數(shù)螞蟻教案8篇

時(shí)間:2023-01-04 作者:Cold-blooded 備課教案

作為一名優(yōu)秀的職場(chǎng)人,寫(xiě)好詳細(xì)的教案是必不可少的環(huán)節(jié),教案是教師為了提高教學(xué)水平預(yù)先起草的文字材料,以下是范文社小編精心為您推薦的數(shù)螞蟻教案8篇,供大家參考。

數(shù)螞蟻教案8篇

數(shù)螞蟻教案篇1

教材分析

本文用細(xì)致入微的筆墨描寫(xiě)一只小螞蟻爬上我的書(shū)桌,幾經(jīng)試探后,發(fā)現(xiàn)桌面上有一粒餅干屑,最終在我的面前扛著餅干屑離開(kāi)的故事,由此引發(fā)聯(lián)想,慨嘆螞蟻的幸福貨真價(jià)實(shí)及人在天地間的渺小。蟲(chóng)子,在人類看來(lái),是不起眼的,微不足道的,相對(duì)于人來(lái)說(shuō),是渺小的。作者寫(xiě)的確實(shí)引人入勝,原因是作者有他自己的寫(xiě)作思路:寫(xiě)自以為是的觀感,一次 又一次的出力不討好。實(shí)質(zhì)上這是在自我反省,反省人類的自以為是。對(duì)人類的盲目進(jìn)行了嘲笑, 深刻的主題和風(fēng)趣幽默的文字組成,形成了作者的情感和理性的思考。

本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)是:一是細(xì)處落筆,小中見(jiàn)大。文章細(xì)膩的描述了“我”觀察一只螞蟻覓食的過(guò)程及由此升華的哲理,閃耀著動(dòng)人的思想光彩。二是比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用。本文使用了比喻、擬人等修辭方法,使文章顯得生動(dòng)有趣。如“一只螞蟻畏畏縮縮地爬上了我的書(shū)桌,如同一個(gè)成功的偷渡者”。生動(dòng)形象的比喻,描繪了螞蟻的神態(tài)?!八?jǐn)慎地左顧右盼,慢慢地朝著一個(gè)方向邁出了幾步,隨后又不放心地退了回來(lái),往另一個(gè)方向試探。”寫(xiě)出了螞蟻具有人的神情和心理。

教學(xué)設(shè)想

理解并學(xué)習(xí)文中對(duì)螞蟻傳神生動(dòng)的描寫(xiě),掌握文中有螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫(xiě)法,站在人與螞蟻的不同角度思考感悟而后進(jìn)行寫(xiě)作,是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1 整體感知文章內(nèi)容,把握文章主題。

2 理解并學(xué)習(xí)文中對(duì)螞蟻生動(dòng)傳神的描寫(xiě)。

過(guò)程與方法

1 在朗讀中感知文章內(nèi)容,把握文章主旨。

2 掌握文中有螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫(xiě)法

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體味作者真摯的情感和人文悲憫情懷。

教學(xué)重點(diǎn)

理解并學(xué)習(xí)文中對(duì)螞蟻傳神生動(dòng)的描寫(xiě)

教學(xué)難點(diǎn)

掌握文中有螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫(xiě)法

教學(xué)過(guò)程

一 導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

出示圖片(螞蟻上樹(shù))。 螞蟻是同學(xué)們生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物,你仔細(xì)觀察過(guò)他們嗎?觀察過(guò)他們后有什么感想嗎?寫(xiě)下來(lái)過(guò)嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)南帆的《螞蟻》,看看南帆是如何觀察,如何聯(lián)想的?如何來(lái)寫(xiě)感悟是隨筆的?

二 走進(jìn)作者

南帆,原名張帆,學(xué)者。1957年生,福建福州人,主要學(xué)術(shù)著作:《小說(shuō)藝術(shù)模式的革命》《闡釋的空間》《沖突的文學(xué)》。在學(xué)術(shù)研究之余,寫(xiě)一些“智性散文”。散文集《文明七巧板》、《叩訪感覺(jué)》、《追問(wèn)往昔》等。

三 讀一讀

1 初讀課文。

要求:a 標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞。(先同位交流解決,在不認(rèn)識(shí)的班級(jí)交流解決)

b 給段落標(biāo)出序號(hào)。

2 再讀課文,概括文章主要內(nèi)容,梳理文章脈絡(luò)。

第一部分(1--5)對(duì)一只發(fā)現(xiàn)餅干屑的螞蟻的生動(dòng)描寫(xiě)。

第二部分(6--9)個(gè)人感悟。

(或者) 發(fā)現(xiàn)螞蟻--觀察螞蟻--同情螞蟻--自憐自嘆

四 說(shuō)一說(shuō)(品讀)

本文描寫(xiě)螞蟻的語(yǔ)言別有一番情趣,請(qǐng)選出你喜歡的一句或幾句加以品味。

我喜歡____________,因?yàn)樗黖_________________.

老師預(yù)設(shè):

a一只螞蟻畏畏縮縮地爬上我的書(shū)桌,如同一個(gè)成功的'偷渡者。--運(yùn)用比喻修辭方法,生動(dòng)形象的寫(xiě)出了螞蟻歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)爬上書(shū)桌即僥幸又心存恐懼的情態(tài)。

b它謹(jǐn)慎地左顧右盼往一個(gè)方向試探。--運(yùn)用擬人手法形象的寫(xiě)出了螞蟻小心謹(jǐn)慎的探尋出路,辛勤勞苦的景象。

c 作出某種重大的判斷。終于,他下定決心,義無(wú)反顧的對(duì)準(zhǔn)一個(gè)方向前進(jìn)。信念堅(jiān)定。--大詞小用,寫(xiě)出了螞蟻的決心,贊美螞蟻的探求精神。語(yǔ)言幽默詼諧風(fēng)趣。

d這只螞蟻在桌面上發(fā)現(xiàn)它驚奇的停了下來(lái),快樂(lè)的就要暈過(guò)去了。--運(yùn)用擬人夸張手法,生動(dòng)形象的寫(xiě)出了螞蟻意外得到餅干屑的興奮 。語(yǔ)言詼諧幽默。

小結(jié):

同學(xué)們想一想,怎樣才能把動(dòng)物寫(xiě)的生動(dòng)形象,活靈活現(xiàn)?

那就是采用擬人化手法,賦予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理。但這必須建立在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上。

五議一議(質(zhì)疑交流)

我的疑問(wèn)是什么?(分組,選小組長(zhǎng),組長(zhǎng)篩選問(wèn)題,看誰(shuí)的疑問(wèn)更深刻?然后回答問(wèn)題,看哪個(gè)小組回答的精彩。)

老師預(yù)設(shè):

1 為什么說(shuō)“螞蟻的幸福是渺小的”?

2 為什么說(shuō)“螞蟻的幸福是貨真價(jià)實(shí)的”?

3 螞蟻的幸福到底是什么?

4我在稿紙上寫(xiě)下兩個(gè)字:“螞蟻 ”。為什么這樣寫(xiě)?

5作者內(nèi)心的感悟是什么?

6作者由螞蟻聯(lián)想到人類自己,作者的內(nèi)心有怎樣的感慨呢?

7雖然螞蟻在人類眼中是十分渺小的事物,然而我發(fā)現(xiàn)此時(shí)我們與螞蟻有著驚人的相似。為什么?這說(shuō)明什么道理?

8為什么說(shuō)螞蟻是令人感慨的動(dòng)物?說(shuō)是令人“感動(dòng)”的動(dòng)物行嗎?

小結(jié):

從《螞蟻》一文可知,感悟式寫(xiě)法必須借助聯(lián)想,同時(shí)聯(lián)想還要有恰當(dāng)?shù)钠鹾宵c(diǎn),本文就以“自足于眼前的幸福, 無(wú)法主宰命運(yùn)”為契合點(diǎn)。

六寫(xiě)一寫(xiě)(延伸提升)

據(jù)平時(shí)觀察,選擇你熟悉的小動(dòng)物,寫(xiě)一則感悟式隨筆。

數(shù)螞蟻教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)屈膝跪走的基本動(dòng)作。

2、大膽嘗試一人、兩人學(xué)螞蟻搬豆子的不同方法。

3、在游戲情景中體驗(yàn)體育活動(dòng)的愉悅情趣。

教學(xué)重點(diǎn):

練習(xí)屈膝跪走,注意跪走時(shí)上身挺直,保持平穩(wěn),身體不左右搖晃。

教學(xué)難點(diǎn):

嘗試兩人合作屈膝跪走,使豆子不掉地。

教學(xué)準(zhǔn)備:

人手一個(gè)球、螞蟻頭飾、墊子若干、幼兒身穿便于運(yùn)動(dòng)的衣褲

教學(xué)過(guò)程:

1、熱身運(yùn)動(dòng):游戲“小動(dòng)物走路(自編)

——“寶寶們,你們會(huì)學(xué)小動(dòng)物走路嗎?讓我們跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)吧”(表演歌曲“走路”兩遍)

2、探索活動(dòng):想一想,小螞蟻會(huì)怎樣走路呢?

——幼兒自由學(xué)螞蟻?zhàn)呗罚纫槐日l(shuí)學(xué)的動(dòng)作象。

——請(qǐng)想出好辦法的幼兒示范。

教師:“誰(shuí)愿意學(xué)螞蟻?zhàn)呗返膭?dòng)作給大家看?”

——幼兒集體、個(gè)別練習(xí)不同的走法。

3、 游戲:“螞蟻搬豆”

我們家里有許多豆子,婆婆最喜歡吃豆?jié){了,我們把豆子給婆婆送去好嗎?

(手指場(chǎng)景:婆婆家在草地的那邊,我們一起把豆子搬起來(lái))

——教師再次設(shè)問(wèn):“為什么有的小螞蟻般的豆子會(huì)掉下來(lái),有的卻穩(wěn)穩(wěn)的沒(méi)掉呢?(請(qǐng)兩到三名幼兒示范,教師講解要領(lǐng))。

——幼兒示范:膝蓋彎彎跪著走。

重點(diǎn):練習(xí)屈膝跪走,注意跪走時(shí)上身挺直,保持平穩(wěn),身體不左右搖晃。

設(shè)置情節(jié):“哎,婆婆不在家,我們先把豆子送回家吧,可要記住哦,身體不搖晃,跪在地上走?!?/p>

——幼兒探討兩只螞蟻搬共同抬豆子的方法。

難點(diǎn):嘗試兩人合作屈膝跪走,使豆子不掉地。

“張阿姨也喜歡吃豆?jié){,我們把豆子分一半送給張阿姨好嗎?這次要請(qǐng)兩只螞蟻抬一個(gè)豆豆,請(qǐng)你找一個(gè)好伙伴共同把豆子送到那邊的張阿姨家?!?/p>

提問(wèn):“你們是怎么送來(lái)的?”

——請(qǐng)想出好辦法的幼兒示范。

表?yè)P(yáng)小球不掉地,會(huì)保護(hù)豆子的螞蟻。

張阿姨:“你們真是好寶寶,謝謝!”

螞蟻:“不用謝,再見(jiàn)!”集體爬回家。

競(jìng)賽活動(dòng)

“婆婆從超市買東西回來(lái)了,這次我們來(lái)比賽,哪兩只螞蟻把豆豆保護(hù)的好,婆婆會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)它好東西的哦!”

4、放松:歌表演:“螞蟻搬豆”

數(shù)螞蟻教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)圖譜,感知歌曲和圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)。

2、用身體動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏,感受歌曲的歡快、活潑。

3、學(xué)習(xí)看圖譜、隨音樂(lè),邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進(jìn)行敲奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入,引出課題

師問(wèn):“小朋友,你見(jiàn)到過(guò)最小的昆蟲(chóng)是什么呢?”看看今天老師帶來(lái)的是什么昆蟲(chóng)呀?

2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片

(1) 圖片中有好多的螞蟻,它們一個(gè)接著一個(gè)在做什么呀?原來(lái)小螞蟻一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)排著隊(duì)伍運(yùn)糧食呢。它們背著這么多的糧食,是怎么走的呀?(慢慢向前,還要去找好朋友幫忙)

(2) 這圖中藏著一首好聽(tīng)的歌——《小螞蟻》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>

3.演唱歌曲

(1)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合:播放歌曲,老師指著設(shè)計(jì)好的圖譜,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊看。

(2)視覺(jué)與語(yǔ)言相結(jié)合:提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?根據(jù)幼兒的回答哼唱。(注:若幼兒講不出歌詞內(nèi)容,就可以分句播放。)

(3)老師點(diǎn)著圖譜,帶著幼兒跟著音樂(lè)一起唱。(2遍)

4.肢體律動(dòng)

師:小螞蟻搬糧食很開(kāi)心,我們來(lái)學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng)吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來(lái)做做。

(1)老師帶著幼兒邊歌唱邊做動(dòng)作。(小小螞蟻,排好隊(duì),我們要出發(fā)啦!一個(gè)一個(gè)再接一個(gè),慢慢向前,看看哪里有糧食呢?)

(2) 播放音樂(lè)老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動(dòng)作。(2次)

5.樂(lè)器演奏

(1)介紹樂(lè)器:今天老師還帶來(lái)了兩位樂(lè)器朋友,看看它們是誰(shuí)。(串鈴、鈴鼓)

(2)知道樂(lè)器的演奏方法,串鈴—敲,鈴鼓—拍

師:這個(gè)串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲敲的方法來(lái)演奏。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試,帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)

(3)出示圖譜,讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。

師:“老師還帶來(lái)了一張小螞蟻的圖譜,圖譜上有剛才的兩種樂(lè)器,誰(shuí)看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導(dǎo)幼兒找出與前面“一個(gè)一個(gè)再接一個(gè))進(jìn)行比較,重點(diǎn)練習(xí)“請(qǐng)你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。

(4)分發(fā)樂(lè)器,一半幼兒串鈴,一半幼兒鈴鼓。

(5) 進(jìn)行演奏,第一遍邊演唱歌曲邊演奏,第二遍跟著音樂(lè)演奏。

小朋友,我們也來(lái)做小螞蟻去外面運(yùn)糧食吧!

數(shù)螞蟻教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞故事,大膽地為小螞蟻搬運(yùn)西瓜想辦法。

2.嘗試用西瓜皮為小螞蟻制作禮物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、音樂(lè)、一個(gè)西瓜。

活動(dòng)過(guò)程:

一.出示畫(huà)面,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

師:今天我們班來(lái)了一位新朋友,它是誰(shuí)?(螞蟻)

二.演示課件,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。

1.師:在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們?cè)谕饷嫒フ页缘模麄冋已秸?,找呀找,終于找到了一樣好吃的東西!小朋友猜猜看他會(huì)找到什么好吃的?(幼兒泛講)

2.師:讓我們一起來(lái)看看螞蟻找到了什么好吃的?(出示課件西瓜)螞蟻們大口大口的吃起了西瓜:“哇,真好吃??!”小朋友猜猜看螞蟻心里會(huì)怎么想?(幼兒講述)螞蟻它是怎么搬的?(學(xué)動(dòng)作)(有的推)

3.師:螞蟻們推呀推,推呀推,怎么也推不動(dòng),螞蟻們都累倒了,這時(shí)有一只螞蟻跑了,它會(huì)去干什么?(跑回家把所有的螞蟻都叫來(lái)幫忙)

4.師:成群的螞蟻都來(lái)了,他們一起來(lái)搬西瓜,他們都用了哪些辦法搬西瓜?(幼兒看圖講述)可是西瓜那么大,螞蟻那么小,螞蟻們能把西瓜般走嗎?讓我們一起來(lái)給螞蟻想想辦法。(討論)

5.師:讓我們看看螞蟻們是用了什么辦法?(螞蟻們爬上了西瓜,把西瓜一塊塊挖出來(lái),再一塊塊搬回家)

6.師:大家分工合作,有的把西瓜背回家,有的把西瓜抱回家,有的把他放在頭上頂回家,大家拼命的般呀般呀,大西瓜終于搬回家了,瞧,螞蟻的家里放滿了西瓜,再也放不下了,那剩下的西瓜螞蟻就……(請(qǐng)幼兒說(shuō)“吃掉”)他們吃的怎么樣

四、給螞蟻送禮物

師:螞蟻把西瓜吃完了,那我們想一想吃剩的西瓜皮可以做成什么禮物送給螞蟻呢?

五、請(qǐng)幼兒吃西瓜

師:小朋友看到螞蟻們吃西瓜,是不是也想嘗嘗呀?看!今天老師也為你們準(zhǔn)備了一份西瓜,我們拿著西瓜,請(qǐng)你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶與你一起分享吧。

數(shù)螞蟻教案篇5

目標(biāo):

1、知道歌曲的名稱,理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

2、能想辦法幫助小螞蟻克服困難;

3、喜歡演唱,愿意大膽的表演。

準(zhǔn)備:

小螞蟻的頭飾,布縫制的“豆子”,《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶。

過(guò)程:

1、發(fā)聲練習(xí):“春天到了,草地上來(lái)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?”“我愛(ài)我的小雞,小雞怎樣叫?”……

2、跟著《螞蟻搬豆》的旋律,模仿小螞蟻的動(dòng)作。(老師帶上螞蟻的帽子)“你們看——小螞蟻也來(lái)了!”“螞蟻的頭上長(zhǎng)著什么?”“請(qǐng)小朋友和小螞蟻一起聽(tīng)著音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)吧!”第一段:“小觸角動(dòng)一動(dòng),小觸角搖一搖;”第二段:“找個(gè)好朋友,碰碰小觸角。”第三段:“看到好吃的,趕快搬回家?!钡谒亩危骸靶∥浵佇Σ[瞇。”——小螞蟻回家了。

3、出示第一幅圖片:“這只小螞蟻在干什么?”請(qǐng)幼兒仔細(xì)的看圖片回答。教師運(yùn)用歌詞小結(jié):“讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小螞蟻在干什么?”(一只螞蟻在洞口,看見(jiàn)一粒豆,用力搬也搬不動(dòng),急得直搖頭。)鞏固歌詞:“用力搬也搬不動(dòng),小螞蟻是怎樣做的?”讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué):“一只螞蟻在洞口,看見(jiàn)一粒豆,用力搬也搬不動(dòng),急得直搖頭。”

4、討論:“搬不動(dòng)怎么辦?誰(shuí)有好辦法?”①請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)來(lái)回答;②出示第二幅圖,“讓我們來(lái)看一看,小螞蟻想的什么好辦法?”教師運(yùn)用歌詞小結(jié):“小小螞蟻想一想,想出好辦法,回洞請(qǐng)來(lái)好朋友,一起抬著走?!膘柟谈柙~:“小螞蟻想的什么好辦法?”——“回洞請(qǐng)來(lái)好朋友,一起抬著走?!弊屛覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué):“小小螞蟻想一想,想出好辦法,回洞請(qǐng)來(lái)好朋友,一起抬著走。”

5、教師完整清唱:“小螞蟻把搬豆子的事編成了一首好聽(tīng)的歌曲,名字就叫《螞蟻搬豆》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)——”

6、幼兒學(xué)唱歌曲:①“讓我們一起看著圖片唱一唱——”②“讓我們跟著琴聲再來(lái)唱一遍”③“請(qǐng)小螞蟻找一找,哪只螞蟻朋友的力氣大,我們唱歌的時(shí)候要讓小螞蟻聽(tīng)清楚!”——完整演唱歌曲《螞蟻搬豆》。

7、表演歌曲《螞蟻搬豆》?!靶∨笥褌儗W(xué)會(huì)了這首歌,我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,你們看這兒有粒大豆子,王老師先來(lái)扮演小螞蟻,我的觸角碰到了誰(shuí),誰(shuí)就來(lái)當(dāng)我的好朋友和我一起搬豆子,好嗎?”

①第一遍教師扮演小螞蟻,邀請(qǐng)幼兒來(lái)表演。“讓小螞蟻聽(tīng)一聽(tīng),哪一只螞蟻朋友的唱歌清楚?”

②請(qǐng)一名幼兒來(lái)扮演小螞蟻,帶動(dòng)其他幼兒表演。

8、結(jié)束。“我們都來(lái)當(dāng)小螞蟻,到戶外來(lái)表演這個(gè)游戲,好嗎?”

數(shù)螞蟻教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知數(shù)字7,能點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)物體,學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

2、知道數(shù)字7代表的實(shí)際數(shù)量,并正確運(yùn)用量詞。

3、讓幼兒享受游戲情境中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備:小螞蟻收到的禮物圖,小螞蟻送出的禮物圖,小動(dòng)物圖片,螞蟻圖片,數(shù)字圖片,場(chǎng)景圖,汽車,動(dòng)物叫聲相關(guān)音頻,情境音頻。

紙面教具:打印1—7數(shù)字、棒棒糖、花、汽車圖片。

活動(dòng)過(guò)程

出示圖片,以小螞蟻過(guò)生日引入,激發(fā)幼兒興趣。

——今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)生日聚會(huì),乘上我的汽車出發(fā)了。

出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7。

1、點(diǎn)數(shù)蛋糕上的蠟燭數(shù)量。

——看,小螞蟻的生日蛋糕準(zhǔn)備好了,連蠟燭也插好了。小螞蟻要過(guò)幾歲生日了呢?蛋糕上的一支蠟燭表示一歲,讓我們一起數(shù)一數(shù)蠟燭吧?

2、點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物們給小螞蟻帶的生日禮物的數(shù)量。

組織幼兒進(jìn)行小組操作,練習(xí)7的點(diǎn)數(shù)。

1、出示教具,激發(fā)幼兒興趣。

——小動(dòng)物給小螞蟻送禮物。請(qǐng)小朋友根據(jù)操作單進(jìn)行相應(yīng)的操作。

2、分組進(jìn)行操作。

1)第一組:看數(shù)字,帖花朵。

2)第二組:看汽車,貼數(shù)字。

3)第三組:看數(shù)字,貼棒棒糖。

出示圖片,幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。

——派對(duì)開(kāi)始,請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻招待小動(dòng)物,看食物數(shù)量舉出相應(yīng)數(shù)字。

數(shù)螞蟻教案篇7

設(shè)計(jì)意圖:在日常生活中我觀察到幼兒對(duì)手指印畫(huà)非常有興趣,總是在尋找機(jī)會(huì)來(lái)印一印,畫(huà)一畫(huà) ,而中班的幼兒更是對(duì)“自己的小手能做什么”,充滿了好奇和興趣,在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿手都是顏料也樂(lè)此不疲。由此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)做畫(huà)的《小螞蟻》活動(dòng)。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣,滿足幼兒的好奇心,發(fā)展幼兒的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、印泥,記號(hào)筆、紙張、抹布若干。

2、螞蟻圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、語(yǔ)言引導(dǎo),引起幼兒活動(dòng)興趣。

二、觀看螞蟻圖片,了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角,身體下面有六條腿,屬于昆蟲(chóng)的一種。通過(guò)欣賞螞蟻圖畫(huà),了解螞蟻的生活習(xí)性。

三、教師范畫(huà),幼兒掌握繪畫(huà)的方法。

(1) 個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà),找出印畫(huà)的方法。

(2) 教師講解手印畫(huà)印小螞蟻的方法,知道印畫(huà)的順序。

四、幼兒繪畫(huà),教師提出注意事項(xiàng),并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分

(2)印完后要擦干凈。

五、展示作品,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

數(shù)螞蟻教案篇8

一、設(shè)計(jì)意圖:

我選擇《螞蟻搬豆》這首歌曲組織一場(chǎng)音樂(lè)唱歌教學(xué)活動(dòng)源于它的歌詞充滿童趣,情節(jié)生動(dòng)有趣,能夠引起小班幼兒興趣。旋律簡(jiǎn)單重復(fù),易于掌握。小班幼兒是具象思維的特點(diǎn),所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我利用情景表演和螞蟻搬豆的圖譜幼兒理解歌詞內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡唱歌,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

2、初步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用圖譜來(lái)聯(lián)想記憶歌詞。

3、大膽演唱,并用表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、會(huì)唱練聲曲《蜜蜂做工》。

2、小螞蟻要在冬天來(lái)臨前儲(chǔ)備冬天的糧食。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

小螞蟻頭飾、豆子頭飾;《螞蟻搬豆》ppt、《螞蟻搬豆》圖譜。

環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成半圓形。

四、活動(dòng)過(guò)程:

1、快樂(lè)練聲《蜜蜂做工》。

2、情景表演,初步熟悉歌曲旋律及內(nèi)容。

(1)幼兒觀看情景表演,配教老師播放歌曲錄音2遍。

(2)引導(dǎo)幼兒回憶表演的內(nèi)容。

師:剛才的表演里有誰(shuí)?它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么東西?它準(zhǔn)備干什么?遇到了什么困難?它想到了什么好辦法?

(3)觀看ppt,進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。

(4)出示圖片,鞏固學(xué)習(xí)歌詞大意。

3、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

(1)師帶幼一起有節(jié)奏地念歌詞2遍,記憶歌詞。

(2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖譜來(lái)念唱歌曲。

(3)教師有表情有動(dòng)作地范唱,幼兒熟悉歌曲旋律。

(4)"讓我們一起看著圖片唱一唱。"(拍手清唱)

(5)"讓我們跟著琴聲再來(lái)唱一遍"(集體學(xué)唱)

(6)完整演唱歌曲《螞蟻搬豆》(3-4遍)。(分組唱、遮圖片唱、輪唱。)

五、延伸活動(dòng)

游戲鞏固--表演唱《螞蟻搬豆》。小螞蟻排隊(duì)送豆子回家?;顒?dòng)自然結(jié)束。