加減混合的教案5篇

時間:2022-11-19 作者:loser 備課教案

想要提升我們的課堂效率和教學(xué)進(jìn)度,我們就要提前準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案,教案在編寫的過程中,大家需要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰,以下是范文社小編精心為您推薦的加減混合的教案5篇,供大家參考。

加減混合的教案5篇

加減混合的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、現(xiàn)在,我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!

2、揭示課題。

聰聰問我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”

同學(xué)們說得真好!今天,我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題:上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?

2、觀察畫面,體會上、下、前、后的含義。

(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看,開開眼界,好不好?

(2)出示主題圖課件

請同學(xué)們仔細(xì)觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!

誰能說出:汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像老師這樣提出問題嗎?

3、看書第9頁,完成書上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動

1、拍手游戲。

(1)教師發(fā)口令,學(xué)生上下拍手。

(2)聽反語:教師說“上”學(xué)生在下面拍手,教師說“下”學(xué)生在上面拍手。

2、小組活動。

小組長發(fā)口令,其余的同學(xué)動手?jǐn)[。如,把本子書放在數(shù)學(xué)書上面,把文具盒放在書上面……

3、做個老鷹抓小雞的小游戲。

小華做老鷹,小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角,開始游戲,老師提問,小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說,老師找學(xué)生起來,還可以提出哪些問題并解答。

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰?你學(xué)到了什么知識?

五、作業(yè)布置

完成書本第11頁的練習(xí)二的第1、2、3題。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

加減混合的教案篇2

課題:

教學(xué)目的:通過實際場景,讓學(xué)生體會、理解加減混合的含義和運算順序。

教學(xué)課時:1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、小黑板、算術(shù)卡片等。

教學(xué)過程:

一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

(出示教學(xué)掛圖)談話導(dǎo)入。

二、 教學(xué)新知,知識探索。

1、 弄清圖意,了解正在發(fā)生的事情和發(fā)展。

2、 例題用一幅圖表達(dá)汽車上原有7人,到車站下車2人,上車3人。(引導(dǎo)學(xué)生理解)如有多媒體課件演示更好。

3、 學(xué)生列式。

三、 鞏固練習(xí),知識延伸。

1、 想想做做的第1題可以先看左邊的圖,看懂算式6+2;再看右邊的圖,接著寫算式中的“-?3”;然后讓學(xué)生把兩幅圖連貫地說說加減混合算式的意思。

2、 第2題可以讓學(xué)生結(jié)合圖意先說說5?–?2?是什么意思,再寫方框里的加數(shù),并說說為什么。

3、 第3題使學(xué)生掌握加減混合式題的計算??梢越M織學(xué)生交流,每小題先算什么,再算什么。

4、 第4題連線題。組織學(xué)生練習(xí)。

5、 第5題可以列出連加、連減或加減混合的算式,讓學(xué)生體會生活里數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性。

6、 第6題引導(dǎo)學(xué)生對比著每組第一題,估計下面兩題的得數(shù)比8大還是比8小,讓學(xué)生體會估算的特點。練習(xí)時,要堅持“不計算”這個要求,讓學(xué)生說說是怎樣想的。

四、 課堂總結(jié)

五、 能力檢測

練習(xí)與測試

加減混合的教案篇3

教學(xué)過程:

(一)情境表演,激發(fā)興趣。

小朋友們,想看節(jié)目表演嗎?歡迎小演員上場。老師要給大家提個醒,在看節(jié)目表演時仔細(xì)想一引導(dǎo),這里面有什么樣的數(shù)學(xué)問題!

表演情境一:賣8個文具盒,賣掉了3個,又運來4個。

1.(賣8個文具盒,賣掉了3個)小朋友,文具店里還剩幾個文具盒呢?誰會算?

2.(賣8個文具盒,賣掉了3個,又運來4個。)

誰能提個問題?你是怎么算的?

3.師:商店里原來有8個文具盒,賣掉了3個,又運來4個,現(xiàn)在商店里一共有幾個?你會連起來列道算式嗎?

4.師:(指著算式)對,商店里原來有8個文具盒,賣掉了3個,又運來4個。

5.大家看仔細(xì)。這道算式既有減也有加,你會算嗎?你是怎么算的呢?

6.先算8-3=5,這個5呀,我們既可以記下來,也可以記在心里?。ㄏ葘懞笳f)

7.大家一起說,這道題先算8-3=5,再算5+4=9

表演情境二:1支鉛筆,運來8支,賣走3支。

1.老師要考考小朋友,誰能用幾名話把剛才的過程完整地說一遍!你能提個問題嗎?誰會列算式?

2.商店里原來有1支鉛筆,運來了8支鉛筆后,又賣掉了3支鉛筆。

3.這道題怎么算呢?

4.比較一下這兩道題,它們在算的時候,有什么相同的地方?

5.小結(jié):你觀察得真仔細(xì),這種有加有減的算式和我們以前學(xué)過的連加、連減一樣,都是先算左邊的再算右邊的。

(評:通過現(xiàn)場表演故事,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,經(jīng)歷認(rèn)識加減混合運算的過程,發(fā)展初步的觀察能力和語言表達(dá)的能力。)

(二)動手操作,鞏固深化。

剛才幾個小朋友表演得真精彩,下面表現(xiàn)得好的小朋友,課后就可以得到老師的一朵小紅花。

1.示范操作,先列式。

①注意看老師是怎樣擺小圓片的,看誰觀察最仔細(xì)。這里有7個0,拿走了2個,又放上去1個,現(xiàn)在有幾個?你能列道算式嗎?寫在隨練本上!

②4個0,放上去1個,又拿走2個,現(xiàn)在有幾個?(指名回答)

③剛才是看著老師先擺圓片,再寫算式的,現(xiàn)在請你們看著算式來擺圓片。

2.3+1-2學(xué)生操作(指名板演)

3.4-2+3指名學(xué)生直接口述你是怎么擺的?

(評:觀察生活、聯(lián)系情境、動手操作,在活動中進(jìn)一步加深理解加減混合運算的含義和順序的規(guī)定。)

(三)看圖練習(xí),鞏固深化(動畫演示)

(1).1.植樹節(jié)到了,瞧,小明帶著小樹苗來了,數(shù)一數(shù),他的肩上扛著幾棵?小推車?yán)镉?棵,他們現(xiàn)在干什么?(植樹)

2.你能根據(jù)剛才的兩幅圖,把算式補充完整嗎?

6+2-□=□

3.這個算式表示什么意思?求的是什么?

(2)1.小朋友們坐過公共汽車嗎?小明他們植完樹后也來等車,準(zhǔn)備回家啦!你看到什么?

2.公共汽車上原來有幾位乘客呢?前面小朋友下車后,車上有5人,原來車上有幾人?

3.7位乘客里,有幾位下車了?有幾位已在車上了,你能列一道算式嗎?

4.板書:7-2+3

7+3-2

(3)下面做幾道口算題。

把書翻到61頁,做上面的6道,指名兩題,說運算過程,師報題,生齊答。

(評:通過動畫演示很形象的看出在下車之前,在植樹之前的數(shù)量情況,突出重點,解決難點,為學(xué)生正確列式打下基礎(chǔ),又培養(yǎng)了學(xué)生觀察的能力和語言表達(dá)的能力。)

(4)小朋友們真細(xì)心,有幾只小青蛙也來湊個熱鬧,他們要表演從飛機(jī)上跳傘,你們歡迎嗎?看看它的降落傘,想一想,它該跳到哪個數(shù)字池塘里,舉牌表示!

(評:該游戲設(shè)計符合兒童的心理特點,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的成功感。)

(5)為了使我們的公園更美麗,小明他們又到公園里來打掃衛(wèi)生啦!□0□0□=□

1.填數(shù)字,0里填加號減號,你可以提什么樣的問題,列什么算式呢?看看誰最聰明,寫得算式多!

2.同桌兩人討論討論

(評:開放題設(shè)計體現(xiàn)了教者的獨具匠心,既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維,又給了學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的機(jī)會,能提出并解決問題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。)

(四)總結(jié):我們周圍呀,還有很多數(shù)學(xué)問題呢!我們要做個有心人,愛學(xué)習(xí),愛思考,這樣我們今后會更加喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的!

加減混合的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1. 經(jīng)歷探究連加、連減計算方法的全過程,掌握100以內(nèi)連加、連減的計算方法;

2. 培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

3. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)價值。

教學(xué)重點

掌握100以內(nèi)連加、連減的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

黑板上出示:3+8+6= 10+5+2= 15-6-3= 20-5-5=

要求學(xué)生獨立計算后抽學(xué)生口述出計算的過程。

教師:這些題是我們在一年級上期時就已經(jīng)學(xué)過的20以內(nèi)的連加、連減,今天我們要在這個基礎(chǔ)上,用我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法和退位減法的知識學(xué)習(xí)新的連加連減。

板書課題:連加連減。

二、新課教學(xué)

1.教學(xué)例1

出示例1情景圖。

教師:仔細(xì)觀察這幅情景圖,說一說從這幅情景圖能知道些什么。

學(xué)生:圖中告訴我們少先隊分成了三批入隊,第一批入隊的少先隊員有13人,第二批入隊的少先隊員有18人,第三批入隊的少先隊員有16人。

教師:根據(jù)這個信息需要我們解決什么樣的數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生:一共有多少名少先隊員入隊?

教師:根據(jù)你前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,我們該怎么列式解答?

要求學(xué)生列出算式:13+18+16。

教師板書:13+18+16。

教師:這個算式該怎么算呢?同樣是加法,它和我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法有什么相同和不同的地方呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出:前面我們學(xué)習(xí)進(jìn)位加法只有兩個數(shù)相加,這里有三個兩位數(shù)相加,是一道連加算式。

教師:再比較一下13+18+16這個算式和我們黑板上的3+8+6這個算式,你又有什么發(fā)現(xiàn)?

引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后回答出:兩道都是連加,只是連加的范圍不同而已,3+8+6是20以內(nèi)的連加,13+18+16是100以內(nèi)的連加。

教師:那它們的計算方法是否一樣呢?

引導(dǎo)學(xué)生猜測它們的計算方法可能是一樣的,都要數(shù)位對齊后,從個位加起,相加滿10都要向前一位進(jìn)1。

教師:同學(xué)們的猜測是否正確呢?下面請小朋友們在小組內(nèi)合作,比一比,看哪些小組想的辦法更多、更好!

引導(dǎo)學(xué)生獨立思考嘗試計算后再在組內(nèi)交流自己的想法,最后全班匯報。

主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾種算法進(jìn)行匯報:

① 整十加整十,個位數(shù)加個位數(shù),然后再合起來:10+10+10=30 3+8+6=17 30+17=47

② 先把前兩個數(shù)相加,再把和與另一個數(shù)相加:13+18=31 31+16=47

③ 先把后兩個數(shù)相加,再把和與第一個數(shù)相加:18+16=34 34+13=47

學(xué)生匯報后,教師整理在黑板上并追問:除了這些算法,我們可不可以用我們前面學(xué)過的豎式來計算呢?用豎式又該怎么算呢?

引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出豎式后,抽其中的兩個同學(xué)到黑板上板書。

主要引導(dǎo)學(xué)生列出下面的豎式:

(1)

(2)

如果有學(xué)生能列出豎式的第二種寫法就請學(xué)生列出后說一說他是怎么想的,如果沒有學(xué)生列出豎式的第二種寫法教師則作如下的引導(dǎo):

教師:其實這種豎式還有另外一種寫法,大家想知道嗎?

引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)后再抽一學(xué)生到黑板上板書。

教師:豎式的這兩種寫法是一樣的嗎?相比之下你更喜歡哪種?為什么?

學(xué)生說出自己喜歡的豎式,其實計算過程是一樣的,但相比之下,第二種寫法更簡單一些。

教師:不管是用哪種方法計算,你覺得三個數(shù)連加與兩個數(shù)相加相比,有哪些地方不一樣呢?要注意些什么問題呢?

學(xué)生:三個數(shù)連加比兩個數(shù)相加要復(fù)雜一些,特別是涉及進(jìn)位的問題,因此要特別注意。

教師小結(jié):在計算連加的算式時,同學(xué)們可以選擇你喜歡的一種方法來算。

2.教學(xué)例2

多媒體課件出示例2情景圖。

教師:同學(xué)們已經(jīng)會算連加的算式了,根據(jù)這個情景圖,你又能列出怎樣的算式?

學(xué)生:50-18-13。

教師:這是一個什么算式?

學(xué)生:連減算式。

教師:這個連減算式和我們以前學(xué)的連減算式比有什么不同?

學(xué)生:以前學(xué)的連減算式是20以內(nèi)的,50-18-13是100以內(nèi)的連減,并且需要退位。

教師:根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,你能試著計算這道連減算式嗎?

教師放手讓學(xué)生試著計算,教師巡視觀察,發(fā)現(xiàn)不同的算法,對有困難的學(xué)生盡量指導(dǎo)學(xué)生用豎式進(jìn)行計算。

學(xué)生嘗試計算后匯報:教師根據(jù)學(xué)生的回答整理板書連減的算法,主要引導(dǎo)學(xué)生列出以下兩種豎式計算:

(1)

(2)

學(xué)生列出豎式后請學(xué)生分別說一說計算的過程。

教師:在做這道題時哪個地方最容易做錯?能給其他的同學(xué)提個醒嗎?

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最容易做錯的地方就是兩次相減時都要退位,因此要按退位減法的計算方法一步一步地思考每步的計算結(jié)果。

教師:在做連加連減的計算時要注意什么?

引導(dǎo)學(xué)生回答:在連加連減的計算過程中依然要注意進(jìn)位和退位的問題。

三、鞏固練習(xí)

教師:同學(xué)們已經(jīng)會做連加連減的算式了,下面讓我們來練習(xí)一下:

讓學(xué)生看圖獨立完成課堂活動(1),(2)小題后集體訂正。

四、全課小結(jié)

教師:同學(xué)們,在今天這節(jié)課上,你都學(xué)會了些什么?有哪些收獲?

學(xué)生回答。

加減混合的教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第60頁的例題,第60~61頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

1、觀察、聯(lián)系生活情景,理解加減混合運算的含義和運算順序。

2、發(fā)展初步的計算能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。

3、在教師知道下能提出并解決問題,體會生活里數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

1、多媒體演示兩個情景。

(1)乘客上車、下車無序擁擠。讓學(xué)生評一評這種行為,并猜一猜車上人數(shù)增減情況。(不能確定)

(2)乘客上車、下車竟然有序(2人下車,3人上車),讓學(xué)生說一說,并想一想車上人數(shù)增減多少?猜一猜車上人數(shù)大約有多少?

2、講述:同學(xué)們,要弄清每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少,我們不但要細(xì)心觀察每次上、下車人數(shù),還要根據(jù)車上原有的人數(shù)進(jìn)行加減計算。

二、主動探索,體會領(lǐng)悟

1、提出問題。

多媒體演示動畫片:車上有7人,先下車2人,接著3人上車。

提問:(1)從剛才的動畫片中,你看到了什么?在小組里說一說。(2)你能用學(xué)具來擺一擺剛才乘車的情況嗎?(3)你能用一個算式來表示動畫片的意思嗎?(7-2+3=□)

2、揭示課題。

質(zhì)疑:這一題和我們學(xué)的連加、連減有什么不一樣?

3、探究算法。

提問:加減混合的算式怎樣計算呢?學(xué)生獨立思考。

板書:7-2+3=8

讓學(xué)生一起說一說計算過程:先算7-2=5,再算5+3=8,所以7-2+3=8。

三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

1、多媒體出示一幅美麗的森林動畫。

引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意。

學(xué)生在小組內(nèi)描述,然后完成書上填空。

請幾名學(xué)生說計算過程,然后同桌互說,再全班一起說。

2、多媒體繼續(xù)演示:大熊貓高興地帶領(lǐng)大家往前走,穿過田野,前面是一片草地,草地上有假山、亭子,引出“想想做做”第2題。

學(xué)生在小組里交流圖意,填空。

做完后,小組內(nèi)互相檢查,統(tǒng)計做對的人數(shù),做錯的改正。

3、多媒體繼續(xù)演示:穿過草地,繞過池塘,大家來到了森林,出現(xiàn)“想想做做”第5題。

談話:大森林里有猴子、熊貓,還有兔子。你準(zhǔn)備列一個怎樣的算式?請在小組里填空。填好后,在銷贓里先說一說每一個算式表示的意思,然后全班交流。

4、提問:白兔跳籬笆跳累了,我們幫它摘絲瓜好不好?

多媒體出示“想想做做”第4題。學(xué)生連線、交流。

四、課堂總結(jié)

多媒體繼續(xù)演示:大熊貓說:“小朋友今天的表現(xiàn)不錯,其實,不只是大森林里有數(shù)學(xué)知識,只要小朋友留心觀察,你的周圍處處都有數(shù)學(xué)知識。希望大家好好學(xué)習(xí),到時候歡迎大家再來大森林里做客。小朋友,再見!”

提問:今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你學(xué)得開心嗎?

五、教學(xué)后記: