工作多年，相信教師一定都了解教案的正確書寫方式，做為一名在職場多年的教師，你寫教案的能力一定優(yōu)秀，以下是范文社小編精心為您推薦的北師大版二年級上冊教案6篇，供大家參考。
北師大版二年級上冊教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
分蘋果
分香蕉
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會除法運(yùn)算的意義。
2、掌握除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識除法算式各部分的稱。
3、會用除法算式表示并解釋平均的具體過程。
教學(xué)重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
1. 你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖
誰能把這幅圖意說給大家聽.
2.板書
二、問題探究
1、通過看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題?
把12個香蕉平均分成2份,每份多少?
同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.
2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計(jì)算,除法的運(yùn)算符號是÷讀作:除以
（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?
如果把12平均分3份能用除法表示嗎?）
3、講解除法算式中各部分名稱
三、體驗(yàn)感悟
出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示
組織學(xué)生匯報,并說出算式表示的意義
四、實(shí)踐應(yīng)用
完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,集體訂正
五、小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本
北師大版二年級上冊教案篇2
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊22、23頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“動物聚會”的具體情境，能夠說出相同數(shù)連加與乘法之間的關(guān)系。
2、結(jié)合具體情境，能夠說出一個乘法算式表示的意義，體會到同一個乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。
評價方案設(shè)計(jì)：
1、目標(biāo)1達(dá)成的評價方案
通過學(xué)生對“想一想，連一連”的做題情況進(jìn)行評價。
2、目標(biāo)2達(dá)成的評價方案
通過學(xué)生對“3×6還能解決生活中的哪些問題”的回答情況進(jìn)行評價。。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進(jìn)行計(jì)算，體會乘法的簡單應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3個6”和“6個3”的不同含義。
教學(xué)過程：
一、故事引入
教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書：動物聚會）
二、問題探究
1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？
要求
a、獨(dú)立觀察主題圖，思考問題；
b、小組內(nèi)交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。
2、小組匯報
一共有多少只小鳥？
3×3=9（只）
表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個3只。
要求
a、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；
b、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個人，4表示有四架飛機(jī)；
c、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會讀、寫乘法算式；
d、乘法算式中兩個乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。
活動（一）：火車上坐了多少人？
4+4+4+4+4+4=24（人）
4×6=24（人）或6×4=24（人）
要求：（與活動一相同）
活動（二）：劃船的有多少人？
3+3+3=9（人）
3×3=9（人）或3×3=9（人）
要求：（與活動一相同）
活動（三）：坐在椅子上的有多少人？
1+2+3=6（人）
質(zhì)疑：
a、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）
b、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？
①
3+3=6（人）
3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]
②
2+2+2=6（人）
2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]
三、鞏固應(yīng)用
完成“試一試”中的第1、2題。
要求
1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；
2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義；
3、匯報，訂正答案。
四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會了什么？
學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識了乘法算式中各部分的名稱。
北師大版二年級上冊教案篇3
一、教材分析
1、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18、19頁)。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運(yùn)算的意義;會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，體會到乘法的簡便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、教學(xué)目標(biāo)1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。 2)從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境，會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，并應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并能正確的讀寫乘號以及各部分的名稱。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。
二、學(xué)情分析
小學(xué)二年級屬于小學(xué)低段，注意力集中的時間短，不穩(wěn)定，所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過一年對新教材的接觸，學(xué)生已初步學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流，清楚地表達(dá)自己的想法。
三、教法和學(xué)法分析
(一)教法分析
根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上，我以教師為主導(dǎo)，主要采用互動、合作、探究的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式通過師生互動、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，通過小組討論得出結(jié)論。
(二)學(xué)法分析
?課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題;在自主探索和合作交流中解決問題，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法;通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時反饋鞏固，通過聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問題，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
四、教學(xué)過程分析
根據(jù)上面的分析，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，體會乘法必要性;二、結(jié)合問題情境，體會乘法的意義;三，聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用。
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)去兒童公園”的情境，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個同學(xué)，一共有多少人?”這個問題，讓同學(xué)們體會到連加這種方法的煩瑣。這時，我引導(dǎo)學(xué)生：象這樣每個加數(shù)都一樣的加法算式，有沒有更簡便的算法呢?這節(jié)課，我們就來研究一下。
第二個環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂園”的問題情境，初步體會乘法的意義。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個步驟來解決問題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。
1、請同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?讓同學(xué)們在四人小組內(nèi)進(jìn)行問題交流，并進(jìn)行匯報，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上。
2、請同學(xué)們獨(dú)立完成這些問題，為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備。可以請幾個同學(xué)在黑板上板演，并共同核對答案。
3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘法算式。我以其中一個做例題，對學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例，它可以用乘法表示，寫做2×4=8，或者4×2=8，讀作2乘4和4乘2。其中，中間的叉號叫做乘號，這是一個乘法算式，2和4在這個乘法算式中都叫做乘數(shù)。
4、請學(xué)生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式，及時對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。在這四個步驟中，我還會提醒學(xué)生注意：乘法算式中兩個乘數(shù)：一個是相同加數(shù)(顯性的)，一個是相同加數(shù)的個數(shù)(隱性的)，要讓學(xué)生明確它們的由來。經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)四個步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識，也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)。
第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個環(huán)節(jié)也可以分為兩個層次進(jìn)行教學(xué)，首先，小組內(nèi)交流，尋找生活中可以用乘法解決的問題，并在全班進(jìn)行交流;然后，把本課引入的“排隊(duì)”的問題用乘法算式表示出來。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué)，因此，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題，也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。
六、說板書設(shè)計(jì)
相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應(yīng)著寫，這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來，加深學(xué)生的理解。
北師大版二年級上冊教案篇4
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第46頁、47頁例1及課堂活動第1題，練習(xí)九第1～2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生知道地圖上的4個方向，并能運(yùn)用這些詞語描繪物體所在的方向。
2.經(jīng)歷辨別方向的過程，初步體驗(yàn)方向的相對性，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。
3.明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。
教具學(xué)具：
教師準(zhǔn)備多媒體課件（單元主題圖、例1圖、中國地圖）。
教學(xué)過程：
一、拍手活動，引入課題
師生邊拍邊說：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。 教師：我們剛才拍手時用到了哪些表示方向的詞語？
學(xué)生：上下、左右、前后。
教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎？
學(xué)生：東南西北。
教師：在生活中，我們常利用這幾個方向來描述事物所在的位置。（課件出示單元主題圖，展示方向在生活中的應(yīng)用）今天我們就來認(rèn)識這4個方向。
二、合作交流，探究新知
1.教學(xué)地圖上的東、南、西、北
（1）出示書中第50頁中國地圖。
教師：在地圖上怎樣辨認(rèn)東南西北呢？誰會看地圖？（會看地圖的學(xué)生舉手） （課件中內(nèi)蒙古自治區(qū)整塊閃動）
教師：內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國的哪一方？誰知道？
學(xué)生：內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國北方。
教師：你是怎么知道的？
學(xué)生：我是看了電視后知道的。
教師：你的知識可真豐富，在內(nèi)蒙古自治區(qū)有美麗的大草原（課件出示）。我們再來看看地圖下方的海南吧?。ㄕn件出示美麗的大海圖片）這里有藍(lán)色的大海，氣候溫暖，燕子和大雁都要到那兒去過冬呢！你知道海南在什么方向嗎？
學(xué)生：南方。
教師：你是怎么知道的？
學(xué)生1：海南有個南字。
教師：真是個愛動腦筋的孩子。中國的許多地方在命名的時候確實(shí)考慮到了方向這個問題。
學(xué)生2：南和北是相對的。
教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，從這里可以看出，地圖的上面是北，下面是南；（板書：南、北）想一想，地圖的左邊、右邊是什么方向呢？
學(xué)生：左西右東。
教師：你是怎么知道的？
學(xué)生1：我從書上看到過，況且我爸爸也告訴過我。
學(xué)生2：因?yàn)槲鞑卦谖覈奈鞣剑鞑卦诘貓D的左邊，所以我想地圖上是左西右東。
學(xué)生3：我知道上海在我國的東方，被稱為東方之珠，所以我想地圖上是左西右東。
教師：同學(xué)們真能干，能夠從生活中積累知識。人們規(guī)定，繪制地圖時，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡單地說，就是上北下南，左西右東。今后同學(xué)們就可以根據(jù)這句話來判斷地圖上的方向了。（板書：東、西）
（2）介紹十字形方向標(biāo)。
教師將黑板上的東西相連，南北相連，做成十字形方向標(biāo)，學(xué)生快速記憶地圖上的方向。
（3）在課間活動中體驗(yàn)東南西北。
①徒手操：全體起立，面向黑板，和老師一起邊做動作邊說：面向地圖，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東！
②游戲：小小機(jī)器人，面向地圖指方向?。ń處熣f地圖方向，學(xué)生用小手指出這個方向）
2．理解運(yùn)用
（1）教師：請孩子們看書中47頁圖，這張圖是按上北下南，左西右東的方法繪制的嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
學(xué)生：地圖的右上角有一個箭頭和一個北字。
教師：這個叫做方向標(biāo)，猜一猜它表示什么意思？（學(xué)生：地圖的上方就是北方）你還能聯(lián)想到其他幾個方向嗎？（學(xué)生：上北下南，左西右東。）同學(xué)們在面向地圖，看地圖的時候，只要看見方向標(biāo)，然后就可以根據(jù)上北下南，左西右東這句話來判斷方向了。
（2）教師：請大家在書中的圖上標(biāo)出東、南、西、北。
（3）說一說：以崗?fù)橹行?，東、南、西、北各有什么？然后和自己的小伙伴相互說一說。
教師：如果站在草坪、新華書店、紅光路轉(zhuǎn)盤、少年宮看，崗?fù)さ姆较蛴衷撛鯓诱f呢？（學(xué)生分別回答）
教師：崗?fù)]動，為什么一會兒東、一會兒西、一會兒南、一會兒北呢？ （小組討論，匯報）
學(xué)生：因?yàn)橛^察地點(diǎn)不同，以草坪為觀察點(diǎn)，崗?fù)ぴ诓萜旱臇|面；以新華書店為觀察點(diǎn)，崗?fù)ぴ谛氯A書店的北面
教師：物體所在的方位是相對的，觀察的地點(diǎn)不同，方向就可能不同。
（4）指導(dǎo)學(xué)生完成書中例1第（2）小題，然后再集體訂正。如果學(xué)生有難度，可借用十字形方向標(biāo)。
三、解決簡單問題
出示課堂活動第1題的中國地圖。
教師：同學(xué)們，我們生活在重慶市，看一看，找一找，我們的家鄉(xiāng)重慶的東、南、西、北方各有哪些?。ㄊ校┠?？
學(xué)生小組討論、交流，然后集體匯報。
四、聯(lián)系生活，拓展提高
（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第1題。
（2）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第2題。（可以用學(xué)具擺一擺，代替軍艦，更形象直觀。）
五、反思小結(jié)，自我評價
教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？
北師大版二年級上冊教案篇5
課題：《流動的畫》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課17個生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點(diǎn)點(diǎn)人家、臉頰”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃。
3、通過入情入境的朗讀，感受祖國的秀美山川，并學(xué)習(xí)用實(shí)際行動來愛護(hù)她。
教材分析
?流動的畫》是北師大版二年級上冊第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動而“動”起來，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動愛護(hù)它的事。小詩既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。學(xué)習(xí)
重點(diǎn)目標(biāo)2
學(xué)習(xí)
難點(diǎn)目標(biāo)3
板書設(shè)計(jì)
小河
流白沙畫畫
動汽車愛
的鮮花不扔懂事
畫水庫
山坡
學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師行為
一、復(fù)習(xí)舊知走入課文
1、一起回答：喜歡
2、一起背誦古詩《畫》，在老師的引導(dǎo)下說出“畫”的本質(zhì)。
3、傾聽老師談話，跟著老師一起寫“流動”。齊讀課題
4、理解“流動”，可以解釋，可以說出什么會流動。
5、質(zhì)疑
二、初讀課文自主識字
1、自己讀書，用不同的符號動手勾畫、圈出會認(rèn)、會寫的字。遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決。
2、讀通課文，兩個孩子分小節(jié)朗讀，分別評價。全班齊讀。
3、認(rèn)讀生字
（1）先一位孩子教全班同學(xué)讀，全班齊讀，男女生比賽讀。
（2）自讀，3個小組開火車讀，同桌互相讀。
（3）全班齊讀詞語，分小組讀。
三、細(xì)讀課文讀中感悟
（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、全班輕聲讀。理解詩意。思考老師的問題
2、讀課文、思考，抓住課文中的主要句子，把后面六句讀出來。自己小聲讀課文，勾畫描寫的景物，一位學(xué)生匯報，全班反饋矯正。
3、思考，舉手回答。要點(diǎn)：一是因?yàn)樽诨疖囓嚧芭?，火車開動，看到的景色是變化的、流動的；而是因?yàn)榫吧利?，像一幅畫?/p>
4、練習(xí)有感情地朗讀
課間休息，唱一唱
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)。
2、匯報交流讀懂了什么？
3、理解重點(diǎn)
想象“我看到了什么”并說一說
思考回答。要點(diǎn)：因?yàn)槲也粊y扔垃圾，沒有破壞美麗的環(huán)境。
4、自己練讀，個別朗讀，評價，全班齊讀。
四、明理導(dǎo)行拓展延伸
1、齊讀課文
2、說一說
3、自由說
4、齊讀標(biāo)語一、情景導(dǎo)入
1、孩子們，你們喜歡畫嗎？
2、有一首描寫畫的古詩還記得嗎？這首詩告訴了我們什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出“畫”是靜止的、不動的）
3、今天老師也給孩子們帶來了一幅畫，可老師帶來的這幅畫很特別，是一幅“流動的畫”（板書課題）
4、“流動”是什么意思？
5、當(dāng)你看到這個題目的時候，想知道什么？（梳理學(xué)生提出的問題）
五、初讀課文認(rèn)讀生字
1、請孩子們把書輕輕地、快速地翻到20頁，認(rèn)真讀課文，對照課文后面的認(rèn)字表和生字表，運(yùn)用圈畫的方法讀課文。
2、檢測學(xué)生課文是否讀正確、通順了。
3、出示課件，檢測字詞
（1）出示帶拼音的生字
多種形式認(rèn)讀生字
（2）出示不帶拼音的生字
字寶寶把帽子摘掉了，你還認(rèn)識它們嗎？
（3）出示詞語
六、細(xì)讀課文讀中感悟
（一）講讀第一小節(jié)。
1、師：誰能告訴大家，這一小節(jié)告訴了我們講什么？傾聽學(xué)生的匯報，引導(dǎo)學(xué)生抓主要內(nèi)容。
2、“流動的畫”是怎樣的畫呢？那幾句描寫了畫中的景色？畫中描寫了哪些景物？請自己在文中勾一勾（相機(jī)出示課件：小河、山、白紗、汽車、路、、鮮花、水庫、山坡、人家。）
3、師：為什么管這些景色叫“流動的畫”？
4、多種形式指導(dǎo)朗讀
課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國，我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好？（表演唱：《娃哈哈》）
（二）講讀第二小節(jié)。
1、師：看到車窗外流過這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？請大家讀讀第二小節(jié)就知道了。
2、傾聽學(xué)生匯報，相機(jī)指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩意。
師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。）
忽然看到什么？課件出示（媽媽嚴(yán)厲的目光，好像在批評我。）
媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃？
4、指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)談話，明理導(dǎo)行。
1、齊讀課文。
2、師：讀了這首詩，你覺得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么？
3、怎樣做個懂事的娃娃？（例：愛護(hù)花草樹木，不任意采摘；愛護(hù)公共設(shè)施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國到處都是綠樹，都是鮮花。）
4、出示標(biāo)語
課后反思
北師大版二年級上冊教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀課文，練習(xí)使用語氣詞。
2、認(rèn)識11個生字，學(xué)會6個生字。
3、理解“流動的畫”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識11個生字，學(xué)會6個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步練習(xí)使用語氣詞，理解“流動的畫”的含義
教學(xué)過程：
一、情景激勵（5分鐘）
1、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們的祖國土地遼闊，有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第四單元祖國。（師板書單元主題：祖國）誰能來說說你都去過我們祖國的哪些地方？（指名生說）你覺得那里的景色美嗎？
2、揭示課題：
師：老師真羨慕你們，你們?nèi)ミ^的地方，有很多老師還沒去過呢！我們的好朋友丁丁和媽媽一起坐著火車外出旅行，丁丁坐在火車上，看到窗外許多美麗的景色都變了，變成了一幅流動的畫（板書：流動的畫），滲透指導(dǎo)“流”的書寫方法。請生質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？
二、導(dǎo)學(xué)學(xué)探究（10分鐘）
1、在了解這些問題的答案之前，我們先看一下本節(jié)課我們要完成的教學(xué)目標(biāo)：（展示教學(xué)目標(biāo)）大家有信心和我一起完成這些任務(wù)嗎？（有）
2、過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕把書翻第20頁，拿起書，一邊聽老師讀課文，注意“嗚、啦、哪、啊、哦“這些語氣詞老師是怎樣讀的。
3、師讀完后，指名生評價。
4、請大家也學(xué)著老師的樣子，練習(xí)讀一讀這些語氣詞。
5、自由讀課文。一邊讀，一邊思考：“流動的畫”指的是什么？（注意坐姿）
6、讀完后，指名填空。
我和媽媽在行駛的（火車）上，看到窗外美麗的'（景色），媽媽說：它是一幅（流動的畫）。
7、生齊讀，鞏固《流動的畫》的含義。
三、定教釋疑。（25分鐘）
1、齊讀課文，注意把課文讀準(zhǔn)確，不要拖音。
師：詞寶寶聽到大家讀課文讀得挺不錯的，就獎勵大家?guī)讉€紅蘋果，快看。（展示二類詞圖片）你能勇敢的站起來把它們讀準(zhǔn)確嗎？
2、指名讀、開火車讀、齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字。
師：你們太厲害了，那這些生字寶寶，你們也能讀的一樣棒嗎？這些字寶寶就是我們本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生字。請小組長帶領(lǐng)組員按照自學(xué)提示重的方法合作學(xué)習(xí)。（出示自學(xué)提示）
4、引導(dǎo)學(xué)生在5分鐘內(nèi)，按照：
（1）認(rèn)：（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字）（2）用：（用字?jǐn)U詞、用詞說句）
（3）想：（分析結(jié)構(gòu)、記憶字形）（4）寫：（姿勢正確、書寫美觀）
5、匯報自學(xué)結(jié)果。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)“流、哪、弄”的結(jié)構(gòu)書寫。
（2）學(xué)生練習(xí)書寫生字各2個，師巡視。
6、同學(xué)們真棒，做對了這么多的難題，現(xiàn)在肯定能把這首詩歌讀得更好，是嗎？老師對你們有信心。
（1）生讀詩歌。
（2）師總結(jié)：是呀，祖國美麗如畫，我們的校園也一樣美麗如畫，希望大家用自己的實(shí)際行動做一個愛護(hù)環(huán)境的好娃娃。
7、過渡：現(xiàn)在老師想考考大家，你們有信心把題做正確嗎？（有）
四、精練達(dá)標(biāo)。（10分鐘）
（一）看拼音寫詞語：
liúdòngrēngchūnòngzāng
（）（）（）
（二）選詞填空：
啦哪啊
1、媽媽，我回來（）！
2、快來人（），有個小孩落水了！
3、多可愛的娃娃（）！
（三）選做題：在外面的生活中，還有哪些是流動的？說一說。
流動的（）流動的（）
預(yù)習(xí)作業(yè)：讀一讀《流動的畫》，并練習(xí)背誦。
五、板書設(shè)計(jì)：
4、祖國
流動的畫
流哪弄
