在寫教案的時候，需要遵守差異性準則，為了讓自己在上課的時候更自信，一定要認真寫教案，以下是范文社小編精心為您推薦的小企鵝教案7篇，供大家參考。
小企鵝教案篇1
活動目標：
1、幼兒認識企鵝的外形。
2、了解企鵝簡單的生活習(xí)性，懂得企鵝為什么不怕冷。
3、豐富詞匯：脂肪、潛水、軟體動物。
活動準備：
1、vcd盤、vcd機、電視、錄音機、錄音帶各一個。
2、鵝分體圖片一套、企鵝模型一個、背景圖一張。
3、兒每人一套拼圖（6—8塊）。
活動重點、難點：
1、 重點：幼兒認識企鵝的外形特征并了解一些簡單的生活習(xí)性。
2、 難點：幼兒懂得企鵝為什么不怕冷。
活動過程：
一、開始部分
1、 幼兒觀看錄像，引入主題。
小朋友，今天老師請了一位朋友，我們看看它是誰？放vcd盤，幼兒觀看錄像。
2、 教師提問：它是誰？（企鵝）它長的什么樣？
小結(jié)：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個短短的尾巴。（幼兒回答，教師小結(jié)）。教師出示企鵝分體圖片。
二、基本部分
1、 它的翅膀像三角形，尖尖的樣子，像魚（鯨）的鰭一樣。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛（教師提示企鵝是一種不會飛的海鳥）、翅膀可以在企鵝走路時保持平衡、在潛水時緊縮不動。（教師提示：在水中不露頭地向前行叫潛水。）
2、 它的腳像什么？
像鴨子的蹼，可以用來游泳（幼兒也可以講述別的有蹼動物）。
3、 企鵝喜歡吃什么？
企鵝喜歡吃魚、蝦、軟體動物（教師提示：軟體動物身體中沒有骨頭很軟，像貝殼、河 蚌）教師出示圖片一張，加深幼兒印象。
4、 企鵝生活在什么地方？
很冷很冷的、有冰、有雪的南極，在幼兒講述同時教師出示圖片，幫助幼兒加深印象。
5、 企鵝為什么不怕冷？
通過幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多（教師提示：脂肪是皮肉內(nèi)一種油質(zhì)的東西，它儲存熱能，發(fā)出熱量）幫助企鵝保持體溫。教師出示企鵝模型讓幼兒感知。
幼兒繼續(xù)觀看vcd的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。
三、結(jié)束部分
1、 幼兒每人一份拼圖（企鵝）6—8塊。
根據(jù)幼兒認知能力，分別發(fā)6塊或8塊的拼圖，在很短的時間內(nèi)，憑借自己對企鵝已有的了解進行拼圖練習(xí)，使幼兒對企鵝有一個更深的了解。
2、 幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下，做小企鵝走路的樣子退場，活動結(jié)束。
活動延伸：
1、幼兒繼續(xù)看vcd，了解其他關(guān)于企鵝的生活習(xí)性。
2、將企鵝的圖片和模型放于自然角，便于幼兒充分感知企鵝的外形特征。
3、將企鵝拼圖放于操作區(qū)，幫助幼兒鞏固企鵝的外形特征。
小企鵝教案篇2
目標：
初步了解企鵝的外形特征及生活習(xí)性。
準備：
1．制作動畫片。(一群姿態(tài)不一的企鵝在南極的雪地上嬉戲)
2．企鵝頭飾若干。配班教師扮大企鵝。
3．企鵝標本一個。
過程：
1．幼兒觀看動畫片《可愛的小企鵝》。
提問：這些可愛的小動物叫什么?
小企鵝們在雪地里干什么?
小企鵝們在什么地上生活?教師向幼兒介紹南極。
2．出示企鵝標本，請幼兒觀察。
提問：企鵝的羽毛是什么顏色的?有幾只翅膀?
它是怎樣站立的?
是怎樣走路的?幼兒學(xué)一學(xué)小企鵝走路。
3．配班教師扮演的“大企鵝”和小朋友見面。
幼兒自由向“大企鵝”問關(guān)于企鵝的問題，“大企鵝”一一回答。
小結(jié)：企鵝身上因為有厚厚的脂肪能抵御寒冷，還因為他們每天都在風雪中活動，所以企鵝一點也不怕冷。
4．幼兒帶上頭飾，到戶外和“大企鵝”一起走企鵝步，跳企鵝舞。
表揚幼兒不怕冷。
建議：
課后可組織幼兒畫畫、唱唱、跳跳、看看，進一步了解企鵝。
評價：
喜歡企鵝憨態(tài)可掬的形象，樂意模仿，開心地跳企鵝舞。
小企鵝教案篇3
教學(xué)目標
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．
2．培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和語言表達能力．
3．通過“看圖列式”，使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)量關(guān)系分析，加深對加減法意義的理解．
教學(xué)重點
在具體的情境和活動中體會加減法的含義．
教學(xué)難點
看圖正確理解數(shù)量關(guān)系．
教學(xué)過程
一、引入：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
（一）教師談話：同學(xué)們，你們看過動畫片《海爾兄弟》嗎？海爾兄弟經(jīng)常和爺爺一起到世界各地去探險．春暖花開的這一天，海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發(fā)了．不一會兒，熱氣球飄到了南極，在這里他們看到了許多可愛的小企鵝．
1．（出示圖片：可愛的企鵝1）
2．這時，海爾兄弟又發(fā)現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)問題．同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小組內(nèi)互相說一說，看哪一個小組發(fā)現(xiàn)的問題多．
3．學(xué)生運用已有知識說出圖意．
二、自主探究，獲取新知．
（一）活動一：觀察討論、學(xué)習(xí)新知
1．（觀察圖片：可愛的企鵝1）
教師：仔細觀察圖，說說圖的意思，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
2．教師提問
（1）想一想圖中的大括號表示什么？問號又表示什么？
（2）你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎？說說你是怎樣想的？
教師板書：6＋3＝9
3．海爾兄弟是這樣想的：“求一共有多少只企鵝，要把左、右兩邊的企鵝只數(shù)合起來，求總的只數(shù)，所以用加法計算．同學(xué)們，你們說海爾兄弟說得對嗎？
教師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝，突然發(fā)生了一件事．到底發(fā)生了什么事呢？
（二）活動二：加深理解，強化新知．
1．（出示圖片：可愛的企鵝2）
學(xué)生：原來有9只小企鵝，有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了，外面還剩5只企鵝．
教師：你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生：有多少只小企鵝藏起來了？
2．小組合作學(xué)習(xí)
要求：（1）仔細看圖，完整地說一遍圖意．
（2）圖中的大括號表示什么意思？問號又表示什么意思？
（3）怎樣算出藏起來多少只企鵝呢？你能用一個算式表示嗎？
3．小組匯報
教師板書：9－5＝4
教師提問：為什么用減法計算呢？
教師：同學(xué)們真聰明！現(xiàn)在海爾兄弟想請你們幫助解決兩個數(shù)學(xué)問題．
（三）活動三：動手操作，探究規(guī)律．
1．（出示圖片：）
教師：爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆，都可以怎么分？
2．（出示圖片：猴子吃香蕉）
教師：有一把香蕉共9根，分給兩個小猴吃，都有哪些分法？
要求：
（1）看圖說說圖的意思．
（2）怎樣填表？把數(shù)填在書上．
（3）觀察討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．小組匯報
4．同學(xué)們真能干！現(xiàn)在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發(fā)了．（輕快的音樂）
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維
1．教師：很快，海爾兄弟來到了熱帶森林，在那里他們看到了什么？
（出示圖片：猴子蕩秋千1、2）
要求：（1）觀察這兩幅圖，在小組內(nèi)說說它們有什么相同和不同．
（2）觀察后在書上獨立列出算式．
（3）結(jié)合算式說說圖的意思．
2．小組匯報
3．（出示圖片：小兔子）
教師：在不遠處，一群小兔子在草地上玩耍，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
在小組內(nèi)先說說圖的意思，再列算式計算．（比比哪個小組說得多）
四、全課小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常好！觀察圖很仔細，希望同學(xué)們能像海爾兄弟一樣，善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決它．
教案點評：
?課標》在基本理念中明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課為了讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識，實現(xiàn)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化進行了嘗試。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了情境性和活動性。學(xué)生對同一個情境提出不同的解決問題的方法，使他們感受到加減法之間的聯(lián)系，同時也有助于知識的遷移，提高學(xué)習(xí)的效率。
小企鵝教案篇4
設(shè)計意圖
以動畫片的形式讓幼兒了解關(guān)于企鵝的知識，引起幼兒對活動內(nèi)容的好奇與興趣，從而提高幼兒的注意力。通過問題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用，有助于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。操作步驟詳細說明，易于幼兒理解與操作。動手創(chuàng)作體現(xiàn)出幼兒的個性化。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作其他物品。
活動目標：
1、嘗試利用紙蛋糕盤和紙等輔助材料制作小企鵝。
2、通過看圖折紙和討論的方法，掌握企鵝的基本著法。
3、產(chǎn)生關(guān)愛企鵝的情感。
活動重點：掌握企鵝的基本折法。
活動難點：看懂步驟圖。
活動準備：企鵝的折疊步驟圖、手工紙、記號筆、教師范例。
活動過程：
1、小朋友我們今天來認識一位新朋友。觀看動畫片《可愛的小企鵝》。
師：就是企鵝！企鵝屬于鳥類，它有著一對翅膀，可是卻不會飛，但它有例外一種本領(lǐng)，你們猜猜看是什么？（游泳）
師：“企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖了，所以走路時一搖一擺的（教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)企鵝走路）
2、請幼兒閱讀幼兒用書第3冊第23頁，觀察制作材料和步驟圖。
（1）了解企鵝的基本制作過程和方法。將紙盤上方兩邊向里對折，在折痕一半處剪開，向上折，形成小企鵝的一對翅膀；給小企鵝的兩個翅膀涂上顏色；用彩色卡紙做出小企鵝的嘴巴、腳、粘貼在紙盤上，并畫上眼睛。
（2）共同欣賞教師的作品有4只不同表情小企鵝。
（3）對幼兒不懂的幾個環(huán)節(jié)進行重點演示。
3、幼兒制作。
在幼兒制作的過程中教師要注意個別指導(dǎo)并給與適當?shù)膸椭?，鼓勵幼兒獨立完成作品?/p>
4、教師欣賞作品
（1）相互欣賞作品，讓小朋友把做好的小企鵝貼到胸前學(xué)企鵝走路。
（2）蛋糕盤還可以做成什么？互相討論，回家與家里人嘗試制作別的動物或東西。
延伸活動
1、企鵝一直呆在南極可無聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里？
2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方，小企鵝出發(fā)旅行咯！
小企鵝教案篇5
活動目標
1、通過雕刻“小企鵝”雪雕作品活動，使幼兒感知經(jīng)過積壓的雪很硬，懂得運用各種工具進行雕琢，培養(yǎng)幼兒合作意識。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備
錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制)，笤帚、小鋸等。
活動過程
1、探究的問題：怎樣雕“小企鵝”。
幼兒討論。
(1)用彩筆畫企鵝。
(2)用彩泥捏企鵝。
(3)用雪坯雕企鵝。
幼兒實驗。
(1)用彩筆畫各種姿態(tài)的企鵝。
(2)用各種顏色的彩泥捏企鵝，企鵝非常漂亮。
(3)在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。
試一試，鏟雪。
教師在幼兒做好的雪坯上畫企鵝。幼兒觀察教師畫的圖樣，聽教師講制作雪雕應(yīng)該注意的安全問題后，開始選擇工具進行雪雕創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒從四個角開始鏟雪，做大體輪廓。
(1)怎樣雕琢大體輪廓?
幼兒鏟雪時，教師關(guān)注幼兒掌握鏟雪與造型之間的關(guān)系，引導(dǎo)提示幼兒在畫的輪廓外要留有余量。
(2)小企鵝的翅膀怎樣雕?
幼兒互相商量，教師引導(dǎo)幼兒用小雪鏟根據(jù)圖樣從前面鏟去多余的雪，再到后面，把前后鏟通。
(3)怎樣雕企鵝的身體?
教師提示幼兒選擇角鏟鏟雪，使翅膀與身體區(qū)分開。用小鏟雕出企鵝的嘴。
(4)眼睛和腳怎么雕?
幼兒選擇工具鏟雪，用小鏟雕眼睛和腳。
(5)你做的雪雕滿意嗎?
幼兒不滿意。教師組織幼兒統(tǒng)一整理，進行精雕。
(6)修整磨光。
教師啟發(fā)幼兒使用小磨板，幼兒開始拉、推進行磨雪。實驗后發(fā)現(xiàn)很平、很光、很美，幼兒對雪的自然特性更加了解了，一邊磨，一邊清理企鵝身上的殘雪，把雪面磨得平平的。可愛的小企鵝終于雕刻成了，幼兒高興地在雪雕作品前面立下寫上了他們名字的牌子。
說一說自己的感受。
幼兒記錄雕刻的過程。
2、注意事項
提示幼兒使用工具時要注意安全，不要打逗、嬉鬧。
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的.求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
小企鵝教案篇6
一、教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對南極的熱愛與向往。。
3、理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面寫具體的。學(xué)習(xí)課文仔細觀察的方法。
二、重點、難點
1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。
2、激發(fā)對南極的熱愛與向往。
3、體會課文的方法。
第一課時
一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、老師出示南極的課件。
2、學(xué)生觀看課件中南極的景象，感受南極冰天雪地的情景。
3、出示企鵝島的圖片。
4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬只企鵝的`壯觀景象。
5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？
6、板書課題。
7、學(xué)生認讀生字：“企”。
二、初讀課文，感知大意
1、學(xué)生自由朗讀課文，標出段落序號。
2、分段指名讀課文，評議正音。
3、說說這課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？
4、指名反饋，評議、交流。
5、學(xué)生自由讀課文，力爭把課文讀正確，讀通順。
三、檢查生字新詞，指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)習(xí)本課的生字。
（1）出示本課的生字詞，指名認讀。
要求會認的字有：般、厘、軀、部、腹、頸、嘔
要求會寫的字有：企、鵝、厚、建、般、厘、呈、部、猛、邁、驅(qū)、逐、驢、茸、趣
要求掌握的詞語有：企鵝覆蓋、厚厚的、一般、厘米、腹部、兇猛、邁進、驅(qū)逐、毛驢、毛茸茸、有趣
（2）學(xué)生以各種形式讀生字和新詞。
（3）說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？
（4）老師，強調(diào)重點。
2、學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。
四、老師課堂：
企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里的企鵝都長得什么樣呢？請大家課后再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
同學(xué)們在上節(jié)課我們已經(jīng)一起了解了許多有關(guān)企鵝的知識，今天就讓我們乘上開往南極的飛機，一同去企鵝島看看這些小家伙吧！（播放有關(guān)企鵝的課件）企鵝島的這些小家伙給你留下的印象是什么？
學(xué)生看后自由說自己的感受。（活潑、可愛、有趣）
二、深入課文，用心感知
1、畫面是可愛的，而我們的文章，會讓你收到更準確、更有價值的信息，學(xué)生開始仔仔細細地讀課文，一邊讀還可以一邊畫出，你對企鵝有哪些新的、具體的了解。
2、學(xué)生小聲讀書邊讀邊想，感受到了企鵝島的企鵝數(shù)量多。并自然而然地把自己的感受用讀表達出來。
3、學(xué)生匯報（有的說外形，有的說各個不同企鵝的差別，還有的說小企鵝是怎樣一點點變大的）
4、老師在學(xué)生零散的匯報基礎(chǔ)上，歸納。（學(xué)生談到哪就講哪一部分）
（1）小企鵝長得什么樣，是哪個自然段的內(nèi)容。（第三自然段）
（2）“這次再完整的讀本段，企鵝是什么樣？”板書：樣子。
（3）有的說：“企鵝有60多厘米高，長著魚鱗狀的毛。”有的說：“它們的軀體呈流線型，背部黑色，對比很鮮明，走起路來一搖一擺，十分有有趣?！庇械恼f：“未成年的就更小了，只有小貓那么大，全身是絨毛?！?/p>
綜合以上各位同學(xué)的發(fā)言說出企鵝的顯著特征走起路來一搖一擺
（4）訓(xùn)練學(xué)生說完整的話，企鵝到底是什么樣？
（5）全體同學(xué)站了起來，做一做那有趣的姿態(tài)。（全體同學(xué)做一搖一擺的動作。）
（6）請你再讀第三自然段感受小企鵝的可愛樣子。
5、學(xué)習(xí)第四自然段，抓住特點感悟?qū)懛ā?/p>
（1）默讀，看看這里介紹了幾種企鵝，用直線畫出來，用曲線畫出文中能概括出了這種企鵝特點的詞語。
（2）課文介紹了三種不同的，各具特色的企鵝，請你輕聲讀課文想一想你最喜歡哪種企鵝，為什么？（抓住重點詞語理解，體會小企鵝的可愛。）
學(xué)生談讀后感受（有的說：“我喜歡金企鵝，因為它是最漂亮，遠遠一站就吸引人的目光，金紅色的嘴，臉上還有兩塊白毛?！庇械恼f：“我最喜歡阿德雷企鵝，它多兇猛，為了保護自己的領(lǐng)土，非常勇敢?！庇械恼f：“還是帽帶兒企鵝好，它那么有禮貌，見人就點頭問好！”）
“看，那是金企鵝：的確嘴是金紅色，太漂亮了，噍臉上的兩塊白毛，簡直就像一個大花臉?！薄澳憧?，遠處走來的是帽帶兒企鵝，遠遠看脖子上真像系著一根黑帶兒，太有趣了。”“你看它走來，表情多好，真夠溫順的！像我養(yǎng)的小動物。”孩子們把書中的語言變成了自己的話。
6、在此畫面上，教師放出一段悅耳的銅鈴聲，興致盎然的說：“呀！它向你們發(fā)出邀請了，說什么呢？”
說：“歡迎你到企鵝島上來，我們做個朋友吧！”說：“我來為你當一個向?qū)О?！要不，你在企鵝島上該迷路了?！闭f：“你看，我是帽帶企鵝，因為我脖子上的一圈黑毛，好像系帽子的帶兒?！?/p>
7、學(xué)生的發(fā)散性思維非?；钴S，從不同角度說出了自己的看法。緊接著，教師又打出了“阿德雷企鵝”的畫面。
（有的說“噍，它多么兇猛，雙翅一翹好像跟人打架一樣?！保?/p>
8、緊配畫面，我放出了一陣類似毛驢生氣的尖叫聲，“它喊起來話來。你們說它喊什么呢？
（“它喊的是，快離開，快離開，否則我對你可不客氣了?！彼暗氖牵骸澳阋沁€不走，我就讓我的伙伴們一起來幫我，看你怕不怕？”等等）
9、企鵝島上的這些小家伙，名字多有趣，根據(jù)自身的形態(tài)、特點、聲音來命名，其實南極大陸還有其它的企鵝也同樣精彩。讓我們一起欣賞它們，在銀白世界中，盡情玩耍的情景，你能為它們起個名字嗎？”（字的活動充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。深化了學(xué)生的探究。）
10、小企鵝這么可愛、有趣你們知道他是怎么成長的嗎？請同學(xué)們仔細閱讀5、6自然段，和同伴合作編一個企鵝成長的小故事吧！講故事應(yīng)該注意什么呢？下面，我給你們一些幫助，緊接著出示這樣一段話：“我是一只小企鵝，剛剛出生不久……過幾個月……再過幾個月……”。
（“講故事就要自己熟記這部分內(nèi)容?！庇械膶W(xué)生說，“講故事要發(fā)揮想象，表情豐富，還可以做一做動作。”）學(xué)生通過講故事把書上的語言變成自己的語言，強化了語言訓(xùn)練。同時教師巡視、點撥、參與，提高探究式閱讀的效率。
三、回歸整體，升華情感
1、指全文：今天我們登上了企鵝島，不僅了解了這里企鵝的樣子、種類，更感受到了它們的可愛有趣。就請你帶著這種感受再來讀讀課文吧。
2、我們就要和這些可愛的小企鵝告別了，你想對他們說些什么？
（畫面上出現(xiàn)了小作者懷抱小企鵝留影的場景時，依依不舍的感情由然而生。此時，我說到“多珍貴的一張照片，再留下幾個字就更美了，你能幫幫他們嗎？”
這么多小企鵝自由自在的生活在南極大陸，現(xiàn)在企鵝的家園，正逐漸的被人們開發(fā)利用，越來越多的人登上了南極大陸，打破了企鵝原本寧靜和諧的生活，面對這種情況你想說些什么呢？）
（為照片配文字，讀寫結(jié)合。讓學(xué)生體驗探究成功后的樂趣。）
四、課文，布置作業(yè)：
1、從大家與企鵝里別的話中我能感覺到，大家和舍不得離開南極，離不開這些可愛的企鵝們。那就希努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長大后能真正到南極去考察，真正登上企鵝島，好嗎？
2、必做題：
背誦自己喜歡的自然段。
閱讀《有趣的企鵝》、《南極風光》。
選做題：
給你喜歡的企鵝畫張相。
查閱南極考察站的資料。
小企鵝教案篇7
目標：
1、知道冰塊會慢慢融化。
2、簡單表述企鵝送禮物的故事情節(jié)并嘗試續(xù)編故事。
準備：
掛圖第14號，企鵝和小熊圖片。
過程：
1、企鵝收禮物
（1）出示企鵝圖片，你們知道它是誰嗎？它是企鵝，他今天特別高興，因為他剛剛收到北方的朋友小熊的禮物。
（2）出示小熊的圖片，企鵝也想給小熊送一份禮物，可是送什么呢？現(xiàn)在小熊的家鄉(xiāng)是夏天，什么是小熊最喜歡的禮物呢？
2、企鵝送禮物
（1）出示第一幅掛圖，請幼兒傾聽教師講述故事第一、二段。
（2）企鵝為小熊準備了什么禮物??？為什么要送這件禮物呢？
（3）出示第二幅掛圖，請幼兒傾聽故事第三、四段
3、禮物不見了
（1）企鵝的禮物怎么了？引導(dǎo)幼兒嘗試觀察畫面，尋找答案。
（2）啟發(fā)幼兒討論：為什么禮物不見了？
（3）教師請幼兒看著圖片完整地傾聽一遍故事。
4、企鵝再送禮物
（1）企鵝為小熊精心準備的禮物，小熊卻什么也沒收到，企鵝為這件事情很難過。誰來幫幫企鵝，告訴他下次來看小熊該帶什么禮物，怎么帶呢？
（2）如果企鵝還想送給小熊冰塊的`話，有沒有辦法不讓冰塊化掉？
（3）教師根據(jù)幼兒的想法續(xù)編故事。
附：南極的禮物
企鵝住在最冷的地方——南極。他收到了一份漂亮的禮物，是好朋友小熊從遙遠的北方寄來的。
企鵝很感動，他想要給小熊準備一份禮物，送什么呢？最好是小熊家鄉(xiāng)沒有的東西。企鵝看見海里大塊大塊的冰，想到小熊那里還是夏天，小熊肯定熱地很，就有了主意。于是，企鵝就挑了一塊最好的冰，用包裹裝了起來。
企鵝帶著這份禮物去看小熊了。他坐在船上過了一天又一天，天氣越來越熱，企鵝的包裹越來越輕。走了很長很長的路，好不容易到了小熊的家鄉(xiāng)。
小熊打開這個禮物一看，哎呀，禮物不見了——原來里面的冰都化光了。
