一年級(jí)9加幾的教案最新7篇

時(shí)間:2023-10-20 作者:Indulgence 備課教案

教師需要根據(jù)不同的教學(xué)情境來調(diào)整教案,以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境,教案包含了教材選擇和使用的詳細(xì)說明,以便教師能夠有效地傳授知識(shí),范文社小編今天就為您帶來了一年級(jí)9加幾的教案最新7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

一年級(jí)9加幾的教案最新7篇

一年級(jí)9加幾的教案篇1

復(fù)習(xí)目標(biāo):

學(xué)生通過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情境中,認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒,初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義,掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率,能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間,并能說出經(jīng)過的時(shí)間。

重、難點(diǎn):

識(shí)別鐘面上的時(shí)刻與經(jīng)過的時(shí)間

復(fù)習(xí)過程:

一、復(fù)習(xí)鐘面

(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容

鐘面上有數(shù)字1~12。有12個(gè)大格,60個(gè)小格。時(shí)針、分針、秒針

時(shí)針短分針長(zhǎng)秒針最長(zhǎng)最細(xì)

1大格里有5小格,數(shù)字幾就是第5×幾小格(5的乘法口訣)

時(shí)針走一大格是1時(shí),走1圈是12時(shí),走24圈是一天。

分針走1小格是1分,走1大格是5分,走1圈是60分,即1小時(shí)。

秒針走1小格是1秒,走1大格是5秒,走1圈是60秒,即1分。

秒針走1圈,分針走1小格

分針走1圈,時(shí)針走1大格

1時(shí)=60分1分=60秒1時(shí)=3600秒

(二)隨堂練習(xí)

填空:

(1)鐘面上有()大格,()小格

(2)時(shí)針走1大格是()時(shí)

(3)分針走1小格是()分,走1大格是()分,走()大格是1時(shí),這時(shí)時(shí)針走了()大格。

(4)時(shí)針走1大格,分針正好走1圈。

(5)1時(shí)=____分,1分=____秒,1時(shí)=_______秒

(6)秒針走1小格是()秒,走1圈是()秒,也小是()分

(7)()針走一大格是1時(shí),()針走一小格是1分。

(8)分針走一圈走了()個(gè)小格,也就是()分,還可以說走了()時(shí)。

(9)一天有()小時(shí),時(shí)針走()圈,分針走()圈。

(10)鐘面上最長(zhǎng)的針是()針,它走得最(),最短的針是()針,它走得最()。

注意:填空時(shí)一定要細(xì)讀題,弄清題意,特別要分清“大格”和“小格”

3、鞏固練習(xí)(見后頁鞏固練習(xí))

二、讀、寫時(shí)間

(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、二種寫法:普通寫法:9時(shí)08分,

電子鐘寫法:9∶08

(注:兩種寫法的數(shù)字寫法一樣,不需要把第一種寫成9時(shí)零8分)

2、看鐘面記時(shí)

(1)整時(shí):分針指12,時(shí)針對(duì)正數(shù)字。

如:7時(shí),分針指12,時(shí)針指7

(2)半時(shí):分針指6,時(shí)針指兩數(shù)字中間,走過了數(shù)字幾,就是幾時(shí)30分。

如:7時(shí)30分,分針指6,時(shí)針指7和8之間。

(3)分針指第幾小格,就是幾分,

時(shí)針走過幾,就是幾時(shí)。

如:分針指第14小格,時(shí)針走過7,就是7時(shí)14分。

注意:a、幾時(shí)剛過:時(shí)針走過且接近數(shù)字幾(拿鐘舉例)

如:7時(shí)05分,時(shí)針走過7,但很接近7。

b、幾時(shí)45分~59分,時(shí)針走過數(shù)字幾,但接近數(shù)字“幾+1”

(4)特殊情況:6時(shí):時(shí)針與分針成一直線

12時(shí):時(shí)針與分針重合

3時(shí)、9時(shí):時(shí)針與分針成直角

但這些情況其實(shí)每一小時(shí)都有可能會(huì)經(jīng)歷,但只有上面幾個(gè)時(shí)刻是整時(shí)。

3、看時(shí)間畫鐘

注意:(1)時(shí)針短、分針長(zhǎng)

(2)要精確到每一小格,不能有誤差。

(二)隨堂練習(xí)

1、填空

(1)當(dāng)分針指向“12”,時(shí)針指向“7”,是()時(shí)。當(dāng)分針和時(shí)針都指向12,是()時(shí)。

(2)()時(shí)整,時(shí)針和分針重合;()時(shí)整,時(shí)針和分針成一直線。

2、讀一讀,寫一寫

3、連一連

4、請(qǐng)畫出時(shí)針和分針

三、體驗(yàn)時(shí)間

(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、快與慢時(shí)間短─→快時(shí)間長(zhǎng)─→慢

2、填單位方法:聯(lián)想體驗(yàn),比較

例:小明一天睡10(),把每個(gè)單位都代進(jìn)去想一想,顯然每天不可能睡10分或10秒,太短了。

(二)隨堂練習(xí)

1、填空:100米賽跑,小軍用了16秒,小明用了15秒,()跑得快。

2、填上合適的單位。

(1)小華每天睡9(),跳繩10下用了7()。

(2)小亮吃飯用了20()。

(3)小明跑50米用了12()。

(4)中央電視—1臺(tái)的新聞聯(lián)播大約需要30()。

(5)小華跑100米用了17()。

(6)我們每天午睡大約1()。

(7)脈膊跳10次用了8()。

(8)媽媽每天工作8()。

(9)一場(chǎng)足球賽需90()。

(10)小麗寫1個(gè)毛筆字用8()。

(11)從北京到天津,汽車開了2()。

(12)1節(jié)數(shù)學(xué)課40(),課間休息10()。

四、時(shí)間的計(jì)算

(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、單位換算

1時(shí)=()分1時(shí)30分=()分

1分=()秒1分20秒

70分=()時(shí)()分90秒=()分()秒

方法:(1)大─→小

利用公式:1時(shí)=60分1分=60秒

把時(shí)全化成分把分全化成秒

如:2時(shí)10分:2時(shí)=120分,120+10=130分,所以2時(shí)10分=130分

(2)小─→大a.分─→時(shí)

從幾分中減去60分作1時(shí),剩下的能再減60分就再加1時(shí),不能減就作幾分。

如:70分70分-60分=10分,所以70分=1時(shí)10分

又如:130分130分-60分=70分,還可再減60分即70分-60分=10分

1時(shí)+1時(shí)

所以130分=2時(shí)10分

b.秒─→分,方法同a

2、時(shí)間大小比較

1時(shí)30分○70分

可把大單位化成小單位,或把小單位化成大單位,看方便,方法同單位換算。

3、計(jì)算時(shí)間

(1)計(jì)算快慢

小紅跑50米用12秒,小華用16秒,誰快?誰慢?慢多少?

方法:無論計(jì)算快多少還是慢多少,都是計(jì)算“相差多少”,用慢的時(shí)間-快的時(shí)間。

(2)開始時(shí)間─────→結(jié)束時(shí)間

結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間=經(jīng)過時(shí)間

計(jì)算方法:列豎式(草稿紙上列)

時(shí)分秒

±時(shí)分秒

時(shí)分秒

(60進(jìn)制)

一年級(jí)9加幾的教案篇2

設(shè)計(jì)理念:

那本課利用多媒體課件(或掛圖)創(chuàng)設(shè)情境入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),在認(rèn)識(shí)生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律,教給識(shí)字的方法,力求實(shí)用結(jié)合。

教學(xué)目的:

1、能正確、流利地朗讀兒歌,了解兒歌地內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)“鼠、咪慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個(gè)生字,會(huì)寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字。

3、初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個(gè)生字,會(huì)寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字。

難點(diǎn):

初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

課型:

新授課

方法:

自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備:

1、課文中“老鼠偷米,貓半瞇眼睛等待老鼠,最后將老鼠捉住”的動(dòng)畫課件或有關(guān)插圖。

2、生字卡片或有關(guān)課件。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、情境引入,激發(fā)興趣

1、課件演示課文中“老鼠偷米,貓半瞇眼睛等待老鼠,最后將老鼠捉住”的情境(或出示掛圖)同學(xué)們,你能用子集的'話說說圖上的故事嗎?(讓學(xué)生自由說)

2、今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》,齊讀課題。

二、自主認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音

1、借助拼音,自由讀兒歌。不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字。

(1)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。

(2)開火車認(rèn)讀生字。

(3)去掉拼音認(rèn)讀生字。

三、再讀兒歌,整體感知

1、指名讀兒歌,其它同學(xué)邊聽邊再人為讀得不夠準(zhǔn)確得地方做上記號(hào),讀完后再互相評(píng)一評(píng)。

2、小組內(nèi)互讀,把讀錯(cuò)地字找出來,互相糾正。

3、再自由讀兒歌,說說你讀懂了什么?

四、做游戲,記生字。

按順序出示要求會(huì)認(rèn)的生字,讓學(xué)生一看到這個(gè)生字,就能把待游這個(gè)字的一句兒歌念出來。例如:出示“鼠、米”,學(xué)生立即能說出“小小老鼠,出來偷米。”念的失火還可以配上動(dòng)作。

五、總結(jié)并布置作業(yè)。

小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。開火車認(rèn)讀生字讀兒歌,整體感知。做游戲,記生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

認(rèn)讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這些生字。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)生字構(gòu)字規(guī)律

1、出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個(gè)生字。讓學(xué)生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。

2、老師小結(jié):這幾個(gè)生字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關(guān),其另外一部分跟鍍音有關(guān)。我們以后還會(huì)學(xué)到許多這以類字。

3、你還發(fā)現(xiàn)以上幾個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如:我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫,所以“咪”字示“米”字加上“口”;瞇著眼睛跟眼睛有關(guān),所以“瞇”字示“目”字旁。)

三、組詞說句,發(fā)展預(yù)演

1、挑選你最喜歡的。字組詞說話。

2、讀一讀。(出示課后習(xí)題2)

四、指導(dǎo)書寫,學(xué)會(huì)生字

1、出示要求會(huì)寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字,讓學(xué)生看看這些字在田字格中的位置,再說說要注意什么。

2、學(xué)生匯報(bào)6個(gè)字中人最難寫的字。老師隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首。

3、教師范寫“歡、咪、洞“這三個(gè)字,提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫得左窄右寬,謎這個(gè)字書寫時(shí)要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。

4、學(xué)生描紅、寫字。

5、師生共評(píng),在寫得好得同學(xué)得作業(yè)本上蓋上紅花。

一年級(jí)9加幾的教案篇3

(我的發(fā)現(xiàn))

這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁,學(xué)習(xí)自主識(shí)字,并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。

(日積月累)

這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識(shí)字。

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)評(píng)、訪、擠等七個(gè)生字。

2、正確地讀詞語,初步理解,感受春天的美景。

3、正確地讀寫句子。

4、熟練地讀背短文,簡(jiǎn)單地了解短文意思。

復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地??

教學(xué)過程:

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、指名讀,說說上面三行有何規(guī)律,下面兩行有何規(guī)律?

3、分男女生讀

4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說句。

二、日積月累

1、我會(huì)讀

a、齊讀詞語

b、出示春天公園圖,用上詞語說一段話。(師范說,指優(yōu)等生說)

2、我會(huì)寫

a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。

b、指名讀句子。

c、寫句子,注意生字在田字格的位置。

d、同桌評(píng)比,誰寫的句子又對(duì)又美。

3、讀讀背背

a、自由讀,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。

b、四人小組賽讀,誰讀得準(zhǔn)確又流利。

c、指名讀,說說短文寫的是什么?

d、齊讀,注意不要唱讀。

e、小組賽背

三、課外延伸

課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

口語交際:春天在哪里(第二教時(shí))

教材在安排口語交際《春天在哪里》是對(duì)前面課文熟悉的基礎(chǔ)上,穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng),使口語交際更有憑借,更適合學(xué)生的年齡特征,使學(xué)生對(duì)這單元的知識(shí)更深有感觸,更有話可說,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無比熱愛之情。

唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天,激發(fā)學(xué)生愛春天之情。

收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。

教學(xué)過程:

一、展示臺(tái):歌唱春天

1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲

2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲

二、我看到的春天

1、指名說一說自己看到的春天。

仿照《嘀哩嘀哩》句式說說:春天在哪里?春天在大地上

2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

3、派代表全班展示、交流

三、我聽到的春天

自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺?/p>

四、我畫的春天

1、自由畫春天

2、小組交流你畫的什么,為什么這樣畫。

3、評(píng)一評(píng)誰畫得好,講得好

4、派代表在全班展示交流

5、放入自己的成長(zhǎng)袋中

五、識(shí)字擂臺(tái)

1、四人小組賽

2、優(yōu)勝者賽

一年級(jí)9加幾的教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、在口語交際中,學(xué)生能講講自己的課余生活,做到積極參與,語言通順流暢。同學(xué)間交流時(shí),能夠互動(dòng),做好記錄,能夠通過自己的記錄說說別人的課余生活,學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)別人的演講,做到認(rèn)真傾聽。

2、我的發(fā)現(xiàn)中。學(xué)生通過自己的觀察學(xué)會(huì)多音字的用法,并進(jìn)行拓展。

3、日積月累。學(xué)生能夠迅速背下小兒垂釣,記住作者。

4、讀讀認(rèn)認(rèn),通過觀察,學(xué)生自悟認(rèn)字方法。

課前準(zhǔn)備

表格

小黑板

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,說明多音字的重要性。

同學(xué)們,記得老師小時(shí)候聽過這么一個(gè)名人的故事,有人為他自己的'一顆植物寫了副對(duì)聯(lián)“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”橫批“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”

都知道這個(gè)長(zhǎng)是多音字,有幾個(gè)讀音?

(zhangchang)

有個(gè)聰明的小孩讀對(duì)了字音。

說明多音字的重要性

(多音字可不能亂用,不然要鬧笑話的)

二、聯(lián)系課文,進(jìn)行練習(xí)

1、自由練讀

同學(xué)們,以下多音字你都能讀正確嗎?請(qǐng)自信地試一試。

2、學(xué)生帶領(lǐng)讀

請(qǐng)自信的同學(xué)帶領(lǐng)其它同學(xué)來試一試。

3、拓展組詞

剛才同學(xué)們都是讀課本上的。老師覺得很不夠?;ㄒ环昼姷臅r(shí)間,自己來組個(gè)詞讀一讀,能做到嗎?

4、拓展多音事

都說三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。小組討論,還能寫出幾個(gè)多音字?看在一定的時(shí)間里誰寫的多。

三、日積月累

讀讀背背

1、剛才,為什么有一些組寫出了很多的多音字,因?yàn)樗麄兩朴诜e累。

下面有一首詩,也許你早會(huì),也許你不會(huì),看看自己讀幾遍才可以積累?

學(xué)生自由背誦。

2、背誦比賽。

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、交流經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)識(shí)字大王講講他的識(shí)字故事,或是識(shí)字方法

2、看讀讀認(rèn)認(rèn)的內(nèi)容,請(qǐng)說一說,歸納識(shí)字方法。

3、給生字組詞。一字多詞。查字典

小組內(nèi)合作,分工合作。

四、口語交際

1、談?wù)勛约旱恼n余生活。

同學(xué)們,我們上課很愉快,大家也學(xué)會(huì)了不少知識(shí)。那么不知道大家是怎么安排自己的課余時(shí)間的。

可以從以下幾點(diǎn)回憶

小黑板出示:

(1)、課間游戲。如:跳繩、踢鍵子等等

(2、)參與科技活動(dòng):如:制作標(biāo)點(diǎn),手抄報(bào),賀卡

(3、)家庭活動(dòng):洗衣服,洗碗等等

跟據(jù)老師的提示,

請(qǐng)大家作好發(fā)言準(zhǔn)備。舉行一個(gè)小小的擂臺(tái)賽。

2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)說一說

3、臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)評(píng)委,比一比,評(píng)一評(píng)。

4、采訪。

每人一張采訪記錄表(附后)

請(qǐng)你采訪一下同桌,他的課余生活是怎么安排的?

5、交流反饋

工作匯報(bào),請(qǐng)你說說你的同桌或好朋友的課余生活與感受。

6、課后作業(yè)

為自己設(shè)計(jì)課余生活調(diào)查表。

反思:

上課伊始,我便為孩子們講了一個(gè)關(guān)于多音字的故事,顯然他們的上課熱情被調(diào)動(dòng)起來,也知道了多音字不可以亂用。在我的發(fā)現(xiàn)中,教學(xué)多音字這一塊,學(xué)生顯得很積極,而且也很自主地去學(xué)習(xí),難能可貴的是,在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中,大家團(tuán)結(jié)一致,得到答案。我以先讀,再自已組詞,再找其它多音字的方式,循序漸進(jìn),一點(diǎn)點(diǎn)地把孩子的學(xué)習(xí)欲望給激發(fā)了。

本課的第一亮點(diǎn)是口語交際,先是自己介紹自己的課余生活,采用擂臺(tái)賽的形式,學(xué)生積極參與,都想大顯身手成為擂主,激發(fā)了大家發(fā)言的熱情,調(diào)動(dòng)了口語交際的積極性。另外,因?yàn)榭紤]到其它不愿發(fā)言的孩子,我采用了小記者采訪的形式,人手一份調(diào)查表格,采訪自己喜歡采訪的對(duì)象。本來想讓大家反饋?zhàn)鰹榻Y(jié)束,可是看到孩子們興趣高漲,我靈機(jī)一動(dòng),在黑板上寫下了“記者招待會(huì)”幾個(gè)大字,孩子們上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播,場(chǎng)面很是精彩。有的說:“大家好,我是中央電話臺(tái)的主持人~~~~”“~~~~~~這里是浙江電視臺(tái)小記者,某某,為你作的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道?!庇心S袠樱粌H達(dá)到了口語交際的目的,鍛煉了口才,還讓孩子們切身當(dāng)了一回小記者。贏得滿堂彩。

一年級(jí)9加幾的教案篇5

三年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地一》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí),安排好自己今后的課余生活,且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

2.習(xí)作介紹自己的課余生活,寫好后讀給父母聽,讓他們分享。

3.發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音,準(zhǔn)確區(qū)別。

4.讀“認(rèn)”,發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

5.熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

6.積極參與展示活動(dòng),精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。課前準(zhǔn)備

1.實(shí)物投影儀。

2.展示活動(dòng)前,師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域,陳列展示物品。

第一課時(shí)

一、口語交際:我們的課余生活

1.通過這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng),與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形;我們安排了自己的課余活動(dòng),認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣,許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。

2.前后四位同學(xué)組成四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活:自己在課余都做了什么事,有哪些收獲和感受?

a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動(dòng);

b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng);

c.可以講講自己讀了什么好書,完成了多少萬字的讀書量,摘了多少卡片,增長(zhǎng)的見識(shí)和受到的教益;

d.可以講講自己在興趣愛好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫,有多少長(zhǎng)進(jìn); e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見識(shí);

……

2.全班交流。

每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

3.共同評(píng)議。

a.就剛才幾位同學(xué)們交流的來看,他們的課余生活安排有何不同?我們?cè)u(píng)比誰的課余生活安排得好,是不是就看誰的課余生活計(jì)劃安排得滿,誰的課余生活項(xiàng)目記錄得多?

二、教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí):看誰的課余生活安排得好,不是看誰的計(jì)劃安排得滿,誰的記錄本上記錄得多,而是要看誰的計(jì)劃安排得切實(shí)可行,課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。

b.評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣,開展得認(rèn)真深入,收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué),教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。

第二課時(shí)

一、習(xí)作〃指導(dǎo)

1.在口語交際中,我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富,在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。

3、在上一課大家回憶介紹的課余生活中,我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫? 學(xué)生共同討論,教師提示,以下活動(dòng)可參考:

a.游戲娛樂活動(dòng),如:踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包…… b.課余輔導(dǎo)訓(xùn)練,如:網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓(xùn)練……

c.個(gè)人愛好,如:小收集──收集郵票門券;小飼養(yǎng)──飼養(yǎng)觀賞魚鳥;小種植──種植花木盆景、庭院瓜果;小演奏家──天天練習(xí)鋼琴、小提琴……

d.家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手,如:洗衣服、餐具,打掃衛(wèi)生,外出打豬草,放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼……

3.你準(zhǔn)備怎么寫?學(xué)過的課文會(huì)給你的寫作帶來什么啟發(fā)?

討論明確在這篇文章里只須集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事,敘述時(shí)可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過的課文和以前學(xué)過的課文作范例。

4.學(xué)生起草,教師巡視。

5.學(xué)生交流,用實(shí)物投影儀展示,大家共同評(píng)議。

6.各自修改,可放聲朗讀,想想詞語用和是否恰當(dāng),句子是否通順,意思是否交代清楚。

7.謄寫作文。教師交代格式和字跡要求。

第三課時(shí)

作文〃講評(píng)

一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

1.教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作,實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,小作者朗讀自己的文章。

2.全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議,交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

二、教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評(píng)議:

a.是否扣住課余生活的某一活動(dòng)、經(jīng)歷或某一方面寫;

b.是否按一定的順序把內(nèi)容寫清;

c.用詞造句是否妥貼順暢,能否反映出課余生活的情趣;

三、小組交流互相評(píng)議。

前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作,互評(píng)互議。

四、修改謄寫張貼展覽

1.各人修改自己的習(xí)作。

2.將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

第四課時(shí)

日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.各自輕聲朗讀課本中的詞語,注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn),讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。

2.指名朗讀,要求橫著逐行讀。

師生共同正音,再指名幾位后進(jìn)生讀讀,然后齊讀鞏固。

3.比賽:誰的眼力準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。

交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同,讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn),這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表揚(yáng),并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。

4.齊讀鞏固。

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1.各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。

2.比賽:誰讀得正確、流利。

3.談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。

這一題中除了后兩組“窮──穴”外,其余的每組中兩個(gè)字讀音都相同或相近。此外,這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個(gè)偏旁。

4.齊讀鞏固。

5.單獨(dú)指讀橫線條中的生字,提示書寫注意點(diǎn),如“穴”字。

三、讀讀背背

1.古代的孩子玩些什么呢?今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。

教師范讀

2.短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神,躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下,模仿老師的樣子,讀準(zhǔn)韻律。

3.朗讀比賽。指名朗讀,看誰讀得正確,讀得有韻味。

4.師生合作,表演古詩短劇。

教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣,教師演路人,詩句作臺(tái)詞,師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。

5.競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。

四、展示臺(tái)

1.課前觀察展示臺(tái)中的圖片,閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話,小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容,以什么形式展示;共同討論,互相協(xié)作,考慮本小組采取何種最好的展示形式,能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。

2.班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備,協(xié)調(diào)展示情況。

3.舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。

4.評(píng)選最佳展示組,視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”、“毅力獎(jiǎng)”、“才藝獎(jiǎng)”、“創(chuàng)造獎(jiǎng)”、“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng),教師頒獎(jiǎng)。

一年級(jí)9加幾的教案篇6

一、教材說明:

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象,

二、預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

三、教學(xué)重點(diǎn):

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

四、教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

五、教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

第一課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。

2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。

(看圖片,以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)

揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

板書課題2.四季

二、整體感知,質(zhì)疑問難

1、根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。

2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系)

3、反饋

①課文有幾句話,每一句講了什么?

②提出難點(diǎn),全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、出示11個(gè)生字。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

練一練,連一連:

yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

對(duì) 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)

“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀,我也會(huì)試著說幾個(gè)。

2、學(xué)寫“七、八、九、無”4個(gè)字

①讀讀“七、八、九、無”4個(gè)字

②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?

重點(diǎn)指導(dǎo)“七”和“九”兩種筆畫,讓學(xué)生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

③寫一寫這四個(gè)生字

四、小結(jié)

本節(jié)課學(xué)生未解決的問題,下節(jié)課解決。

第二課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

1、在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的'美麗。

教學(xué)過程:

一、談話引入

上節(jié)課我們初學(xué)了課文,初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文。

1、讓學(xué)生根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。(合作學(xué)習(xí))

2、小組匯報(bào)、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào):誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

3、評(píng)價(jià)。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)

4、指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)

本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)

三、拓展作業(yè)

說說畫畫:

你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫,并能給圖畫取個(gè)名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間)

挑戰(zhàn)題:(教師酌情決定做否)

讀讀下面的兒歌,你能試著寫幾句嗎?

春雷喚醒了桃花。

夏雨洗綠了樹葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉。

冬雪鋪滿了大地。

四、課后延伸

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀并能介紹給小伙伴們。

一年級(jí)9加幾的教案篇7

一、班級(jí)情況分析

1、知識(shí)能力掌握情況:

班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識(shí)字能力,能運(yùn)用偏旁分析字形,聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會(huì)使用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子,大部分學(xué)生掌握了問號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)的用法。初步學(xué)會(huì)默讀課文邊讀邊想,能正確地給自然段標(biāo)上序號(hào),理解自然段的內(nèi)容。聽說能力有所提高,能看圖聽故事和講故事,能看圖較為連貫地說一段話。能閱讀淺顯的注音讀物,了解大概內(nèi)容。

2、后進(jìn)生情況:

班中有個(gè)別學(xué)生字、詞掌握得不夠好,經(jīng)常寫錯(cuò),總是多點(diǎn)少畫,學(xué)過的生字極容易回生。有一部分同學(xué),閱讀短文有一定的困難??磮D寫話有時(shí)不夠通順,錯(cuò)別字較多。

二、具體措施:

根據(jù)班級(jí)的具體情況,在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施:

1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯(cuò)的字。通過形近字、音近字的比較,辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式,鞏固所學(xué)字詞,

2、在課堂上,采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式,提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生帶著問題去讀,多讀,從讀中感悟,指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,讓學(xué)生先學(xué)后練,先學(xué)習(xí)后知道,提高學(xué)生的閱讀能力。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。

三、課時(shí)安排:

拼音 三課時(shí) 識(shí)字寫字 三課時(shí)

詞語 三課時(shí) 句子 二課時(shí)

閱讀 二課時(shí) 說話寫話 二課時(shí)

拼音(3課時(shí))

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)字母表,能默寫字母表。

2、區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

3、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié),能正確、熟練地拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)字母表(52頁)

1、背誦字母表。

自由背誦—組內(nèi)檢查—臺(tái)上展示(拼音接龍)

2、考查。

(1)將聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)補(bǔ)充完整。

如:a u üe er

(2)能挑出聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。

如:找出整體認(rèn)讀音節(jié),用“ ”畫出來。

(3)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類。

如:我能送拼音寶寶回家。

二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

1、分類。

翹舌音:zh ch sh r

平舌音:z c s

單韻母:a e i u ü

復(fù)韻母:ai ei ui a u iu ie üe

特殊韻母:er

前鼻韻母:an en in un ün

后鼻韻母:ang eng ing ng

2、考查。

如:(1)出示繞口令,找出里面的平舌音和翹舌音。

(2)出示小兒歌,找出里面的前鼻音和后鼻音。

三、能準(zhǔn)確區(qū)分形和音相近的聲母、韻母。

1、形相近的聲母:b—d p—q f—t

音相近的聲母:z—zh c—ch s—sh l—n

形相近的韻母:ui—iu ie—ei un—ün

音相近的韻母:an—ang en—eng in—ing

音相同的聲母與韻母: —i 5