借助教案我們可以讓我們的教學質(zhì)量得到提升,準備好教案才能讓我們在上課的時候有更多的時間去關(guān)注每一位學生,以下是范文社小編精心為您推薦的輪和軸的運用教案6篇,供大家參考。
輪和軸的運用教案篇1
教學目標:
1、能正確區(qū)分反問句和陳述句,并能將反文句變成陳述句。體會每組兩句話說法不同,但意思相同,表達方法的不同
2、能主動積累名人警句、成語故事。
3、能主動積極地發(fā)現(xiàn)生活中一些有趣的現(xiàn)象,跟同學交流。
4、能讀懂故事,明白寫通知的要求。
5、能讀懂短文,明白短文的意思。
教學過程:
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教學程序 教師活動 學生活動 復(fù)備
一、溫故知新
1.學生自由讀兩組句子,體會一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2試一試,學著書上的樣子,各寫兩組句子。 結(jié)合舊知識,談自己的發(fā)現(xiàn)。
交流自己的發(fā)現(xiàn)。
二、語海拾貝
1、自由讀句子,體會意思。
2、讀一讀,記一記。
3、比一比,誰能記得又好又快。
按要求完成,提高自學能力。
自主學習。
比賽激趣。
三、點擊成語
1.自由讀一讀,看看“揠苗助長”這個成語講了一個什么故事?
2.“揠苗助長”的意思是什么?
3.這個成語故事使你明白了什么?
4.你能說出別的成語故事嗎?
自由讀,加深認識。拓展游戲:搶反義詞。
交流,評價。注意儀態(tài),
評價時注意語氣。
四、自主閱讀園地
1、借助拼音讀短文,勾畫出不認識的字、不理解的詞句。
2、小組交流,解決疑難問題。
3、讀了短文你知道會植樹造林的鳥是怎樣植樹造林的?小牛都征到了哪些朋友?
4、勾出自己喜歡的優(yōu)美詞句,好詞佳句并介紹給小伙伴。
讀短文,勾畫
小組交流,解決疑難問題。
思考回答
交流
五、習作百花園
1、自由讀故事,這個故事講了什么?
2、小梅花鹿在通知大家開會時是怎么說的?你從中明白了什么?
3、寫通知必須要讓別人知道在什么地方,什么時間,誰參加怎樣的會議。
4、明白通知格式要求。
5、練習寫通知。
思考,回答
明白要素
獨立完成,修改。評議,再修改。
教學隨筆:
二、口語交際《我的發(fā)現(xiàn)》
學習目標:
1、能大膽地與同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能認真聽同學的介紹,努力了解講話的內(nèi)容,并能對同學的講話進行應(yīng)答,獲得啟示。
3、與同學交流,態(tài)度自然大方,有禮貌。
教學準備:
收集閱讀相關(guān)資料、圖片,并把自己的發(fā)現(xiàn)摘抄下來。
教學過程:
教學程序 教師活動 學生活動 復(fù)備
一、復(fù)習課文,引出話題
1、回憶本組課文內(nèi)容,談?wù)勈斋@體會。集體交流,相互補充。
2、教師激勵,引出話題。 結(jié)合舊知識,談自己的發(fā)現(xiàn)。
交流自己的發(fā)現(xiàn)。
二、小組互動,交流發(fā)現(xiàn)。 小組內(nèi)同學相互說說自己的發(fā)現(xiàn),聽的同學專心聽,邊聽邊想誰的發(fā)現(xiàn)對你有啟發(fā),說出來讓大家聽聽。
按要求完成,提高自學能力。
學會說,聽
三、集中交流,評議提高。
(1)抽生在全班交流,采用自己喜歡的方式,如借助文字材料、圖片等進行介紹。
(2)互動交流。對別人介紹的發(fā)現(xiàn)提出疑問,暢談收獲,有相同看法的給予補充,形成人人交流,人人互動的場面。
(3)集體評議,誰的介紹最令你滿意,評出最佳發(fā)現(xiàn)者。
介紹。
交流評議。
在交流評議的過程中提升口語交際的能力。
四、創(chuàng)新活動,推進互動。 (1)結(jié)合自己的實際,設(shè)計自己的發(fā)現(xiàn)。如:像公路會“呼吸”那樣,設(shè)計保護環(huán)境的新方法,設(shè)計環(huán)保作業(yè)本。。。。。。
(2)展示自己的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)并介紹特點作用?a
[《積累與運用三》教案(西師版三年級上冊教學設(shè)計)]
輪和軸的運用教案篇2
教學目標
1弊遠鏈視錚發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞的特點;
2弊遠?、背诵痘洠形蛞馑?,主動積累有名的對聯(lián);
3倍煉成語故事,理解成語“老馬識途”的意思;
4蹦艽蠓健⒅鞫、有禮貌地與同學交流自己讀《威爾遜出游》后對威爾遜媽媽做法的感受和自己的媽媽的做法,訓練語言表達能力;
5繃糶墓鄄焐活中的游戲或親身參與過的游戲,不拘形式地寫下游戲中的見聞、感受;
6庇米約合不兜姆絞蕉煉濤模積累一些好詞佳句,并感受童年的快樂與純真;
教學準備
教師:搜集一些名聯(lián)在小黑板上;搜集古代詩人、現(xiàn)代作家描寫童年生活的美好的詩句或文章。
學生:回憶平時媽媽是怎樣教育自己的;仔細觀察生活中的游戲或親自去參與一種游戲。
教學時間
4~5課時。
教學過程
一、溫故知新
1弊遠?、互舵溡曞P利用工具書理解詞語意思,悟悟這些詞語的特點。
2畢胍幌耄赫廡┐視惺裁吹胤較嗤?
3毖生自由發(fā)言,從中點明教學內(nèi)容:這些詞語中都包含有一組反義詞。
4毖生再讀詞語,理解詞語的意思,感知構(gòu)詞的特點。
5蓖卣沽廢?!澳隳茉僬f幾個有這樣構(gòu)詞特點的詞語嗎?”
6苯淌ο嗷板書學生的舉例,再讀詞語,加深理解。
二、語海拾貝
1弊遠煉粵,要讀得正確、流利。
2痹諦∽槎粒相互檢查,并悟悟?qū)β?lián)的大致意思。
3比班交流,說說自己不懂的地方,請求老師或其他組同學解釋。教師注意引導(dǎo)和補充。
4弊芙幔河枚猿頻淖志浼憂坑镅孕Ч的這種修辭手法,我們稱為對偶。
5庇米約合不兜姆絞劍背誦對聯(lián)。
6蓖卣沽廢?!澳隳苷f說你搜集的名聯(lián)嗎?或者你想創(chuàng)作一副對聯(lián)也可以?!?/p>
三、點擊成語
1毖生自由讀成語故事,要求讀準字音。
2鼻胙生復(fù)述成語故事,并說說讀了成語故事后的感受。
3幣導(dǎo)學生理解“老馬識途”的意思,結(jié)合生活實際講講身邊類似的事例。
四、口語交際
1被毓絲撾摹鍛爾遜出游》,想想這篇課文告訴我們一件什么事呢?抽生回答。
2痹僮遠量撾模獨立思考:你贊成威爾遜媽媽的做法嗎?為什么?
3斃∽樗鄧?、议议0l(fā)表自己的意見,傾聽別人的意見,豐富自己的認識。
4比班交流,舉行小型辯論賽,從觀點出發(fā)劃分為正反兩方進行辯論,評選出最佳小辯手。
5斃∽榻渙鰨涸諛閫獬鍪保媽媽是怎樣做的?你希望媽媽怎樣做?邊聽邊想想誰的感受對你有啟發(fā),說出來相互補充。在小組中評選出誰在交流時自然大方、有禮貌,誰聽得最認真。
6比班交流,以《媽媽,我想對您說》為話題,邀請各小組代表匯報演說,大家評議誰的發(fā)言最令你滿意。
五、習作百花園
1幣導(dǎo)語:游戲真好玩!同學們都玩過哪些游戲?抽生回答。
2斃∽樗鄧擔耗憔醯煤猛嫻撓蝸肥竊躚的玩法?為什么你覺得這個游戲好玩呢?
3毖生講述自己認為最好玩的游戲。教師相機指導(dǎo)、潤色。
4弊芙幔喝夢頤悄悶鴇世矗記下玩過的許許多多游戲,如:老鷹捉小雞、丟沙包、踢毽子、網(wǎng)上下棋……讓別人了解你是怎樣玩的,分享你的開心。然后比一比,誰將自己喜歡的游戲?qū)懙镁省?/p>
5苯淌ρ≡褚渙狡學生習作在全班展示,一邊看,一邊評改。
6毖生自己對自己的習作進行修改。改完后,根據(jù)自己寫的內(nèi)容,加上一個題目。
7痹諦∽槔鎰雜尚郎推范列∽槌稍鋇募炎鰨并評議每位成員習作寫得好以及需要改進的地方,把這些意見批注在文后。
六、自主閱讀園地
1苯柚拼音自由輕聲讀短文。要求讀準字音,讀通讀順句子,了解大意。
2斃∽樘致勱渙韃蝗鮮兜淖鄭不理解的詞句,反饋信息。
3比班質(zhì)疑,請求老師或其他同學解答疑難。
4憊椿最喜歡的好詞佳句摘抄在采蜜本上,與同桌說說你喜歡的理由,并反復(fù)朗讀。在小組中交流讀后收獲,鼓勵學生將積累的優(yōu)美詞語、精彩句段運用到平時的寫作中去。
5庇懈星櫚乩識煉濤模評選出誰是朗讀小能手。
[《積累與運用(四)》教學設(shè)計 教案教學設(shè)計(西師版三年級上冊)]
輪和軸的運用教案篇3
教學目標
1. 了解意思相反或相近的四字詞語,感受祖國語言的豐富多彩。
2. 讀背表達愛國主義情感的詩句,積累語言。
3. 閱讀《夸父逐日》這則成語故事,培養(yǎng)喜愛成語的感情。
4. 鼓勵學生觀察生活,關(guān)注周圍的小伙伴,并能用自己的語言介紹他人。在關(guān)注他人的過程中,引導(dǎo)學生用欣賞的眼光看待對方,多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,會贊美別人,提高口語表達的興趣和能力。
5. 樂于書面表達,增強習作的自信心;能不拘形式地寫自己的感受;能在習作中運用自己平時積累的語言材料。
一、溫故知新
1. 復(fù)習舊知識我們便會有新的收獲。今天,我們首先要到“溫故知新”里去看一看。
2. 自讀詞語,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3. 齊讀詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一個詞語和第二個詞語的意思相近,而前兩個詞語的意思卻和第三個詞語的意思相反。)
4. 選你喜歡的詞語練習說話。
5. 小組合作練習?!拔艺f你對”記住這些詞語。老師也可以再提供已學過的詞語,讓學生找近義詞、反義詞。
二、語海拾貝
1. 讀名言,重在學生自主閱讀,積累名言名句,不必講解,學生提出問題,教師可作解釋。
2. 熟讀成誦。
3. 交流自己積累的名言名句。
三、點擊成語
1. 自己練讀,讀得正確。
2. 把讀懂的內(nèi)容講給同學聽。
3. 交流讀后的體會。
四、口語交際
1. 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
同學們,你們每天在學校學習,接觸得最多的,除了老師,就是自己周圍的小伙伴啦!相信你身邊的小伙伴們各有各的性格和愛好:有的內(nèi)向害羞,不愛說話;有的開朗活潑、熱情大方……有的心靈手巧,愛做手工;有的喜愛體育,愛打籃球……今天,就請同學們向大家介紹介紹自己組的小伙伴。
2. 自主選擇,小組交流。
教師相機點撥,引導(dǎo)學生多注意別人性格、愛好中好的一面,用欣賞的語氣介紹自己的小伙伴。
3. 小組推薦,全班交流。
提示上臺發(fā)言的學生說話時態(tài)度大方,語言清晰、流暢,對精彩生動的地方教師適時給以肯定;同時引導(dǎo)其他同學認真傾聽,然后發(fā)表自己的意見。
4. 教師總結(jié),肯定成績。
五、習作百花園
1. 讀題明意,讓學生通過讀題知道本次習作寫什么。
2. 選材習作,引導(dǎo)學生選好材料,寫出發(fā)生在家中的真實故事。
3. 交流欣賞,讀給家人聽,提出建議,再修改完善。讀給伙伴聽,相互學習,共同分享,并提出修改意見(可以小組為單位)。
4. 獨立修改,認真抄寫。
5. 互評互改。引導(dǎo)學生在互評過程中,虛心聽取別人的意見,學人之長補己之短,養(yǎng)成良好的習作習慣。
六、自主閱讀園地
1. 借助拼音自主閱讀短文。
2. 從故事中你體會到了什么?與同學交流。
3. 鼓勵學生課后搜集有關(guān)紅軍長征的故事、詩詞等,擴大閱讀面。
參考資料
☆愛國名??
常思奮不顧身,而殉國家之急。
-- 司馬遷
國恥未雪,何由成名?
-- 李 白
各出所學,各盡所知,使國家富強不受外侮,足以自立于地球之上。
-- 詹天佑
恨不抗日死,留作今日羞。
國破尚如此,我何惜此頭。
-- 吉鴻昌
祖國如有難,汝應(yīng)作前鋒。
-- 陳 毅
錦繡河山收拾好,萬民盡作主人翁。
-- 朱 德
錦城雖樂,不如回故鄉(xiāng);樂園雖好,非久留之地。歸去來兮。
-- 華羅庚
☆“語海拾貝”詩句的出處
白馬飾金羈,連翩西北馳。
借問誰家子,幽并游俠兒。
少小去鄉(xiāng)邑,揚聲沙漠垂。
宿昔秉良弓, 矢何參差。
控弦破左的,右發(fā)摧月支。
仰手接飛猱,俯身散馬蹄。
狡捷過猴猿,勇剽若豹螭。
邊城多警急,虜騎數(shù)遷移。
羽檄從北來,厲馬登高堤。
長驅(qū)蹈匈奴,左顧陵鮮卑。
棄身鋒刃端,性命安可懷?
父母且不顧,何言子與妻?
名在壯士籍,不得中顧私。
捐軀赴國難,視死忽如歸。
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死,留取丹心照汗青。
[積累與運用(八) 教案教學設(shè)計(西師版四年級上冊)]
輪和軸的運用教案篇4
教學目標
1. 了解引號的其他作用。
2. 積累表現(xiàn)愛國主義思想的名言、警句。
3. 理解文章題目的作用和意義。
4. 圍繞愛國主義的話題,訓練口頭表達能力。
5. 記敘一位讓你尊敬、佩服的人,表達出自己的真情實感。
6. 運用學過的知識,自主批讀短文。
教學準備
1. 有關(guān)引號的不同用法的例句。
2. 題目需要作改動的短文。
3. 演講稿例文、寫人方面的習作例文
教學課時
3~4課時。
教學過程
一、 溫故知新
1. 學生有感情地朗讀。
2. 回顧課文內(nèi)容,再一次感受張鈺哲、許海峰強烈的愛國情懷。
3. 回憶以前學過的引號的用法
4. 小組討論例句中的“張星”“中華星”“零”三個引號分別有什么作用。
5. 師總結(jié):引號還有特指和強調(diào)的作用。
二、 語海拾貝
1. 學生試讀,注意停頓。
2. 師范讀。
3. 學生朗讀句子。
4. 學生說說自己的理解。
5. 指導(dǎo)學生記憶,背誦這四句話。
三、互動平臺
1. 默讀短文,了解短文內(nèi)容,思考:《中華星》《“零”的突破》這兩個題目有哪些妙處?
2. 學生匯報,師總結(jié):好的文章題目可以起到畫龍點睛的作用。
3. 例舉以前學過的好題目的文章?!耙郧拔覀儗W過哪些課文的題目好?說說你的理由。”
4. 出示無題目的短文或文章(高大的皂莢樹,秋天的懷念等)讓學生標題目。
5. 小組討論并篩選較好的題目,和原文的題目比較。
6. 師出示練習題卡,(收集的一些無標題的短文)小組討論給短文標出你認為好的題目。
7. 匯報交流
8. 師總結(jié)并提出要求,在今后自己寫作文時,要認真思考,給文章取一個貼切的題目。
四、口語交際:祖國在我心中
教學目的
1.了解國旗下的講話,感受升旗儀式的莊嚴,激發(fā)學生對祖國的熱愛。
2.收集愛國故事,訪問身邊的人,談自己的感想等不同的形式,感受中華兒女的愛國情懷,進一步增強對祖國的熱愛之情。
3.知道怎樣演講,能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
課前準備
1.課前學生收集愛國故事、圖片資料。
2.教師準備升旗儀式的錄像。
3. 幾幅愛國英雄的圖片。
課時安排
1課時
教學過程
一、引出話題
1.同學們,我們每周星期一早上都要在操場上舉行升旗儀式,當你聽到雄壯的國歌聲的時候,當你看到五星紅旗冉冉升起的時候,你的心情怎樣呢?
2. 今天就讓我們一起來謳歌祖國,唱響祖國的贊歌,舉行一次《祖國在我心中》的演講比賽。(板書課題)
二、創(chuàng)設(shè)情景,集體交流
1.全體起立,我們一起來舉行升旗儀式。(播放升旗儀式的錄像。)
教師:看到無比莊嚴、神圣的升旗儀式,你想說點什么呢?
2.播放學校升旗儀式國旗下講話的場面。
教師:同學們現(xiàn)在的心情一定很激動,一定也很想站在國旗下來一次國旗下的講話吧。那我們現(xiàn)在先來了解什么是國旗下的講話,國旗下的講話都該講些什么呢?生回答,師補充。
教師:國旗下的講話就是一次演講,就是對愛國英雄的謳歌,就是對我們心中祖國的熱愛。因此在演講的時候應(yīng)該要注意些什么呢?
學生:情緒激昂,富有號召力和感染力。
學生:要有合適的稱呼。
學生:要有明確的觀點,結(jié)尾要點明主題,發(fā)出號召。
3.出示愛國英雄圖片。
教師:是呀,看著五星紅旗高高飄揚,我們不禁想起了為祖國成長流血犧牲、英勇奮斗的英雄們,他們永遠活在我們心中。你們認識他們嗎?認識的話就喊出他們的名字吧。
師選擇其中一個講講他的故事。
三、分小組準備演講
師:讓我們永遠地記住這些愛國英雄。用我們自己的方式,用我們滿腔的熱情來歌頌他們,歌頌我們偉大的祖國吧。拿出你們準備的英雄的故事,先在小組內(nèi)演講,小組評選出你們組講得最好的參加比賽。注意演講的要求。開始吧,盡情地講吧。
四、 匯報會開始,同學評價
1.宣布匯報會開始。
2.小組抽簽上臺,同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價,選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式,體現(xiàn)集體精神。
(評價標準由師生共同制定。如:態(tài)度大方,口齒清楚,聲音洪亮,語言有感染力,內(nèi)容符合此次綜合性學習要求,內(nèi)容較為具體,了解途徑不單一,表達了愛國情感。)
3.根據(jù)評價,給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。
五、總結(jié)
同學們,今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛,老師希望你們在今后的學習生活中,牢牢記?。荷倌曛莿t國智,少年強則國強,少年富則國富,少年屹立于世界,則國屹立于世界!老師更希望能從你們的行動中真切地感受到祖國在你們心中。
板書設(shè)計
祖國在我心中 合適的稱呼
明確的觀點
點明主題,發(fā)出號召
[積累與運用(二) 教案教學設(shè)計(西師版六年級上冊)]
輪和軸的運用教案篇5
教學目的:
1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會短文表達的思想感情。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學重點:
閱讀、口語交際、縮寫
教學難點:
培養(yǎng)學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的.能力。
時間:5課時
課前準備:搜集信息、
教學過程:
第一課時
教學內(nèi)容:
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?!罚斫鈨?nèi)容。
教學過程:
一、讀一讀、背一背
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?!罚斫鈨?nèi)容。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學:快速朗讀(個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。)
1、學生圍繞問題自學短文,試著解決問題。
2、討論交流:
(1)說說短文講了一件什么事?
(2)作者借這件事要表達怎樣的思想?
第二課時
教學內(nèi)容:口語交際,培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進行“過生日,請同學吃飯好不好”辯論會。
(圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。)
二、分組討論
要求:發(fā)言時實事求是,有理有據(jù);
擺事實講道理,說明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學生分成同一組,充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。
3、進行辯論賽。
四、總結(jié):
表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學,相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
輪和軸的運用教案篇6
教學目標:
1、讀一讀,背一背古詩《送元二使安西》,了解古詩表達的感情。
2、閱讀短文《李四光》,了解“全神貫注”“專心致志”的意思。
教學重難點:
1、了解古詩文的意思,在熟讀的基礎(chǔ)上把它背下來。
2、讀懂一文章要表達的感情。
教具準備:
錄音磁帶
教學過程:
一、讀背古詩《送元二使安西》
1、作者簡介。
2、放錄音,學生跟讀,說一說自己的理解。教師適時點撥、引導(dǎo)。
學生發(fā)言。
教師講:這是一首送朋友去西北邊疆的詩。前兩句寫了當時的自然環(huán)境,后兩句表達了詩人送朋友時依依惜別的深摯的情感。
二、閱讀《李四光》
1、初讀短文,標然段,了解大概的意思。
學生發(fā)言。
2、用“~~~~~~”畫出李四光爺爺為了給國家尋找礦藏,常常忘了干別的事情事情的語句。
3、說一說“全神貫注”“專心致志”的意思。
4、說一說讀了這短文,你從中體會到了什么?
學生發(fā)言。
教師講:我們要向李四光爺爺那樣,做事專注,集中。