教案寫(xiě)好了,可以使接下來(lái)的教學(xué)工作得以順利進(jìn)行,教案是老師為了更有力把握知識(shí)點(diǎn)預(yù)先書(shū)寫(xiě)的文字載體,下面是范文社小編為您分享的漢語(yǔ)拼音的教案優(yōu)秀8篇,感謝您的參閱。
漢語(yǔ)拼音的教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母,能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì)b、p、m、f和韻母拼音,初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣使學(xué)生感受到拼音的用處。
教學(xué)重點(diǎn):
能認(rèn)清形,在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě),學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
教學(xué)難點(diǎn):
同重點(diǎn)
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)b、p、m、f能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn):
能認(rèn)清形,在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):
分清b、p的形
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
認(rèn)讀所學(xué)拼音
二、新授
1、出示b、p、m、f認(rèn)讀這些聲母,指名讀
看圖,說(shuō)圖意,引導(dǎo)讀
指名發(fā)音,眼睛看老師口形,耳朵聽(tīng)細(xì)微差別
試驗(yàn)比較,將薄紙片放到嘴前,發(fā)b時(shí),紙條基本不動(dòng),發(fā)p時(shí)紙條明顯顫動(dòng)。
練習(xí)發(fā)音
2、認(rèn)清字形
看書(shū)上插圖,想想圖中哪一部分與b、p、m的形體很相象
你還想怎樣記住這些字母?按圖形記字行、按發(fā)音記字行、按兒歌記字行。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
有老師書(shū)寫(xiě),生觀(guān)察
注意:到上格和下格的字母要距邊線(xiàn)留一點(diǎn)距離。
描紅
三、鞏固練習(xí)
認(rèn)讀字母
書(shū)寫(xiě)
四、作業(yè)
抄b、p、m、f各一行,認(rèn)讀帶調(diào)韻母
板書(shū)設(shè)計(jì):
聲母
bpmf
教學(xué)反思:學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高,本節(jié)課是學(xué)習(xí)聲母的第一課,多數(shù)同學(xué)對(duì)拼讀音節(jié)還很陌生,今后多出練習(xí)多讀多拼。
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)思想:
本課開(kāi)始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),主要讓學(xué)生知道拼音就是指聲母和韻母拼讀成一個(gè)聲音,并理解什么是音節(jié)?拼讀音節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)此文轉(zhuǎn)自.網(wǎng)().中充分運(yùn)用圖片以及有助于有利于學(xué)生掌握的拼讀音節(jié)的兒歌。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)b、p、m、f和韻母拼音,初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法
教學(xué)重點(diǎn):
拼讀音節(jié)的方法
教學(xué)難點(diǎn):
同上
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀帶調(diào)韻母
認(rèn)讀b、p、m、f,說(shuō)兒歌,記聲母
二、新授
1、出示圖片問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?
想:“八”是怎樣拼出來(lái)的?
指導(dǎo):緊閉嘴擺b的口型,然后迅速?gòu)堥_(kāi)嘴發(fā)a音
同桌互相檢查拼讀
板書(shū)b—a—ba試拼讀
看插圖,說(shuō)圖意
2、拔是怎樣拼出來(lái)的
指導(dǎo)發(fā)音
3、看第三、四幅圖,說(shuō)說(shuō)圖意,試著拼一拼
4、師小結(jié):是有那兩部分字母一起拼讀,聲韻一起稱(chēng)為音節(jié)
三、拼讀練習(xí)
單韻母拼讀
bpmf同uiao相拼
復(fù)韻母拼讀
m-ao-maop-ao-paof-ei-fei
bpm同aiei相拼
四、讀兒歌
拼讀兒歌中的紅聲母的音節(jié)
跟老師讀兒歌
(1)補(bǔ)充兒歌
(2)試讀帶下劃線(xiàn)的單音節(jié)
(3)跟老師讀兒歌
這首兒歌是什么意思?
五、作業(yè):熟讀課文,背誦兒歌
板書(shū)設(shè)計(jì):
bpmf四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)
教學(xué)反思:
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高,本節(jié)課是學(xué)習(xí)聲母的第一課,多數(shù)同學(xué)對(duì)拼讀音節(jié)還很陌生,今后多出練習(xí)多讀多拼。
漢語(yǔ)拼音的教案篇2
(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國(guó)的聲母和韻母。
教學(xué)重難點(diǎn):復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,每人兩條繩子。
教學(xué)過(guò)程:
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個(gè)聲母卡片。
2、按照課文學(xué)習(xí)的順序,把握23個(gè)聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個(gè)聲母讀一讀。
4、出示連線(xiàn)圖,讓學(xué)生從b開(kāi)始,按順序連線(xiàn)。
5、同桌互相說(shuō)一說(shuō)是怎么連的?連成了什么動(dòng)物的圖形。
二、還能擺什么字母?試試看。
1、先讀課本上擺成的字母,說(shuō)說(shuō)“x”由幾根線(xiàn)段擺成的;
“s”由幾根線(xiàn)段擺成的。
2、發(fā)展思維訓(xùn)練。
想一想一根線(xiàn)段還可以擺出哪些字母,即一筆寫(xiě)成的字母??jī)筛€(xiàn)段還可以擺出哪些字母,即兩筆寫(xiě)成的字母?
3、學(xué)生動(dòng)手操作(擺出一個(gè)字母便把它寫(xiě)下來(lái)。)
4、交流反饋。
三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。
1、說(shuō)已姓里有什么聲母?
2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個(gè)聲母卡片,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)“朋友”,即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母,誰(shuí)就是它的朋友,老師把該生的姓名寫(xiě)在聲母的下方。
3、按字母的順序認(rèn)讀同學(xué)的姓。
4、比一比,哪個(gè)字母的朋友多。
(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié),進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字。
教學(xué)重難點(diǎn):1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。
教具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、我會(huì)讀(區(qū)分形近、音近的聲母)。
出示小黑板:
zū—zhūcè—chèsuō—shō
nà—|àpí—qíbǔ—dǔ
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連(進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi))。
1、拼拼讀讀(連成成語(yǔ))。
2、想想說(shuō)說(shuō)(汽車(chē)、火車(chē)為什么連起來(lái))。
一是顏色相同;二是它們都是車(chē)。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先說(shuō)哪兩個(gè)詞連起來(lái)
2、再說(shuō)為什么這樣連。
三、我會(huì)認(rèn)(鞏固學(xué)過(guò)的生字)。
1、先讓學(xué)生讀一讀。
2、再讓同桌互讀并組成詞(句)說(shuō)一說(shuō)。
3、開(kāi)火車(chē)說(shuō)。
漢語(yǔ)拼音的教案篇3
【教材分析】
?ai ei ui》這課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮,“挨、矮”提示ai 的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹(shù),砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“”的音提示ei的音,枯樹(shù)與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾,“圍”提示ui的音,小女孩脖子上的圍巾,加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀,提示ui的形。
第二部分是聲母和ai ei ui的拼音練習(xí)。
第三部分是音節(jié)āi gěi huí的書(shū)寫(xiě)格式。
第四部分是認(rèn)字,配有圖畫(huà)和句子、兒歌。畫(huà)面上三個(gè)小朋友在植樹(shù),圖下用一句話(huà)表現(xiàn)他們分工合作的情形,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識(shí)。圖上還有小兔,與兒歌內(nèi)容相配。
句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母ai ei ui,為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。
【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,努力做到以教材為本,以學(xué)生為本,采用多種教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、主動(dòng)性,在自然、流暢的教學(xué)過(guò)程輕松地完成教學(xué)任務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
3.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。
4. 了解標(biāo)調(diào)方法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1.游戲復(fù)習(xí):同學(xué)們,咱們請(qǐng)出韻母寶寶和大家一起做游戲好嗎?老師說(shuō)拼音字母謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜他們是哪位韻母寶寶,再把它給請(qǐng)出來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎?(出示)
(1)教師說(shuō),學(xué)生猜: 圓圓臉蛋羊角辮——a
太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤——
清清水中一只鵝——e
一豎一點(diǎn)就是它——i
豎彎又一豎就是它——u
u上加兩點(diǎn)就是它——ü
(2)出示卡片:a e i u ü,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、齊讀。
2.談話(huà)引入:它們都是單個(gè)的韻母,所以我們可以叫它們——單韻母寶寶。今天,老師要給大家介紹韻母家族的三位新伙伴,同學(xué)們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎?那還等什么,讓我們進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)吧!
[設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),從復(fù)習(xí)舊知入手,利用游戲使孩子們打開(kāi)了思維的大門(mén),使他們輕松愉快地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)園。富有多樣化競(jìng)爭(zhēng)的游戲,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,一上課就把孩子們愛(ài)玩之心引到了學(xué)習(xí)上來(lái)。有條理、有目的地復(fù)習(xí),為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。]
借助插圖,學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai:
(1)引導(dǎo)看圖(出示):圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?(姐姐和弟弟挨在一起比高矮。)
(2) 板書(shū)ai(出示):誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶?(指名讀)
(3) 教師講授:姐姐和弟弟挨在一起,“挨”就是這個(gè)韻母寶寶的讀音。
(4) 明確概念:
①同學(xué)們仔細(xì)看看,這位韻母寶寶和我們以前學(xué)的單韻母寶寶有什么不一樣呢?
②介紹復(fù)韻母:像這樣由兩個(gè)單韻母組成的韻母,我們叫它們復(fù)韻母。
③講解發(fā)音要領(lǐng):復(fù)韻母讀的時(shí)候應(yīng)該從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母,一氣呵成。發(fā)ai時(shí),張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大到小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ai。
(5) 教師范讀。
(6) 學(xué)生練讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
(7) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則:我們給復(fù)韻母ai戴上聲調(diào)帽子吧!聲調(diào)往誰(shuí)身上帶呢?
①學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌(出示):有a別放過(guò),
沒(méi)a找 、 e,
誰(shuí)大帽子給誰(shuí)戴。
i、u并列站,
帽子往后戴。
②仔細(xì)看認(rèn)真想:復(fù)韻母ai怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。
③指名板書(shū)標(biāo)調(diào)。
④小結(jié)標(biāo)調(diào)方法:標(biāo)調(diào)時(shí)要按單韻母排列順序標(biāo)調(diào)。i 和u最有禮貌,誰(shuí)排在后面,就給誰(shuí)標(biāo)調(diào)。
(8)練讀ai的四聲(出示)。
2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei:
(1) 引導(dǎo)看圖(出示):圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?(小男孩在砍樹(shù)。)
(2) 板書(shū)ei(出示):誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶?(指名讀)
(3) 教師講授:小男孩用力砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“欸”,就是這個(gè)韻母寶寶的讀音。
(4) 明確概念:
①同學(xué)們仔細(xì)看看,這位韻母寶寶也是什么韻母?(復(fù)韻母)
②講解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)ei時(shí),先發(fā)e的音,很快滑向i,e讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ei。
(5) 教師范讀。
(6) 學(xué)生練讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
(7) 指名板書(shū)標(biāo)調(diào):
①你為什么要這么標(biāo)?
②復(fù)現(xiàn)標(biāo)調(diào)歌:有a別放過(guò),
沒(méi)a找 、 e,
誰(shuí)大帽子給誰(shuí)帶。
i、u并列站,
帽子往后帶。
(8)練讀ei的四聲(出示)。
3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui:
(1) 引導(dǎo)看圖(出示):圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?(小女孩圍著圍巾在走路。)
(2) 板書(shū)ui(出示):誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶?(指名讀)
(3) 教師講授。
(4) 明確概念:
①同學(xué)們仔細(xì)看看,這位韻母寶寶也是什么韻母?(復(fù)韻母)
②講解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)ui時(shí),先發(fā)u音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁。
(5) 教師范讀。
(6) 學(xué)生練讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
(7) 指名板書(shū)標(biāo)調(diào):
①你為什么要這么標(biāo)?
②復(fù)現(xiàn)標(biāo)調(diào)歌:有a別放過(guò),
沒(méi)a找 、 e,
誰(shuí)大帽子給誰(shuí)帶。
i、u并列站,
帽子往后帶。
(8)練讀ui的四聲(出示)。
4.學(xué)習(xí)ai ei ui 的書(shū)寫(xiě):
(1) 老師范寫(xiě),指導(dǎo)觀(guān)察:寫(xiě)的時(shí)候注意什么?(兩個(gè)字母靠近些。)
(2) 學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、練習(xí)拼讀,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)習(xí)ai的拼讀:
(1) 復(fù)習(xí)方法:聲母都喜歡和韻母交朋友,誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。)
(2) 板書(shū)(出示):dai tai nai lai ,看看韻母寶寶ai喜歡和哪些聲母交朋友?
①自由練讀。誰(shuí)能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)?
②指名拼讀,相機(jī)正音。
③開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
2.ei ui的拼讀教學(xué)同上。
3.學(xué)習(xí)音節(jié)的書(shū)寫(xiě):
(1)觀(guān)察書(shū)本:仔細(xì)看看這次咱們要書(shū)寫(xiě)的是什么?(音節(jié))寫(xiě)音節(jié)的時(shí)候要注意什么?
(2)學(xué)生交流,教師范寫(xiě)。(重點(diǎn)提醒:①音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊,寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng);②按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào);③不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母,要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。)
(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
二、看圖說(shuō)話(huà),學(xué)習(xí)生字
1.觀(guān)察情景圖(出示):看圖說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.板書(shū)(出示):帶拼音的句子“你栽樹(shù),他培土,我去提水”。
3.自由練讀。想想:“你”是圖中的哪個(gè)孩子?“他”指誰(shuí)?“我”是哪個(gè)孩子?
4.出示生字(出示):你、他、水。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎?說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?
[設(shè)計(jì)意圖:在識(shí)字時(shí)激活學(xué)生的生活體驗(yàn),讓學(xué)拼音和識(shí)字與生活有機(jī)地結(jié)合,互相促進(jìn),相得益彰。關(guān)注了人文素養(yǎng),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法。]
5.認(rèn)讀生字。
6.教師范讀句子,提醒讀出逗號(hào)的停頓。
7.學(xué)生練讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識(shí)生字
1.自由讀兒歌《小白兔》(出示)。小白兔是什么樣子的?
2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(出示),自由練讀。
3.指名拼讀,相機(jī)正音。開(kāi)小火車(chē)、齊讀。
4.出示生字(出示):白、皮、子、在,認(rèn)讀、組詞。(提醒:“子”單念或在詞頭讀第三聲;在詞尾讀輕聲。)
5.師范讀兒歌,并提示:你覺(jué)得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的?(du ba zi沒(méi)有聲調(diào),它是輕聲音節(jié),應(yīng)讀得輕短。)
6.自由練讀兒歌。
7.指名朗讀。
8.熟讀兒歌。
?板書(shū)設(shè)計(jì)】
漢語(yǔ)拼音
āi ái ǎi ài
ēi éi ěi èi
uī uí uǐ uì
漢語(yǔ)拼音的教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,會(huì)正確讀出它們的四聲。
2、會(huì)看圖拼讀這四個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,會(huì)正確讀出它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀ɑ、o、e、i、u、ü的四聲。
2、這六個(gè)叫什么韻母?(單韻母)
二、揭示課題。
今天學(xué)習(xí)由兩個(gè)單韻母合成的新韻母,叫復(fù)韻母。
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ɑi。
圖上畫(huà)著一只長(zhǎng)頸鹿和一只梅花鹿。長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子高,梅花鹿的個(gè)子矮。
也可讓班上兩個(gè)同學(xué)上來(lái)比高矮,讓學(xué)生說(shuō):“╳╳和╳╳比高矮,╳╳高,╳╳矮?!?/p>
矮(ǎi)的第一聲怎么念?出示卡片ɑi。
2、教學(xué)ɑi的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)教師范讀、領(lǐng)讀。
(2)發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,緊接著把舌頭的位置向i移動(dòng)。ɑ讀重些,i讀輕些,合成一個(gè)ɑi。訓(xùn)練學(xué)生從慢讀到快讀。
3、 讓學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨ɑ—ɑi。
ɑ的發(fā)音從開(kāi)始到結(jié)束,口形始終不變。ɑi是先念ɑ,接著很快滑到i,口形要?jiǎng)?,讓學(xué)生反復(fù)練讀。
4、四聲練習(xí)。
讓學(xué)生注意,ɑi的調(diào)號(hào)標(biāo)在上ɑ。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。如:
āi:我挨著你,你挨著我。
ái:冬天來(lái)了,到處都是皚皚的白雪。
ǎi:姐姐高,弟弟矮。
ài:我愛(ài)爸爸,爸爸也愛(ài)我。
四、 教學(xué)復(fù)韻母ei。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ei。
圖上畫(huà)著一個(gè)人在劈柴,一邊用力劈一邊喊:“唉”。
2、教學(xué)ei的發(fā)音,認(rèn)清字形。
3、讓學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨e—ei。
讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)ei的發(fā)音要領(lǐng):ei比ɑi音的開(kāi)口度要小些。
4、四聲練習(xí)。
讓學(xué)生注意,ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在上i。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。
五、 教學(xué)復(fù)韻母ui。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ui。
圖上畫(huà)著四個(gè)小朋友手拉手圍成一圈?!皣钡牡谝宦暿莡i。
2、讓學(xué)生體會(huì)ui的發(fā)音要領(lǐng)。ui發(fā)音時(shí)口形由u滑到i。
3、四聲練習(xí)。可編成順口溜在口語(yǔ)中練習(xí):
解放軍,多威風(fēng),uī,uī,uī,勇敢殺敵向前沖。
小朋友,圍成圈,uí,uí,uí,做做游戲真喜歡。
共產(chǎn)黨,真?zhèn)ゴ螅瑄ǐ,uǐ,uǐ,領(lǐng)導(dǎo)人民搞四化。
喂喂喂,打電話(huà),uì,uì,uì,大家要說(shuō)普通話(huà)。
六、復(fù)習(xí)鞏固。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)看圖拼讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽卡片讀ɑi、ei、ui及四聲。
2、復(fù)習(xí)聲母:ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。
二、教學(xué)拼音。
1、練習(xí)ɑi的拼音。
(1)c ài 什么菜?(白菜、菠菜、青菜、芹菜……)
cài 你還知道哪些菜?
(2)用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。
bái(白)、pāi(拍)、mǎi(買(mǎi))、dài(帶)、tái(抬)、nǎi(奶)、lái(來(lái))、ɡāi(該)、kāi(開(kāi))、hái(孩)、zhāi(摘)、chái(柴)、shài(曬)、zāi(栽)、cāi(猜)、sài(賽)。在音節(jié)拼讀中鞏固ɑi的發(fā)音。
2、練習(xí)ei的拼音。
(1)m éi 什么méi?讓學(xué)生組詞。
méi
(2)用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。
bēi(杯)、péi(陪)、měi(美)、fēi(飛)、nèi(內(nèi))、léi(雷)、ɡěi(給)、hēi(黑)。
3、練習(xí)ui的拼音。
(1)ɡ uī 什么ɡuī?讓學(xué)生組詞。
ɡuī 出示:wū ɡuī
(2)用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。
duī(堆)、tuī(推)、huì(會(huì))、kuī(虧)、zhuī(追)、chuī(吹)、shuǐ(水)。
三、看圖拼拼讀讀。
bái cài (白菜) méi huā (梅花) wū ɡuī (烏龜)
這幾個(gè)音節(jié)可讓學(xué)生自由拼讀,同桌互讀,集體練讀。
四、讀課文。
五、鞏固練習(xí)。
1、帶調(diào)復(fù)韻母同桌互讀。
2、拼音節(jié)游戲。
六、 作業(yè)指導(dǎo)。
漢語(yǔ)拼音的教案篇5
一、教材解讀
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫(huà)。
圖中,一個(gè)小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游,鵝提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1?學(xué)會(huì)a、o、e
3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2?知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
3?認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格,學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。
(二)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
(二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌:
漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話(huà),我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母a
1?看圖引出單韻母a,板書(shū)a。
2?教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀(guān)察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀??梢岳貌鍒D,借助啊讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,張大嘴巴aaa。
3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。
4?學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開(kāi)小火車(chē),指名讀)。
(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)
注意教發(fā)o音時(shí),講要領(lǐng),做示范。
發(fā)o音時(shí),嘴半開(kāi)半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把喔喔的音拉長(zhǎng),口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲e,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開(kāi)半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開(kāi),露出牙齒。嘴巴扁小e
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,
1張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o嘴巴扁小e
ee。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí),口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà),找出圖與字形相似的部分。
2?跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝,水中倒影eee。
3?跟著老師讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
(六)學(xué)習(xí)聲調(diào)
1認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
-是第一聲,/是第二聲,ˇ是第三聲,是第四聲一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。
看圖上小汽車(chē)的走勢(shì),汽車(chē)平走ā
ā,汽車(chē)上坡á
á,汽車(chē)下坡又上坡ǎ
ǎ,汽車(chē)下坡à
2?練習(xí)讀a、o、e的四聲。
(1)順序讀,變序讀。
(2)二、三聲對(duì)比讀。
(3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。
ā阿姨好!
á啊!你說(shuō)什么?
ǎ啊?這是怎么回事?
à啊,偉大的祖國(guó)!
ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎?
ò哦!我明白了。
飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
(七)鞏固練習(xí)。
1.教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生自讀課文。
2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母,說(shuō)字母形狀。
3.讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。
(八)小結(jié):我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形,掌握了四個(gè)聲調(diào)。
(九)游戲鞏固;
1給三個(gè)孩子分別起字母名字,一個(gè)叫a,一個(gè)叫o,一個(gè)叫e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.
2教師示范說(shuō):小朋友好!我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑??下面的小朋友都大聲地說(shuō):a,你好!我們?cè)敢夂湍阕雠笥?!接下?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,這個(gè)字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。
(十)課堂總結(jié):表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)
(十一)家庭作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。
(二)認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà),左半圓,豎右彎。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)鞏固練習(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。
(二)學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)字母。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀(guān)察所看到的字母之間有什么不同,并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。(讀書(shū),讀卡片,自讀,指名讀,同桌互相讀)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
四線(xiàn)三格記心間,拼音字母住里邊。
聲調(diào)、圓點(diǎn)寫(xiě)上格,胳膊長(zhǎng)了住上格,
尾巴長(zhǎng)了住下格,其它部分在中格。
中格一定要飽滿(mǎn),上格、下格空一點(diǎn)兒,
書(shū)寫(xiě)規(guī)則記心間,拼音才能寫(xiě)規(guī)范。
(二)教寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母。
1.認(rèn)識(shí)四線(xiàn)(從上到下)三格(上、中、下)。
2.拼音字母由基本筆畫(huà)組成的,在四線(xiàn)格中,要按一定的規(guī)格書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字母前,先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫(huà)名稱(chēng)。左半圓,豎右彎。
3.教學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
(1)a占中格,兩筆寫(xiě)成,筆順是:先寫(xiě),從第二線(xiàn)下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線(xiàn)寫(xiě)半圓,下面貼上第三線(xiàn),到第三線(xiàn)上一點(diǎn)兒的地方收筆,充滿(mǎn)中格。第二筆,從第二線(xiàn)挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)豎,與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫(xiě)一個(gè)完整字母作示范后,再一筆一筆帶寫(xiě)一個(gè)字頭。
(2)教寫(xiě)o,讓學(xué)生看書(shū)上范字字帖后,分幾步教寫(xiě)。
①這個(gè)單韻母念什么?
②在四線(xiàn)格中占什么位置?
③應(yīng)該怎樣寫(xiě)?由幾筆組成?(由左上起筆一筆寫(xiě)成個(gè)圓,充滿(mǎn)中格)
(3)教寫(xiě)e。
教寫(xiě)提問(wèn)同o,從里邊起筆寫(xiě)橫,再向左寫(xiě)半圓。
△課間休息。
(三)鞏固練習(xí)。
1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2.讀書(shū),教師范讀后,讓學(xué)生練習(xí)讀,可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書(shū)上的字母位置,明確讀書(shū)順序,自讀,再指名讀。
(四)小結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫(xiě)法,最后讀了書(shū)。
延伸閱讀:aoe漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思
?aoe》是一年級(jí)孩子的第一堂拼音課,經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì),整堂課下來(lái),老師教得得心應(yīng)手,孩子學(xué)得輕松愉快,教學(xué)收到了較好的效果。反思這堂課,得益于以下幾點(diǎn):
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
課伊始,我就面帶微笑地對(duì)孩子們說(shuō):“小朋友們,從現(xiàn)在開(kāi)始,老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常神奇的地方,那就是拼音王國(guó)。(黑板上畫(huà)一座城堡)拼音王國(guó)里住著許許多多的拼音娃娃,我們今天要先去認(rèn)識(shí)最最可愛(ài)的.三個(gè)孩子。你瞧,他們來(lái)啦?。ǔ鍪綼oe的卡通形象)誰(shuí)來(lái)和他們打打招呼?”老師用親切的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象將拼音字母擬人化,一下子拉近了孩子與枯燥無(wú)味的拼音字母的距離,把孩子自然而然地領(lǐng)進(jìn)了拼音王國(guó),激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情,激發(fā)了孩子主動(dòng)參與的興趣,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,紛紛很有禮貌地和aoe打招呼,課堂上充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。
二、自主發(fā)現(xiàn),享受快樂(lè)
蘇霍姆林斯基說(shuō):“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需求,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者,而在兒童的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈?!闭n堂上,我說(shuō):“三位朋友特別想和小朋友們玩捉迷藏,就偷偷地躲到畫(huà)中去了。小朋友們,快點(diǎn)仔細(xì)找找,你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)啦?”一石激起千尺浪,學(xué)生馬上主動(dòng)地去觀(guān)察書(shū)上的插圖。不一會(huì)兒,小手如林,個(gè)個(gè)迫不及待地要把自己的發(fā)現(xiàn)告訴班里的同學(xué)呢!這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),就順應(yīng)了孩子的需求,誘發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),孩子通過(guò)自己去發(fā)現(xiàn)就有一種發(fā)自?xún)?nèi)心的成就感,再加上老師的激勵(lì)表?yè)P(yáng),從而享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),獲得了成功的喜悅。
三、互動(dòng)探究,激發(fā)思維
學(xué)習(xí)不是一種簡(jiǎn)單的“告訴”。課堂教學(xué)不在于老師講解的精彩程度,而重在適時(shí)激起孩子的思維,用知識(shí)本身的力量喚起求知欲望,給孩子施展才能的機(jī)會(huì),給他們最大的自由空間。課中,“你有什么好辦法記住它們嗎?想想?”出乎意料的,孩子你一言我一語(yǔ)地很快編出了順口溜:“眼珠圓圓,ooo”“雞蛋圓圓,ooo”“阿姨阿姨,aaa”……由此,孩子的思維異?;钴S,個(gè)性得到了無(wú)限張揚(yáng),創(chuàng)造力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。給孩子一個(gè)自由的天空,相信他們一定回放飛可愛(ài)的童心,給你一份驚喜的。
四、游戲活動(dòng),愉悅課堂
“愛(ài)玩是孩子的天性”一年級(jí)的孩子注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地保持,我們要盡一切所能讓孩子感覺(jué)到他們不是在上課,而是在玩,在享受課堂。本課中,我設(shè)計(jì)了一些游戲活動(dòng),讓孩子在玩中鞏固,在鞏固中玩,使孩子學(xué)得興趣盎然,樂(lè)此不疲。整個(gè)課堂彌漫著一種輕松快樂(lè)的氛圍。
五、關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展
這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教學(xué)中,我盡量把目光撒在每一個(gè)孩子的身上,采用大面積指名讀,開(kāi)火讀,小組讀,小老師教讀等多種形式,使每一個(gè)孩子都能參與到課堂中來(lái),都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
這節(jié)課是我對(duì)新課標(biāo)精神的初步實(shí)踐,以后要更進(jìn)一步努力!
漢語(yǔ)拼音的教案篇6
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,正確書(shū)寫(xiě)字母a.
2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié),在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。
3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣,閱讀時(shí)做到"眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)"。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,正確書(shū)寫(xiě)字母a.
[教學(xué)難點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,正確書(shū)寫(xiě)字母a.
[教學(xué)過(guò)程]
一、 談話(huà)引入,導(dǎo)入新課
小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音,識(shí)很多字,讀很多書(shū),學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比看,誰(shuí)學(xué)得最快最好。
二、 觀(guān)察圖畫(huà),學(xué)習(xí)讀音
1、 在學(xué)習(xí)方式上,可以在教師的啟發(fā)下,讓學(xué)生試著發(fā)音,教師點(diǎn)撥,學(xué)生反復(fù)練讀,體會(huì)a的發(fā)音。
2、 在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
3、 小結(jié)學(xué)習(xí)方法:啟發(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。
4、 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師的指導(dǎo)下觀(guān)察圖畫(huà),利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào),讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲,讀讀a的四聲;重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué),要采用多種方式,讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。
三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),正確執(zhí)筆
1、 認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。
2、 觀(guān)察:a在四線(xiàn)格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字母時(shí),教師要巡回輔導(dǎo),重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、 完成課后練習(xí)"讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記"。
四、 學(xué)習(xí)兒歌
1、 看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?
2、 教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母"a"。
3、 教師教讀兒歌,學(xué)生們自己讀、齊讀。
五、 養(yǎng)成性教育
根據(jù)"跟我學(xué)",指導(dǎo)學(xué)讀書(shū)時(shí)"眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)"。
漢語(yǔ)拼音的教案篇7
課題 1、ɑ o e
課型 新授課
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課設(shè)計(jì)以創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀(guān)察、鼓勵(lì)想象、合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)呈現(xiàn)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,多種感官協(xié)同活動(dòng),使全體學(xué)生都成了活動(dòng)的主人。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作拼音卡片。(師生)
2.準(zhǔn)備漢語(yǔ)拼音本。(學(xué)生)
3.制作多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)程序
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)單韻母ɑ,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2.體會(huì)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣,會(huì)在四線(xiàn)格內(nèi)正確抄寫(xiě)單韻母ɑ。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀單韻母ɑ。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、談話(huà)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)
1.課件出示:hàn yǔ
pīn yīn。小朋友,你們知道這是什么嗎?你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎?
2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助說(shuō)好普通話(huà),我們決心學(xué)好它。
1.齊讀:hàn yǔ pīn yīn
2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。
1.我會(huì)讀。
學(xué)習(xí)拼音用處大,
識(shí)字讀書(shū)要靠它,
幫我學(xué)好普通話(huà),
看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱。
二、情境揭題。(用時(shí):5分鐘)
1.課件出示圖片,過(guò)渡:瞧,這里山清水秀,景色宜人。圖上畫(huà)了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實(shí),我們今天要學(xué)的拼音呀,就藏在這幅圖和這首兒歌里呢!
3.板書(shū)課題。
1.學(xué)生看圖自由發(fā)言:早晨,太陽(yáng)出來(lái)了,大公雞oo啼,路旁的白鵝ee叫,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對(duì)我說(shuō):“早上好?!?/p>
2.跟著老師讀兒歌。“大公雞,o o啼,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝,e e叫,連聲叫我早上好?!?/p>
3.齊讀課題。 2.我會(huì)說(shuō)。
女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
三、學(xué)習(xí)“ɑ” 的讀音 。(用時(shí):15分鐘)
1.出示阿姨的圖片,說(shuō):這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母“ɑ”,只要把“阿姨”的“阿”讀得長(zhǎng)一些,響一些就可以了。哪個(gè)聰明的小朋友來(lái)試著讀一讀?
2.出示字母“ɑ”的卡片,引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
3.指名讀,相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
4.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀——男女生賽讀——小組賽讀。
5.組織學(xué)生讀兒歌:ɑɑɑ,阿姨的阿;嘴巴張大,ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四聲,引導(dǎo)學(xué)生自由讀。
7.組織匯報(bào)展示讀。 1.自由練習(xí)讀“ɑ”。
2.跟著老師讀。
3.開(kāi)火車(chē)讀。
4.男女生賽讀。
5.小組賽讀。
6.跟著老師讀兒歌。
7.自由練習(xí)讀兒歌。
8.自由練習(xí)讀“ɑ”的四聲。
9.匯報(bào)展示。
3.讀兒歌。
汽車(chē)平走ā ā ā,
汽車(chē)上坡á á á,
汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,
汽車(chē)下坡à à à。
四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形。(用時(shí):15分鐘)
1.出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。
2.引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
3.教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):ɑ要一筆寫(xiě)成,先寫(xiě)半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫(xiě)一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。
4.過(guò)渡:四線(xiàn)格是由四條線(xiàn)組成的,分上格,中格,下格。我們的ɑ就住在中格里。好,我們比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得好。
5.教師巡視,糾正。
1.仔細(xì)看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀,并在全班交流。
2.跟著老師念兒歌?!皥A臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是ɑ ɑ ɑ”。
3.跟著老師書(shū)寫(xiě)ɑ。
4.認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,并按要求在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)ɑ。
5.同桌相互糾正。
4.我會(huì)記。
圓圓臉蛋扎小辮,
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
5.我知道。
四線(xiàn)格一共有( )條線(xiàn),( )個(gè)格。ɑ住在( )。
6.在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)ɑ。
教學(xué)反思 本節(jié)課,在字形教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點(diǎn),而后,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形,說(shuō)說(shuō)什么東西的形狀像字母的形體,再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過(guò)程以“觀(guān)察—想象—鞏固”的層次性來(lái)體現(xiàn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn),主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到了培養(yǎng)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)單韻母o、e,能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。
2.會(huì)在四線(xiàn)格內(nèi)正確抄寫(xiě)單韻母o、e。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)寫(xiě)單韻母o、e。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)
1.出示ɑ的四聲卡片,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2.指名在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)ɑ。
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀ɑ。
2.在四線(xiàn)格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)ɑ。
二、學(xué)習(xí)單韻母“o”。(用時(shí):15分鐘)
1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。
(1)引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
(2)出示o的四聲,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
(3)組織開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀o的四聲。
2.引導(dǎo)認(rèn)清o。
(1)出示四線(xiàn)格,教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):o要一筆寫(xiě)成,從左上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě),與起筆處相接。
(2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)空o。
1.跟著老師念兒歌,“一只大公雞,早晨o o 啼。”“大公雞o o叫,叫我早起上學(xué)校。”讀準(zhǔn)o。
2.根據(jù)學(xué)習(xí)ɑ的四聲的方法,自由練習(xí)讀o的四聲。
3.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀o的四聲。
4.觀(guān)察o在四線(xiàn)格中的位置,跟著老師書(shū)空o。
5.在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 7.我會(huì)說(shuō)。
公雞打鳴o o o。
圓圓嘴巴o o o。
8.我會(huì)寫(xiě)o的四個(gè)聲調(diào)。
三、學(xué)習(xí)單韻母“e”。(用時(shí):15分鐘)
1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。
(1)課件出示大白鵝的圖片。
(2)引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
(3)課件出示e的四聲,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
(4)組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀e的四聲。
2.引導(dǎo)認(rèn)清e(cuò)。
(1)出示四線(xiàn)格,教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):一筆寫(xiě)成,從中格里面的起筆往上,再接著寫(xiě)左半圓。
(2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)空e。
1.跟著老師念兒歌,“河里一只大白鵝,水中倒影e e e。”讀準(zhǔn)e。
2.自由練習(xí)讀e的四聲。
3.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀e的四聲。
4.觀(guān)察e在四線(xiàn)格中的位置,跟著老師書(shū)空e。
5.在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
9.我會(huì)說(shuō)。
白鵝白鵝e e e。
扁扁嘴巴e e e。
四、布置作業(yè)。(用時(shí):5分鐘)
出示作業(yè):
在漢語(yǔ)拼音本上抄寫(xiě)ɑ、o、e各一行。 完成作業(yè)。 10.在四線(xiàn)格內(nèi)書(shū)寫(xiě)ɑ o e。
教學(xué)反思 “愛(ài)玩是孩子的天性”,一年級(jí)的孩子注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地保持,我們要盡一切所能讓孩子感覺(jué)到他們不是在上課,而是在玩,在享受課堂。關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展,這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教學(xué)中,我盡量把目光撒在每一個(gè)孩子的身上,采用大面積指名讀等形式,使每一個(gè)孩子都能參與到課堂中來(lái),都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
漢語(yǔ)拼音的教案篇8
一、復(fù)習(xí)引入
1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜猜看:
(1)白鵝倒影是什么韻母?
(2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?
(3)像個(gè)圓圈是什么韻母?
2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),正確念,牢牢記。它們都是誰(shuí)呢?請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū),仔細(xì)看看書(shū)上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢?
3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周?chē)N著茂密的小樹(shù),迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚(yú)喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書(shū):i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽(tīng)老師讀。師范讀。
二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü
1、看圖說(shuō)話(huà),學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音,認(rèn)識(shí)形。
2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀(guān)察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜:牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚(yú)吐泡üüü。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i、u、ü。
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
三、鞏固練習(xí)
1、看板書(shū)讀準(zhǔn)字母i、u、ü。
2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
i、u、ü。