只有認(rèn)真記錄教案，我們才能進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平，在新學(xué)期來(lái)臨之前，相信老師們一定都開(kāi)始著手準(zhǔn)備寫(xiě)教案了，范文社小編今天就為您帶來(lái)了讓世界充滿愛(ài)教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
讓世界充滿愛(ài)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本單元文章中對(duì)人物的生動(dòng)刻畫(huà)描寫(xiě)，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。
2．能力目標(biāo)：確立正確立意，并能?chē)@中心選材的能力，以及自主收集組織材料的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)記敘文的能力。
3．德育目標(biāo)：讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，同情心。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，是學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)更加深刻的體味到人與人之間的關(guān)愛(ài)，確立正確的寫(xiě)作角度，根據(jù)生活實(shí)際來(lái)組織寫(xiě)作材料，運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)語(yǔ)言以及寫(xiě)作手法，使文章具有感染力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元人物描寫(xiě)后加強(qiáng)記敘文和人物描寫(xiě)的寫(xiě)作能力，同時(shí)能體會(huì)人類(lèi)之間的關(guān)愛(ài)。學(xué)會(huì)與周?chē)娜藴贤ǎ约皩?duì)弱者的關(guān)愛(ài)，從而陶冶自我的情操。
課時(shí)安排：二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1材料準(zhǔn)備：歌曲：《讓世界充滿愛(ài)》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《燭光里的媽媽》
詩(shī)歌：《致橡樹(shù)》
小故事：《天堂與地獄》《孟母三遷》
2小組準(zhǔn)備：分組收集周?chē)说年P(guān)于“愛(ài)”的小故事。（要求：故事內(nèi)容真實(shí)，以小組為單位，收集關(guān)于愛(ài)心，同情心，或者互相幫助等圍繞“愛(ài)”而發(fā)生的小故事，每組至少準(zhǔn)備二個(gè)或者以上的故事，經(jīng)過(guò)討論，組織講述。）
教學(xué)方法：
1，回顧分析：首先帶領(lǐng)學(xué)生回味本單元文章內(nèi)容，概述文章的情感：第一篇文章《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，講述了“我”與保姆阿長(zhǎng)之間的感情，是一種關(guān)懷和依賴的關(guān)系，“我”幼年的時(shí)候依賴著長(zhǎng)媽媽?zhuān)彩鞘值年P(guān)愛(ài)我。而《背影》《臺(tái)階》均是講了兒子與父親之間的情感，有“父愛(ài)如山”的親情，也有兒子對(duì)父親的理解。最后《老王》《信客》則是對(duì)周?chē)宋锏拿鑼?xiě)?；仡櫿n文有利于加深學(xué)生的理解和印象。
2，講授法：通過(guò)老師的直接傳授，讓學(xué)生品味這些小的故事其中的情感，老師予以正確評(píng)價(jià)和分析，學(xué)生能快速準(zhǔn)確的理解其內(nèi)容與人物描寫(xiě)中的技巧，以及記敘文的特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。
3，討論法：通過(guò)學(xué)生的自主討論和探究，培養(yǎng)學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法，以及相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
4，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)法：在學(xué)生進(jìn)行熱烈討論和回答之后，教師予以正確的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生準(zhǔn)確的理解“愛(ài)”的內(nèi)容和含義。以及加深對(duì)寫(xiě)作方法的記憶和理解，能夠靈活運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。
教學(xué)過(guò)程：
一，導(dǎo)入教學(xué)：
（導(dǎo)入語(yǔ)）生活中，有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事時(shí)刻發(fā)生在我們周?chē)蠹矣袥](méi)有認(rèn)真的去關(guān)注過(guò)或者思考過(guò)它們呢？接下來(lái)我要給大家講述這樣一個(gè)故事，在地獄中靈魂圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無(wú)法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個(gè)個(gè)愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥?，天使也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是他們夾著食物就放進(jìn)對(duì)方的嘴里，于是人人飽食個(gè)個(gè)開(kāi)心。這就是天堂與地獄的差別。這個(gè)故事告訴我們，我們只有在充滿愛(ài)心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會(huì)更加美好。
二，回顧課文
（提問(wèn)語(yǔ)）我們?cè)谶@單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)到了很多關(guān)于愛(ài)的內(nèi)容，這些人物和小事之間的描寫(xiě)給予了我們關(guān)于“愛(ài)”的啟發(fā)，我希望同學(xué)可以回憶一下，這些故事中關(guān)于愛(ài)的內(nèi)容。
比如：學(xué)生a：在《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中，作者寫(xiě)的是“我”與保姆阿長(zhǎng)之間的情感，文中的“我”對(duì)阿長(zhǎng)是一種類(lèi)似與對(duì)母親的一種依賴，而阿長(zhǎng)對(duì)我則是一種對(duì)兒子的關(guān)懷和疼惜，我認(rèn)為這是一種“愛(ài)”的體現(xiàn)。學(xué)生b：我們學(xué)習(xí)的《背影》《臺(tái)階》這兩篇課文都是寫(xiě)的父愛(ài)，文中的父親都是并不會(huì)怎么表達(dá)“愛(ài)”卻給予了兒子深深的愛(ài)，兩篇文章中的兒子也是理解和關(guān)懷父親的，這主要體現(xiàn)了親人之間的關(guān)愛(ài)。（啟發(fā)語(yǔ)）的確，剛才兩位同學(xué)都是說(shuō)的親近的人之間的一種關(guān)懷，然而這一單元還有關(guān)于周?chē)宋锷鐣?huì)人物的描寫(xiě)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了其中的內(nèi)容含義嗎？學(xué)生c:在《老王》中，作者寫(xiě)的是他們一家與貧苦的三輪車(chē)夫老王之間相互關(guān)愛(ài)的故事，體現(xiàn)了一種人與人之間的平等之愛(ài)，人與人之間發(fā)至內(nèi)心的善良。（過(guò)渡語(yǔ)）剛才這位同學(xué)說(shuō)的非常不錯(cuò)，在這篇文章中確實(shí)體現(xiàn)了不是親人而甚似親人的關(guān)愛(ài)，在最后一篇課文《信客》通過(guò)描寫(xiě)一名普通的信客的一生來(lái)體現(xiàn)他對(duì)自己家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親的關(guān)心，他的一生都是奉獻(xiàn)在這個(gè)小小的村莊了，這是一種大愛(ài)。
（過(guò)渡語(yǔ)）剛才我們已經(jīng)回味了本單元學(xué)習(xí)的愛(ài)的內(nèi)容，這單元我們學(xué)習(xí)這么多種愛(ài)的體現(xiàn)，無(wú)論是親人還是朋友，還是陌生人之間，大家都要有愛(ài)，只有愛(ài)，才能構(gòu)建這個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展。
三，整體感知學(xué)習(xí)
現(xiàn)在，我們來(lái)一邊傾聽(tīng)一些美妙的歌曲，一邊請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗誦這些美麗的詩(shī)。（分小組同學(xué)朗讀課前準(zhǔn)備的材料）如：
?致橡樹(shù)》
致橡樹(shù)
舒婷
我如果愛(ài)你——絕不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果愛(ài)你——絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源長(zhǎng)年送來(lái)清涼的慰藉；也不止像險(xiǎn)峰增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光甚至春雨。不，這些都還不夠！ 我必須是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起。根，緊握在地下葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過(guò)我們都互相致意，但沒(méi)有人聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。你有你的銅枝鐵干像刀、像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓。仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。這才是偉大的愛(ài)情，堅(jiān)貞就在這里：愛(ài)——不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地。
（提問(wèn)語(yǔ)）聽(tīng)完了剛才同學(xué)的朗讀，大家是否深深的感受到愛(ài)這種情感的真諦？那么，大家來(lái)形容一下，愛(ài)是怎樣的？（討論回答）
學(xué)生們：愛(ài)是無(wú)私的；愛(ài)是人與人之間的橋梁，可以使得人們更加的快樂(lè)；愛(ài)是我們生活的主要內(nèi)容，只要有愛(ài)就可以支撐我們前進(jìn)……
（總結(jié)語(yǔ)）是的愛(ài)：就是一種無(wú)形但是溫暖的感覺(jué)，愛(ài)就是一種無(wú)言但是深刻的交流，她讓我們相互之間給予微笑和幫助，她讓我們?cè)陲L(fēng)雨中堅(jiān)守與鼓勵(lì)，她是生活中無(wú)處不在的……
四，討論交流
（提問(wèn)語(yǔ)）現(xiàn)在大家來(lái)交流一下課前準(zhǔn)備的小故事。講故事的方法與技巧有：1．要以口語(yǔ)為主，語(yǔ)氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表達(dá)感情。2．可借助表情、手勢(shì)、姿態(tài)、動(dòng)作等形體語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意，使得故事更加生動(dòng)。
學(xué)生a：每天我回到家里，飯桌上就已經(jīng)擺滿了熱騰騰的飯菜，父母都坐在桌邊等待著我，在昏黃的燈光下，他們慈祥的臉散發(fā)出一種祥和的關(guān)愛(ài)之光……
學(xué)生b：我的鄰居是一位孤寡老人，依靠收破爛維持生活。有一位胖胖的阿姨經(jīng)常來(lái)到老人家里，給他做飯和洗衣，有的時(shí)候還會(huì)給老人帶一些吃的和衣物，雖然這些東西都不貴重，但是卻包含了阿姨對(duì)老人的無(wú)限關(guān)愛(ài)……
學(xué)生c：我幼年的時(shí)候寄居在鄉(xiāng)下的外婆家里，外婆每天早上起來(lái)很早干活，但是她輕手輕腳的盡量不吵醒我，而且外婆只要有一點(diǎn)好吃的東西都會(huì)留著給我……
學(xué)生d:我的朋友—是一個(gè)十分善良的人，一次我們放學(xué)回家，看到一個(gè)小女孩瘸著腿走路很艱難，我的朋友立刻跑過(guò)去攙扶她，并且冒著小雨送她回家……
探究思考
（啟發(fā)語(yǔ)）這些同學(xué)的故事都有精彩感人的，也有樸實(shí)溫情的。請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下剛才的故事，大家來(lái)用自己的語(yǔ)言評(píng)論一下剛才這四位同學(xué)說(shuō)的故事內(nèi)容，可以說(shuō)是哪些情節(jié)體現(xiàn)了愛(ài)而讓你感動(dòng)？也可以評(píng)論一下剛才這些同學(xué)在口頭描述中的特色特點(diǎn)。
學(xué)生自主討論和發(fā)言，教師點(diǎn)撥。
教師通過(guò)學(xué)生的回答予以正確的點(diǎn)撥或者指導(dǎo)，學(xué)生更能加深理解，和寫(xiě)作手法的學(xué)習(xí)。
五，課堂小結(jié)
（總結(jié)語(yǔ)）剛才同學(xué)們都說(shuō)的不錯(cuò)，也的確抓住了故事的精華部分和人物的特色，我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪幸惨粯幽馨l(fā)現(xiàn)和關(guān)注這些小的故事，更加能發(fā)揮出自己的愛(ài)，和理解接受別人的愛(ài)。在作文的寫(xiě)作中能提取更加接近生活的題材，使得文章內(nèi)容鮮活生動(dòng)，深刻感人。
六，作文講授
我們?cè)谶M(jìn)行作文創(chuàng)作的過(guò)程中首先要考慮的是立意“文以意為主”。立意就是確立中心思想。凡是好的文章其中的立意必然是十分明確的。比如這單元，我們圍繞愛(ài)的主題，那么就應(yīng)該選擇相關(guān)的材料，故事或者詩(shī)句等。因?yàn)?，文章的中心思想，就如中樞神?jīng)，現(xiàn)在我們寫(xiě)的并不是命題作文，所以一定要現(xiàn)審題立意，這樣才能給文章規(guī)劃處正確的寫(xiě)作方向和范圍。立意要鮮明，深刻，和新穎。
另外在寫(xiě)作的'過(guò)程中，我們也要注意寫(xiě)作手法的靈活運(yùn)用，比如：擬人，比喻，排比等方法，爭(zhēng)取語(yǔ)言的生動(dòng)活潑，形象感人。語(yǔ)言要求連貫，和文章條理明晰。
七，作業(yè)布置
以“讓世界充滿愛(ài)”為主題，寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬，不少與600字。
八，附教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：
1，回味課堂《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《背影》《臺(tái)階》——親人之愛(ài)，理解關(guān)?
?老王》《信客》——關(guān)心友愛(ài)，互相奉獻(xiàn)
2，愛(ài)的特色關(guān)懷平等幫助溫暖無(wú)形卻無(wú)時(shí)不在
3，文章要求立意明確選材生動(dòng)語(yǔ)言感人優(yōu)美
作文評(píng)點(diǎn)：
?想起父親蒼老的臉》
夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……
小時(shí)候，我常以有這樣的父親而自豪，因?yàn)樗苤v許許多多好聽(tīng)的故事，能捏好多好多漂亮的小動(dòng)物。每天放學(xué)，我便騎在父親的肩上，搖頭晃腦活似一個(gè)凱旋的小將軍。同學(xué)們那羨慕的目光，更讓我對(duì)父親產(chǎn)生了深深的愛(ài)。
然而，隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于中學(xué)時(shí)填寫(xiě)檔案表，當(dāng)別的同學(xué)都在“父親”一欄瀟灑揮筆——廠長(zhǎng)、經(jīng)理、工程師時(shí)，我只能怯怯地寫(xiě)上“務(wù)農(nóng)”。交表時(shí)，我緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見(jiàn)笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長(zhǎng)、經(jīng)理、工程師……
天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說(shuō)道：“天冷了，多穿件衣服?！薄芭?，知道了?！蔽液敛辉诤醯鼗卮?。猛地抬頭，父親那蒼老的臉和那關(guān)切的眼神，進(jìn)入了我的視線。我的心微微地震顫了……
夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是這樣圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻……
只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出教室，因?yàn)槲铱煲獌鼋┝?。外面，黑黝黝的一片，幾棵落光了葉子的老樹(shù)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影，如青松、如翠柏……他在人群中竭力地尋找著，任憑冷風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿。原來(lái)是父親知道我怕黑，又像小時(shí)候一樣來(lái)接我了……
哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高的顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚……忽然之間，我感悟到自己是一個(gè)多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？
月亮升得更高了，在月光映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。
哦，愛(ài)在心靈深處……
教師點(diǎn)評(píng)：
這是一篇不錯(cuò)的文章，情感描寫(xiě)豐富細(xì)膩，并且以情感變化為線索，先寫(xiě)了我小的時(shí)候，對(duì)父親的崇敬以及在玩伴面前的自豪，然后再寫(xiě)了，我因?yàn)楦赣H的社會(huì)地位而感到自卑，從而淡化了對(duì)父親的情感。最后又為自己的不孝而追悔和懊惱。使得故事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，層次分明。而且文中用“父親為我捏泥人”“我對(duì)父親的關(guān)心不理睬”和“父親冒著大雨來(lái)接我”這三件事來(lái)過(guò)渡每一個(gè)情感層次，通過(guò)具體事件來(lái)體現(xiàn)文章的情感內(nèi)容的表達(dá)。
語(yǔ)言表達(dá)真情流露，感人至深。樸實(shí)敦厚的父親，在冰冷的雨夜里，頂著寒風(fēng)就是為了來(lái)接“怕黑的我”這段的描寫(xiě)平淡之中見(jiàn)真情，同時(shí)也寫(xiě)出了偉大的父愛(ài)。
文章中的語(yǔ)言描寫(xiě)也是十分優(yōu)美，比如：靜謐的夜色，柔和的月光，浮想聯(lián)翩的“我”，悅耳動(dòng)聽(tīng)的鼾聲，青松翠柏的身影，深深陷入的眼睛，都給人留下了深刻的印象；更加生動(dòng)深刻的表現(xiàn)了文章內(nèi)容以及人物的刻畫(huà)。其中運(yùn)用了排比，比喻等修辭手法，大大增添了文章的優(yōu)美度和可讀性。
其中內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。整篇文章以我的情感變化為主導(dǎo)，變化豐富而且有序，并加以具體事件說(shuō)明使得文章更富于人情味，層次分明，一氣呵成，行文自然，首尾呼應(yīng)。
讓世界充滿愛(ài)教案篇2
教學(xué)目標(biāo) ：1、讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受：愛(ài)------ 人類(lèi)永恒不變的主題。
2、在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護(hù)啜子。
教學(xué)內(nèi)容：《讓世界充滿愛(ài)》
教學(xué)重點(diǎn)：
1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱
2、能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)
教 具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴
教學(xué)過(guò)程 ：
(一)愛(ài)心故事導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景
1、展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面，教師在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)(a 非典事跡 b抗洪搶險(xiǎn) c美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng) d 希望工程)
2、師：這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題?
3、師小結(jié)，展示主題《讓世界充滿愛(ài)》
(二)學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》
1、展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè)人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。
2、播放mtv《讓》學(xué)生欣賞
3、師提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)(a跟鋼琴演唱歌詞 b跟鋼琴演唱歌譜 c跟鋼琴哼唱旋律)
4、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方
5、請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x- - -在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：(1)聲音統(tǒng)一 氣息通暢(2)節(jié)奏準(zhǔn)確 充滿感情
(四)愛(ài)心感悟
1、分析討論：四人一組合作分析表格曲名 速度 演唱形式 表情 風(fēng)格 內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》
2、得出答案：曲名 速度 演唱形式 表情 風(fēng)格 內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》 慢板 領(lǐng)唱、合唱 柔和、抒情 現(xiàn)代流行
2、提問(wèn)：通過(guò)分析你知道音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?
3、出示多媒體，愛(ài)心感悟：
a 音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。
b 音樂(lè)形式千姿百態(tài)，愛(ài)------人類(lèi)永恒的主題永不改變。
(五)愛(ài)心創(chuàng)作
1、展示多媒體：愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng)作任務(wù)，畫(huà)面上有四個(gè)愛(ài)心寶盒，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒，愛(ài)心寶盒彈開(kāi)并顯示愛(ài)心創(chuàng)作的任務(wù)。a請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物b 請(qǐng)你們小組成員按教師提供的道具編一段愛(ài)心情景劇，加油哦!c請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫(xiě)一首愛(ài)心小詩(shī)，努力哦!d請(qǐng)你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒!2、在音樂(lè)聲中學(xué)生活動(dòng)
3、展示各組愛(ài)心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)
(六)教師小結(jié)，在《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。
讓世界充滿愛(ài)教案篇3
一．教師導(dǎo)入：
是什么使我們?cè)跐L滾紅塵中找到安寧? 是心。 是什么使心與心之間的距離不再遙遠(yuǎn)? 是愛(ài)。是什么使愛(ài)的光華撒遍每一個(gè)角落? 是人。人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐， 人類(lèi)的面孔就是愛(ài)的表情。 一聲親切的問(wèn)候，一句友善的話語(yǔ)，一個(gè)會(huì)心的微笑，一瞥同情的目光，都能讓我們感到愛(ài)的陽(yáng)光?！白屖澜绯錆M愛(ài)”，這是你，我，他，我們大家共同的心聲。今天，伴隨著這首《讓世界充滿愛(ài)》的優(yōu)美的主旋律，我們將進(jìn)行一次愛(ài)的洗禮，接受一次愛(ài)的教育，希望這節(jié)課能喚起你心靈深處愛(ài)的感動(dòng)，栽下愛(ài)的種子，傳播愛(ài)的信息，做一個(gè)有愛(ài)心的人！
為了搞好這次綜合性學(xué)習(xí)，我們大家都做了很多，積累本上我看到多了一顆紅心，多了一個(gè)愛(ài)心故事，多了一句愛(ài)的名言，課間我聽(tīng)見(jiàn)有人在輕聲低唱愛(ài)的歌曲。搜集是快樂(lè)的，分享更是愉悅的。這節(jié)課我們就來(lái)分享你讀過(guò)的愛(ài)的篇章，講述愛(ài)的故事，領(lǐng)略愛(ài)的內(nèi)涵，抒寫(xiě)愛(ài)的感悟，唱響愛(ài)的歌曲。
二．展示目標(biāo)：
⒈能感情背誦一句“愛(ài)”的名言。
⒉能感情朗讀一篇“愛(ài)”的詩(shī)歌或短文。
⒊能感情講述一個(gè)“愛(ài)”的故事。
⒋能真誠(chéng)抒寫(xiě)一段“愛(ài)”的感悟。
⒌能傾心唱響一首“愛(ài)”歌曲。
6.能真正領(lǐng)略“愛(ài)”的內(nèi)涵。
三．下面請(qǐng)同學(xué)們
（學(xué)生）：放開(kāi)懷抱，大膽抒情，朗讀“感動(dòng)你的愛(ài)的篇章”
⒈【愛(ài)心名言接力】有感情地背一背打動(dòng)自己的一句“愛(ài)”的名言。
我能背：
⒉有感情的讀一讀打動(dòng)自己的一篇“愛(ài)”的詩(shī)歌或短文。
評(píng)選最佳朗讀獎(jiǎng)：
師過(guò)渡：剛才同學(xué)讀得很投入，有歌頌父母?jìng)ゴ鬅o(wú)私的愛(ài)，有贊美教師鞠躬盡瘁的愛(ài)，有歌詠人民戰(zhàn)士舍己為人的愛(ài)，我知道很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試，想著把自己感受到的來(lái)自父母老師親人朋友的愛(ài)分享給同學(xué)們。下面，請(qǐng)每組的1號(hào)同學(xué)講述。
（學(xué)生）：分享心靈深處的感動(dòng) “講述愛(ài)的故事”
評(píng)選最感人故事獎(jiǎng)：
四．師：老師也禁不住想?yún)⑴c講述愛(ài)心故事了，如果說(shuō)工作13年我最大的成就是什么，不是講了多少次公開(kāi)課，發(fā)表了多少篇論文，得了多少獲獎(jiǎng)證書(shū)，我覺(jué)得我最大的成就就是擁有學(xué)生對(duì)我的愛(ài)。我依然清楚地記得我的第一級(jí)學(xué)生——一個(gè)很調(diào)皮的男孩子孫海波在我住院期間和他媽媽拎著雞蛋去醫(yī)院看我，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有告訴學(xué)生我要到哪個(gè)醫(yī)院做手術(shù)，更不用說(shuō)哪個(gè)病房，海波和他媽媽打聽(tīng)了一上午才找到的；我還記得在夏店初中時(shí)我們?nèi)デ噜l(xiāng)挖草皮我沒(méi)帶水，學(xué)生徐慧慧和王珊遞給我的一個(gè)蘋(píng)果；我更清楚地記得去年我因?yàn)椴桓?，謝飛那一句“老師你永遠(yuǎn)活在我心中”詼諧卻又真摯的話語(yǔ)，去年教師節(jié)晚上在蒙蒙細(xì)雨中那萬(wàn)頭攢動(dòng)聚集科教樓底的感動(dòng)。還有你們，雖然有時(shí)覺(jué)得你們很調(diào)皮，經(jīng)常因?yàn)樗奚嵝l(wèi)生紀(jì)律惹老師生氣，但是我依然能感受到你們對(duì)老師的愛(ài)，我記得初一時(shí)有一次我因?yàn)榻淌依锏碾娋€問(wèn)題沒(méi)人承擔(dān)責(zé)任而發(fā)火，在查宿舍的時(shí)候，204的男孩子每人拿出一個(gè)小西紅柿對(duì)我說(shuō)“老師別生氣了，其實(shí)我們真的不知情?！?/p>
上周我因?yàn)檎也坏胶⒆佣鴳n心忡忡，劉彥坤、張志強(qiáng)等同學(xué)馬上打電話問(wèn)詢，孟小暄、李魯坤到辦公室打聽(tīng)情況，馮金濤、李志遠(yuǎn)等同學(xué)在寫(xiě)檢討的時(shí)候總忘不了以他們特有的男孩的幽默讓我開(kāi)心。女孩子就更不用說(shuō)了，我敢說(shuō)咱班的女生是最善解人意的，除了學(xué)習(xí)上的認(rèn)真細(xì)致外，單是宿舍衛(wèi)生紀(jì)律的盡善盡美，不用我操心，就是對(duì)老師最大的愛(ài)了。上個(gè)月男生宿舍全軍覆沒(méi)，男同學(xué)義正詞嚴(yán)的保證，讓老師放心的慷慨陳詞，也讓我明白，這是一群懂事就是缺少自制力的孩子，他們其實(shí)也是愛(ài)老師的。所以工作再累再辛苦，有了同學(xué)們的理解和關(guān)愛(ài)，我就覺(jué)得渾身充滿了干勁。太多太多了，和學(xué)生之間的故事，講上三天三夜也講不完。因?yàn)閻?ài)，所以被愛(ài)，因?yàn)檎嬲\(chéng)以對(duì)，所以收獲甜美。
五．師：其實(shí)愛(ài)的內(nèi)涵還很廣，絕不僅限于父母愛(ài)、師徒情、朋友誼，讓我們放眼整個(gè)社會(huì)，看看愛(ài)的陽(yáng)光是否灑落在每一個(gè)角落，每一個(gè)心靈需要的地方。
（學(xué)生）欣賞愛(ài)的圖片
看了上面的圖片，你是否對(duì)愛(ài)的內(nèi)涵有了更深刻的領(lǐng)悟。我們來(lái)一次接龍，暢談對(duì)“愛(ài)”的理解，我先來(lái)，愛(ài)是風(fēng)雨同舟，同甘共苦；愛(ài)是慷慨解囊，無(wú)私幫助；
愛(ài)是見(jiàn)義勇為，舍生忘死；愛(ài)是相敬如賓，相濡以沫；愛(ài)是有福同享，有難同當(dāng)；愛(ài)是關(guān)心照顧，無(wú)微不至；愛(ài)是苦口婆心，諄諄教誨；愛(ài)是只求奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)……
愛(ài)是不計(jì)索取的奉獻(xiàn),愛(ài)是不計(jì)回報(bào)的付出.
愛(ài)的最高境界是愛(ài)別人，愛(ài)的最大境界是愛(ài)天下。
（學(xué)生）接龍暢談對(duì)愛(ài)的理解
讓我們牢記，大家一起讀（師生）：
愛(ài)是一片冬日的陽(yáng)光，
使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；
愛(ài)是沙漠中的一泓清泉，
使身處絕境的人重新看到生活的希望；
愛(ài)是一首飄蕩在夜空里的歌謠，
使孤苦無(wú)依的人得到心靈的慰藉；
愛(ài)是一片灑落在久旱的土地上的甘霖，
使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)。
世界因愛(ài)而存在。人間因愛(ài)而溫暖。
六．師：在我們的生活中，還有很多得不到關(guān)愛(ài)的不幸者，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：
看了這些圖片，你的心靈是不是受到了震撼，大家共同生活在同一片藍(lán)天下，有些人生活的幸福安康,而有些人卻遭遇種種不幸。 我們?cè)谕椴恍艺叩耐瑫r(shí)，是不是應(yīng)“心存感恩，知足惜?！?？感謝上帝，我還有溫暖的家庭，健康的身體，優(yōu)越的生活學(xué)習(xí)條件，有父母的疼愛(ài)，老師的教誨，同學(xué)的幫助，世界上還有很多苦命的人兒無(wú)家可歸，到處流浪，靠別人的施舍過(guò)活，在饑寒交迫中度日，我們既然感恩帶給我們幸福的父母、老師、同學(xué)、社會(huì)，是不是應(yīng)該把我們的感恩之心化為關(guān)愛(ài)他人的動(dòng)力？ 捫心自問(wèn)，你是一個(gè)有愛(ài)心的人嗎？我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)對(duì)待這些渴望關(guān)愛(ài)的人們？你有過(guò)這的實(shí)踐嗎？
評(píng)選最佳金點(diǎn)子獎(jiǎng)：
評(píng)選最有愛(ài)心獎(jiǎng)：
（學(xué)生）談如何以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)他人，自己的生活實(shí)踐。
首先應(yīng)有善良的心，平等的思想，人道主義精神。其次，應(yīng)該成立愛(ài)的組織、社團(tuán)等，再次，組織一系列的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，有錢(qián)出錢(qián)，有力出力。另外，可以號(hào)召一些有勞動(dòng)能力的不幸者自食其力，給他們謀生的手段。
社會(huì)上有很多這樣的團(tuán)體，諸如“微塵”——2006年感動(dòng)中國(guó)人物：“微塵”起初是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民，后來(lái)擴(kuò)散成一個(gè)愛(ài)心群體，再后來(lái)，擴(kuò)展成一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心符號(hào)。以“微塵”命名的募捐箱、徽章，走進(jìn)青島的大街小巷，成為青島一個(gè)體現(xiàn)愛(ài)心的公益品牌。青島市紅十字會(huì)的工作人員在翻閱了捐款記錄后驚訝的發(fā)現(xiàn)，早在2004年，一位神秘女士就已經(jīng)使用“微塵”的名字多次大額捐款：非典時(shí)期捐款2萬(wàn)元，新疆喀什地震捐款5萬(wàn)元，為白血病兒童捐款1萬(wàn)元，湖南災(zāi)區(qū)捐款5萬(wàn)元……當(dāng)人們正在努力尋找“微塵”時(shí)，一個(gè)又一個(gè)“微塵”出現(xiàn)了。截止目前，青島市紅十字會(huì)收到的上千筆捐款中，很多捐助者都署名“微塵”。每一雙充滿善意的援手，每一張不同模樣的面孔，都記錄下一個(gè)共同的名字——“微塵”。
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕各地的愛(ài)心協(xié)會(huì)、組織猶如雨后春筍不斷涌出，愛(ài)心標(biāo)志、公益廣告也絡(luò)繹不絕，做一個(gè)愛(ài)的使者，你會(huì)感到“送人玫瑰，手留余香”的快樂(lè)。
七．師：短暫的一節(jié)課因?yàn)橛型瑢W(xué)的真情流露而倍感溫馨感動(dòng)，
愛(ài)的篇章讓我們銘刻肺腑，愛(ài)的故事讓我們熱淚盈眶，
讓我們拿起手中的筆，淋漓盡致地抒寫(xiě)愛(ài)的感悟吧。語(yǔ)言貴在精煉，感情貴在真誠(chéng)。寫(xiě)下你心底最想說(shuō)的話。
共享一片愛(ài)的'藍(lán)天
師：愛(ài)是人生最美的風(fēng)景，讓我們手挽手，心連心，共同筑起一座愛(ài)的長(zhǎng)城，撐起一片愛(ài)的晴空！從現(xiàn)在做起：學(xué)習(xí)愛(ài)心、播種愛(ài)心、傳遞愛(ài)心、宣揚(yáng)愛(ài)心吧！相信用我們的愛(ài)心可以把這一片藍(lán)天點(diǎn)綴得更加絢麗多彩！
八．唱響愛(ài)的歌曲。《讓世界充滿愛(ài)》
讓世界充滿愛(ài)教案篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)，從而陶冶自己的情操。
2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)程中的合作性和個(gè)人的獨(dú)立自主性。
細(xì)心觀察，用心思考。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集以“愛(ài)”為話題的歌曲，并談?wù)勛约旱母形颉?/p>
2、開(kāi)展一次以搜集“愛(ài)心故事”為目的的定向性閱讀活動(dòng)。
3、整理所搜集的資料。
?設(shè)計(jì)說(shuō)明】沒(méi)有愛(ài)的世界是死寂的，失去了生機(jī)與活力，沒(méi)有了親情與友情，缺少了真誠(chéng)與傾心。當(dāng)代中學(xué)生，多是獨(dú)生子，多自私自利，對(duì)周?chē)娜伺c世界漠不關(guān)心，眼中只有自己，沒(méi)有他人。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，呼喚他們的愛(ài)心，讓他們懂得愛(ài)親人、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)是一種幸福，給他人一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。
?方法指導(dǎo)】（課前指導(dǎo)）
講故事的方法與技巧：
1、要以口語(yǔ)為主，語(yǔ)氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表達(dá)感情，感染聽(tīng)眾，以求取得最佳的表達(dá)效果；
2、可借助表情、手勢(shì)、姿態(tài)、動(dòng)作等形體語(yǔ)言表情達(dá)意，增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性；
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
（以《讓世界充滿愛(ài)》為音樂(lè)背景講述故事），暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷上岸的小魚(yú)。當(dāng)太陽(yáng)升起后，水會(huì)被蒸發(fā)，魚(yú)兒只有死路一條。一個(gè)小男孩正一條條的將小魚(yú)撿起來(lái)，扔進(jìn)大海。他一邊做一邊對(duì)旁邊驚異的男子說(shuō)：“這條魚(yú)在乎！這條也在乎！還有這一條這一條……”是的，靠一個(gè)孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚(yú)的命運(yùn)，但是，他挽救了自己身邊那些小魚(yú)的生命。小男孩的愛(ài)心令人肅然起敬。愛(ài)是一種博大的情感……
二、唱響“愛(ài)”曲
學(xué)生展示自己的所選曲目并談感悟。
教師推薦曲目：《父親》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《歌唱祖國(guó)》
三、我來(lái)話“愛(ài)”
1、愛(ài)父母（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）
引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)會(huì)感恩父母。
2、愛(ài)他人（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）
需我們關(guān)心的朋友；奉獻(xiàn)愛(ài)心的令人敬佩的人群；感受社會(huì)大家庭的溫暖
學(xué)生交流自己搜集的愛(ài)心故事。
3、愛(ài)祖國(guó)（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）
四、小結(jié)
有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人（靈魂）圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無(wú)法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個(gè)個(gè)愁眉苦臉。可是在天堂之中，眾人（天使）也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是他們夾著食物就放進(jìn)對(duì)方的嘴里，于是人人飽食個(gè)個(gè)開(kāi)心。這就是天堂與地獄的差別。這個(gè)故事告訴我們，我們只有在充滿愛(ài)心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會(huì)更加美好。
五、積累拓展
1、交流自己積累的以“愛(ài)”為話題的古詩(shī)，名言警句。
2、說(shuō)話練習(xí)：愛(ài)心是——可以——。
3、寫(xiě)作：（作業(yè)）
請(qǐng)趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周?chē)摹皭?ài)”的故事真實(shí)的描述出來(lái)，讓“愛(ài)”的主題永駐人間，讓人們體會(huì)到人間的那一份真情吧！
教學(xué)反思：
?讓世界充滿愛(ài)》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目的】
1、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)，從而陶冶自己的情操。
2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力
【推薦資料】
1、歌曲：郭峰《讓世界充滿愛(ài)》、韋唯《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、周華健或臧天朔《朋友》。2、書(shū)籍：《愛(ài)的教育》《泰戈?duì)栐?shī)選》。
【使用說(shuō)明】
1、有目的的搜集整理資料，認(rèn)真研究學(xué)案。
2、認(rèn)真限時(shí)完成，規(guī)范書(shū)寫(xiě)；小組合作交流，大膽闡述意見(jiàn)。
【自學(xué)導(dǎo)航】
一、傾訴愛(ài)心
1、寫(xiě)出以“愛(ài)”為話題的名言警句、歌詞、詩(shī)句等。
2、訪問(wèn)、收集給親人、給他人、給社會(huì)送溫暖、關(guān)愛(ài)的感人事跡，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這些事跡的感受。
3、準(zhǔn)備好有關(guān)“愛(ài)”的影像資料。
4、調(diào)查、采訪生活中的人們因環(huán)境被污染和被破壞的憂慮、痛苦。
5、列舉反面現(xiàn)象，說(shuō)感受、說(shuō)策略。
丟棄親子、虐待老人、家庭暴力、多個(gè)慘案還時(shí)有發(fā)生，你目睹、親聽(tīng)過(guò)這些事嗎？當(dāng)你看到或聽(tīng)到這些事時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？你認(rèn)為應(yīng)該如何制止這些事件的發(fā)生。
二、關(guān)愛(ài)廣泛
1、講述人們?cè)趦?yōu)美環(huán)境中愉快晨練、散步、談心、工作等場(chǎng)面，“留下一片綠蔭”“保潔一汪潭水”“純凈一片藍(lán)天”這也是給自己、給他人、給社會(huì)的一片關(guān)愛(ài)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？在這樣美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，你有怎樣的感受？
2、講述被污染、被破壞的鏡頭：河水在變黑、垃圾在亂扔、樹(shù)木在砍伐、動(dòng)物在被獵你做過(guò)哪些？你看見(jiàn)別人做過(guò)哪些？你認(rèn)為這樣做為別人帶來(lái)些什么？
3、假如你是市長(zhǎng)或是環(huán)保局長(zhǎng)，你會(huì)怎么治理？寫(xiě)下你的設(shè)想。
三、愛(ài)的永恒
1、聽(tīng)《讓愛(ài)住我家》《神奇的九寨》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，感受充滿愛(ài)的世界是多么美好。
2、寫(xiě)作：
（1）命題：《這就是愛(ài)》或《這也是愛(ài)》
（2）話題：博大的愛(ài)
讓世界充滿愛(ài)教案篇5
教學(xué)理念
對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)“愛(ài)”這種永恒的情感已經(jīng)有了一定的感悟，本節(jié)課通過(guò)對(duì)以“愛(ài)”為題材的歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞、學(xué)習(xí)和表演的過(guò)程中，感悟歌曲的主題，使學(xué)生的情感世界受到美與愛(ài)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是并存的，要用一顆感恩的去心面對(duì)生活。
通過(guò)課堂上的歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂(lè)知識(shí)、演唱技巧、歌曲處理等知識(shí)滲透在教學(xué)過(guò)程中；通過(guò)教師的引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生獲得基本知識(shí)，基本技能技巧，審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐的理念。
另外，教師還通過(guò)課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)互相評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和參與表演的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過(guò)各形式感悟愛(ài)，表現(xiàn)愛(ài)。
2、在欣賞相關(guān)“愛(ài)”主題歌曲等活動(dòng)中，了解節(jié)奏、旋律、速度、力度、聲部等音樂(lè)要素在歌曲中的作用，學(xué)習(xí)怎樣處理音樂(lè)作品，更好地表達(dá)歌曲情感。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解和體會(huì)各音樂(lè)要素在歌曲表現(xiàn)中作用，激發(fā)學(xué)生積極參與歌曲表演。
2、通過(guò)欣賞、分析，體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過(guò)各形式感悟愛(ài)，表現(xiàn)愛(ài)。
3、通過(guò)小組創(chuàng)作表演活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)作與表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)學(xué)生學(xué)唱歌曲、處理歌曲，使學(xué)生在的情感受到熏陶，對(duì)愛(ài)有更深的感悟；
2、通過(guò)欣賞有關(guān)感恩教育的歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的品質(zhì)。
教學(xué)分析：
?讓世界充滿愛(ài)》選自九年義務(wù)教育教科書(shū)（湖南文藝出版社）八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容是本教材第一單元“真情的呼喚”第二課時(shí)。
?讓世界充滿愛(ài)》這首歌是由陳哲、小林、王建、孫銘詞，郭峰曲，由器樂(lè)引子和三個(gè)部分的歌曲構(gòu)成，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢(shì)宏大的作品?！蹲屖澜绯錆M愛(ài)》是由序曲和三首歌曲組成，教材中所選的是第二部分進(jìn)行演唱，這部作品的音樂(lè)洋溢著時(shí)代的朝氣，傾訴了人們對(duì)和平的渴望和憧憬。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語(yǔ)言的同時(shí)，又借鑒了國(guó)際流行音樂(lè)。在此之前，世界流行樂(lè)壇的巨星們，舉辦了一場(chǎng)旨在為非洲饑民賑災(zāi)的音樂(lè)會(huì)，主題歌《我們同屬一個(gè)世界》采用了先“群唱”，后合唱的方式。郭峰這首《讓世界充滿愛(ài)》不僅在氣質(zhì)上有所借鑒，而且還借鑒了“群唱”的方式，一百多位歌星同聲歌唱，聲震寰宇，取得了非常好的效果。本節(jié)課教學(xué)中，教師主要采用了演唱、討論法和創(chuàng)造性活動(dòng)等教學(xué)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲，了解和體會(huì)各音樂(lè)要素在歌曲表現(xiàn)中作用。
2、體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過(guò)各形式感悟愛(ài)，表現(xiàn)愛(ài)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生收集的相關(guān)材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
學(xué)生觀看有關(guān)獻(xiàn)愛(ài)心的影像資料，以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)，渲染情感：
（1）、觀看饒平縣善安堂收養(yǎng)的殘障兒童的生活狀況；
（2）、觀看泰國(guó)華僑陳漢士先生捐贈(zèng)粵東地區(qū)部分貧困大、中學(xué)生讀書(shū)的資料；
師：播放多媒體資料，提問(wèn)：同學(xué)們你們看了這兩個(gè)片段后想到了什么？
生：觀看資料?；卮饐?wèn)題：那些小朋友很可憐，很需要幫助，收留他們的人很偉大，不光照顧他們的生活，還籌錢(qián)給他們治病等。還有陳漢士先生也是，他給貧困學(xué)生捐錢(qián)，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，幫助了有困難的人，也很偉大等。
師：同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的人，有時(shí)我們自己也會(huì)碰到困難，當(dāng)我們碰到困難的時(shí)候很希望有人可以幫我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時(shí)，你能大方的伸出你援助的手。
[通過(guò)觀看影像資料，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生直觀地了解獻(xiàn)愛(ài)心的感人故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出“愛(ài)”的主題，導(dǎo)入新課。]
二、新歌教學(xué)
（一）、欣賞新歌：欣賞群星版《讓世界充滿愛(ài)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。
（二）、介紹收集的資料：學(xué)生展示課前收集有關(guān)《讓世界充滿愛(ài)》這首歌的資料，對(duì)新歌初步學(xué)習(xí)。
師：“同學(xué)們，我們上節(jié)課欣賞了幾首有關(guān)愛(ài)的歌曲，同時(shí)也請(qǐng)了同學(xué)們?nèi)ナ占蹲屖澜绯錆M愛(ài)》這首歌的相關(guān)資料，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把收集到的資料展示給大家?！?/p>
學(xué)生分組輪流介紹資料，有些是對(duì)歌曲的介紹，有些是對(duì)歌詞作者的簡(jiǎn)介，有些是對(duì)創(chuàng)作背景的分析，有些是歌曲的mtv等。最后，老師對(duì)學(xué)生收集的資料進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)作品做了簡(jiǎn)單的介紹，引入新歌教學(xué)。
[課前讓學(xué)生收集歌曲的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)收集、利用生活中的各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在收集資料的同時(shí)讓學(xué)生課前先了解要學(xué)的歌曲，為學(xué)習(xí)新歌做好準(zhǔn)備。并通過(guò)小組匯報(bào)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流、合作學(xué)習(xí)。]
（三）、對(duì)歌曲的分析：
1、感悟歌詞的含義
師：“同學(xué)們我們一起來(lái)讀一讀歌詞，請(qǐng)你告訴我，你在歌詞的字里行間感受到了什么？”教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞的閱讀和理解，感悟歌詞的含義與初步分析歌曲所要表達(dá)的情感。（播放背景音樂(lè)）
2、學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)老師范唱一遍歌曲（在ox、處給予手勢(shì)表示），引導(dǎo)學(xué)生感受不同節(jié)奏的表現(xiàn)。
師：“同學(xué)們，剛才老師在演唱的時(shí)候用了兩個(gè)怎么樣的手勢(shì)，兩個(gè)手勢(shì)分別給了你什么樣的感覺(jué)？”（老師范唱歌曲，通過(guò)引導(dǎo)觀察，在ox與兩個(gè)不同的節(jié)奏處給予手勢(shì)表示）。
生：前面的手勢(shì)很短促、后面的很舒展、很抒情等。
師：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)看這兩個(gè)節(jié)奏在歌曲中分別是什么樣的？
生：除了合唱部分外，其它樂(lè)句前面是八分休止，后面是全音符。
師：因?yàn)樵跇?lè)句的前面有一個(gè)八分休止符，所以歌曲就變成了弱起的節(jié)奏。同學(xué)們，下面讓我們通過(guò)呼吸來(lái)感受弱起節(jié)奏（對(duì)比有什么不同，演唱表現(xiàn)上有什么變化，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)弱起節(jié)奏）。
[充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的示范作用，通過(guò)教師的范唱、肢體語(yǔ)言有針對(duì)性的提示學(xué)生感受音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用，并通過(guò)學(xué)生自己的演唱加深自身的體會(huì)。]
3、學(xué)唱歌曲旋律
（1）、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生跟音樂(lè)輕聲哼唱2－3遍。通過(guò)哼唱，學(xué)生基本能掌握歌曲的主旋律。
（2）、同學(xué)們看歌曲的合唱部分，聽(tīng)老師演唱第二聲部的旋律學(xué)生跟唱兩三次。
（3）、學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)，再交換聲部進(jìn)行練習(xí)。
[因?yàn)檫@首歌曲本來(lái)就是學(xué)生比較熟悉的，再加上我們已經(jīng)先解決了節(jié)奏難點(diǎn)所以學(xué)生學(xué)起來(lái)難度不大，另外通過(guò)分步學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握主旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二聲部的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能更好的掌握歌曲的演唱。]
4、歌曲演唱處理
（1）、師生共同探討歌曲的速度、旋律、聲部等要素在歌曲表現(xiàn)中的作用。
師：“同學(xué)們我們聽(tīng)唱了這么多遍歌曲，現(xiàn)在請(qǐng)你們討論一下，歌曲的速度是怎么樣的，旋律線條又是怎么樣的，還有和聲聲部的出現(xiàn)在歌曲表現(xiàn)上起到什么作用？”
生：歌曲的速度比較慢，旋律比較抒情、優(yōu)美、流暢，和聲的出現(xiàn)使歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)更飽滿，不那么單調(diào)。
師：進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，歸納提升。
[通過(guò)自己多次聽(tīng)唱，學(xué)生對(duì)各音樂(lè)要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用有了一定的了解和感受，再通過(guò)同學(xué)們分組討論，歸納總結(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。同時(shí)為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。]
（2）師：“同學(xué)們請(qǐng)你們回憶一下，我們都學(xué)過(guò)哪些力度記號(hào)？（請(qǐng)幾位同學(xué)用不同的方式演示力度對(duì)比，例如：拍手、說(shuō)話、唱歌等等）
（3）學(xué)生活動(dòng)：參考課本中的力度表格，為歌曲進(jìn)行力度處理，可以分小組進(jìn)行也可以自己體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的不同提議進(jìn)行演唱對(duì)比，最后教師進(jìn)行歸納，讓學(xué)生懂得歌曲的處理必須結(jié)合歌曲旋律、歌詞及各音樂(lè)要素的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行。
[通過(guò)這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生如何處理和表現(xiàn)歌曲，學(xué)生在各自答案的對(duì)比和碰撞中，懂得怎樣處理作品才能更好的表達(dá)感情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)的能力。]
三、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作
1、師生一起完整演唱歌曲，深情感受歌曲中表達(dá)的情感。
2、師：“除了合唱我們以前學(xué)過(guò)哪些演唱形式？”
生：“小組唱、獨(dú)唱、齊唱等?！?/p>
3、師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論歌曲可以用哪些形式來(lái)演唱，或者還可以用哪些其它的形式來(lái)表現(xiàn)？各組進(jìn)行表演，其它組進(jìn)行評(píng)價(jià)。”學(xué)生按要求開(kāi)展活動(dòng)。
[通過(guò)學(xué)生多形式的表演，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，并在表演中滲透評(píng)價(jià)意識(shí)。]
四、拓展（感恩教育）
1、師：“今天通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，大家認(rèn)為什么是愛(ài)？你感受過(guò)哪些愛(ài)、你又對(duì)別人付出過(guò)愛(ài)嗎？”
2、師：“同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這篇文章，它也許可以讓我們對(duì)愛(ài)有更深的感悟?！保ń處熞酶呖紳M分作文《從明天起做一個(gè)幸福的人》配樂(lè)朗誦）。
從明天起做一個(gè)幸福的人，將我們的幸福定格于愛(ài)，時(shí)時(shí)擁有春天般的心情，用我們年輕和無(wú)比高貴的心靈去幫助每一個(gè)人，用我們的熱情去點(diǎn)亮每一個(gè)愛(ài)的瞬間。
當(dāng)別人摔倒時(shí)，伸出你溫暖的手；當(dāng)別人失意時(shí)，送上你真摯的祝福；當(dāng)別人感到寒冷時(shí)，（為他）送上一件厚厚的棉衣……
我們生活在愛(ài)的大家庭中，是愛(ài)，是溫暖的問(wèn)候，是真摯的祝福，是無(wú)私的幫助點(diǎn)燃我們的每一個(gè)希望，打撈出我們?cè)S多逐漸泯滅的念想。是愛(ài)，是有力的手，是無(wú)私的關(guān)懷撐起了一把永恒的傘，傘下，有我們遺落在青石上的語(yǔ)言，有我們奔跑在田野中的呼喊與笑事。
從明天起，做一個(gè)幸福的人，時(shí)時(shí)不忘幫助別人，你將是一個(gè)永遠(yuǎn)幸福的人。
3、師：“同學(xué)們這篇作文已經(jīng)是對(duì)愛(ài)的最好詮釋了，希望大家在以后的日子里在接受愛(ài)的同時(shí)也能付出更多的愛(ài)，愛(ài)心也許是那天上飄渺的云，雖然我們看不到它，摸不著它，但他卻時(shí)時(shí)刻刻在我們的身邊，我們的整個(gè)世界充滿著愛(ài)，讓我們的愛(ài)充滿整個(gè)世界。”
五、教學(xué)小結(jié)
師：“同學(xué)們，有別人的愛(ài)我們是幸運(yùn)的，懂得回報(bào)愛(ài)我們的人跟需要我們愛(ài)的人才能使我們更幸福，當(dāng)然回報(bào)的形式有多種多樣，或是一句問(wèn)候或是一個(gè)擁抱，請(qǐng)同學(xué)們觀看著名歌唱家廖昌永為他老師周小燕演唱的一首歌曲《老師我總是想起你》，這就是一種對(duì)老師最好的回報(bào)了。”多媒體播放演唱片段。
師小結(jié)：“同學(xué)們只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成更加美好，我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿愛(ài)》?！?/p>
[通過(guò)對(duì)高考滿分作文及廖昌永老師的演唱視頻，讓學(xué)生對(duì)愛(ài)的表達(dá)有更深的感悟，對(duì)學(xué)生適時(shí)的進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。通過(guò)最后的演唱使本節(jié)課達(dá)到高潮。]
教學(xué)反思：
本節(jié)課在設(shè)計(jì)上以“愛(ài)”為主線條，學(xué)生通過(guò)觀看愛(ài)心故事，學(xué)唱歌曲、感受歌曲、處理歌曲及表現(xiàn)歌曲等不同形式來(lái)感受愛(ài)及表現(xiàn)愛(ài)。讓學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是并存的，要用一顆感恩的心面對(duì)生活。
本課作為唱歌課，在設(shè)計(jì)上著力于通過(guò)問(wèn)題式的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受各音樂(lè)要素在歌曲中的作用和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。在整節(jié)課中能較好的通過(guò)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在問(wèn)題思考和活動(dòng)體驗(yàn)中建構(gòu)新知。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還可多元化，在拓展部分還可以多給學(xué)生留出一點(diǎn)時(shí)間，讓他們用自己的方式來(lái)表現(xiàn)愛(ài)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更關(guān)注學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，更好的落實(shí)、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
點(diǎn)評(píng)
本節(jié)課，教師能樹(shù)立新課程理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)基礎(chǔ)去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)手段豐富，在教學(xué)中能關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都貫穿以“愛(ài)”感人，使學(xué)生的情感世界受到美與愛(ài)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是并存的，要用一顆感恩的去心面對(duì)生活。
在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)伊始，教師通過(guò)播放有關(guān)以“愛(ài)”為主題的影片片段，以情動(dòng)人，激情引趣，這為后面的學(xué)習(xí)渲染了氣氛并調(diào)動(dòng)了情緒，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)新歌的過(guò)程中通過(guò)多次帶著不同問(wèn)題的聽(tīng)、唱，使新歌教學(xué)能環(huán)環(huán)相扣，把歌曲的感受和表現(xiàn)貫穿于整個(gè)新歌教學(xué)過(guò)程中。在學(xué)歌的過(guò)程中能注重學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地感受各要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)和作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。課末，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生對(duì)愛(ài)的表達(dá)有更深的感悟，培養(yǎng)了學(xué)生健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和良好的品格。
本節(jié)課，通過(guò)歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂(lè)知識(shí)、演唱技巧、歌曲處理等知識(shí)滲透在教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中；通過(guò)教師的引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)性表現(xiàn)的平臺(tái)，使學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐的理念。
另外，教師還通過(guò)課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像文字資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和參與表演的快樂(lè)。
讓世界充滿愛(ài)教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、“愛(ài)與奉獻(xiàn)”為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》和欣賞《我們同屬一個(gè)世界》或《手拉手》，知道音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類(lèi)生存、發(fā)展中的巨大作用，增強(qiáng)對(duì)人類(lèi)生存、發(fā)展的責(zé)任感。
2、以真摯、熱烈的感情及自己喜愛(ài)的方式演唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》
教學(xué)過(guò)程：
一、生活中愛(ài)心奉獻(xiàn)的事例導(dǎo)入新課
二、新授歌曲《讓世界充滿愛(ài)》
1、欣賞歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，說(shuō)說(shuō)歌曲為何會(huì)震撼過(guò)許多人？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
3、用親切自然的聲音有感情演唱歌曲。
4、課堂表演：用自己喜歡的方式獨(dú)唱或齊唱歌曲
三、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》或《手拉手》，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類(lèi)生存、發(fā)展中的巨大作用。
四、總結(jié)。
五、布置課外作業(yè)：查一查有關(guān)20世紀(jì)現(xiàn)代音樂(lè)資料、美術(shù)、舞蹈、戲劇相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、以探究式的學(xué)習(xí)方式，探討現(xiàn)代音樂(lè)的表現(xiàn)方式
2、學(xué)習(xí)爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)在音樂(lè)上的基本特點(diǎn)，了解音樂(lè)對(duì)社會(huì)的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞古典舞和現(xiàn)代舞的舞蹈片段。
二、運(yùn)用課外了解的知識(shí)，討論兩段舞蹈片段在音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)戲劇上的不同點(diǎn)和相似點(diǎn)。了解現(xiàn)代音樂(lè)的特點(diǎn)。
三、介紹爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)知識(shí)及代表性人物，了解音樂(lè)對(duì)社會(huì)的作用。
四、欣賞爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)的音樂(lè)片段，加深對(duì)兩種音樂(lè)的了解。
五、總結(jié)。
讓世界充滿愛(ài)教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．喚起學(xué)生對(duì)普通人的關(guān)注，尤其是對(duì)弱者，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心。
2．培養(yǎng)學(xué)生善于與人相處、與人共事、與人合作的精神。
3．培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作記敘文的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1．培養(yǎng)愛(ài)心、同情心。2．口語(yǔ)交際。3．記敘文寫(xiě)作。
教學(xué)步驟：
一、1、導(dǎo)入：今天我們進(jìn)行綜合活動(dòng)課《讓世界充滿愛(ài)》的學(xué)習(xí)。說(shuō)到愛(ài)的話題，我們有千言萬(wàn)語(yǔ)要表達(dá)，對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)集體、最祖國(guó)、對(duì)世界、對(duì)動(dòng)物、對(duì)環(huán)境……是啊，如果我們每個(gè)人心里都充滿愛(ài)，都伸出幫助的雙手。我愛(ài)人人，人人愛(ài)我，那樣，世界將是多美好的人間啊。
2、老師先講個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真想，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)踴躍發(fā)言，總結(jié)你的感想和收獲收獲。同時(shí)記住我們的活動(dòng)程序和方法，進(jìn)而完成我們的活動(dòng)任務(wù)。
有這樣一則寓言故事,講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人（靈魂）圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無(wú)法放到自己的嘴里，于是人人挨餓，個(gè)愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥?，眾人（天使）也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣很長(zhǎng)，但是他們夾著食物就放到對(duì)方的嘴里，于是人人飽食個(gè)個(gè)開(kāi)心。
3、談感受：
互助的環(huán)境。就是天堂，如果我們都互相幫助，我們的班集體就是天堂。
幫助是一截兩頭都甜的甘蔗。
都為自己著想的話，誰(shuí)也實(shí)現(xiàn)不了自己的愿望。
地獄里的人沒(méi)有幫助他人的美好思想，缺乏精神食糧，會(huì)餓死的。自私害死人。
4、老師總結(jié)：從這個(gè)故事，大家明白了天堂與地獄的區(qū)別。它告訴我們，我們只有在充滿愛(ài)心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界才會(huì)更加美好。
二、活動(dòng)過(guò)程
（一）活動(dòng)要求：
（1）活動(dòng)分三個(gè)小組展示收集的文章、圖片、歌曲、影像資料。
（2）經(jīng)過(guò)組內(nèi)評(píng)比、討論、篩選，定稿。
（3）各組代表展示成果。
（4）評(píng)論展現(xiàn)同學(xué)的表現(xiàn)，說(shuō)感想，說(shuō)收獲。可以從思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法、寫(xiě)作啟示等方面去說(shuō)。
（5）寫(xiě)一篇記敘文。這個(gè)環(huán)節(jié)課下做。
這是檢查收集能力、合作能力、篩選能力、表現(xiàn)能力、表達(dá)能力、評(píng)論能力、寫(xiě)作能力等綜合能力的一次大練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)努力展現(xiàn)自己的優(yōu)秀和實(shí)力。
（二）、活動(dòng)：
1、第一小組
（1）同學(xué)因剛學(xué)過(guò)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，《老王》，覺(jué)得對(duì)弱勢(shì)群體應(yīng)該給予幫助，推選俄羅斯偉大作家屠格涅夫著名散文詩(shī)《乞丐》，第一組代表上臺(tái)展示。
?乞丐》
我在街上走著……一個(gè)乞丐——一個(gè)衰弱的老人擋住了我。
紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……呵，貧困把這個(gè)不幸的人，弄成什么樣子??！
他向我伸出一只紅腫、骯臟的手……他呻吟著，他哀求施舍。
我伸手搜索自己所有的口袋……沒(méi)有錢(qián)包，沒(méi)有表，也沒(méi)有一塊手帕……我隨身什么東西也沒(méi)帶。
但乞丐在等待著……他伸出來(lái)的手，無(wú)力地?cái)[動(dòng)著和發(fā)著顫。
我惘然無(wú)措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的戰(zhàn)栗的手：“請(qǐng)?jiān)彛值?！?/p>
乞丐那對(duì)紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇笑了笑——而且，他也緊緊地握了握我冰冷的手指。
“哪兒的話，兄弟！”他嘟噥著說(shuō)，“這已經(jīng)是很可感謝的了，這也是恩惠啊，兄弟！”
我明白，我也從我的兄弟那兒得到了恩惠。
（2）、請(qǐng)同學(xué)評(píng)論或談感想說(shuō)收獲。
對(duì)那些需要幫助的乞丐要有同情心。
人和人之間要互相理解。
我明白了原來(lái)對(duì)弱者的幫助并不只有金錢(qián)，“我”的言行所體現(xiàn)的同情心。也是恩惠。
幫助別人自己也能收獲快樂(lè)。
大作家的語(yǔ)言很生動(dòng)。
從外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言多方面描寫(xiě)，很詳細(xì)。體現(xiàn)老乞丐的可憐無(wú)助，讓人油然而生同情之心。
對(duì)我的窘態(tài)刻畫(huà)逼真，生動(dòng)地表現(xiàn)了我因不能拿出錢(qián)幫助乞丐而不安。
（3）提問(wèn)：這篇散文詩(shī)里的乞丐就是我們經(jīng)常在街頭遇到的那種需要幫助的人，他們需要我們什么樣的幫助？你平時(shí)怎么做的？
（4）老師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)許可時(shí)適當(dāng)幫助點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)不寬裕時(shí)態(tài)度友善也是一種幫助。不要歧視他們。他們和我們同在一片藍(lán)天下，弱者的微笑更能彰顯社會(huì)的文明程度。
2、第二組展現(xiàn)。
（1）、他們推舉了幾首歌曲和一篇文章，題目叫《愚蠢的爸爸》。這是我們的“同在一篇藍(lán)天下”關(guān)于關(guān)心弱勢(shì)群體的文章么？先聽(tīng)。同時(shí)配上他們的歌曲音樂(lè)。
?愚蠢的爸爸》
我的爸爸十分愚蠢，他經(jīng)常幾件事情同時(shí)做。前幾天，他粉刷家里被我弄臟的墻壁時(shí)，又在煤氣灶上燒水。聽(tīng)到了廚房水壺蒸汽笛的鳴叫聲，他手忙腳亂地向廚房跑去，不小心踢倒了地面上的涂料桶，白色的涂料流得滿地都是。事后，爸爸輕輕撫著我的頭說(shuō)：“你看爸爸有多么愚蠢?！?/p>
前天早晨，他一早起床做好了早飯，吃完早飯后，他慌慌張張給我背上書(shū)包，出門(mén)騎自行車(chē)馱我向?qū)W校疾馳而去。我以為爸爸給我報(bào)了輔導(dǎo)班呢，結(jié)果爸爸騎車(chē)走到東外環(huán)路口時(shí)，突然掉頭回家了?；丶液笏p拍我的后背，憨憨地笑著說(shuō)：“瞧你這愚蠢的爸爸，我竟然忘了今天是星期六……”
我的爸爸十分愚蠢，不過(guò)據(jù)奶奶說(shuō)爸爸迄今為止做得最愚蠢的一件事情，是在上夜班的路上，在鐵路邊拾回了被親生父母遺棄的我。為此爸爸今年36歲了，還沒(méi)有結(jié)婚。聽(tīng)奶奶說(shuō)，我3歲時(shí)，有一位姑娘同意嫁給爸爸，前提是把我送給別人，但是爸爸不同意，從那以后爸爸再也沒(méi)有提結(jié)婚的事。
盡管我的爸爸十分愚蠢，可是在這個(gè)世界上，他是我最?lèi)?ài)的人。我長(zhǎng)大后，也要像爸爸那樣，如果有小孩被遺棄了，我就把他接回家撫養(yǎng)，像我愚蠢的爸爸一樣給他家庭的溫暖，所以我希望愚蠢的爸爸身體健康，耐心地等我長(zhǎng)大，因?yàn)槲议L(zhǎng)大以后，我們就變成一個(gè)大家庭了……
（2）、請(qǐng)同學(xué)評(píng)論或談感想說(shuō)收獲。
這個(gè)父親太偉大了，把別人的孩子拿來(lái)自己養(yǎng)，太有愛(ài)心了。
題目巧妙，沒(méi)想到是這樣一篇關(guān)愛(ài)被遺棄兒童的故事。很感人。
設(shè)置懸念的寫(xiě)法更巧妙，列舉爸爸一些愚蠢事例之后才寫(xiě)我不是親生的，出人意料。
所寫(xiě)的所謂愚蠢的事其實(shí)都是對(duì)我的愛(ài)的具體體現(xiàn)，這里的愚蠢是反語(yǔ)，和《背影》里的聰明用法一樣。不過(guò)那個(gè)聰明是褒詞貶用，這里的愚蠢是貶詞褒用。
喜歡這句話“我長(zhǎng)大后有小孩被遺棄了，我也會(huì)把他接回家撫養(yǎng)他，像這個(gè)愚蠢的爸爸一樣給他家庭的溫暖?！睆倪@里看到爸爸的善良在我這個(gè)下一代身上得到了延續(xù)。我想如果是我們遇到了這樣的事，也會(huì)像這位爸爸一樣去做的。
（3）老師提問(wèn)：這個(gè)故事里的被遺棄孩子現(xiàn)在有很多，他們需要我們什么樣的幫助?。?/p>
需要我們收養(yǎng)他們，像自己的親人。需要付出更多的愛(ài)和做更多具體的事。并且要持之以恒。
福利院里有很多這樣的孩子，我給他們捐過(guò)畫(huà)書(shū)、書(shū)包、衣服。
（4）、教師總結(jié)：最后一位同學(xué)的發(fā)言贏得了大家的掌聲，因?yàn)槟阕龅煤谩＠蠋熀芘宸?，好樣的。老師被同學(xué)的深情朗讀感動(dòng)了，也被這個(gè)故事感動(dòng)了，更被同學(xué)們的感悟和善良感動(dòng)了。有的同學(xué)還能結(jié)合咱學(xué)過(guò)的課文的內(nèi)容和知識(shí)，融會(huì)貫通了，為你們高興。@$ @ 3、第三小組展示風(fēng)采。
（1）、同學(xué)專(zhuān)門(mén)解釋說(shuō)雖然題目是《母親的收音機(jī)》，但文章內(nèi)容并不單指對(duì)父母的愛(ài)，還有對(duì)他人的愛(ài)。解釋說(shuō)現(xiàn)在社會(huì)上年邁的老人越來(lái)越多，缺人照料，他們也成了隱性的弱勢(shì)群體，那是我們最親的爺爺奶奶、是我們周?chē)畛Ｒ?jiàn)的熟人鄰居。我們也要把關(guān)注的目光投向他們，從我們身邊做起才是真實(shí)有效的學(xué)習(xí)成果。
?母親的收音機(jī)》
母親視力不太好，看電視時(shí)，眼睛會(huì)流淚;看報(bào)紙字又太小，太模糊。我決是給她買(mǎi)一個(gè)mp3。我選了一款外形酷似收音機(jī)，帶外放功能的?！x擇帶外放功能，是為了少用耳機(jī)，保護(hù)母親的聽(tīng)力。
我將mp3交給母親。母親放在手心里，左看右看，驚喜不已地說(shuō):“還有這么小的收音機(jī)?！憋L(fēng)靡城市大街小巷的mp3，居然被母親視為“小收音機(jī)”。母親問(wèn):“這小收音機(jī)很貴吧，多少錢(qián)?”母親勤儉慣了，買(mǎi)東西向來(lái)先看價(jià)格再看貨。我干脆地說(shuō):“不貴，30元。”母親疑惑地看著我，問(wèn):‘，30元?騙我吧?”我說(shuō):“一臺(tái)普通收音機(jī)不過(guò)一二百元錢(qián)，這個(gè)還沒(méi)有普通收音機(jī)的十分之一大，30元也不算便宜了?！蹦赣H想了想，憤憤地說(shuō):“可不是，30元也不便宜?！蔽艺人?，差一點(diǎn)噴出來(lái)，近千元的mp3，在母親這里，降為30元，她還嫌貴。我教她使用mp3.為她拷貝了許多好聽(tīng)的歌曲、相聲，還有一些安神的音樂(lè)。母親眉開(kāi)眼笑，孩子似的說(shuō):“好聽(tīng)好聽(tīng)，30元錢(qián)，也不算貴?！蔽彝ǔＲ粋€(gè)月回家兩次，帶著筆記本電腦.將mp3里的內(nèi)容更新一次。母親有了mp3，心情仿佛愉悅了許多。她愛(ài)不釋手，用完后小心放進(jìn)盒里，感嘆著:“這個(gè)小收音機(jī)，真好哇！”
一次回家，我吃著母親做的餅子與咸魚(yú)。母親心滿意足地看著我，說(shuō)：“你張姨也喜歡那個(gè)小收音機(jī)。你回城后，給她也買(mǎi)一個(gè)吧？”我被魚(yú)刺卡著，咳出眼淚，使勁咽了咽。
再回家，母親總忘不了追問(wèn)：“小收音機(jī)買(mǎi)了沒(méi)？”我恍然大悟似的說(shuō)：“??？又忘了!
一次，我回家，張姨來(lái)了。見(jiàn)了張姨，吃了一驚。不知什么時(shí)候，她的頭發(fā)變得花白，臉上有了又細(xì)又密的皺紋，看起來(lái)比母親還蒼老。張姨與母親同歲，是母親最好的朋友，她女兒燕子與我同歲。我與燕子一起長(zhǎng)大。燕子現(xiàn)在遠(yuǎn)嫁外省，張姨一個(gè)人孤孤單單過(guò)日子。
張姨拿出30元錢(qián)，讓我?guī)退I(mǎi)個(gè)“小收音機(jī)”，語(yǔ)氣懇切，神情里還有幾分羞怯。母親責(zé)怪我記性不好。我點(diǎn)點(diǎn)頭，忙說(shuō)：“好。”
回城后，去買(mǎi)了一個(gè)同樣的“小收音機(jī)”。雖然又花了不少錢(qián)，但想到母親和張姨的情分以及我和燕子的友誼，看這張姨將“小收音機(jī)”捧在手里歡天喜地的樣子，我想也值了。
再回家是在國(guó)慶節(jié)后，我以外地在母親衣柜里發(fā)現(xiàn)一件羊絨外套。摸了摸，手感極柔軟。我大聲問(wèn)：“媽?zhuān)銖哪膬号獊?lái)的這件外套？”母親說(shuō)：“國(guó)慶節(jié)時(shí)燕子回來(lái)，給他媽和我一人帶了一件。”我哦了一聲問(wèn)多少錢(qián)。母親想了想答：“50元錢(qián)?！蔽覐埩藦堊?，又合上。這 ，在城里的商場(chǎng)買(mǎi)一千多元。
我要 回城時(shí)，張姨來(lái)了，帶著大包小包。她與母親一起，將炒花生、蒸饅頭、野薺菜-----裝滿我車(chē)子的后備箱。當(dāng)我開(kāi)車(chē)上路，在后視鏡里看著她們的身影越來(lái)越模糊時(shí)，眼睛濕潤(rùn)了，腦子里閃過(guò)一句話：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
（2）、談感受、收獲。
我騙媽媽說(shuō)這個(gè)mp3是收音機(jī)，才30元，為的是讓媽媽安心，這種欺騙是善意的，很溫馨。
真的很像我們身邊的親人、親戚、鄰居啊。很真實(shí)。
我們都要細(xì)心照顧好我們的爸爸媽媽?zhuān)蛔屗麄兪芄陋?dú)之苦。
我和燕子都是好女兒，我被他們的孝心感動(dòng)了。
選材很獨(dú)特，語(yǔ)言很樸實(shí)。
題目讓人覺(jué)得有嚼頭。是女兒對(duì)母親的善意謊言，其實(shí)是對(duì)母親的關(guān)愛(ài)。
媽媽的形象栩栩如生，她的心理、語(yǔ)言、表情使人覺(jué)得如在眼前。
這篇文章讓我覺(jué)得其實(shí)身邊有好多作文的好材料。
（3）老師提問(wèn)那一句：文章中的媽媽、張姨、我們的爺爺奶奶、熟人鄰居，他們需要什么幫助呢？
在家的需要我們經(jīng)常幫他們做些家務(wù)，理解他們的需求，甚至經(jīng)常只是給個(gè)微笑，不在家的?；丶铱纯矗Ｍ▊€(gè)電話，發(fā)個(gè)短信。他們不需要很多經(jīng)濟(jì)要求，他們更需要精神上的關(guān)注。我們要從細(xì)小做起，從現(xiàn)在做起。
（4）、教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很精彩。已經(jīng)把《讓世界充滿愛(ài)》給具體化到了對(duì)身邊人的關(guān)注和責(zé)任意識(shí)，從大到小的從虛到實(shí)的思路和方法讓老師格外驚喜。
4、下面展示幾張同學(xué)們搜集的圖片。請(qǐng)大家思考、發(fā)言。
三、總結(jié)：今天的活動(dòng)大家表現(xiàn)踴躍、出色，收集材料體裁廣泛。文章、圖片、錄音、影視資料形式很多，很用心。題材內(nèi)容涉及面很廣。世界范圍的、集體范圍的、家庭的、愛(ài)護(hù)環(huán)境的、關(guān)心動(dòng)物的等等。篩選出的文章題材新鮮、真實(shí)、感人。朗誦的同學(xué)聲情并茂，評(píng)論的火眼金睛，直中要害?；ブ策M(jìn)了。綜合活動(dòng)的練習(xí)完成得很好。各方面的能力有所提高。
我們只圍繞“同在一片藍(lán)天下”這個(gè)練習(xí)，著重說(shuō)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)，其他還有很多的家庭親人之愛(ài)、集體之愛(ài)、祖國(guó)之愛(ài)、環(huán)境之愛(ài)等今天沒(méi)有涉及，但其他題材我們將以手抄報(bào)、網(wǎng)站交流等形式繼續(xù)活動(dòng)。
四、布置作文：
要求以愛(ài)為內(nèi)容，寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬，500字。
（1）寫(xiě)作文要求選材真實(shí)可信。說(shuō)真話、寫(xiě)真情。
（2）作文內(nèi)容從小處著眼。以小見(jiàn)大。
（3）語(yǔ)言流暢。
