綠色的世界小班語言教案5篇

時間:2024-04-30 作者:Surplus 備課教案

編寫教案要結(jié)合實際的教學(xué)進(jìn)度,以確保教學(xué)的連貫性和流暢度,結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗編寫教案,可以幫助我們更好地組織教學(xué)資源和材料,提供豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗,以下是范文社小編精心為您推薦的綠色的世界小班語言教案5篇,供大家參考。

綠色的世界小班語言教案5篇

綠色的世界小班語言教案篇1

活動內(nèi)容

語言綠色的世界

活動目標(biāo)

1、能用多種顏色透明紙觀察周圍物品,感知周圍世界的色彩變化。

2、通過圖片的提示學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

1、多媒體課件(天空、小貓、蛋糕、手套等圖片。)

2、彩色眼鏡若干:用紙板做成眼鏡架,紅、黃、藍(lán)各色玻璃紙做鏡片。

活動過程設(shè)計

課題滲透體現(xiàn)

一、出示天空、小貓、、手套等圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

二、出示濾色紙做的眼鏡,讓幼兒帶著眼睛再來觀察圖片。

1、教師出示眼鏡。

2、幼兒帶上濾色紙做的神奇眼鏡觀察圖片。

3、教師引導(dǎo)幼兒相互說說帶上眼鏡以后看到的物體的顏色。

4、為什么我們現(xiàn)在看到的都變成了綠色的呢?

教師引導(dǎo)幼兒觀察眼鏡片的顏色。

教師小結(jié):原來我們帶上了綠色的眼鏡,所以看到了綠色的天空,綠色的小貓,綠色的,綠色的手套,這兒一片綠,那兒一片綠。

三、看課件學(xué)習(xí)兒歌。

教師播放課件用昆山話來念兒歌。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示一起用昆山話學(xué)習(xí)兒歌2遍。

教師播放課件用昆山話來念兒歌。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示一起用昆山話學(xué)習(xí)兒歌2遍。很好地提高了幼兒對學(xué)說昆山話的興趣。

活動反思

在活動中,通過對兒歌的主要內(nèi)容進(jìn)行分析了以后,這個環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行連貫的學(xué)習(xí)兒歌,通過課件圖示的方法,讓幼兒進(jìn)一步掌握兒歌的主要內(nèi)容。讓帶上不同眼鏡的眼鏡讓幼兒來看一看,從而知道了不一樣的顏色的變化。孩子們對觀看flash的熱情比較高,但是利用課件教學(xué)畢竟是一把雙刃劍,它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的.作用;但同時也牽制了孩子們想象的翅膀,所以我認(rèn)為在語言活動中,應(yīng)該使用更多的教學(xué)手段,充分地調(diào)動孩子的感官和思維,以達(dá)到教育的目的!

綠色的世界小班語言教案篇2

活動目標(biāo):

1.初步理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的趣味性。

2.通過玩戴眼鏡的游戲,感知、理解并表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3.體驗大自然的美。

活動準(zhǔn)備:

1.圖片:《綠色的世界》。

2.綠色的眼鏡一副。(帶綠色的糖紙)

活動重點(diǎn):

理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的趣味性。

活動難點(diǎn):

體驗戴上眼鏡后事物顏色的變化。

活動過程:

一、談話引起幼兒興趣。

小朋友,平時我們看到的各種東西都是什么顏色的?(幼兒自由發(fā)表見解)如果我們戴上有顏色的眼鏡,看到的東西又會是什么顏色的呢?

二、幼兒體驗戴綠色的眼鏡,形成對“綠色的世界”的感性印象。

1.師:當(dāng)你戴上綠色的眼鏡時,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.師:你發(fā)現(xiàn)什么東西變綠了?

三、教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖片。

師:圖上的小朋友看到的綠色的東西有哪些?

四、教師結(jié)合圖片示范朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒了解詩歌的內(nèi)容。

教師:老師把剛才看到的編成了一首好聽的詩歌。

提問:綠色的世界里有什么呀?當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉,變成什么了?

五、教師再次示范朗讀詩歌并配以動作。

六、幼兒學(xué)說兒歌。

1.幼兒集體練習(xí)兒歌。

2.組織幼兒分組練習(xí)兒歌。

3.教師帶領(lǐng)幼兒邊表演邊完整朗誦詩歌。

七、教師小結(jié)。

綠色的世界小班語言教案篇3

設(shè)計意圖:

生活是五彩的,陽光是七色的,多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認(rèn)識解放軍叔叔的時候,孩子們興奮地說:“綠色的衣服,綠色的衣服"""”。于是教師順勢問:“還有什么是綠色的?”“小草,森林"""”馬可:“我的眼鏡也是綠色的。”(今天他帶來了一副太陽鏡)于是教師想到了“綠色的世界”,讓幼兒帶上綠色的.眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境,感知周圍環(huán)境的色彩變化,并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想。

重點(diǎn):

學(xué)說短句“我看到了x色的xx。”

難點(diǎn):

愿意在集體面前大膽的表述,并學(xué)說短句。

解決:

1、詩歌感染法

教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化,以此來激發(fā)幼兒學(xué)說短句的愿望,激起活動的興趣。

2、交流體驗法

首先讓幼兒和客人老師的交流學(xué)說短句及大膽的表達(dá),而后幼兒間的相互交流,教師給每一個孩子一個機(jī)會表現(xiàn)自己,大膽學(xué)說的機(jī)會,更有效的解決了本次難點(diǎn)。同時也落實了本次活動的目標(biāo)。

目標(biāo):

1、學(xué)說短句“我看到了x色的xx?!?/p>

2、感知周圍事物的色彩變化,并能大膽地運(yùn)用語言表述。

工具及材料:

綠色的兒童太陽鏡人手一份,各色兒童太陽鏡若干;活動時坐的墊子、音樂等。

過程設(shè)計:

1、詩歌引題

a、教師的詩歌學(xué)說短句“王老師看到了什么”。

b、什么都成綠色的了?

2、觀察事物,大膽表述

a、自由體驗

教師引導(dǎo)“戴上綠色的眼鏡,你看到了綠色的什么?”

我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?

b、交流體驗

幼兒圍坐在一起,每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。(教師及時的糾正和表揚(yáng)。)

我們把綠色的眼鏡摘掉,還是綠色的嗎?(綠色不見了,綠色逃走了。)

3、經(jīng)驗遷移

發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡,以在大口袋里摸為手段,讓活動更游戲化。

戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。

綠色的世界小班語言教案篇4

設(shè)計意圖

在小班開展的主題活動“綠色的世界”中,為了讓幼兒感知色彩的美,我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。這首小詩清新優(yōu)美,作者用別出心裁的構(gòu)思,向幼兒展示綠色世界的畫面,拓寬幼兒的視野,啟迪幼兒的想象。本次活動中,我利用多媒體教學(xué)手段,結(jié)合游戲、藝術(shù)創(chuàng)作等教學(xué)形式,讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化,感受詩歌語言的優(yōu)美。

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的趣味性。

2.嘗試仿照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單創(chuàng)編。

3.能大膽想象和表述。

活動準(zhǔn)備

1.電子白板、課件。

2.幼兒人手一個畫框,小圖卡,紅、黃、藍(lán)、綠膠片(幼兒人數(shù)的2倍~3倍)。

活動過程

一、觀察畫面,了解詩歌內(nèi)容

1.師:今天有位小客人來到我們班,她是誰?(播放課件,卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個招呼吧。

2.師:妞妞要和我們一起去一個漂亮的地方,那里有些什么呢?我們先來看一看吧。

3.用電子白板的探照燈效果先后出示云朵、小鳥、房子、小橋。

(1)這是美麗的什么?讓我們的云朵飄起來吧。

(2)小鳥是怎么飛的?我們一起飛吧。(3)房子是什么樣的?大家來做做看。(4)用動作怎樣表現(xiàn)彎彎的小橋?

4.(出示全景圖)師:云朵飄呀飄,小鳥飛呀飛,可愛的'房子,彎彎的小橋,真漂亮!

(教學(xué)策略:為了迅速引起幼兒的注意,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,我在詩歌內(nèi)容的呈現(xiàn)上運(yùn)用了電子白板的探照燈追光效果,形象的刺激、神秘的感覺深深地吸引著幼兒,高度的無意注意更是強(qiáng)化了幼兒的記憶。)

二、思考傾聽,學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1.師:可是妞妞說,她看到的東西和我們看到的不一樣,(點(diǎn)擊課件,加上綠色背景)哪兒不一樣呢?綠色的世界里有什么?(說出詩歌的前半部分)

2.師:為什么妞妞看到的和我們看到的不一樣?如果把綠色的眼鏡拿掉.會發(fā)生什么變化?(說出詩歌的后半部分)

3.師:把妞妞看到的綠色世界說出來就是一首很好聽的詩歌。(幼兒看圖聽配樂朗誦)

4.師:我們一起把這首好聽的詩歌念一遍。(幼兒邊看畫面演示邊念詩歌)

三、經(jīng)驗遷移,嘗試仿編詩歌

1.師:這兒還有許多漂亮的眼鏡,有哪些顏色?如果戴上它們,會看到怎樣的世界呢?請一位小朋友來選一副自己喜歡的眼鏡。(點(diǎn)擊某種顏色的眼鏡,畫面上就會覆蓋該種顏色。)

2.根據(jù)幼兒選擇的顏色,一起改編詩歌。

3.再請一位小朋友選擇一副不同的眼鏡試試,獨(dú)立仿編詩歌。

(教學(xué)策略:讓幼兒親自操作電子白板調(diào)整圖片的背景色,使詩歌內(nèi)容化靜為動,化虛為實,化抽象為形象,把教師難以用語言解釋的現(xiàn)象生動地表現(xiàn)出來。再加上教師的動作暗示、形象與動作的匹配等,強(qiáng)化了幼兒的體驗,激發(fā)了幼兒的表達(dá)愿望和學(xué)習(xí)積極性。)

四、藝術(shù)創(chuàng)作,創(chuàng)編詩歌

1.師:老師給你們準(zhǔn)備了一個畫框,你們可以在上面拼出一幅漂亮的圖畫,再給它戴上一副好看的眼鏡,變成紅色或其他顏色的世界,然后看著你的畫兒說出好聽的詩歌。

2.幼兒操作,先完成的幼兒在座位上嘗試創(chuàng)編詩歌。

3幼兒都完成后,請1名~2名幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌說聽。

4.讓幼兒換一副眼鏡繼續(xù)創(chuàng)編,并把詩歌說給教師聽。

(教學(xué)策略:小班幼兒的言語行為都與情境相聯(lián)系,具有鮮明的形象性和直覺行動性,要讓幼兒在特定的情境中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。因此,我們設(shè)計了讓幼兒邊操作邊創(chuàng)編這一符合幼兒語言學(xué)習(xí)規(guī)律的環(huán)節(jié)。為了提高材料的有效性,我們反復(fù)試驗,最終確定了由幼兒自主拼貼黑白簡筆畫圖卡,用彩色透明膠片當(dāng)眼鏡覆蓋圖卡,再看圖創(chuàng)編的方法。孩子們邊做邊說,有的自言自語,有的與同伴耳語,有的說給教師聽,活動氣氛異?;钴S,教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。)

附詩歌

綠色的世界

綠色的云朵,

綠色的小鳥,

綠色的房子,

綠色的小橋,

這兒一片綠,

那兒一片綠,

到處都是綠綠綠。

當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉,

綠色的世界忽然不見了。

綠色的世界小班語言教案篇5

活動目標(biāo):

1、欣賞詩歌、理解歌內(nèi)容。

2、積極參與朗誦活動并詩學(xué)說詩歌內(nèi)容。

3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá),體驗豐富多彩的生活。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;

2、圖片若干。

3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。

活動過程:

一、開始部分:談話導(dǎo)入:

師:剛剛我們在外面做了一個有趣的游戲,我們看到了一個不一樣的世界。在外面你都看到了什么?

(幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)

二、基本部分:

1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內(nèi)容。

教師:這么多綠色的事物,老師今天帶來了一首關(guān)于綠色的詩歌,小朋友想聽嗎?

(教師朗誦詩歌、幼兒傾聽)

教師:剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話?

(幼兒邊說教師邊出示詩歌相應(yīng)的句子圖譜)

根據(jù)幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等,教師做相應(yīng)動作。

2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內(nèi)容。

1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說句子。

教師:小朋友說的真好,那我們再來聽一聽是不是小朋友說的這些?

2)幼兒根據(jù)提問理解并學(xué)說詩歌內(nèi)容。

老師:詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?

為什么會變成綠色的?

教師:戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。

所有的`東西都變成了綠色,詩歌里是怎么說的?

(這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。

老師:可是詩歌里面還說,綠色的世界忽然不見了?為什么?

3)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌。

老師:我們一起看著這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。

(教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌)

4)我們一起加點(diǎn)動作試一試好嗎?

3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。

教師:看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個小朋友一副眼鏡,請你戴上眼鏡看看,跟你的同伴小聲討論一下,你看見了什么?用我們詩歌里的話說一說。然后告訴老師。

(教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌)

結(jié)束部分:好了,我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓??跟客人老師再見?/p>

活動反思:

?綠色世界》是小班下學(xué)期的語言活動,是一篇從生活中提煉出來的詩歌,對于小班的孩子來說,難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗,而且語言發(fā)展也很不完善,所以理解和朗誦詩歌,既是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)!在活動開始時,我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境,讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認(rèn)識;接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化,幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容;然后再通過課件的引導(dǎo),搭建了一個學(xué)習(xí)朗誦的平臺!最后,通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色,來進(jìn)一步拓展孩子的思維!