大班小蝌蚪教案5篇

時(shí)間:2022-11-21 作者:Brave 備課教案

為了寫出優(yōu)秀的教案,我們一定要認(rèn)真分析自己的教學(xué)目標(biāo),提前寫好適合自己教學(xué)任務(wù)的教案對(duì)于提升我們的教學(xué)效率是有很大的幫助的,下面是范文社小編為您分享的大班小蝌蚪教案5篇,感謝您的參閱。

大班小蝌蚪教案5篇

大班小蝌蚪教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法。

2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。

3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩。

2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫。

(1)教師:春天來了,小河里的冰都融化成了又清又涼的水,你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的'寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學(xué)畫小蝌蚪。

(評(píng):教師邊用優(yōu)美的話語進(jìn)行描述邊畫,既把幼兒引入了一種情境,又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。)

(2)教師:那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的?(引導(dǎo)幼兒說出“手指”)好,老師告訴你們:用手指畫出的畫就叫手指畫。

(評(píng):此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念,教師的示范與語言的敘述結(jié)合起來,使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。)

2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

教師:哪個(gè)小朋友能說說小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時(shí)可調(diào)皮了,有的往上,有的往下,有的往左,有的往右。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢?(引導(dǎo)幼兒說出往不同方向)(評(píng):教師適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動(dòng)態(tài)埋下伏筆。)

3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

(1)教師示范:用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上再提起,這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。

(2)講解尾巴的畫法。

a.請(qǐng)幼兒來添畫尾巴。(評(píng):這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會(huì),滿足了幼兒主體需求。)

b.教師用指?jìng)?cè)畫尾巴,引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。

(評(píng):在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫,這樣更容易加深幼兒的印象。)

c.幼兒練習(xí)畫尾巴,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。

(評(píng):此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì),解決了活動(dòng)難點(diǎn)并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。)

4、交代要求,幼兒作業(yè),教師指導(dǎo)。

(1)出示青蛙圖案:教師:咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們,它們就藏在小朋友桌上的畫紙上,快,我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>

(2)幼兒操作,教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法,鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作。

(評(píng):設(shè)計(jì)“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié),激發(fā)了幼兒學(xué)畫小蝌蚪的欲望,符合幼兒的游戲心理。)

5、評(píng)價(jià)和欣賞作品

(1)教師:我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

(2)引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

(評(píng):評(píng)價(jià)時(shí)同時(shí)展示每個(gè)幼兒的作品,總評(píng)與點(diǎn)評(píng)相結(jié)合使每個(gè)幼兒都有了成功的愉悅體驗(yàn),加強(qiáng)了兒童的滿足感。)

6、音樂游戲:

小蝌蚪找媽媽教師扮作青蛙媽媽,幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師:小蝌蚪回到媽媽身邊真開心,我們一起和小蝌蚪做個(gè)找媽媽的游戲,好嗎?(玩完游戲后,自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng))(評(píng):最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使這節(jié)美術(shù)活動(dòng)有了動(dòng)靜交替的效果,活躍了課堂氣氛,易于消除幼兒精神上的疲勞。)

活動(dòng)反思:

春天到了,萬物蘇醒,孩子們對(duì)春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注。在同家長(zhǎng)外出踏青時(shí),觀察小蝌蚪,并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動(dòng)課《春天的小蝌蚪》。活動(dòng)中,孩子們的情緒不錯(cuò),注意力也較為集中,個(gè)別李孝先、闕歌小動(dòng)作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時(shí)候,由于需要換材料畫尾巴,這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個(gè)知識(shí)點(diǎn),告知幼兒蝌蚪是先長(zhǎng)身體的,慢慢地才長(zhǎng)出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了,他們也能更好地理解了。

大班小蝌蚪教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

春天來了,萬物蘇醒。很多小朋友都對(duì)昆蟲很感興趣,所以特設(shè)這個(gè)活動(dòng)讓小朋友認(rèn)識(shí)青蛙。

活動(dòng)目標(biāo)

1、明白青蛙與人類之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒愛護(hù)、關(guān)注小動(dòng)物的情感。

2、觀察并描述青蛙的外形特征,通過故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長(zhǎng)過程。

3、鍛煉幼兒的肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

蝌蚪如何變成青蛙的過程,青蛙為什么是益蟲?

活動(dòng)準(zhǔn)備

青蛙圖片,《小蝌蚪找媽媽》掛圖

活動(dòng)過程

一、談話活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問:

1、圖上畫的是什么地方?有誰?

2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長(zhǎng)大的呢?

3、你們害怕青蛙嗎?為什么?你們會(huì)去捉青蛙或吃青蛙嗎?

二、青蛙外形特征

1、自主探索:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察青蛙圖片、模型,幼兒觀察青蛙的外形特征,如并頭部扁而寬,口闊、眼大,皮膚光滑,通常為經(jīng)綠色,趾間有薄膜相連,青蛙生活在水中或靠近水的地方,善跳躍,會(huì)游泳,多在夜間活動(dòng)。

2、集體探索:你見過青蛙,聽過青蛙的叫聲嗎?說說青蛙和其他動(dòng)物的不同之處?

三、探索青蛙生長(zhǎng)過程

1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,講述故事。

2、提問:水草上沾著的一團(tuán)圓圓的東西是什么?大腦袋長(zhǎng)尾巴、游來游去的動(dòng)物是什么?是由什么變來的?小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的?

3、幼兒復(fù)述故事。

4、游戲:小蝌蚪變青蛙。

玩法:小朋友圍成圓圈站好,老師一邊出示字卡一邊說:青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵(幼兒蹲下雙手抱腿,頭低下,做圓圈形狀),又成小蝌蚪(幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀),小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(幼兒伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀),又長(zhǎng)出兩條后腿(幼兒把兩腿分別伸一伸),最后成青蛙呱呱叫又跳(幼兒做蛙跳狀,嘴里學(xué)青蛙叫聲:呱呱呱)。

教學(xué)反思

1、在本節(jié)課中,小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征,以及它演變過程。幼兒在本節(jié)課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。

2、本節(jié)課少講了青蛙的益蟲,教導(dǎo)幼兒要從小保護(hù)它們

3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)先告訴大家環(huán)境在不斷惡化,但有些小動(dòng)物還是堅(jiān)持自己的工作,幫人們捉害蟲,引入本篇課文。

大班小蝌蚪教案篇3

設(shè)計(jì)思路:

在經(jīng)歷一支筆畫畫的成功經(jīng)驗(yàn)以后,幼兒對(duì)色彩有了別樣的體驗(yàn)——原來很少的顏色也能畫出很美的圖畫。為《小蝌蚪找媽媽》畫插圖又是一次新的嘗試。在這個(gè)活動(dòng)中,我讓孩子們嘗試在一張以綠色為主的畫面上,用幼兒不常用的白色作局部涂色,使畫面上綠色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的動(dòng)物媽媽相映成趣,形成一種十分淡雅的色調(diào)。

我們按照故事的線索,以討論小蝌蚪和其他故事角色的位置為重點(diǎn)開展,引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的均衡與變化,幼兒在小組中共同協(xié)商分工,每人選擇一段故事情節(jié),進(jìn)行合作編畫。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試變化小蝌蚪與其他的故事角色之間大小和位置,關(guān)注畫面的合理安排。

2、在共同為故事《小蝌蚪找媽媽》畫插圖的基礎(chǔ)上,體會(huì)小組合作完成的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、齊白石作品《小蝌蚪》

2、故事人物:小蝌蚪、金魚、烏龜、白鵝、青蛙,水生植物水草、荷葉等。

活動(dòng)過程:

一、談?wù)撔蕾p——引發(fā)對(duì)小蝌蚪動(dòng)態(tài)特征的觀察

1.猜謎:大腦袋,長(zhǎng)尾巴,兒時(shí)無腿水中游。后腿伸,前腿到,跳來跳去找媽媽。

2.欣賞齊白石的畫《蝌蚪》,來了一群小蝌蚪,它們?cè)诟墒裁??你從哪里看出來?/p>

尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。

二、操作嘗試——感知布局的合理性

1.小蝌蚪要去找媽媽,遇到過誰?

2.這么多小蝌蚪是怎么圍在它們身邊找媽媽的?(引導(dǎo)幼兒嘗試自己來擺放蝌蚪的位置)。小蝌蚪遇到的動(dòng)物誰大誰???

3.小蝌蚪們還可以游在什么它們的什么位置?(幼兒個(gè)體操作)

原來當(dāng)許多小蝌蚪碰到動(dòng)物時(shí),有的可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地問,有的可以圍在一起靠近問,有的可以分散有的可以集中在一起,還可以排成不同的隊(duì)形。有的是比較大的動(dòng)物有的是比較小的動(dòng)物,不過動(dòng)物們都比小蝌蚪要大很多喲。

三、分工創(chuàng)作——選擇不同場(chǎng)景創(chuàng)作

1、小蝌蚪找媽媽的路上還遇到過誰?請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來。

要求:

(1)一組朋友完成一個(gè)故事,每人分工完成故事中的一個(gè)畫面即分別選擇一個(gè)動(dòng)物。

(2)想一想小蝌蚪要站在小動(dòng)物的什么位置來問話?(按自己的想象確定動(dòng)物的位置,并和小蝌蚪相呼應(yīng))。

2、按畫面需要適當(dāng)添加水生植物。

1.用線描勾畫水生植物,用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水紋。

四、共同分享——講述故事內(nèi)容

1.展示一組自制圖畫書,找一找小蝌蚪問小動(dòng)物時(shí)的位置排列都一樣嗎?

2.找一找誰和你畫的一樣的,看看你們的小蝌蚪和小動(dòng)物排列位置也一樣嗎。(幼兒分散觀察比較)

延伸:

1.為大書做封面。

2.扮演角色進(jìn)行故事表演。

大班小蝌蚪教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞童話故事,感受"媽媽們"的熱情和關(guān)懷。

2、了解小蝌蚪變成小青蛙的生長(zhǎng)過程和各種動(dòng)物的基本特征。

3、學(xué)習(xí)根據(jù)自己對(duì)故事的理解表演故事的基本情節(jié),提高語言的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

學(xué)習(xí)包書;

各種"媽媽們"的頭飾、小青蛙的頭飾;教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程:

1、教師邊出示畫面邊配樂朗讀全文,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、指導(dǎo)幼兒復(fù)述人物對(duì)話,要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)、速度、音色和節(jié)奏表表現(xiàn)媽媽們的不同形象。

3、組織幼兒分組討論(可邊拿手中的小圖畫書邊討論):

(1)故事中的小蝌蚪和媽媽們對(duì)話時(shí)使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

(2)動(dòng)物媽媽們的外形特征各有哪些不同?

(3)小青蛙的生長(zhǎng)變化的過程是怎么樣的?(可讓幼兒邊找材料邊求得答案。)

(4)最后請(qǐng)各組派一人來分別回答這些問題。

4、引導(dǎo)幼兒自由組合成幾個(gè)表演組,自己創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景表演故事情節(jié),教師當(dāng)"媽媽"的角色,參與表演,有目的地指導(dǎo)幼兒表演。

5、讓幼兒自己選擇故事某個(gè)情節(jié)的畫面作畫。展示幼兒的畫,讓幼兒畫好的作品與其他人分享。

教學(xué)反思:

這是一節(jié)語言活動(dòng),講了一則小蝌蚪找媽媽的故事,故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,容易讓幼兒理解,易懂,采用的是鼓勵(lì),引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。

在過程中大部分幼兒基本上理解了故事內(nèi)容,并很積極的回答了老師提出的問題,大膽的表達(dá)了自己的想法,對(duì)故事的興趣也很高,在回答問題時(shí)老師不光讓舉手的幼兒回答,還向沒有舉手,表達(dá)能力不太好的幼兒提出了一些很簡(jiǎn)單的問題,只要說對(duì)一半也進(jìn)行了鼓勵(lì)。

如果讓我再一次上的話,我會(huì)加關(guān)于故事的動(dòng)畫片,光盤上只講了故事 ,沒有畫面。

大班小蝌蚪教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡閱讀活動(dòng),感受探究小蝌蚪生長(zhǎng)過程的樂趣。

2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內(nèi)容,嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。

3、能大膽想像故事情節(jié),并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機(jī)。

2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入活動(dòng):猜謎語,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教師:“大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

教師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

教師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

(2)請(qǐng)幼兒憑以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論,再在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、教師講述故事的開始部分,激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

(1)結(jié)合自制大書,教師講述故事的前半部分。

教師:我們一起來看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。

教師一邊講述故事(從開始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”),一邊用手指著相應(yīng)的畫面,幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系,理解故事的內(nèi)容。

(2)設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。

教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會(huì)相互說些什么話?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請(qǐng)你們快去看看書吧!

3、幼兒分組自主閱讀小書,教師巡回觀察,并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。

對(duì)于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒,建議他們想像角色的對(duì)話,把故事連起來,完整地講一講;對(duì)于不明白個(gè)別地方的幼兒,建議他們看看前后的畫面,推斷故事的內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開展討論。

(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對(duì)話的這張圖畫,幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:依據(jù)后面的圖畫,推測(cè)前面的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。

(3)用同樣的方法推測(cè)魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對(duì)小蝌蚪說的話。

教師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

5、結(jié)合大書,師幼共同看圖講述故事。

教師先講故事的開始部分,再分別請(qǐng)幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽,找到龜媽媽,找到鵝媽媽,找到青蛙媽媽),最后部分由教師講。

6、集體欣賞配樂故事,進(jìn)一步感受故事語言的優(yōu)美與生動(dòng)。

播放語言磁帶,師幼共同欣賞配樂故事。

活動(dòng)延伸:

1、在語言區(qū)擺放故事中動(dòng)物頭飾,分區(qū)活動(dòng)中可以讓孩子自由表演故事。

2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。