教案在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，大家肯定要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn)，對(duì)于教師而言，認(rèn)真寫(xiě)適合自己的教案已經(jīng)是家常便飯了，下面是范文社小編為您分享的我們的家教案推薦6篇，感謝您的參閱。
我們的家教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在互動(dòng)交流中感受爸爸的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。
2、活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)句，大膽表達(dá)爸爸的本領(lǐng)。
3、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)爸爸進(jìn)行調(diào)查，填寫(xiě)調(diào)查表。
物質(zhì)準(zhǔn)備：爸爸調(diào)查表(姓名、屬相、愛(ài)好、本領(lǐng))、幾位幼兒的爸爸等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、爸爸調(diào)查表：
1、“前幾天請(qǐng)寶寶們回家對(duì)爸爸進(jìn)行了采訪，你們知道了爸爸的哪些事情?
(幼兒自由講述)
2、出示幼兒共同收集的調(diào)查表。
(鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)句表達(dá))
3、小結(jié)：“寶寶們真厲害，你們知道了爸爸的許多事情，有的知道爸爸的生肖，有的知道了爸爸的年齡，還有的知道了爸爸的職業(yè)?！?/p>
二、爸爸的本領(lǐng)：
1、“今天我們班級(jí)請(qǐng)來(lái)了幾位爸爸，他們是來(lái)干什么的呢?待會(huì)你們就會(huì)知道啦”
2、鼓掌歡迎爸爸上場(chǎng)
3、請(qǐng)爸爸做自我介紹
4、觀看爸爸的歌曲表演、做手工表演、變魔術(shù)等。
5、“寶寶們觀看了爸爸的表演，喜歡嗎?覺(jué)得爸爸怎么樣?
小結(jié)：我們?nèi)绻癜职忠粯颖绢I(lǐng)大，就要從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)好每一個(gè)本領(lǐng)，將來(lái)才能像爸爸一樣
三、散文欣賞：《爸爸的手》
1、“寶寶有一雙小手，爸爸呢有一雙大手，爸爸的大手有什么本領(lǐng)呢?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)”
2、欣賞散文《爸爸的手》
(交流散文中爸爸的手的本領(lǐng))
3、“想一想爸爸的手，還會(huì)有那些本領(lǐng)呢?”
(引導(dǎo)幼兒回家和爸爸交流)
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，加深了父親對(duì)幼兒園教育的理解，密切了父親與孩子間的感情。同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)父親的尊敬和親近感，并使孩子能對(duì)父親保持一種感謝的心情，同時(shí)也讓當(dāng)爸爸的男人們體會(huì)到了自己的自尊!
我們的家教案篇2
?教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力 知道學(xué)會(huì)依法辦事的原因，定義以及怎樣依法辦事;懂得要樹(shù)立法律信仰的原因，定義及作為青少年應(yīng)怎樣推進(jìn)法治中國(guó)的做法;知道道德與法治的關(guān)系。
過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)學(xué)會(huì)依法辦事的原因，知道依法辦事的定義及怎樣依法辦事;明白道德與法治的關(guān)系，懂得樹(shù)立法律信仰的原因，知道作為青少年也是法治中國(guó)的推動(dòng)者;通過(guò)用法律知識(shí)分析簡(jiǎn)單的案例，培養(yǎng)學(xué)生判斷思維能力和概括問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的法律信仰，學(xué)會(huì)依法辦事。
?重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)依法辦事。 教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立法律信仰。
?教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
一篇名為《羅一笑，你給我站住》的文章。最近刷爆了朋友圈。該文出自深圳某雜志社主編羅爾之手。9月8日，他5歲的女兒羅一笑查出白血病，羅爾開(kāi)始在微信公眾號(hào)上記錄一家人與白血病“戰(zhàn)斗”的歷程。而據(jù)封面新聞報(bào)道的最新報(bào)道，11月30日上午，深圳市小銅人金融服務(wù)有限公司相關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅30日凌晨騰訊開(kāi)通的捐款通道，已收到捐贈(zèng)200余萬(wàn); 網(wǎng)絡(luò)資料顯示，深圳市小銅人金融服務(wù)有限公司是一家專注于新金融領(lǐng)域新媒體運(yùn)營(yíng)和數(shù)字營(yíng)銷的初創(chuàng)企業(yè)，成立于8月。有網(wǎng)友表示，笑笑系列文章的轉(zhuǎn)發(fā)達(dá)到了該公號(hào)增加粉絲的目的。在流量日益昂貴的現(xiàn)在，公號(hào)要加一個(gè)粉的成本為元，如果轉(zhuǎn)發(fā)一次能加一個(gè)粉，付一元醫(yī)藥費(fèi)也十分“劃算”。
同時(shí)，更是有自稱“與羅爾同在深圳女報(bào)”的人爆出，這后面有人在營(yíng)銷：首先，羅爾在東莞和深圳有三套房，其次，捐款已經(jīng)足夠。并質(zhì)疑為何改系列文章還在不斷發(fā)酵。 “羅一笑事件”贊賞資金將返還，3天內(nèi)原路退回 想一想：這一材料表明了什么問(wèn)題?
教師總結(jié)：作為現(xiàn)代公民要樹(shù)立法律意識(shí)，并自覺(jué)以法律來(lái)規(guī)范自己的行為。怎樣依法辦事、怎樣肅立法律信仰就是我們這節(jié)課所要探討的問(wèn)題。 新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：學(xué)會(huì)依法辦事
活動(dòng)一：情景再現(xiàn)——法律的保障功能 (多媒體鏈接展示材料、配上相應(yīng)的圖片)
在中國(guó)，制定法律的權(quán)力屬于全國(guó)人大及其常委會(huì)。法律的制定過(guò)程包括法律案的提出、審議、表決和公布四個(gè)環(huán)節(jié)。法律案經(jīng)全國(guó)人大及其常委會(huì)通過(guò)后，由國(guó)家主席簽署主席令予以公布、實(shí)施。 想一想：
(1)法律的功能是什么?法律的功能的實(shí)現(xiàn)靠什么? 提示：法律保障人們的幸福生活。法律的保障功能的實(shí)現(xiàn)靠我們每個(gè)人對(duì)法律的尊崇和遵守。 (2)什么是依法辦事?
提示：依法辦事就是要遵守各種法律法規(guī)。遇到問(wèn)題需要解決，應(yīng)當(dāng)通過(guò)法治方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望。
特別強(qiáng)調(diào)：在實(shí)現(xiàn)自身利益的過(guò)程中，還要自覺(jué)維護(hù)他人和集體的合法權(quán)益。 活動(dòng)二：案例分析
(多媒體鏈接教材p101“探究與分享”材料) 想一想：
你認(rèn)為小程應(yīng)該采取哪種方式應(yīng)對(duì)不法侵害?為什么? 提示：
立即撥打110報(bào)警電話。
因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣，逐漸成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守著、堅(jiān)定的捍衛(wèi)者。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：樹(shù)立法律信仰
(一)法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠(chéng)信仰 活動(dòng)三：案例分析
(多媒體鏈接教材p102“探究與分享”材料) 思考：
國(guó)家工作人員在就職時(shí)公開(kāi)進(jìn)行憲法宣誓有什么意義?
教師講述：樹(shù)立法律信仰，就是法治內(nèi)心的尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。 特別強(qiáng)調(diào)：法律至上。
(二)法治與道德 活動(dòng)四：(多媒體鏈接教材p102“探究與分享”材料) 思考：
法治與道德的關(guān)系?
提示：法治時(shí)代，并不否認(rèn)道德的重要性。人們道德水平的提高，有利于增強(qiáng)尊法守法的意識(shí)和自覺(jué)性，有利于促進(jìn)法治生活方式的形成。
(三)為法治中國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn) (多媒體出示此視頻、文字材料)
207月25日，軍事法院依法對(duì)中央軍委原副主席郭伯雄受賄案進(jìn)行了一審宣判，認(rèn)定郭伯雄犯受賄罪，判處無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)，追繳的贓款贓物上繳國(guó)庫(kù)，剝奪上將軍銜 思考：
作為青少年，我們要努力為法治中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量，你打算怎樣做?
提示：在學(xué)習(xí)法律方面，我打算——。
在遵守法律方面，我打算——
在依法維權(quán)方面，我打算——
教師歸納：增強(qiáng)法治意識(shí)，依法辦事，是青少年健康成長(zhǎng)的基本要求。青少年不僅是法治中國(guó)建設(shè)的受益者，更應(yīng)該成為參與者和推動(dòng)者。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了學(xué)會(huì)依法辦事;認(rèn)識(shí)了要樹(shù)立法律信仰;明白了法治與道德的關(guān)系。我們今后要認(rèn)真學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合小公民。
?板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)會(huì)依法辦事
我們與法律同行
樹(shù)立法律信仰
?教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容多、理論性強(qiáng)，問(wèn)題都比較抽象、難懂，很多法律用語(yǔ)是學(xué)生第一次見(jiàn)到，教學(xué)中，要充分發(fā)揮列舉材料、案例分析等形式特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解;同時(shí)多留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論、交流，在探究發(fā)現(xiàn)中理解知識(shí)，提高能力、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律的情感。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)雜、設(shè)計(jì)的活動(dòng)多，可能與的課堂有限時(shí)間沖突，這就要求老師合理地分配各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，避免前松后緊。
我們的家教案篇3
教育目的
1、通過(guò)本次主題班會(huì)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)，有所了解。
2、悼念革命烈士，緬懷先烈的豐功偉績(jī)，教育學(xué)生弘揚(yáng)民族精神。
過(guò)程：
一、引入投影儀《清明》引導(dǎo)齊讀
清明
唐—杜牧
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有？
牧童遙指杏花村。
二、清明節(jié)的由來(lái)
教師介紹：
清明節(jié)又叫踏青節(jié)，在仲春與暮春之交，也就是冬至后的第104天，是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是最重要的祭祀節(jié)日之一，是祭祖和掃墓的日子。
中國(guó)漢族傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，距今已有二千五百多年的歷史。受漢族文化的影響，中國(guó)的滿族、赫哲族、壯族、鄂倫春族、侗族、土家族、苗族、瑤族、黎族、水族、京族、羌族等24個(gè)少數(shù)民族，也都有過(guò)清明節(jié)的習(xí)俗。雖然各地習(xí)俗不盡相同，但掃墓祭祖、踏青郊游是基本主題。
清明節(jié)原是指春分后十五天，1935年中華民國(guó)政府明定4月5日為國(guó)定假日清明節(jié)，也叫做民族掃墓節(jié)。2006年5月20日，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，將清明節(jié)列入第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
三、都說(shuō)說(shuō)自己每年的清明節(jié)怎么過(guò)的。
學(xué)生自由發(fā)言。
四、清明節(jié)的風(fēng)俗
1、放風(fēng)箏也是清明時(shí)節(jié)人們所喜愛(ài)的活動(dòng)。每逢清明時(shí)節(jié)，人們不僅白天放，夜間也放。夜里在風(fēng)箏下拉線上掛上一串串彩色的小燈籠，像閃爍的明星，被稱為“神燈”。過(guò)去，有的人把風(fēng)箏放上藍(lán)天后，便剪斷牽線，任憑清風(fēng)把它們送往天涯海角，據(jù)說(shuō)這樣能除病消災(zāi)，給自己帶來(lái)好運(yùn)。
這就是“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的由來(lái)。
2、清明節(jié)除了放風(fēng)箏，還是一個(gè)紀(jì)念祖先的日子。也就是掃墓。關(guān)于掃墓你知道多少？
讓學(xué)生自由談以前和長(zhǎng)輩掃墓的情形，用幾句話談?wù)剴吣沟慕?jīng)過(guò)。
3、目前，掃墓的形式越來(lái)越環(huán)保，儀式也得到簡(jiǎn)化，但是，你們一定要知道為什么掃墓？（緬懷英雄品質(zhì)，珍惜現(xiàn)在生活。）
4、你知道哪些英雄故事？
讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。
我們的家教案篇4
教學(xué)要求：
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。
能力目標(biāo)：重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入課題。
可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自讀課文。
3.學(xué)生范讀課文。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
5.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好。
三、學(xué)習(xí)生字。
出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫(xiě)法，可采用換部首的方法記字。如:獎(jiǎng)槳愉偷，通過(guò)換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
補(bǔ)充詞語(yǔ)：迎面愉快歡樂(lè)幸福安排。
注意：涼爽的爽的寫(xiě)法。
第二課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲。
在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂(lè)課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解這首歌的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。
二、活動(dòng)。
可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過(guò)補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
讓我們蕩起雙槳
愉快生活快樂(lè)學(xué)習(xí)
熱愛(ài)祖國(guó)
我們的家教案篇5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道春光染綠我們雙腳的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立這個(gè)節(jié)日----植樹(shù)節(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。
二、初讀指導(dǎo)
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
（1）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）會(huì)讀寫(xiě)生字。
（3）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。
锨鎬
彩翼
荒山野嶺
裸露
咆哮
枝繁葉茂
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片
（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語(yǔ)意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：勞動(dòng)工具。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好。
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
第一部分：（第1節(jié)）寫(xiě)我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：（第2-7節(jié)）寫(xiě)我們用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：（第8節(jié)）我們要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。
文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
鼠：筆劃較多，注意順序、間架。
描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1、出示第一部分。
（1）自由讀。
（2）討論：你讀懂了什么？
（3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？
（4）春光染綠我們雙腳這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）
2、第二部分
（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想）
（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）
指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹(shù)歌謠；
清水/嘩嘩流淌
滋潤(rùn)著/顆顆樹(shù)苗
（3）講解植樹(shù)造林與水土保持的關(guān)系。
（4）默讀第3~~7節(jié)，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了什么變化？
交流。
板書(shū)：黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗
（5）討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象，寫(xiě)出了動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的歡樂(lè)、安寧）
（6）指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)
開(kāi)火車?yán)首x
評(píng)議
3、第三部分
（1）齊讀
（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)名主題深化中心）
（哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？）
三、練習(xí)背誦
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話。
枝繁葉茂
青山碧嶺
茂密樹(shù)叢
搭窩筑巢
陣陣林濤
碧波蕩漾
要求：1、自擬題目。
2、層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
板書(shū)：
1
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺
荒山披綠裝
動(dòng)物有家園（首尾呼應(yīng)）
環(huán)境變美麗
青山碧嶺
我們的家教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象并進(jìn)行演唱。
2．體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
3．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜(綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林)標(biāo)題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動(dòng)物圖片若干(后面貼上雙面膠)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉旋律，找出問(wèn)題
1．教師清唱歌曲前四句，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問(wèn)題
師：“今天我給小朋友們帶來(lái)了一首歌，歌曲中有四個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)聽(tīng)!”(留一片綠草給誰(shuí)呀，留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀，留一片河水給誰(shuí)呀，留一片樹(shù)林給誰(shuí)呀。)
師：“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些問(wèn)題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。
幼1：留一片綠草給誰(shuí)呀，留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀。
幼2：留一片河水給誰(shuí)呀，留一片樹(shù)林給誰(shuí)呀。
評(píng)析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過(guò)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)歌曲中的問(wèn)題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。
2．熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語(yǔ)句回答歌曲中的問(wèn)題
師：“你們真棒，把我唱的四個(gè)問(wèn)題都聽(tīng)出來(lái)了，那我們一起試著唱一唱?！?/p>
師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細(xì)聽(tīng)。”(重點(diǎn)指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點(diǎn))
師：“那留一片綠草給誰(shuí)呢?留一片藍(lán)天給誰(shuí)呢?留一片河水給誰(shuí)呀?留一片樹(shù)林給誰(shuí)呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說(shuō)一說(shuō)。
幼l：留一片綠草給小貓，小貓?jiān)诓莸厣洗驖L。
幼2：留一片藍(lán)天給小鳥(niǎo)。
幼3：留一片河水給小魚(yú)，小魚(yú)喜歡在小河里游泳。
幼4：留一片樹(shù)林給大象。
師小結(jié)：原來(lái)我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林給這么多的小動(dòng)物。
評(píng)析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時(shí)，由于第三句留一片河水給誰(shuí)呀旋律有點(diǎn)快，幼兒唱起來(lái)顯得比較困難，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動(dòng)物是孩子們常見(jiàn)的、熟悉的．所以當(dāng)問(wèn)及“留一片xx給誰(shuí)呀”時(shí)，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)完整地說(shuō)一說(shuō)。
二、匹配歌詞，嘗試演唱
1．說(shuō)明操作要求，引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜
師：“桌子上也有一些小動(dòng)物，請(qǐng)你們六個(gè)小朋友一組，仔細(xì)想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動(dòng)物，留一片河水給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片樹(shù)林給哪一個(gè)小動(dòng)物?記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動(dòng)物哦?！?/p>
2．幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲
師：“貼好了以后，請(qǐng)你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來(lái)。”教師在幼兒操作時(shí)彈奏歌曲旋律。
評(píng)析：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個(gè)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，所以在操作過(guò)程中幼兒知道該怎么做，通過(guò)讓幼兒與同伴共同選出四個(gè)小動(dòng)物，提高了幼兒與同伴的合作能力。
三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1．教師將幼兒的圖譜展示出來(lái)，并提問(wèn)
師：“我們先來(lái)看哪一幅呢?誰(shuí)來(lái)選一選?！苯處熣?qǐng)一名幼兒來(lái)挑選。
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要留一片綠草給xx，留一片藍(lán)天給xx，留一片河水給xx，留一片樹(shù)林給xx?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸?句式說(shuō)一說(shuō)。
幼1：因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來(lái)跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因?yàn)楹矚g子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。
幼3：因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因?yàn)樗墒笙矚g在樹(shù)上摘果子，所以要留一片樹(shù)林給松鼠。
師：“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。
評(píng)析：由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見(jiàn)的，所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說(shuō)出理由，但由于中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)“所以要留一片xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲
師：“接下來(lái)我也要唱了，仔細(xì)聽(tīng)，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1．教師將幼兒的圖譜展示出來(lái)，并提問(wèn)
師：“我們先來(lái)看哪一幅呢?誰(shuí)來(lái)選一選。”教師請(qǐng)一名幼兒來(lái)挑選。
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要留一片綠草給xx，留一片藍(lán)天給xx，留一片河水給xx，留一片樹(shù)林給xx?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸?句式說(shuō)一說(shuō)。
幼1：因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來(lái)跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因?yàn)楹矚g子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。
幼3：因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因?yàn)樗墒笙矚g在樹(shù)上摘果子，所以要留一片樹(shù)林給松鼠。
師：“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。
評(píng)析：由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見(jiàn)的，所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說(shuō)出理由，但由于中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)“所以要留一片xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲
師：“接下來(lái)我也要唱了，仔細(xì)聽(tīng)，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
幼1：你唱得比我們唱得多兩句。
幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更美妙。
師：“我們都是好朋友，那你們有沒(méi)有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)?！苯處熞龑?dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。
師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱?！?/p>
師：“這首歌曲有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動(dòng)物是不是好朋友啊?哦，我們和小動(dòng)物也是好朋友，所以世界變得更美妙?！苯處熯呎f(shuō)邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。
評(píng)析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，幼兒對(duì)于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒(méi)有圖譜提示，所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作理解記憶歌詞，并點(diǎn)題小動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥眩瑥亩龈杳?/p>
3．其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲
1)請(qǐng)一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進(jìn)行自主演唱。
師：“我們一起來(lái)看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請(qǐng)你們跟著旋律試著唱—唱?！?/p>
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。
師：“這幅作品誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下，我要請(qǐng)一些勇敢的小朋友，誰(shuí)來(lái)試一試?如果他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”
師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動(dòng)中再唱一唱，好嗎?”
評(píng)析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，從而能體驗(yàn)到自主替換歌詞的愉悅情緒。
教學(xué)反思：
1．旋律的映襯
活動(dòng)開(kāi)始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。
2．圖譜的妙用
以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來(lái)，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來(lái)，本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來(lái)，這樣幼兒對(duì)這首歌曲就充滿了興趣。
3．環(huán)節(jié)的遞增
通過(guò)熟悉旋律、找出問(wèn)題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍繞著“留一片xx給xx”自然而然地展開(kāi)，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——回答(匹配)問(wèn)題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。
整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來(lái)展開(kāi)，活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟悉的，通過(guò)與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象，理解歌詞，體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒，同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。
