn)二聲部合唱的樂趣。

3.學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

4.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教學(xué)課件

2.歌曲《柳樹姑娘》磁帶

活動(dòng)流程:

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1.教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天有什么變化?(小草綠了,花兒開了,柳樹發(fā)芽了,燕子飛回來了,春天天氣越來越暖和等)

2.小結(jié):春天是萬物生長的季節(jié)。

二、欣賞歌曲《柳樹姑娘》,理解歌詞內(nèi)容。

1.出示柳條,這是什么?(柳條)你在哪里見過柳條?(河邊、池塘邊、公園里)柳條是什么樣子的?(葉子細(xì)細(xì)枝條長長的)細(xì)細(xì)、長長的柳條像什么?(像小女生的長辮子)

2.今天老師帶來一首歌曲叫《柳樹姑娘》,我們一起來聽聽。

3.教師播放歌曲《柳樹姑娘》幼兒欣賞。

4.提問:這首歌曲叫什么?(柳樹姑娘)歌曲中把柳樹叫做什么?(柳樹姑娘)柳條是柳樹姑娘的什么呀?(柳樹姑娘的辮子)風(fēng)兒一吹,吹到哪里?(吹到池塘)吹到池塘做什么?(洗洗干凈更漂亮)

5.小結(jié):河邊的柳樹,長長的枝條隨風(fēng)輕擺。有的枝條被風(fēng)甩進(jìn)了池塘,仍不停地?fù)u擺著,好像姑娘在輕柔地清洗自己長長的秀發(fā),多么干凈,多么漂亮。可愛的小鳥在枝間飛舞、歡唱,和柳樹姑娘組成了一幅動(dòng)人的春天畫面。

三、學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》

1.教師再次播放歌曲,幼兒欣賞。

2.師:這首歌曲是幾拍子的?(4/3)4/3的特點(diǎn)是什么?(強(qiáng)、弱、弱)請幼兒徒手拍三拍子的節(jié)奏。

3.教師結(jié)合圖譜,帶幼兒邊拍節(jié)奏,邊念歌詞。

4.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)句首重音的力度。

5.幼兒跟琴學(xué)唱歌曲。

6.提醒幼兒用優(yōu)美和歡快的歌聲演唱。

1)開頭兩句柳樹姑娘,辮兒長長怎樣唱?(優(yōu)美的)

2)洗洗干凈,多么漂亮怎樣唱?(活潑輕快)

四、學(xué)習(xí)簡單的二聲部演唱。

1.師:小朋友剛才都發(fā)現(xiàn)了這首歌有兩個(gè)聲部,第二聲部是用什么方式演唱的?(用“啊”的聲音)我們把這種“啊”的唱法叫襯詞。

2.再次欣賞歌曲,找找唱襯詞的地方。

3.教師結(jié)合課件幫助幼兒熟悉第二聲部唱襯詞的地方。

4.幼兒唱歌曲,教師唱襯詞。

5.將幼兒分成兩組,一組幼兒唱歌詞,一組幼兒唱襯詞。

6.鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)反思:

1、緊緊圍繞目標(biāo)大膽創(chuàng)新。在活動(dòng)中,我大膽地把難點(diǎn)“掌握附點(diǎn)音符”放在第一環(huán)節(jié),利用師生互動(dòng)接唱的形式,既拉近了我和孩子們之間的距離,集中了孩子注意力。同時(shí)也讓孩子們很輕松地掌握了附點(diǎn)音符,為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時(shí),我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式,利用新穎的圖譜,在看一看、說一說、聽一聽、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩意般的歌曲內(nèi)容及旋律,整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在輕松愉快的氛圍中,積極主動(dòng)的參與者,這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的效果,而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神。

2、轉(zhuǎn)變理念,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!澳阕钕矚g哪一句?誰愿意來告訴大家?”“誰愿意來說一說”,對(duì)于孩子回答不否定,給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍,讓孩子充分發(fā)揮想象,暢所欲言,這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂”。

3、注重面向全體,照顧個(gè)體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹媽媽,誰愿意來當(dāng)我的寶寶?”對(duì)孩子不做強(qiáng)制要求,照顧到個(gè)別性格內(nèi)向的孩子?!罢埬銥槲覀儼樽?,你還有更重要的任務(wù)”,讓孩子感覺到自己也可以發(fā)揮重要的作用。

總之,我要求自己力爭把綱要理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,我知道這是一個(gè)漫長的過程,自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,繼續(xù)努力!

秋姑娘來了教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌詞內(nèi)容,唱出句首重音,感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律。

2、能用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲,能互相合作用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡單的二聲部演唱。

3、體驗(yàn)二聲部演唱的快樂,感受春天柳樹的姿態(tài)美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師帶幼兒到院子里或小河邊觀察柳樹。

可提問:春天來了,柳樹有什么變化?柳枝隨風(fēng)飄舞,像什么?引導(dǎo)幼兒想象擬人化的柳樹姑娘形象,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)柳枝隨風(fēng)飄搖的優(yōu)美姿態(tài)。

2、幼兒熟悉兒歌《柳樹姑娘》,和聲圖示。

活動(dòng)建議:

1、教師范唱,以多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌。

(1)教師有感情、準(zhǔn)確、清楚地翻唱歌曲《柳樹姑娘》,在句首重音處以琴聲暗示,提醒幼兒感受句首重音。

可提問:這首歌是幾拍子的?引導(dǎo)幼兒了解這首歌曲是三拍子的,并拍出三拍子的強(qiáng)---弱---弱變化。

(2)教師畫出圖譜內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

教師邊畫邊說歌詞內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒通過跟圖譜、琴聲說歌詞等方式掌握歌詞內(nèi)。

2、幼兒學(xué)唱歌曲,可采用集體唱、男女孩分組唱、表演唱等方式。

可引導(dǎo)幼兒說一說:前面4句表現(xiàn)柳樹姑娘拖著長長的辮子,隨風(fēng)輕輕擺動(dòng),我們應(yīng)該怎么唱?(連貫、優(yōu)美)后面幾句表現(xiàn)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā),我們的演唱會(huì)有什么變化?(活潑、輕快)讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫優(yōu)美、活潑輕快兩種演唱方法唱出歌曲的情緒變化,從中感受柳樹的姿態(tài)美。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱。

(1)出示二聲部圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱襯詞。

教師可引導(dǎo)幼兒:春風(fēng)也想來和你們一起唱歌,看它是怎么唱的?教師指圖示引導(dǎo)全體幼兒在前4句每句最后一個(gè)字后唱“啦啦啦”,從第5句開始全體合唱。

(2)采用教師與幼兒合作、將幼兒分成兩部分并互換等形式學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱。在這一過程中,教師要引領(lǐng)幼兒傾聽別人的歌聲,注意與同伴聲音協(xié)調(diào)。

秋姑娘來了教案篇6

?課前透視】 這是一篇充溢童真童趣的童話故事,課文通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自身治病的故事,告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識(shí)。雖然低年級(jí)小朋友特別喜歡小動(dòng)物,但對(duì)于這方面的科學(xué)知識(shí)知之甚少,所以教師課前可安排同學(xué)查找有關(guān)的課外書,了解相關(guān)知識(shí) 。另外,文中人物角色鮮明,對(duì)話較多,段落結(jié)構(gòu)相似,是進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練的典型范例。教學(xué)中教師要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,進(jìn)行充沛地角色體驗(yàn),同學(xué)用原生態(tài)的感受入情入境地讀文,在讀、說、評(píng)、演中受到情感熏陶,逐步提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。

?教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字,會(huì)寫“只、星”等6個(gè)生字。

2、以棉花姑娘和燕子的對(duì)話為范例,通過角色體驗(yàn)大膽想象練習(xí)分角色朗讀課文,重點(diǎn)讀好請求的'語氣。

3、查找資料認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。

?信息資料】

帶棉花圖片的生字卡片、音樂磁帶、課文插圖和拓展知識(shí)的課件。

?教學(xué)過程】

一、想象、角色體驗(yàn)

1、復(fù)習(xí)生字:開火車讀、師生對(duì)口形猜字。

2、回顧上文引導(dǎo)想象:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道棉花姑娘生病了,她的身上長滿了蚜蟲(師做動(dòng)作),假如你就是棉花姑娘你會(huì)想些什么?說些什么?同學(xué)進(jìn)行角色體驗(yàn),大膽想象,暢所欲言。

二、感悟、情感遷移

1、出示第一幅插圖:

⑴ 自身試著讀讀棉花姑娘的話:教師適時(shí)范讀、指名讀、男生讀、女生讀,齊讀。重點(diǎn)讀好請求的語氣。

⑵ 教師和同學(xué)一起入境,帶上小燕子的頭飾:你們猜猜我愿意協(xié)助你們嗎?教師范讀燕子的話。同學(xué)練習(xí)讀、教師指名讀、齊讀。

⑶ 同桌合作站起來面對(duì)面分角色讀他們的對(duì)話。

2、出示第二、三幅插圖:

運(yùn)用剛才的方法同學(xué)任意選擇一幅圖練讀對(duì)話。開展朗讀競賽,師生一起評(píng)價(jià),并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

4、出示第四幅圖:

⑴ 師:小燕子、啄木鳥、青蛙都沒有方法協(xié)助棉花姑娘,這個(gè)時(shí)候,它多傷心??!看,來了一群圓圓的小飛蟲,它們是誰呀?(七星瓢蟲),但是棉花姑娘并不認(rèn)識(shí)它們,所以感到很驚奇,你能做個(gè)驚奇的樣子嗎?請你試著讀讀她的話。

⑵ 指名介紹七星瓢蟲,也可以加上自身的話。

5、全班分角色讀文,小組內(nèi)進(jìn)行扮演:

律動(dòng):隨同著輕松優(yōu)美的音樂教師范讀最后一自然段,同學(xué)閉眼休息想象。你們看到了什么?相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練:你還見過什么是雪白雪白的、碧綠碧綠的?

5、指導(dǎo)書寫“雪、清”兩個(gè)字:

⑴ 同學(xué)讀字組詞。觀察字形:你有提醒大家注意的地方嗎?

⑵ 同學(xué)描紅體會(huì),教師相機(jī)指導(dǎo)“雪”字的寫法。

⑶ 教師展示寫得好的作業(yè),評(píng)價(jià)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。其它同學(xué)先自評(píng),然后同桌互相評(píng)價(jià),在寫得好的字上做上標(biāo)志。寫不好的字還可以再寫幾個(gè)。

⑷ 安排同學(xué)回到家里把這一課 的生字再寫幾個(gè),請爸爸媽媽評(píng)價(jià)打上等級(jí)。

三、延伸拓展資源

1、你還知道哪些對(duì)人類有益的鳥類和益蟲?

2、教師相機(jī)拓展自身收集的資料。

?設(shè)計(jì)理念】

閱讀的過程是文本意義與閱讀主體之間互相交流、雙向互動(dòng)的過程。閱讀又是同學(xué)個(gè)性化的行為,不應(yīng)該以教師的分析代替同學(xué)的理解,而應(yīng)該在同學(xué)的積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深體驗(yàn)。

一、立足文本,直接對(duì)話

新課程提出了對(duì)話的理念:“閱讀教學(xué)是同學(xué)、教師、文本之間的對(duì)話過程?!彼詾榱素S富同學(xué)的體驗(yàn)感悟,教師充沛發(fā)揮“中介”作用,運(yùn)用多種手段,提高同學(xué)與文本的對(duì)話質(zhì)量,加深同學(xué)語言的內(nèi)化程度。

1、移情假想:

根據(jù)課文特點(diǎn)和同學(xué)喜歡小動(dòng)物的天性,教師讓同學(xué)把自身假想成文本中的角色,設(shè)身處地地進(jìn)入文本,與文本的角色同悲歡共命運(yùn),獲得深切地情感體驗(yàn)。如在指導(dǎo)讀好棉花姑娘的請求語氣時(shí),教師聯(lián)系上文:棉花姑娘生病了,她的身上長滿了蚜蟲,蚜蟲在它們身上使勁地咬啊咬啊,(師邊說邊做動(dòng)作)假如你就是棉花姑娘你會(huì)想些什么?說些什么?同學(xué)聯(lián)系以往的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,切身感受到棉花姑娘急切求助和痛苦的心情。這樣就加深了同學(xué)對(duì)文本內(nèi)容的理解感悟。

2、體驗(yàn)感悟:

本文人物角色鮮明,對(duì)話較多,低年級(jí)又非常愛表示,所以教師在同學(xué)充沛感悟文本進(jìn)行分角色朗讀的基礎(chǔ)上,又讓他們自身找合作伙伴進(jìn)行角色扮演。聲情并茂的扮演使同學(xué)進(jìn)一步沉入文本,獲得了更深層次的感悟。

二、跳出文本,拓展延伸

在同學(xué)沉入文本時(shí)還要和時(shí)“跳出來”,“跳出來”是為了更好地駕馭文本?!澳氵€知道哪些對(duì)人類有益的鳥類和益蟲?”此一問進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)閱讀的欲望和探究的積極性,使同學(xué)與文本的對(duì)話進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)的健康軌道。

秋姑娘來了教案篇7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)姑、娘等7個(gè)生字。會(huì)寫只、星等6個(gè)字。

2、分角色朗讀課文,讀好請求的語氣。

3、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

本課教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí),讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。

【教學(xué)特色】

課文采用童話的形式,寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事,告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識(shí)。語言符合兒童特點(diǎn),對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。在教學(xué)中著重指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀,通過不同角色的扮演讓學(xué)生了解各種有益的鳥類和益蟲的不同作用,重體驗(yàn),輕說教,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的興趣。

【教學(xué)方法】

小組討論、角色表演、示范、演示。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、學(xué)生自制文中的任何一種動(dòng)物頭飾。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)姑、娘、蚜、盼、治、啄等五個(gè)生字。

2、整體感知課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)1~4小節(jié)。

3、練習(xí)朗讀對(duì)話,能夠讀出焦急的'語氣。

?教學(xué)過程

一、談話揭題

1、(出示棉花圖)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么?(棉花)

2、棉花是一種植物,可課文中卻把它當(dāng)作人來寫,親切地稱它為──棉花姑娘(出示課題,學(xué)生齊讀)。

3、認(rèn)識(shí)姑、娘兩個(gè)字。

二、學(xué)習(xí)第一自然段并隨文識(shí)字

1、(課件展示第一幅插圖,去掉燕子)同學(xué)們,圖片上的棉花姑娘低著頭,一幅有氣無力的樣子,她怎么了?(學(xué)生自由發(fā)言)

2、是啊,棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬來爬去的壞蛋是誰嗎?請到第一自然段中找到它的名字并圈出來。(學(xué)生圈出:蚜蟲)

3、你覺得蚜蟲的蚜字怎么記比較好?(形聲字)

4、(回到圖片)身上長滿了可惡的蚜蟲,這時(shí)的棉花姑娘心里是怎么想的?(學(xué)生自由回答)

5、我們一起看看課文中用怎樣的一句話來表達(dá)棉花姑娘此時(shí)的心情。(讀最后一句:她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。?/p>

秋姑娘來了教案篇8

教學(xué)要求:

1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀10個(gè)生字;能正確描寫“吐、葉、盼、快、許、棉”;積累詞語“棉花、許多、可惡、盼望、害蟲、幫忙、忽然、碧綠碧綠、吐出”;能結(jié)合課文內(nèi)容,用找近義詞的方法理解“可惡、盼望、驚奇”的詞義。

2、學(xué)生能正確朗讀要求的句子;讀出不同的語氣。

3、學(xué)生通過閱讀課文,知道燕子捉空中的害蟲、啄木鳥捉樹上的害蟲,青蛙捉稻田里的害蟲,七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。

教學(xué)媒體:

多媒體、ppt

教學(xué)過程:

一、談話揭示課題

1、同學(xué)們,在上課前老師給你們猜一個(gè)謎語。

2、教學(xué)“棉”

(1)讀準(zhǔn)字音

(2)你用什么好方法記住這個(gè)字?

(棉花是植物,所以是木字旁,棉花的顏色是白的,所以右上是個(gè)白字,棉花可用來做毛巾,所以右下是個(gè)巾字)

3、出示答案,簡單介紹瓢蟲。

4、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于棉花和七星瓢蟲的故事。出示課題。

5、學(xué)生齊讀課題

(板書課題)

6、師:棉花健康生長的時(shí)候,長出的葉子是碧綠碧綠的,可是當(dāng)他受到害蟲的侵害,也會(huì)生病。

二、課件出示童話故事,整體感知

三、初讀課文

學(xué)生自由朗讀,要求:看拼音讀準(zhǔn)字音,遇到生字看拼音多讀幾遍,并給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

四、感悟課文,理解課文

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

(1)、出示第一節(jié)課件,仔細(xì)看動(dòng)畫,說說你知道了什么?

(2)是呀,上面有許多蚜蟲,什么是蚜蟲呢?介紹蚜蟲。出示ppt.

(3)教學(xué)生字“許、惡、盼”

(4)蚜蟲很小,渾身長滿蚜蟲是一件痛苦的事,哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情怎樣、指導(dǎo)讀句:她多么盼望有醫(yī)生來為她治病啊?。ㄗプ∨瓮辉~讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)病的心情)

師:“盼望”你能換個(gè)詞語說說嗎?(希望)

師:“盼望”比“希望”的程度更加強(qiáng)烈。

(5)教師范讀,學(xué)生領(lǐng)悟感情,自由讀,指名讀。

(6)齊讀第一節(jié)

(二)學(xué)習(xí)第6、7節(jié)

1、棉花姑娘病得那么重到底是誰幫她只好了?。磕膬晒?jié)告訴了我們,自由讀一讀。

2、七星瓢蟲本領(lǐng)大嗎?你從哪里知道的?

3、教學(xué)生字“忽”

4、你還能向同學(xué)介紹一下瓢蟲嗎?

(展示學(xué)生收集的有關(guān)資料。)

5、介紹瓢蟲家族。

6、七星瓢蟲本領(lǐng)這么大,棉花姑娘感到怎樣?你從哪個(gè)詞語可以看出?(驚奇)找一個(gè)近義詞;你表演一下這個(gè)神態(tài)。

7、棉花姑娘的病治好了,她的心情怎樣?你能讀好第7節(jié)嗎?

8、學(xué)生讀第七小節(jié)。

9、教學(xué)生字:“碧”

10、棉花姑娘會(huì)怎樣稱贊七星瓢蟲?

(三)學(xué)習(xí)2……5節(jié)

過渡:在七星瓢蟲來臨之前,棉花姑娘病重難忍,她請誰為她治過???結(jié)果怎樣?他們到底是想幫還是不想幫?

1、自主、探究、合作學(xué)習(xí)2……5小結(jié)。

(1)小組合作,選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí),讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

自學(xué)提示:a

分角色朗讀對(duì)話

b

反復(fù)讀讀、想想,感受棉花姑娘說話的語氣

c

小動(dòng)物想幫棉花姑娘治病嗎?為什么?

(2)小組合作學(xué)習(xí),相互交流。

(3)匯報(bào)。

a、教學(xué)生字

b、學(xué)生交流:棉花姑娘分別向燕子、啄木鳥和青蚌求救,但是這些小動(dòng)物沒能幫助它。

師:誰能來讀一讀棉花姑娘說的這句話?

學(xué)生讀并評(píng)價(jià)

師:那它們?yōu)槭裁礇]有幫助棉花姑娘呢?

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這幾個(gè)自然段。分小組合作朗讀。

(5)學(xué)生小組讀。大家評(píng)價(jià)。

2、比比哪個(gè)小組讀的好,相機(jī)指導(dǎo)讀出請求的語氣。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲

(小動(dòng)物不是不想幫,是心有余而力不足)

4

師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了燕子捉空中的害蟲,啄木鳥捉樹上的害蟲,青蛙捉稻田里的害蟲,七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。

5

讀有關(guān)句子

四、復(fù)習(xí)生字

五、師小結(jié):

今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,知道了51課燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花而是心有余而力不足,但是它們都是我們的好朋友。同學(xué)們在我們身邊還有很多益蟲、益鳥,老師請同學(xué)們會(huì)家去搜集了資料,誰來交流一下?

學(xué)生交流自己收集到的資料。

六:總結(jié):

每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),它們是自然界中不可缺少的組成部分,是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兛梢煤脨圩o(hù)它們呀!

七、板書

51、棉花姑娘

燕子

空中飛

啄木鳥

捉樹干里害蟲

青蛙

稻田里

七星瓢蟲

葉子上

教學(xué)反思:

本課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事,告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識(shí)。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)六,棉花姑娘,希望對(duì)你有幫助!