聲音樂(lè)教案6篇

時(shí)間:2023-01-01 作者:Monody 備課教案

教案在編寫(xiě)的過(guò)程中,你們一定要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),為了做好新學(xué)期的準(zhǔn)備,教師需要制定一份完整的教案,以下是范文社小編精心為您推薦的聲音樂(lè)教案6篇,供大家參考。

聲音樂(lè)教案6篇

聲音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、有興趣地傾聽(tīng)音樂(lè),嘗試在情境中用模仿走路、由小變大、睡覺(jué)的音樂(lè)形象。

2、借助故事情節(jié)仔細(xì)觀察媒體畫(huà)面,并且大膽地進(jìn)行想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入情境——小螞蟻來(lái)了

1、演示課件(出示小螞蟻):今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,是誰(shuí)呀?

2、原來(lái)是一只可愛(ài)的小螞蟻。

二、進(jìn)入情境——感受表現(xiàn)

1、演示課件:今天小螞蟻帶著我們要到處走走,它走呀走,來(lái)到了一片大樹(shù)林里,它看到很遠(yuǎn)的地方有個(gè)咖啡色的東西,你覺(jué)得這會(huì)是什么呢?

2、小螞蟻也非常想知道這是什么東西,于是它決定走過(guò)去看看,它是怎么走的呢?

3、播放課件,欣賞音樂(lè):我這只小螞蟻是怎么走路的?我們也來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻?zhàn)呗钒伞?/p>

3、演示課件:我們離那個(gè)東西越來(lái)越近,那個(gè)東西發(fā)生了什么變化?它是怎么變大的?

4、欣賞音樂(lè):一起聽(tīng)著音樂(lè)做慢慢變大的動(dòng)作。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

5、這個(gè)越變?cè)酱蟮臇|西到底是什么呢?

6、演示課件:那個(gè)東西是什么?它在干什么?你怎么會(huì)知道它在睡覺(jué)呢?

7、欣賞音樂(lè):它是怎么睡覺(jué)的呢? 我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

8、幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè),玩游戲2遍。

三、律動(dòng)——和小熊跳舞

1、演示課件:它到底是誰(shuí)呀?我們一起叫醒他它,和我們一起跳舞吧!

2、復(fù)習(xí)律動(dòng):洋娃娃和小熊跳舞。

聲音樂(lè)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)歌曲,初步嘗試用對(duì)唱的形式演唱歌曲。

2、嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并想象自己是不同動(dòng)物形象時(shí)的動(dòng)作,并模仿動(dòng)物的叫聲。

3、能有表情地演唱歌曲。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)物圖片若干。

三、重點(diǎn)難點(diǎn):

嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并模仿小動(dòng)物的叫聲。

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)打招呼。

用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂(lè)和幼兒互相問(wèn)好。

(二)學(xué)唱歌曲。

1、玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片:母雞可著急了,這邊找,那邊找,你們知道它在找什么嗎?母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”,我們幫母雞一起來(lái)找,好嗎?

2、幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞:嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

3、幼兒扮小雞,老師扮母雞,一起說(shuō)歌詞。

4、交換角色。

5、在琴聲伴奏下,教師演唱歌曲,幼兒跟唱。

6、老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)一起演唱。

7、嘗試用對(duì)唱的形式演唱。師先扮演母雞,幼兒扮演小雞,邊唱邊模仿小雞的`動(dòng)作。(注意前后銜接)

8、交換角色。

9、用不同的方式練習(xí)對(duì)唱。分小組、男女組對(duì)唱。

(三)創(chuàng)編歌詞。

1、師出示各種小動(dòng)物的圖片,啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲,并填入歌曲中,唱出來(lái)。

2、創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作,邊做邊唱。

3、請(qǐng)一幼兒看圖片來(lái)問(wèn),其余幼兒回答。用對(duì)唱的方式演唱。

五、活動(dòng)應(yīng)變與反思:

在學(xué)唱歌曲前,我先用歌曲的音樂(lè)和幼兒來(lái)互相打招呼,這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定的了解。在熟悉音樂(lè)后,我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_(kāi)始在打招呼時(shí),就用了對(duì)唱的形式,所以演唱時(shí),也就難不到大家了。在最后,我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn),其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。

聲音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

2、運(yùn)用令同伴愉快、接納的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng):《春天》、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。

、練聲:《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《好媽媽》。

二、學(xué)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》

1、小朋友你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?他在哪里?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌,歌曲的名字叫《我的朋友在哪里》

2、教師清唱歌曲,

3、提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌曲了唱了什么?

4、再次欣賞歌曲一遍

4、提問(wèn):歌曲中說(shuō)我的朋友在哪里?

5、教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)旋律分句按節(jié)奏念歌詞

6、完整教唱歌曲:我們一起用好聽(tīng)的聲音把《我的朋友在哪里》的歌唱出來(lái)吧。

7、完整教唱歌曲三遍。

8、引導(dǎo)幼兒用愉快的聲音和表情演唱歌曲同時(shí)用動(dòng)作和朋友打招呼:小朋友找到朋友后心情怎么樣?你會(huì)怎樣和同伴打招呼。

三、復(fù)習(xí)歌曲《約翰弟弟》。

小班音樂(lè)活動(dòng)《小馬》

小班音樂(lè)(學(xué)唱歌曲)《閃爍的星星》

聲音樂(lè)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén),小學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng),讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的'自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,通過(guò)平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚,在日常的談話過(guò)程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?,早上起不?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo):

1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)及相關(guān)圖片制成的ppt

活動(dòng)流程:情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客,誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓?

(回憶故事,引入話題)

師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。

3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和xx的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘,它還會(huì)唱“起床歌”呢!它用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

提問(wèn):你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

2、再次傾聽(tīng)1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè)句)

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(

教師

演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)

師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽(tīng),催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂(lè)節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng),我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒(méi)起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過(guò)示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)

師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看?

提問(wèn):我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_(kāi)始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒(méi)有)

2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

――很好,接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰(shuí)來(lái)試試看?――我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂(lè)作品同生活聯(lián)系起來(lái),使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)

《快快起床》活動(dòng)反思:

同一份教案,同一個(gè)老師,不同的孩子,實(shí)踐出來(lái)的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng),和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問(wèn)題。分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,現(xiàn)做如下反思:

一、亮點(diǎn):

1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問(wèn)目的明確。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

二、不足:

1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

(1)教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

(2)教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

(3)教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂(lè)本身的處理及指導(dǎo)具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒(méi)有考慮到對(duì)音樂(lè)本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

三、調(diào)整:

1、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中,解決對(duì)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,爭(zhēng)取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

附歌曲:

1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /

快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,

5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1/

鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。

聲音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲《娃娃上灶》,能夠聽(tīng)辨并銜接好念白、間奏部分。

2.能用聲音的緩慢、輕快來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒的變化。

3.通過(guò)唱歌體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和自豪。

4.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

重難點(diǎn):

學(xué)唱歌曲,能用聲音的不同表現(xiàn)歌曲的情緒變化。

能夠分辨并銜接好歌曲的念白、間奏部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖譜,幼兒會(huì)唱歌曲《郵遞員》

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入部分。

1.發(fā)聲練習(xí)《郵遞員》。

2.根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行聲音強(qiáng)弱的練習(xí)。

二、理解記憶歌詞。

1.以游戲的情境進(jìn)入,并引導(dǎo)幼兒理解兩次做飯心情的變化。娃娃做飯要準(zhǔn)備什么?做哪些菜?味道怎么樣?心情如何?

2.教師完整的朗誦歌詞。

3.幼兒跟著老師朗誦歌詞,同時(shí)請(qǐng)幼兒找出歌曲中的間奏。

三、學(xué)唱歌曲。

1.教師完整范唱。娃娃把做飯的故事變成了一首好聽(tīng)的歌唱給大家聽(tīng)。

2.通過(guò)找歌曲中唱法的不同引導(dǎo)幼兒解決念白部分和歌曲部分的銜接。

3.幼兒完整演唱,根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行指導(dǎo)。

4.提醒幼兒在演唱過(guò)程中注意兩段歌曲的情緒變化。

5.分組演唱。

6.與同伴結(jié)伴演唱。

7.全體幼兒共同為客人老師表演。

四、結(jié)束部分。

滲透健康常識(shí),并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編。

小朋友,除了可以做魚(yú)和肉,咱么還可以做什么好吃的菜啊?對(duì)了我們要多吃蔬菜,營(yíng)養(yǎng)均衡了身體才能更健康。這樣吧,咱們一起到市場(chǎng)上再買(mǎi)一些菜,我們一邊做菜,一邊唱歌吧!騎上小車(chē)出發(fā)吧!

反思:

教師在上課過(guò)程中比較有激情,幼兒的興趣很高,圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是,老師要時(shí)刻關(guān)注孩子,注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤,才能教育活動(dòng)目標(biāo)更好的完成。

聲音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)讓幼兒為種子捉蟲(chóng)子的維護(hù)行為,讓幼兒感知do,re,mi,sol,la的不同音高,培養(yǎng)幼兒的分辨力、自控力。

2.能夠說(shuō)出認(rèn)識(shí)的蔬菜的名稱,激發(fā)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

代表各個(gè)音高的五彩蟲(chóng)子(能夠人手一條)、蔬菜模型或圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

1.引起興趣,演唱歌曲《春雨》

師:前幾天我們看到奶奶在地里播了很多種子對(duì)嗎?種子說(shuō)奶奶這幾天太忙了,忘了給我澆水了,沒(méi)有水種子會(huì)怎么樣?我們能幫他想想方法嗎?好,那我們來(lái)幫種子?jì)胗變合乱粓?chǎng)春雨吧,讓我們的種子快快發(fā)芽好嗎?

2.聽(tīng)音游戲《捉蟲(chóng)子》

師:昨天陳老師到地里去看了看,我聽(tīng)到種子真的在說(shuō)話,你們知道他在說(shuō)什么嗎?陳老師把他說(shuō)的話錄下來(lái)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),他遇到了什么困難好嗎?

游戲:《捉蟲(chóng)子》

師:那我們來(lái)幫種子捉掉他身邊的蟲(chóng)子好嗎?但他說(shuō)不是每條蟲(chóng)子都是壞的,有些蟲(chóng)子會(huì)幫他松土的,所以一定要用小耳朵聽(tīng)仔細(xì)要捉哪條蟲(chóng)子,這樣才干抓得最正確。

玩法:教師彈奏一段五聲音階的音樂(lè),幼兒作小雞狀來(lái)找蟲(chóng)子。當(dāng)彈到結(jié)尾時(shí),教師彈123561235655555,幼兒根據(jù)最后的連續(xù)音,找尋相應(yīng)顏色的蟲(chóng)子。把找到的蟲(chóng)子翻過(guò)來(lái),這樣就不能做壞事了。

3.節(jié)奏練習(xí)《小小運(yùn)輸員》

師:今天陳老師上網(wǎng)收到了一封郵件,郵件是孫橋農(nóng)場(chǎng)的叔叔阿姨發(fā)過(guò)來(lái)的,里面有許多的圖片,他們說(shuō)想請(qǐng)小朋友幫助運(yùn)這些蔬菜去超市,你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助好嗎?

要求:聽(tīng)四拍子音樂(lè)做動(dòng)作。

請(qǐng)一名幼兒做小司機(jī),并示范開(kāi)車(chē)的動(dòng)作。

小司機(jī)聽(tīng)音樂(lè)邀請(qǐng)蔬菜嬰幼兒上車(chē),要求能夠?qū)⑹卟嗣Q講進(jìn)說(shuō)唱中,并能夠跟著小司機(jī)一起做動(dòng)作。

也可根據(jù)情況要求司機(jī)同時(shí)請(qǐng)2名幼兒。

將小汽車(chē)停進(jìn)停車(chē)場(chǎng),數(shù)一數(shù)有哪些蔬菜?

4.小結(jié):

今天我們忙到現(xiàn)在了,累不累呀?所以呀那些種菜運(yùn)菜的叔叔阿姨一定比我們更辛苦,我們應(yīng)該怎么做,才會(huì)讓他們高興呀?