想必有用很多人在面對教案的寫作都會感到發(fā)愁吧,我們在明確新學(xué)期的教學(xué)目標后,需要制定一份詳細的教案,以下是范文社小編精心為您推薦的小草地教案7篇,供大家參考。
小草地教案篇1
一、活動目標:
1.討論亂扔垃圾所引發(fā)的怪事,強化愛護環(huán)境的意識和文明行為。
2.正確辨析愛護環(huán)境的行為,能理解并遵守生活中愛護環(huán)境的行為規(guī)則。
二、活動準備
1.課件。
三、活動過程
(一)設(shè)疑,激發(fā)興趣。
1.出示兔子圖:
師:看,這是誰?(兔子)她的名字叫羅佳。她呀,住在這片美麗的青草地上。
師:看,這些是羅佳的鄰居,誰認識?
師:嗯,是豬的一家,這是豬媽媽;還有狐貍一家,這是狐貍媽媽;還有……他們生活在這么美麗的青草地上,心情怎么樣?
那羅佳看到這樣的景象,他的'心情會怎樣?
(二)猜測故事的奇妙轉(zhuǎn)折。
1. 看,羅佳的表情怎樣?他看到了什么會這么震驚?
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從而想象垃圾豬、垃圾狐貍、垃圾熊和垃圾犀牛的去處以及發(fā)生的趣事。
(1)都有些誰從這堆垃圾山里走出來了?
(2)還有誰也從垃圾山里走出來了?垃圾為什么會變成狐貍的樣子呢?垃圾狐貍是怎樣懲罰狐貍媽媽的?
(3)這是誰的家?發(fā)生什么事了?
3.繼續(xù)將圖片看完。
師:原本美麗的青草地上扔了這么多的垃圾,想一想到了熱乎乎的夏天會發(fā)生什么更槽糕的事情?
師:如果你生活在這里,看到這么多的垃圾,你會怎么做?(把垃圾清理掉)
師:青草地上的動物們跟你們的想法是一樣的。
小結(jié):只要人人都不亂扔垃圾,我們的環(huán)境就會很美。
(三)正確辨析保護環(huán)境的文明禮儀行為。
1.那除了不能亂扔垃圾,還有哪些行為也是保護環(huán)境的呢?
2.播放課件,辨析圖片中的行為是否文明。
小草地教案篇2
教學(xué)目標:
知識與技能:
1、認識本課的9個生字,會正確書寫11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。
過程與方法:
1、通過多種方式理解文中的重點詞語。
2、讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字,理解課文內(nèi)容。
3、鼓勵學(xué)生與生活實際相聯(lián)系品位語言,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
情感、態(tài)度與價值觀:
通過理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。
教學(xué)過程:
一、謎語激趣,導(dǎo)入新課
1、教師出示謎語,學(xué)生進行猜謎活動,引出蒲公英。
2、引出課題并板書。
二、初讀課文,識記生字
1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認識的字,用自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
2、出示文中的生詞,指名學(xué)生讀,開火車讀。
3、理解詞語:
4、指名按自然段讀課文。
三、研讀課文,深入品味
1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊想,自己能讀懂什么?還有哪些問題不懂,做上記號。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行匯報交流,根據(jù)學(xué)生的回答隨機引導(dǎo)。
3、學(xué)完課文后,還有什么不懂的問題?師生都不能解決的,鼓勵課外研究。
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫
五、拓展延伸、課外積累
用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物,并把它記在小筆頭上。
小草地教案篇3
設(shè)計說明通過描寫兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍。后來,作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因,展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來的快樂,抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。
?語文課程標準》指出:第二學(xué)段側(cè)重考查在閱讀全文的基礎(chǔ)上對重點段落和語句的細致閱讀,具體感受作品的形象和語言。因此,本課的教學(xué)設(shè)計力求做到:①引領(lǐng)學(xué)生初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;②抓住典型語言信息,領(lǐng)悟語言文字表情達意的精妙;③以感悟大自然的美為情感基調(diào),以情境表演體驗“趣”來感受快樂,以探究“奇”增強孩子們觀察自然,了解自然的意識;④積累背誦自己喜歡的精彩語句,并適當(dāng)嘗試小練筆,利用最佳的表達時機,激發(fā)學(xué)生的表達興趣。
學(xué)前準備1.收集蒲公英的圖片及資料,了解蒲公英的特點。(師生)
2.自學(xué)生字詞;熟讀課文。(學(xué)生)
3.制作多媒體課件。(教師)
課時安排2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標1.認識6個生字,掌握13個生字,正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩?!钡仍~語。
2.自讀課文,了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點認識并會寫本課生字。
學(xué)前準備1.收集蒲公英圖片及資料,了解蒲公英的特點。(師生)
2.自學(xué)生字、詞,預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測
一、激趣導(dǎo)入,引出課題(用時:3分鐘)1.教師鼓勵引導(dǎo)學(xué)生說說自己享受過大自然的哪些快樂?
2.板書課題,質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生思考:草地為什么是金色的?1.學(xué)生交流自己享受過的大自然的快樂,如:下雪時賞雪景、打雪仗;下雨時聽雨聲。
2.學(xué)生自讀課文,了解“金色的草地”的由來。1.草地為什么是金色的?
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二、學(xué)習(xí)字詞,整體感知(用時:20分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,畫出生字、新詞。
2.檢查朗讀情況。
3.師生交流生字、新詞,重點指導(dǎo)“蒲、耍、察”的字形。1.輕聲讀課文,不認識的字圈起來,借助工具書識字,讀不通的句子多讀幾遍。
2.學(xué)生分段朗讀,整體感知。
3.運用各種方法識字。2.給多音字注音、組詞。
朝()()
假()()
三、再讀課文,理清脈絡(luò)(用時:7分鐘)1.學(xué)生按自然段讀課文,思考每個自然段講了什么。
2.學(xué)生匯報、理解文章脈絡(luò)。1.按自然段讀文,思考每個自然段寫什么。
2.理清文章脈絡(luò):
鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們快樂→發(fā)現(xiàn)蒲公英變色→對蒲公英的喜愛。3.每個自然段寫什么?
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四、回顧,拓展延伸(用時:10分鐘)1.教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置課后學(xué)習(xí)延伸。1.學(xué)生在教師的基礎(chǔ)上暢談本課收獲。
2.交流蒲公英的圖片和資料。4.抄寫詞語。
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教學(xué)反思本課對學(xué)生的要求是:一、學(xué)習(xí)6個生字,掌握13個生字。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫出生字、生詞,結(jié)合上下文了解其意思,還可以用工具書去學(xué)習(xí)。二、帶著問題去朗讀課文,讀出課題的含義,理清文章的脈絡(luò),并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué),極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二課時
學(xué)習(xí)目標1.讀懂課文內(nèi)容,感受大自然的美好,以及它帶給我們的樂趣。
2.體會文中一些句子表情達意的作用。
學(xué)習(xí)重點理解課文內(nèi)容,感受大自然的美妙和有趣,增加觀察自然,了解自然的意識。
學(xué)前準備教學(xué)多媒體課件。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測
一、回顧內(nèi)容,問題引導(dǎo)(用時:3分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考:課文主要寫了哪兩件事?
2.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。(感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇)1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。
2.明確學(xué)習(xí)目標。5.課文主要寫了什么內(nèi)容?
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二、品詞析句,體驗快樂(用時:18分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來。
2.引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍的快樂。
3.指導(dǎo)朗讀。1.讀課文,結(jié)合蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。
2.研讀描寫兄弟倆玩耍的句子,感受蒲公英給他們帶來的快樂。
3.朗讀第2自然段。6.“一本正經(jīng)”“假裝”是什么意思?這兩個詞語用在這里有什么好處?
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三、讀悟結(jié)合,感受神奇(用時:16分鐘)1.引導(dǎo)思考:作者發(fā)現(xiàn)草地有什么秘密?
2.組織交流:你注意到顏色變化和什么有關(guān)?
3.兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同?你從中受到什么啟發(fā)?
4.指導(dǎo)朗讀。1.朗讀第3自然段,思考:“我”先發(fā)現(xiàn)了什么?接著又發(fā)現(xiàn)了什么?一邊讀一邊畫出相關(guān)語句。(課件出示)
2.通過理解重點詞:“起得早、中午回家、傍晚的時候”等詞了解草地變化的原因。
3.學(xué)生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài)。
4.朗讀第3自然段。7.根據(jù)對課文的理解,把下面的內(nèi)容補充完整。
(1)早晨:
草地的顏色()
花瓣形態(tài)()
(2)中午:
草地的顏色()
花瓣形態(tài)()
(3)傍晚:
草地的顏色()
花瓣形態(tài)()
四、全文,升華情感(用時:3分鐘)1.你能體會到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎?讀一讀相關(guān)句子。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么說蒲公英和我們“一起睡覺,一起起床”?
3.引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最喜愛的一種花?!?.討論交流:蒲公英的花開,花合與人起居或晝夜的變化相似或相關(guān)。
2.因為蒲公英非常有趣,給我們帶來了快樂,所以是我們最喜愛的一種花。8.你最喜歡的花是什么?它給你帶來什么樂趣?
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板書設(shè)計
教學(xué)反思本課的重點是第2、3自然段。第2自然段著重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況,第3自然段寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密。我請兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動作進行表演,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,加深對課文的理解,激發(fā)他們了解自然,探索自然的興趣。
?金色的草地》教學(xué)片段
通過感悟、表演、感受草地的可愛有趣(教學(xué)重點)
師:金色的草地這么有趣,給我們留下了快樂的童年,請快樂地讀第2自然段。
師:讀了這段課文,你最想說什么?
生1:“我”在這片草地上玩得很開心。
生2:草地給“我”和弟弟帶來了很多快樂。
師:既然這么快樂,誰能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景?在表演時一定要抓住重點詞句,讀懂課文的內(nèi)涵,這樣你的表演才有活力。
生1:我要抓住“一本正經(jīng)”來表演。
生2:“一本正經(jīng)”就是態(tài)度很嚴肅,很莊重。表演時神態(tài)要嚴肅。
師:“假裝”是什么意思?
生1:“假裝”就是不是真的。
生2:弟弟看見“我”“一本正經(jīng)”的樣子,所以他忍住笑,“假裝”打哈欠。
師:還有一個詞,“我就使勁一吹”中“使勁”誰表演一下?(生表演“使勁一吹”。)
師:齊讀最后一句話“這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂”。同學(xué)們想一想,除了這個游戲,“我”和弟弟還會在草地上玩什么?
生:捉迷藏、跑步、摔跤……
師:草地帶給“我”和弟弟這么多樂趣,多么可愛的草地呀!我們來讀出它的可愛吧!
(生有感情朗讀第2自然段)
賞析:通過表演來感悟文章也不失為一種理解文章內(nèi)涵的好方法。教師通過讓學(xué)生細讀文本,再用自己的動作、表情表演出來,使學(xué)生充分感受到“我”和弟弟的行為動作,體會到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂,然后再引導(dǎo)學(xué)生想象,除了這個游戲,“我”和弟弟還會在草地上玩什么?把草地帶給“我”和弟弟的快樂解讀得恰到好處。
小草地教案篇4
【教材簡析】本課是第一單元的第二篇課文,主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地,每當(dāng)蒲公英開放的時候,草地就變成了金色,“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它,但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化,還通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因,由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。
?教學(xué)目標及重、難點】
1、學(xué)生獨立識字13個。
2、學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因,引導(dǎo)學(xué)生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。
3、有感情的朗讀課文,練習(xí)復(fù)述片斷,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
【教學(xué)重點、難點】
1、本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點。
2、文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛也是本課的重點。
?教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
大家都見過草地吧,都是什么色的?有一位同學(xué)看到的卻是一片金色的草地,你們想去看看嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文,(板書)金色的草地。
請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀,檢查生字:
⑴預(yù)習(xí)時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習(xí)慣,現(xiàn)在請大家自由朗讀課文,做到讀準字音,讀通句子。
⑵檢查生字。
2、指名讀,初步了解課文內(nèi)容:
思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。
三、理解課文
學(xué)習(xí)第一自然段:
1、讓我們帶著這些問題,跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)
2、指名讀,老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?
3、大家是怎么贊美這片草地的,注意這句話后面的標點符號是(嘆號)。
4、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的,讓我們一起來贊美這片草地,請大家齊讀。
學(xué)習(xí)第四自然:
1、指名讀:
老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第四自然段,其他同學(xué)認真聽,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?顏色:板書:
綠、金、綠⑴這個發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的?你來讀一讀。
⑵你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)?
⑶按時間的順序說說草地顏色的變化?
2、我還有什么新發(fā)現(xiàn)?
形狀:板書(合攏、張開。)
⑴從哪些語句知道的?你來讀一讀。
⑵瓣到底是怎么動的,你想親眼去看一看嗎?
出示課件,音樂漸起,教師范讀:“原來,傍晚時蒲公英的花瓣都合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的手,手掌張開時它是黃顏色的,要是攥成拳頭,黃色就被包住了。第二天,太陽升上來,蒲公英張開了自己的手掌,草地又變成了金色?!?
⑶花瓣是怎么動的,我們再來默讀這幾句話,把表示花瓣動的詞語畫下來。
⑷(出示課件)指名說一說畫的詞語。
⑸誰能看著這幾句話加上動作來讀一讀,請同學(xué)們注意他的動作。
⑹我們伸出手來,加上動作再來一起讀讀這幾句話。
一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多,不引人注目,可是今天我們卻有了這樣一個奇妙的發(fā)現(xiàn),此時此刻你的心情怎樣?
1、指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們請你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀,先自己練著讀一讀。
2、指名讀。
學(xué)習(xí)二、五自然段:
有了這個新發(fā)現(xiàn),“我們”有了什么變化?先在小組里說一說。
1、指名說我們有了什么變化?(板書:尋開心)
2、“尋開心”是什么意思?誰在預(yù)習(xí)中查過辭典?
3、聯(lián)系課文說一說我們是怎么尋開心的?
4、現(xiàn)在呢?最喜愛(板書)。
5、發(fā)散:你會怎么愛?(會說點什么?會做點什么?)
6、指名讀、齊讀第五自然段。
四、總結(jié)全文
1、看副板書,全班交流黑板上
2、發(fā)散:其實自然界還有許多花草也有這個特點,有沒有發(fā)現(xiàn)的,誰來說說你知道的?
總結(jié):同學(xué)們,大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其實就在我們身邊,時時處處和我們一起生活,一起成長。課下請觀察你喜歡的花草,下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn),好嗎?
小草地教案篇5
一、教學(xué)目標
(一)知識與能力
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。
(二)過程與方法
1.讀懂課文內(nèi)容,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
2.體會課文中一些句子在表達情意方面的作用。
(三)情感、態(tài)度及價值觀
1.讀懂課文內(nèi)容,進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
2.通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。
二、教學(xué)重難點
(一)教學(xué)重點:
通過對內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情,體驗大自然給人們生活帶來的快樂,增強觀察自然、了解自然的意識。
(二)教學(xué)難點:
學(xué)生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點所在。
三、教學(xué)方法
觀察法、聯(lián)想法、
四、教學(xué)準備:
1.搜集有關(guān)蒲公英的資料。
2.多媒體課件。
五、教學(xué)過程
(一)談話引入
學(xué)生齊讀課題,教師指導(dǎo)讀好題目。
(二)讀中質(zhì)疑,讀中感悟
?讀中悟美】
師:在上節(jié)課開始的時候,有小朋友提出了這樣的問題:草為什么是金色的?金色的草地在哪里?請大家快速瀏覽課文,看看能在哪個自然段能夠找到答案?,F(xiàn)在就請大家仔細地讀第一自然段吧!誰來給大伙說說,你找到的這兩個問題的答案嗎?
指名回答,教師隨機評價指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)語如下:a.我聽出來了,是一大片草地;b.噢,蒲公英已經(jīng)長滿了;c.草地真的變成金色的了!學(xué)生齊讀第一自然段。
?演讀尋趣】
過渡語:聽了你們的朗讀,金黃色的蒲公英甜甜地笑了,草地變成金色的了。
課件演示:一大片金色的草地,看到這片金燦燦的草地,我真想在上面痛痛快快地打幾個滾,玩一玩。
1.(面對學(xué)生)同學(xué)們,你們想怎么玩呢?(學(xué)生自由回答)
師:請用自己喜歡的方式認真地讀第二自然段,然后和同桌商量試著演一演。要想演得好,就要把課文讀懂、讀好。老師要仔細地看你們的表情,聽你們的聲音,誰演得好,我就請誰上到講臺前面來表演。(學(xué)生和同桌合作,讀課文,表演。教師巡視)
2.請一組同桌上臺來
師:來請同學(xué)表演一下!請大家當(dāng)評委,給他們打分,要說出打分的理由。可以多請兩組來表演。
引導(dǎo)學(xué)生評價別人的導(dǎo)語如下:a.你很會發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點,評得好!b.為什么是!"分呢?分扣在哪里?說說看。c.你認為他的表情不是“一本正經(jīng)”的,那你能做出這種表情嗎?你真了不起。
3.同學(xué)們,在金色的草地上玩的時候,你心里是怎樣想的或者你想說什么呢?(此時需要尊重、珍視學(xué)生內(nèi)心的獨特感受和體驗,同他們一起享受快樂)
4.課件出示句子,引讀:教師“讀是啊,就這樣”,學(xué)生接著往下讀。
5.同學(xué)們,你讀懂了這個句子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文讀懂“并”和“引人注目”)是呀,原來快樂這么容易找到,它就在這可愛的蒲公英身上,就在這可愛的草地上!
(三)研讀釋疑,朗讀表達
1.這金色的草地除了給我們帶來了快樂,還給我們帶來了什么呢?請大家默讀第三自然段,遇到讀不懂的地方,就用自己喜歡的符號勾畫出來。(學(xué)生默讀第三自然段,質(zhì)疑。)
2.有問題的同學(xué)請舉手。來,把你的問題說說看。
預(yù)計提問及部分引導(dǎo)如下:a.為什么這里要“說我起得很早去釣魚”?引導(dǎo):如果不去很早會怎么樣呢?我們聯(lián)系上下文來理解。
b.為什么說“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”?這里為什么要“用并”?引導(dǎo):我們不用“并”來試試,讀讀看。誰弄明白了?
c.蒲公英花就像我們的手掌,可以張開、合上?!币龑?dǎo):蒲公英花怎么張開、合上的?誰來做給大家看?我們再來讀讀這個句子。
d.草地為什么會變顏色?也許學(xué)生還提有自然方面的問題,教師可這樣引導(dǎo):看到你們對大自然的一切都很感興趣,我仿佛又回到了童年,因為那時的我也像你們這樣對大自然充滿了好奇,這些問題怎么解決呢?你們肯定能在下課后找到好方法。
3.(如果學(xué)生沒有提出,則由教師提出)這個自然段中有一個詞連續(xù)出現(xiàn)了兩次,引起了我的注意,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)這兩“次發(fā)現(xiàn)”有什么不一樣?你從中受到了什么啟示呢?學(xué)生思考,回答
4.請你再讀讀這段文字,把這句話補充完整,再說說你的理由。
就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,這金色的草地給我們帶來了歡樂。
5.這就是你們的內(nèi)心感悟,簡直精彩極了!你們的朗讀一定也很精彩。請你把在蒲公英、草地上所感受到的快樂、通過朗讀與大家一起分享吧!學(xué)生自己練讀,教師指名朗讀。
6.指導(dǎo)朗讀的預(yù)設(shè)導(dǎo)語如下:“a.你讀的是句號吧?再試試,你能讀成問號的。b.你發(fā)現(xiàn)什么啦?讀吧!c.你這朵蒲公英沒張開,來,再讀一次,你肯定行!d.來,把草地變色的秘密告訴我們吧!e.老師也想讀,愿意給我這個機會嗎?請你們給老師的朗讀評評分吧!
(四)讀中升華
1.“多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床?!边@是作者想告訴我們的。請你細細地去品一品這些話,你能聽出作者想說什么嗎?如果你聽出來了,可以在旁邊做上批注,就寫一句話。(學(xué)生默讀、批注,有感情地朗讀自己寫的話)。
2.同學(xué)們,今天通過學(xué)習(xí),我們和蒲公英、草地以及大自然交上了朋友,只要你們留心觀察,還能發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。在這里,老師請大家課后閱讀《十萬個為什么》一定能找到更多的快樂。
六、課后作業(yè)
大自然是多么地美妙,給我們的生活帶來無限的樂趣,如果我們不好好保護大自然,我們將失去很多樂趣,請你用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。
有人曾說過:學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點,對人的發(fā)展來說,學(xué)生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望,點燃他們的火花,而且可以讓孩子揮灑想象和才情,體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。
小草地教案篇6
教學(xué)要求:
1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。
2、學(xué)會本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、生命的尊重、熱愛之情。
2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)難點:抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,體會細致觀察的重要性,懂得只有細心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)課時:兩課時
教學(xué)進程:
第一課時
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教具準備:生字卡片、搜集的資料。
教學(xué)進程:
(一)利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課。
1、出示圖片:蒲公英
同學(xué)們,見過這種植物嗎?對,它就是蒲公英。
板書:蒲公英
2、交流收集到的資料。
蒲公英,別名“黃花地丁”,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,葉蓮座狀平鋪,匙形或狹長倒卵形,羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。
3、板書課題:金黃的草地
(1)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問?
疏疑:草地是綠色的,為什么說是金色的?
(2)聯(lián)系對蒲公英的介紹,請你把蒲公英和金色的草地連起來,說一句話。
(二)學(xué)習(xí)生字、新詞。
1、讀準生字字音,在課文中圈劃出生字,再讀讀由生字組成的詞語,理解詞義。
2、檢查,重點指導(dǎo)。
讀準字音:呵欠傍晚一本正經(jīng)
記住字形:弟:中間的長豎不出頭。
返:“反”字的最后一筆注意變化。
3、在生字本上書寫本課生字,老師巡回指導(dǎo)。
(三)初讀課文,了解內(nèi)容。
1、自由讀課文,標畫自然段,思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。
2、給課文分段。
全文共五個自然段,可分兩部分。
第一段(第1、2自然段):每當(dāng)蒲公英開放時,草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。
第二段(第3至5自然段):蒲公英白天開,晚上合,草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。
第二課時
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)課文,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、對生命的尊重、熱愛之情。
2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,體會細致觀察的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
教具準備:課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、播放課件或觀察掛圖:在草地上盛開著一片蒲公英,他們金黃金黃的,太美了!
2、看完畫面,給你留下了什么印象?
3、板書:金色的草地
把你看到的感受印在腦海里,與同學(xué)們讀課題。
二、細讀課文,體會情感。
1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段。
(1)自由讀第一、二自然段,找出與你感受相同的句子,然后再讀一讀。
(2)指名讀,評讀。
(3)看到這片金色的草地,“我們”的心情如何?
(4)你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎?
出示實物,讓學(xué)生參與進來感受。
(5)練習(xí)讀第一、二自然段,體會童趣。
2、學(xué)習(xí)第三至五自然段。
過度:蒲公英一直是金色的嗎?“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢?
(1)自由讀第三至五自然段,思考:“我”有什么新發(fā)現(xiàn)?
(2)總結(jié):蒲公英的花瓣是可以合攏的,它隨著時間變化而一張一合,張開就是金色的;合攏就是綠色的。
(3)這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝,大家再來讀讀第四自然段。
(4)有了新發(fā)現(xiàn)后,“我們”有什么變化?
(5)為什么“我們”不再揪它了?
(6)從“我”的變化看,你有什么感受?
(三)升華情感。
1、學(xué)習(xí)本課后,你有什么感受?相互交流。
小草地教案篇7
教材分析:
這是一篇精讀課文,講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備,將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單,卻充滿了童真童趣,使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會作者的感情,認識蒲公英一天的變化。
2、會認2個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。
3、學(xué)會善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點:是通過對內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情,體驗大自然給人們生活帶來的快樂,增強觀察自然、了解自然的意識。學(xué)生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點所在。
教學(xué)準備:(包括資料查詢,課件準備等)
課件、蒲公英的圖片
教學(xué)過程:(包括板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等)
第一課時
教學(xué)過程:
一、提出問題激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?
2、出示課題:金色的草地
看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)
好,帶著你心中的疑問來讀課文,并找出不認識的生字朋友,跟它交朋友。
二、檢查生字、初讀課文
1、自由讀,檢查生字:
⑴預(yù)習(xí)時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習(xí)慣,現(xiàn)在請大家自由朗讀課文,做到讀準字音,讀通句子。
⑵開火車讀,領(lǐng)讀
2、帶著問題自由讀,初步了解課文內(nèi)容:
思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。
三、理解課文,學(xué)習(xí)第一二自然段
1、讓我們帶著這些問題,跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)
2、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?你能用課文中的話來說說嗎?
3、大家是怎么贊美這片草地的,注意這句話后面的標點符號是(嘆號)
4、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的,讓我們一起來贊美這片草地,請大家齊讀。
5,“我”和弟弟為什么那么開心啊?先用課文中的話說說,再自己說說。師生評一評,相機理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語。說說此時兄弟倆的心情怎樣?用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”,然后加上動作讓學(xué)生讀一讀。起在讀一讀本段最后一句,理解“引人注目”一詞.
6想象一下,當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景?
用“有點像……有點像……還有的像……”聯(lián)系說話。
兄弟倆還會玩什么游戲?
多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!用你的聲音來表示吧!有感情地讀一、二自然段
7、小結(jié)
四、書寫指導(dǎo)
釣攏