教案是教師為了更有力把握知識(shí)點(diǎn)提早整理的文字載體，為了寫(xiě)出優(yōu)秀的教案我們就必須對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析，范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒園中班過(guò)馬路教案5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
幼兒園中班過(guò)馬路教案篇1
設(shè)計(jì)思路：
在《我在馬路邊》主題活動(dòng)中，我們組織幼兒外出觀察馬路上汽車的活動(dòng)，孩子們對(duì)各種各樣的標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。在活動(dòng)前，我們讓孩子和家長(zhǎng)一起搜集了很多有關(guān)交通標(biāo)志的資料，以及引導(dǎo)幼兒在來(lái)園和離園的路上仔細(xì)地觀察交通標(biāo)志。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，知道它們的含義。
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全的意識(shí)。
3、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿，并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生事先收集各種有關(guān)交通標(biāo)志的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒介紹自己帶來(lái)的交通標(biāo)志：
1、走在馬路上的時(shí)候，能看到各種各樣的交通標(biāo)志，告訴我們不同的意思。[快思老師。教案網(wǎng)出處]小朋友們也收集了一些交通標(biāo)志，下面請(qǐng)你給大家介紹一下，你帶來(lái)的交通標(biāo)志告訴我們什么？
2、請(qǐng)幼兒一一上來(lái)介紹。
二、豐富其他的交通標(biāo)志：
1、除了這些，你還知道哪些交通標(biāo)志？
2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)，教師根據(jù)幼兒的表述出示相應(yīng)的標(biāo)志。
教師小結(jié)：
每一個(gè)交通標(biāo)志都有它的作用，我們外出的時(shí)候，一定要注意這些標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全！
三、制作交通標(biāo)志：
畫(huà)一個(gè)你最熟悉的交通標(biāo)志，我們可以放在動(dòng)物園里的`馬路上。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園中班過(guò)馬路教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道過(guò)馬路要走斑馬線、過(guò)街跳橋或地下通道，能注意來(lái)往車輛。
2、知道行人要走人行道，靠右行，不在馬路上玩耍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)資源《走在馬路上》的圖片。
2、幼兒用書(shū)第24—25頁(yè)。
3、在教室里布置馬路場(chǎng)景：十字路口、斑馬線、人行道等(活動(dòng)也可在戶外進(jìn)行);自制信號(hào)燈4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放多媒體教學(xué)資源，討論怎樣過(guò)馬路才安全。
提問(wèn)：這是什么地方?怎樣過(guò)馬路才安全。
小結(jié)：過(guò)馬路要走斑馬線、過(guò)街天橋或地下通道，并且等斑馬線對(duì)面的綠燈亮?xí)r才能走，還要時(shí)刻注意避讓來(lái)往的車輛，尤其要注意右轉(zhuǎn)的車輛。
2、了解在馬路上玩耍的危險(xiǎn)。
提問(wèn)：濤濤和寶寶在什么地方踢球?會(huì)發(fā)生什么事?
小結(jié)：不要在馬路上玩耍，尤其是機(jī)動(dòng)車道、自行車道、路口等，這樣做很危險(xiǎn)。
3、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，了解馬路上的行走規(guī)則。
請(qǐng)幼兒觀察、討論：哪幅圖中的小朋友做得對(duì)?為什么?并在正確的行為下面畫(huà)一朵小花。
小結(jié)：行人要走人行道、靠右行。
4、模擬演習(xí)“我們一起過(guò)馬路”。
請(qǐng)四名幼兒分別站在“十字路口”的四個(gè)方向，手持“信號(hào)燈”。其余幼兒分成四組，從四個(gè)方向在“馬路”右側(cè)排隊(duì)行走。走在“路口”處，根據(jù)信號(hào)燈的指示選擇等待或過(guò)馬路。(幼兒可選擇不同方向的路口進(jìn)行練習(xí)，教師注意提醒幼兒不管在哪個(gè)方向練習(xí)，都要靠右行走。)
幼兒園中班過(guò)馬路教案篇3
準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)汽車的圖片和畫(huà)報(bào)
2、發(fā)動(dòng)幼兒把自己家中的玩具車帶來(lái)
3、繪畫(huà)的材料如：畫(huà)紙、油畫(huà)棒、記號(hào)筆等
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
認(rèn)識(shí)交通工具步驟：
(一)玩各種車輛
啟發(fā)幼兒互相交換玩具車，互相介紹自己玩具車名稱、用途
(二)觀察各種車輛
1、師：“你帶來(lái)的是什么車?它是什么樣的?有什么用途?”
幼：“我?guī)?lái)的是公共汽車，能……”
“我?guī)?lái)的是摩托車……，能……”
2、師：“我學(xué)一種聲音，你猜猜是什么車，嘟—嘟—嘟，什么車?”
幼：“這是摩托車”
3、師：“你們還見(jiàn)過(guò)什么車?”
幼兒先議論，后回答
(三)概況各種車輛的共同特征
1、師：“你們見(jiàn)過(guò)的車可真多，這些車有什么共同的.地方?”
2、請(qǐng)幼兒先討論后回答
(四)游戲：“我來(lái)當(dāng)司機(jī)”交代游戲內(nèi)容后幼兒模仿各種開(kāi)車的動(dòng)作與叫聲進(jìn)行
游戲活動(dòng)二：
到街上觀察車輛步驟：
(一)帶幼兒到附近馬路邊觀察
1、“數(shù)一數(shù)，跑過(guò)了多少車輛?”
2、“認(rèn)一認(rèn)都有些什么車?它們發(fā)出什么樣聲音?”模仿各種車輛的叫聲
3、“看一看馬路中間行駛著什么車?旁邊行駛著什么車?”
4、“到十字路口為什么有時(shí)車可以開(kāi)，有時(shí)車要停下?”
“紅綠燈有什么用?看到紅綠燈怎么辦?”
5、“行人過(guò)馬路怎么辦?馬路上的白線是什么標(biāo)記，有什么用?”
(二)遵守交通規(guī)則
1、師：“你們知道什么叫交通規(guī)則嗎?”請(qǐng)幼兒回答
2、念兒歌：“大馬路寬又寬，人行道在兩邊，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。”
3、小結(jié)交通規(guī)則的重要性活動(dòng)
三：大街上的車步驟：
(一)觀察各種玩具車后，引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)“嘀嘀嘀，開(kāi)來(lái)了一輛什么車?”出示車子讓幼兒畫(huà)
(二)啟發(fā)幼兒獨(dú)立思考，發(fā)揮創(chuàng)造性引導(dǎo)幼兒添畫(huà)紅綠燈、街道、人行道及各種車輛
(三)幼兒作品展覽，讓幼兒自由欣賞、評(píng)議
目標(biāo)：
1、擴(kuò)大幼兒眼界，辨認(rèn)各種車輛，比較它們的外形與用途，概括各種車輛的共同特征，發(fā)展概括能力。
2、初步知道交通規(guī)則，懂得并遵守交通規(guī)則的重要性。
3、為鞏固對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)，教幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)車的技能，培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
幼兒園中班過(guò)馬路教案篇4
[案例3] 早上區(qū)域活動(dòng)，苗苗在美工區(qū)畫(huà)的汽車和別人的都不一樣，他的汽車身上（汽車的側(cè)面）有個(gè)大圓圈，這是什么呀？苗苗告訴大家，這是汽車的備用胎，如果汽車半路車胎爆了，又沒(méi)有修理店，就可以裝上備用胎。可有的小朋友指出，他看到備用胎不是放在這的，是掛在汽車后面的。汽車的備用胎到底放在哪呢？是不是每個(gè)車子都有備用胎呢？大家一下對(duì)備用胎產(chǎn)生了濃厚的興趣。[突發(fā)的事件，超出了教師原先的設(shè)想]于是，老師改變了預(yù)先的計(jì)劃，臨時(shí)帶著孩子們到了馬路上，觀察汽車的備用胎。[教師接受了孩子的反應(yīng)，接受了未知]孩子們盯著每一輛來(lái)往的車子，看他們是否有備用胎，又在哪里？有的孩子還趴在地上看，車子下面是否有備用胎？回來(lái)后，孩子們告訴老師：吉普車的備用胎是掛在車后面的；公共汽車的備用胎是藏在車身下面的；有的小汽車的備用胎是放在行李箱里的；路邊一位司機(jī)叔叔是從車廂的地毯下面取出備用胎的……[孩子的探索彌補(bǔ)了教師假設(shè)的不足] 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和收集資料，孩子們進(jìn)行了一次汽車備用胎設(shè)計(jì)展覽，各自為自己的汽車設(shè)計(jì)備用胎。有的用一片雪花片代表備用胎，有的用一個(gè)瓶蓋，有的則用一塊圓形的積木，還有的孩子為自己的雙層車準(zhǔn)備了兩個(gè)備用胎，因?yàn)殡p層車的輪子多…… 教師對(duì)于教學(xué)所提出的假設(shè)是根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)幼兒原有水平的認(rèn)識(shí)而提出的。但是教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的差異性、幼
幼兒園中班過(guò)馬路教案篇5
[案例1]： 星期一早上孩子們按照教師的要求從家里帶來(lái)了各種各樣的玩具汽車，在早晨一段自由活動(dòng)的時(shí)間里有的孩子就自發(fā)地在教師布置的馬路上胡亂地開(kāi)著車。[預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件對(duì)孩子發(fā)生了刺激作用，引起孩子自發(fā)的興趣?！芭d趣是生長(zhǎng)中的能力的信號(hào)與象征?！盷教師對(duì)這些孩子提出了一個(gè)問(wèn)題：“馬路上的汽車來(lái)來(lái)往往的時(shí)候，是怎樣的？”[教師接收信號(hào)，適時(shí)地根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出要求]孩子們就將十幾輛五花八門(mén)的汽車全都擺放在朝向十字路口的四條主干道上，每條道上的汽車只有一個(gè)方向，所以四條道上的汽車全都面對(duì)面。很明顯，現(xiàn)在這些“司機(jī)們”只是對(duì)汽車在馬路上開(kāi)感興趣，并未意識(shí)到要遵循一定的交通規(guī)則，這里是一個(gè)交通混亂的路口。
自由活動(dòng)時(shí)間結(jié)束后，教師集合孩子們用十分鐘左右的時(shí)間談話，主題是“馬路上來(lái)來(lái)往往的車輛”。由于早上的這個(gè)自發(fā)游戲，孩子談話時(shí)興趣的焦點(diǎn)集中在了車輛的運(yùn)行上。他們談到了汽車在高架上是如何開(kāi)的，汽車是如何爬山的，汽車在十字路口是如何轉(zhuǎn)彎的，汽車在十字路口開(kāi)時(shí)要看紅綠燈等等內(nèi)容。[孩子的表現(xiàn)證明教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是成功的，孩子有興趣繼續(xù)這一活動(dòng)]談話結(jié)束前教師提出下午要去外面的馬路上看汽車，并提醒孩子們要看看馬路上開(kāi)的車子同教室里擺著的車子，是不是一樣的。[教師為孩子提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的途徑] 下午觀察回來(lái)，孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn)，他們指出馬路上要有紅綠燈；汽車在馬路上開(kāi)時(shí)是一邊一個(gè)方向的，要不然很危險(xiǎn)等等。
于是，大家開(kāi)始修整自己的馬路，制定交通規(guī)則。在這期間，總有不少問(wèn)題會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，例如不同方向的車應(yīng)具體在馬路的哪一邊。遇到這些棘手的問(wèn)題，老師都帶著他們到馬路上自己去找答案。幾天后，這個(gè)十字路口已經(jīng)井然有序了，當(dāng)客人來(lái)班未注意到腳下的斑馬線時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒你，“行人”要走“人行道”。 幼兒對(duì)汽車玩具大多有著天然自發(fā)的興趣，對(duì)馬路上的汽車也都有著各種各樣的直接經(jīng)驗(yàn)。教師創(chuàng)設(shè)的馬路刺激了幼兒的興趣，引發(fā)了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，證明了這??
活動(dòng)制定的教學(xué)目標(biāo)的可行性，也為教師預(yù)定教學(xué)的開(kāi)展提供了契機(jī)。此時(shí)教師的職責(zé)就是觀察幼兒的活動(dòng)，注視實(shí)驗(yàn)條件與幼兒之間的相互作用，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)物質(zhì)條件，承認(rèn)幼兒不同的學(xué)習(xí)方式，尊重幼兒的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)，幫助其學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和深入，從而達(dá)到總體的教學(xué)目標(biāo)掌握簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，學(xué)習(xí)應(yīng)用觀察來(lái)解決問(wèn)題。
