教案在擬訂的過程中,老師一定要強調(diào)文字表述規(guī)范,教案是老師為了提高上課質(zhì)量提前撰寫的書面文稿,下面是范文社小編為您分享的蛋寶寶找媽媽教案5篇,感謝您的參閱。
蛋寶寶找媽媽教案篇1
活動目標:
比較動物寶寶和動物爸爸媽媽的外形特征,認識它們不同的成長過程。
活動準備:
1、 ppt:媽媽和寶寶
2、幼兒收集過有關(guān)動物的資料。
3、操作材料包“娃娃找媽媽”。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入
導(dǎo)入語:瞧!草地上來了兩只什么小動物呢?(播放ppt圖一)
關(guān)鍵提問:1、關(guān)鍵提問:你們猜它們在說什么呢?
小結(jié):它們說的與你們猜的一樣嗎?我們來聽一聽。(分別單擊按鈕)
小雞對小牛說:“你長得真像爸爸媽媽,可是我一點也不像自己的爸爸媽媽。”
小牛說:“別著急,等你長大了就會越來越像了。你看,我也不是很像爸爸媽媽呢!”
關(guān)鍵提問:2、小牛什么地方還不像自己的爸爸媽媽呢?
小結(jié):小牛的頭上還沒有長出犄角不像自己的爸爸媽媽。(播放ppt圖片二)
關(guān)鍵提問:3、小雞能長成像自己的爸爸媽媽那樣嗎?它一般多長時間長成大公雞或者大母雞呢?(播放ppt圖片三)
小結(jié):能,小雞通過人的喂養(yǎng)一般3個月就能長成大公雞或者大母雞。
二、觀察談?wù)摚úシ舙pt圖片四)
關(guān)鍵提問:1、圖片上都有哪些動物爸爸媽媽和寶寶?(幼兒觀察后表述)
關(guān)鍵提問:2、圖片上哪些動物寶寶生下來就很像動物媽媽和爸爸?哪些一點也不像?
小結(jié):梅花鹿、孔雀動物寶寶生下來就很像它們的媽媽和爸爸;小雞、獅子、小蝌蚪動物寶寶生下來一點也不像它們的媽媽和爸爸。
三、生活遷移
關(guān)鍵提問:1、還知道哪些動物寶寶和爸爸媽媽長得像或不像?
小結(jié):相像有烏龜、羊、豬等;不相像的有:貓頭鷹、魚。
2、觀看圖片進一步了解。
四、延伸活動:
出示材料包,幫助小動物們找自己的爸爸媽媽。
蛋寶寶找媽媽教案篇2
活動目標:
1、以游戲形式幫助幼兒感知“1”和“許多”。
2、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂。
活動準備:
1、老師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。
2、活動場地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。
3、一幅《母雞生蛋》圖,鴨木偶一個。
活動過程:
一、找蛋
1、老師和幼兒一起學(xué)習兒歌《母雞生蛋》。
問:雞寶寶你們聽見了什么?
2、師:哎呀,我生了許多許多的蛋不知道掉到哪里去了,請你們幫我找一找。
3、幼兒找蛋。
二、還蛋
1、引導(dǎo)每個幼兒找回1只雞蛋,找到的雞蛋放進籮筐。
2、師:你們找回了多少雞蛋?(許多)。
3、問個別小雞:你找回了幾只雞蛋?(1只)
4、雞媽媽有許多孩子,1只小雞找回1只雞蛋,1只1只合起來是多少?(許多)
5、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。
師:這只蛋和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它是不是(雞)媽媽生的?會是誰生的?
6、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?
7、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽??纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋?
三、玩蛋
1、玩蛋寶寶。(幼兒每人拿一只蛋,隨意的在地上擺弄滾動)
2、師:請雞寶寶把蛋放回籃子里,你給我一個,你也給我一個-----?,F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。
四、畫蛋
1、師:咯咯嗒,咯咯嗒,誰在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來是這只雞媽媽要生蛋了,看看它生了幾只蛋?
2、師:咯咯嗒,咯咯嗒,它又要生蛋了,我們一起把它生的蛋畫下來。
3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上,請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。
附兒歌:母雞生蛋
老母雞,真能干。
會捉蟲,會生蛋。
數(shù)一數(shù),幾個蛋?
一二三,三個蛋。
老母雞,把歌唱。
咯咯咯,咯咯咯。
咯噠咯噠咯咯噠。
蛋寶寶找媽媽教案篇3
活動目標
1. 通過閱讀,了解動物的出生,知道動物會長大。
2. 喜歡讀書,培養(yǎng)閱讀的興趣。
3. 引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。
活動準備
1. 《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12 - 13頁。
2. 有關(guān)動物成長的圖書。
3. 動物媽媽和寶寶圖卡(見材料制作)。
活動過程
1. 向幼兒提問:樂樂去看過什么動物。
2. 出示幼兒用書或電子書,講故事《樂樂去看小花貓》: 有一天,爸爸跟樂樂說:“我今天帶你去一個神秘的地方?!痹瓉戆职忠獛窐啡ヒ粋€朋友的家,那個人的家里養(yǎng)著幾只貓,有的是灰黑色的,有的是黃色的。
有一只大貓剛剛做了媽媽,它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶,有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。
樂樂問爸爸:“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說:“小貓咪剛出生,它們都需要貓他*的照顧。你能當貓媽媽嗎?”樂樂搖搖頭,爸爸還說:“如果小貓離開了貓媽媽,貓媽媽和小貓都會很傷心的。”
樂樂又問:“爸爸,你可以再帶我來看小貓咪嗎?”爸爸說:“可以啊,你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣,會慢慢長大的?!?
3. 向幼兒提出問題:你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎?請家長與幼兒一起尋找答案。
4. 并將自己找到的信息與小朋友分享。
5. 與幼兒一起閱讀有關(guān)動物成長的圖書,幫助幼兒了解:狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發(fā)育,然后才會出生。 6. 出示動物媽媽和寶寶圖卡,請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。
活動評價
能知道動物會長大。
喜歡閱讀圖書。
活動建議
本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進行,如:過程 1、2 可以利用過渡環(huán)節(jié),提出問題;過程 3 請家長配合在家進行;過程 4、5、6 可以在班級通過教學(xué)活動的形式開展。同時,過程 4 可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況,利用早晨談話的時間持續(xù)進行。
在圖書區(qū)投放有關(guān)動物成長的圖書,供幼兒自己選擇。
活動反思
要為幼兒提供寬松的、互動的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學(xué)習環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境,是可以隨時大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關(guān)注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言,避免在語言活動中教師疑問到底,不給孩子質(zhì)疑的空間,要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運用中得到發(fā)展。
蛋寶寶找媽媽教案篇4
活動目的:
1、通過故事欣賞、指點畫和游戲活動,培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美的能力。
2、學(xué)習用多種顏色進行手指點畫。
活動準備:
1、教具準備:
(1)桌面木偶:未上色的魚媽媽一只、魚寶寶若干,海底世界布景;
(2)紅、黃、藍顏料、抹布、每組一份;回形針、繩子每人一份;
(3)范例若干;
(4)錄音機一臺,歌曲《捉魚》磁帶一盒。
2、知識經(jīng)驗準備:
(1)幼兒已熟悉歌曲《捉魚》;
(2)幼兒已有初步的指點畫經(jīng)驗。
3、《捉魚》音樂磁帶一盒,錄音機一臺。
4、大小、顏色不同的三角形若干。
5、娃娃、餐具
活動過程:
1、觀看故事表演并欣賞配樂故事《魚媽媽和魚寶寶去旅行》
(1)觀看故事表演并欣賞配樂故事
(2)根據(jù)故事內(nèi)容進行簡單提問。
2、指點畫:“魚媽媽”和“魚寶寶”
(1)播放背景音樂,幼兒自由欣賞教師的范例。
(2)啟發(fā)幼兒從顏色和排列方式等方面談?wù)勽~媽媽和
魚寶寶穿的衣服。
(3)以魚媽媽的口吻請幼兒為魚寶寶穿上漂亮的衣服,鼓勵能力弱的幼兒大膽點畫,鼓勵能力強的幼兒嘗試點出有規(guī)則的`“鱗片”來。提醒幼兒使用抹布,注意保持桌面和衣物的清潔。
3、游戲:魚媽媽和魚寶寶去旅行。
(1)提供海底世界布景,讓先完成作業(yè)的幼兒帶著魚寶寶“去旅行”。
(2)聽音樂《捉魚》玩游戲,提醒幼兒跑動時注意不碰撞。
二、區(qū)角活動:
1、音樂角:啟發(fā)幼兒在玩《捉魚》游戲時用上不同的魚游動作,
2、美工角:引導(dǎo)幼兒用大小不同的三角形拼貼《魚媽媽和魚寶寶去旅行》并添畫泡泡。
3、操作角:提供圓形、正方形、三角形讓幼兒練習按圖形特征排序。
4、娃娃角:提供娃娃、餐具等供幼兒游戲。
小班主題游戲:魚媽媽和魚寶寶去旅行結(jié)束。
蛋寶寶找媽媽教案篇5
一、目標:
1、能用手指點畫圖案,初步感知點和面的關(guān)系。
2、能分辨大魚、小魚,并能聽口令進行游戲。
二、準備:
1、幼兒活動材料《紙工》第11頁,一次性筷子兩根。
2、將顏料調(diào)好放入淺盤,透明膠、抹布若干。
三、過程:
1、用手指點畫“魚媽媽”和“魚寶寶”。
(1)教師出示魚媽媽和魚寶寶。魚媽媽要帶魚寶寶去旅行,他們想穿上漂亮的衣服再出去。
(2)教師用手指蘸一蘸顏料,一點一點地給魚媽媽和魚寶寶畫上漂亮衣服。
(3)利用幼兒活動材料《紙工》第11頁,每個幼兒選擇自己喜歡的顏色,在魚媽媽和魚寶寶身上點畫“鱗片”。
(4)可鼓勵能力強的幼兒嘗試點出有規(guī)則的“鱗片”來。
(5)提供已剪成段得透明膠,請幼兒把竹筷粘在魚背后作為操作桿,引導(dǎo)幼兒主動探索如何粘接魚和竹筷。
2、游戲:魚媽媽和魚寶寶去旅行。
(1)幼兒手舉“魚媽媽”和“魚寶寶”,按教師的語言提示進行操作。教師說:“魚媽媽去旅行嘍!”幼兒便高舉“魚媽媽”,以自己喜歡的方式跑動。教師說:“魚寶寶開始游?!庇變罕闩e起“魚寶寶”做游動狀。教師說:“魚寶寶去追魚媽媽?!庇變罕阃瑫r舉起“魚媽媽”和“魚寶寶”,一前一后跑動。此外,教師還可即興發(fā)出各種提示,如“魚媽媽和魚寶寶親一親”等。
(2)給予幼兒自由游戲的時間,啟發(fā)他們按自己的方式想像、游戲。