練習九教案6篇

寫教案這件事情是每一位老師必須掌握的技能，寫教案的目的在于活躍課堂，讓孩子們愛上學習，范文社小編今天就為您帶來了練習九教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

練習九教案篇1

教學內(nèi)容：p.33、34

教學目標：

通過梳理，使學生進一步認識三角形邊和角的特點；能正確給三角形分類；做一些相關的判斷等練習。

教學過程：

一、了解整個單元的內(nèi)容：通過看書，了解本單元主要分幾個內(nèi)容：

1、三角形三邊關系：兩邊之和大于第三邊指出：我們在判斷的時候一般只要想其中最短的兩邊之和與最長的第三邊比。想一想，這又是為什么？

2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標出直角標記和“高”

3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

填空：一個三角形中至少有（ ）個銳角，最多有（ ）個銳角。

三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。

板書：等腰直角三角形

指出：有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的？（三個角的度數(shù)分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學生用的該塊三角板，比一比，使學生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個角的度數(shù)是固定不變的。

還有一種三角形也很特殊，它的三個角的度數(shù)也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？

隨學生回答板書：等邊三角形。

分析：等邊三角形從字面上看，它只說了邊沒說角，你能知道它的角各是多少度嗎？那要不要說成“等邊銳角三角形”？為什么？

（通過討論使學生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再強調(diào)了。）

4、三角形內(nèi)角和等于180度。

指出：利用這點，我們可以進行一些計算。

二、完成書上的練習三：

1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個三角形底邊上的高。

說說你判斷的依據(jù)是什么？結(jié)論是什么？

（可提問學生：是不是三個角都要量？為什么？）

老師注意巡視畫高是否規(guī)范。

補充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點，你會畫高嗎？

老師畫題，學生畫高。說說怎么想的。

2、下面的三角形都被一張紙遮住了一部分，只看露著的一個角，你能確定它們各是什么三角形嗎？

注意最后一個角，要讓學生說說理由，或者也可請學生畫出不同的結(jié)果。

小結(jié)：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個角都是銳角的才是銳角三角形。

3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：

（1）拼成圖形的內(nèi)角和是180&rd;。

學生可同桌或四人合作，請不同拼法的同學站在講臺前展示。分別算一算。指出：只要是三角形，它的內(nèi)角和就是180&rd;

（2）拼成圖形的內(nèi)角和是360&rd;繼續(xù)合作，請不同拼法的同學站在講臺前展示。分別算一算。交流的時候可先算長方形和正方形的，再選一般的四邊形。

指出：長方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內(nèi)角和是360&rd;

4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片，你知道它們原來各是什么三角形嗎？

注意：第二個三角形可能會有學生說成銳角三角形，可引導學生認識，“等邊三角形”更適合它。

5、你會用下面的9根小棒，擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎？

讓學生從學具盒里拿出三種規(guī)格的小棒，分別擺一擺。老師加強巡視和指導。

擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形，行嗎？為什么？

再看書上小棒的數(shù)據(jù)，說說哪種情況是不可以的。為什么？

6、彩霞小區(qū)有一個由三個大小不同的等邊三角形組成的花園，從a地到b地，走哪條路最近？圖中哪兩條路一樣長？為什么？

問題一，可讓學生說說理由：三角形兩邊之和大于第三邊

問題二?？勺寣W生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。

7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。

在交流的時候注意補充和規(guī)范，如第三個三角形，最好能分別從角和邊兩方面考慮，說成是“等腰鈍角三角形”?！?/p>

8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

先讓學生獨立填寫，再交流。

說說自己的發(fā)現(xiàn)，如：一個多邊形可以分成多個三角形，三角形的.個數(shù)就是多邊形的邊數(shù)減2。多邊形的內(nèi)角和就是幾個三角形內(nèi)角和的和。可以用180×（n－2）……

三、介紹“你知道嗎？”，學生自己閱讀，并算算金字塔每個側(cè)面的底角大約是多少度？

關于金字塔有很多的秘密，同學們?nèi)绻信d趣的話，可找一些相關的資料來看看。

教學反思：（略）

練習九教案篇2

教學要求：

1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練。

2、讀讀背誦，積累成語與詩句。

3、學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。

4、口語交際訓練學生學會做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。

教學重點、難點：

1、鞏固所學的生字，并能用生字說話。

2、口語交際訓練。

課時劃分設計：兩課時

第一課時

教學目的：

1、學習字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓練。

2、熟記成語，朗讀詩歌。

教具準備：教學掛圖、成語卡片、水彩筆。

教學過程：

一、教學第一題

1、（出示文字畫）

2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？

3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。

4、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎？

5、評比，誰寫得又正確又美觀？

6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。

7、評選最佳圖畫，同時將學生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學生在下面說，其余三人出謀劃策。

8、指名上來說，評選最佳解說員。

二、教學第二題

1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？

（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？

（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？

2、是呀，他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。

2、自讀成語，讀準字音。

3、說說你對這些成語的意思的理解。

4、齊讀成語。

5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？

6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？

7、生互相交流。

8、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。

10、指導背誦。

第一課時作業(yè)設計

一、寫出反義詞。

早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）

粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）

第二課時

教學目的：

1、能學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。

2、口語交際訓練，培養(yǎng)學生人際交往的能力。

教具準備：教學掛圖、投影儀

教學過程：

一、教學第三題

1、審題。

2、指導。

（1）復習，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。

（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

（3）師范寫“月”。

3、練習。

4、反饋。

（1）展示寫得好的學生作業(yè)，提出表揚。

（2）共同存在的問題給予提出，并指導學生進行矯正性練習。

二、教學第四題

1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？

3、生按問題一個一個地說。

4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評選最好的組合。

（二）

教學要求

1．學用字詞句。

2．朗讀背誦成語和詩歌。

3．按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。

4．仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話。

教學時間

三課時。

第一課時

教學第一題。

一、審題

1．學生借助拼音自讀題目。

2．幫助學生弄清本題要求。

二、指導第一小題

1．指導觀察。

（1）出示圖片。

思考：你能看出這是幾個什么字嗎？

2．指名說一說。（日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石）

3．請你將這幾個字寫在相應的田字格里。

4．反饋，請幾個小朋友上黑板板演。

三、指導第二小題

1．讀一讀題目要求。

2．四人小組合作討論。

（1）你們準備怎么設計這幅圖？利用文字畫將設計草圖擺放一下。

（2）哪些景物需要改動？

3．你們是怎么設計的呢？

4．小結(jié)：小朋友們真能干！設計得非常好！

5．學生拿出紙、筆練習畫風景畫，老師巡視。

6．分小組傳看評議，展示畫得好的。

四、指導第三小題

1．讀一讀題目要求。

2．指導學生說話。

（1）指導學生說好第一句話。（我畫了一幅美麗的畫，你們看）

（2）分四人小組討論。

（3）推選出一個代表來交流。

（4）引導評議說得怎么樣，啟發(fā)學生想開去。（太陽從天山背后升起，小魚在小河里游來游去，樹木綠油油的……）

（5）每個同學連起來說一說，說給同桌聽。

（6）再指名說。

（7）在四人小組內(nèi)交流。

第二課時

一、教學第二題

1．成語。

（1）審題。

自己讀，指名讀題。

（2）指導。

a．看圖。

a.圖上畫了些什么？

b.小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了？

c.晴天的時候為什么要修房子呢？

小結(jié)：是呀，一個人如果沒有長遠的打算，就會有即將到來的憂愁，事先有了準備就可以避免災難，有幾個詞兒說的就是這些意思。

b．指導讀。

a.學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音。

b.指名試讀，評議。

c.自由練讀，要求將一個詞連貫起來，指名讀、齊讀。

d.把四個詞語連起來讀一讀，有什么感覺？

e.老師范讀、指名讀、齊讀。

c．指名背誦。

a.練習背誦。

b.指名試背。

c.集體背誦。

2．古詩。

（1）學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音，讀通句子。

（2）指名試讀，指導讀準字音：一葉出沒舟

（3）老師范讀。

（4）指名讀，集體練讀。

（5）看圖理解大意。

a．但：只是。漁者：打魚的人。

b．打魚的人在江上干什么？你覺得他們怎么樣？

c．小結(jié)：那些愛吃鱸魚的人，體會到打魚人在大風大浪里打魚的辛苦了嗎？

（6）指導感情朗讀。

（7）練習背誦。

a．自由練習。

b．指名背誦，集體背誦。

二、教學第三題：寫好鉛筆字

1．審題。

指名讀題，老師講解題目要求

2．指導。

（1）認讀：日四田

（2）指名按筆順書空，說明這三個字的筆順有何共同之處。（先里頭，后封口）

（3）復習描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。

（4）老師范寫。

3．練習。

（1）集體書空練習。

（2）學生在書上描紅、仿影。

（3）四人小組評議、修改。

第三課時

教學第四題：口語交際——學會做客。

一、課前準備

1．教學掛圖。

2．創(chuàng)設情景用的道具。

二、審題

1．齊讀課題。

2．借助拼音讀要求。

三、指導

1．指導學生看圖，說說每幅圖的意思。

（1）小紅來到小剛家門口怎么做的？如果沒有門鈴怎么辦？按門鈴、敲門要注意什么？

（2）小剛打開門以后，他們應該說些什么？

（3）小剛拿出什么招待小紅，他會怎么說，小紅又應該怎么說，怎么做呢？

（4）小紅玩了一會兒，就要走了，他們之間怎么說、怎么做？

2．練習。

（1）指名上臺分角色表演。

（2）學生、老師共同評議，對雙方的動作和說話的語氣認真加以指導，特別要引導學生用好禮貌用語。

（3）再請一組學生表演，再評議。

（4）同桌分角色表演，交換角色表演。

練習九教案篇3

沒有尾巴多難看哪!小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢?

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！?/p>

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！?/p>

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。

1、連一連，動物們的尾巴有什么作用?

小魚(甩著)尾巴趕蠅子

老牛(擺著)尾巴掌握方向

燕子(搖著)尾巴撥水

2、我會填，也會用。

①難過②難看

小壁虎想，沒有尾巴多()啊!

小壁虎借不到尾巴，心里很()。

媽媽錯怪了我，我心里很()。

3、仔細閱讀小壁虎的話，你從哪個詞體會到它有禮貌?圈出來，然后填空寫句子。

小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”

小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”

我也會說：“(?)”

如果我向明明哥哥借書，我會這樣說：“(?)”

4、小壁虎為什么要借尾巴呢?()

a、想借一條尾巴玩玩。

b、尾巴被蛇咬斷了，它覺得沒有尾巴很難看。

c、多一條尾巴本領更大。

5、小壁虎爬了那么久也沒有借到尾巴，是因為()。

a、那些小動物很小氣。

b、那些動物出門旅行去了。

c、它們的尾巴都有自己的用處。

練習九教案篇4

教學目標

1、通過列方程解決問題，進一步理解方程的意義。

2、通過解決問題的過程，熟練解方程。

教學過程

活動一：創(chuàng)設情境，建立模型。

1、填一填

讀題，看圖說一說你找到等量關系是什么？交流。獨立完成

（1）等量關系是身高×1/7=腳長1/7a

（2）等量關系是等邊三角形的周長+正方形的的周長=圖形的周長5b

（3）等量關系是蘋果的錢+梨的錢=總價錢

4x+3y

2、看圖選方程

圖中告訴我們等量關系是什么？獨立完成，交流。

3、“？”等于多少？

看圖說一說你找到等量關系是什么？交流。

4、解方程。

4x+9=249x+2x=456x-x=125

3y-6=48x-360=312x÷0.6=4.5

（1）怎樣解方程

（2）怎樣檢驗？

5、讀題，理解題意，如何設x？

解：設一只蜂鳥重x克？

50x+1=81

1）怎樣解方程

（2）怎樣檢驗？6、一張撕掉一角的發(fā)票，你能算出每把椅子的單價嗎？

讀題，理解題意，如何設x？

解：設每把椅子的單價x元？

5x+80=230

1）怎樣解方程

（2）怎樣檢驗？

7、讀題，思考如何解決問題？

（1）4+2（2-n）

（2）4+2（2-n）=26

n=12

8、你知道嗎？

學生閱讀。

板書設計

練習五

4x+9=249x+2x=456x-x=125

3y-6=48x-360=312x÷0.6=4.5

練習九教案篇5

教學內(nèi)容：書上第61-62頁練習十四的相關練習

教學目標：

1、通過練習，使學生進一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。

2、使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

3、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

教學重點：進一步熟練掌握兩位數(shù)口算與估算

教學難點：提高口算的正確率

教學準備：課件

教學過程：

一、基本練習：

1、學生回顧上兩節(jié)課學習的內(nèi)容。揭示課題:口算估算練習課

2、開火車的形式進行口算練習：

50×10??????70×20??????40×40???????500×70????600×80

12×300?????240×2??????130×2???????90×3??????11×30

選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。

3、聽算練習：

40×10?????30×20?????30×50???????300×10?????300×80

22×40?????330×2??????120×3????????30×6??????10×50

4、估算：

42×11???????????????68×12??????????????32×47

45×17???????????????26×18??????????????36×21

四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？

二、解決問題：

1、練習十四第11題：

養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。

（1）小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

（2）張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。

同桌合作完成，集體講評。

2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？

先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值？該怎樣解決？

學生獨立完成。

三、綜合練習：

1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得最好。

1）

2）

2、分組進行“奪紅旗”比賽（練習十四第9題）

①以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。

②請優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗。

③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。

3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。

1）

2）

四、課堂總結(jié)：

生生互相談收獲。

五、布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第30頁

板書設計：?????????????口算估算練習課

教學反思：今天上課鬧了一個小笑話，在解決養(yǎng)蠶問題時，題目是這樣說的：一張蠶產(chǎn)繭50千克。但我看成一張蠶產(chǎn)蠶50千克。還費了老半天的時間給學生說明蠶的生長過程。寫在黑板上時也寫成產(chǎn)蠶。在3班，沒有一個學生發(fā)現(xiàn)我說錯了。但在2班，我邊說邊寫下“產(chǎn)蠶”時，學生說，老師這個字是草字頭的。我這才發(fā)現(xiàn)是“產(chǎn)繭”，而不是“產(chǎn)蠶”。覺得很是羞愧。連自己讀題都會讀錯，怎么要求學生認真去審題呢。

作業(yè)反饋：今天的作業(yè)不難，學生完成得較好。只是第2題，讓學生去求全校大約有學生多少人，一部分學生沒有進行估算，或有估算但沒有用約等號。

練習九教案篇6

教學目標：

1、通過回顧與整理，使學生形成知識網(wǎng)絡，加深對三角形、平行四邊形和梯形的特征的理解，能運用這些知識解決實際問題。

2、培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況，靈活運用所學的知識解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學生的探究意識和能力，培養(yǎng)學生進行自我反思和自我評價的能力。

教學重點：

整理知識，靈活運用三角形、平行四邊形和梯形的特征來解決問題。

教學難點：

培養(yǎng)學生回顧、整理知識的能力，以及探索與實踐的能力。

教學準備：

課件

教學過程：

一、知識系統(tǒng)整理

提問：這個單元，你學到了哪些知識？

回顧與整理

1、梳理知識。

小組討論：

（1）三角形的邊和角各有哪些特征？

（2）平行四邊形和梯形各有什么特征？

（3）本單元學習的圖形中，哪些是軸對稱圖形？

以小組為單位，結(jié)合上面的三個問題，將本單元學習的這些圖形知識進行系統(tǒng)整理。

2、交流匯報。

（1）教師結(jié)合學生的匯報完成下面的板書：

特征

三角形任意兩邊長度的和大于第三邊；

內(nèi)角和等于180。平行四邊形兩組對邊平行；

兩組對邊相等。

梯形只有一組對邊平行；

互相平行的一組對邊長度不相等。

三角形包括：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等。

等邊三角形：三條邊相等，三個角都是60。

軸對稱圖形有：等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形。

二、查漏補缺訓練

1、完成教材第93頁“練習與應用”第1題。

出示題目后，先讓學生說一說每個圖形的名稱，再獨立畫高。

交流時，讓學生說一說畫高的方法，以及三角形、平行四邊形和梯形的高各有多少條。

2、完成教材第93頁“練習與應用”第2題。

這道題是根據(jù)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點進行分類。

先讓學生獨立進行分類，再讓學生說一說分類的方法。通過交流使學生明確三角形按角的特點進行分類時，只要判斷三個內(nèi)角中最大的內(nèi)角是什么角，這個三角形就是什么三角形。

3、完成教材第94頁“練習與應用”第3題。

這道題是綜合運用三角形的內(nèi)角和的知識來解決問題。第（2）小題是求直角三角形的一個內(nèi)角，只要用90減去另一個內(nèi)角就可以了；第（3）小題是求等腰三角形的一個底角，用（180－頂角）÷2來計算。

4、完成教材第94頁“練習與應用”第4、5題。

這兩道題都要運用三角形任意兩邊長度的和大于第三邊的知識來解決。

5、完成教材第94頁“練習與應用”第6題。

這道題是運用軸對稱的知識進行畫圖。

三、綜合運用提升

1、完成教材第94頁“探索與實踐”第7題。

（1）讓學生思考怎樣將一個平行四邊形分成兩個圖形后平移成一個長方形。

（2）動手在平行四邊形紙片上畫一畫，剪一剪，移一移。

（3）交流討論。

2、完成教材第95頁“探索與實踐”第8題。

（1）拼一拼。

讓學生用課前準備的兩個梯形紙片拼一個平行四邊形。

（2）想一想。

觀察拼成的平行四邊形，想一想：平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？

四、反思總結(jié)

1、課件出示教材“評價與反思”部分的評價量表。

組織學生結(jié)合各自的情況進行填寫。

全班交流。

2、通過本課的學習，你有哪些收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

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