物理動與靜教案最新5篇

時間:2022-11-02 作者:Surplus 備課教案

教案在完成的時候,大家務(wù)必要強(qiáng)調(diào)與時俱進(jìn),我們在寫教案的時候,一定要明確好自己的教學(xué)目標(biāo),以下是范文社小編精心為您推薦的物理動與靜教案最新5篇,供大家參考。

物理動與靜教案最新5篇

物理動與靜教案篇1

知識目標(biāo)

(1)了解什么是凸,什么是凹;

(2)知道凸的會聚作用和凹的發(fā)散作用;

(3)知道凸的焦點、焦距和主光軸;

(4)知道如何利用凸產(chǎn)生平行光.

能力目標(biāo)

通過觀察各種,觀察凸和凹對光的會聚作用和發(fā)散作用的演示實驗,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,學(xué)會注意觀察事物的本質(zhì)特征,培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力.

通過對如何利用凸產(chǎn)生平行光的討論和演示實驗,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力.

情感目標(biāo)

通過介紹我國古代勞動人民利用冰對準(zhǔn)陽光取火的事例,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義民族自豪感教育,激勵學(xué)生為振興中華努力學(xué)習(xí).

教材分析

本節(jié)介紹了什么是凸、凹、薄、的主光軸、光心、焦點、焦距及對光線的作用等知識,這些知識既是有關(guān)的基本知識,也是后面學(xué)習(xí)凸成像的準(zhǔn)備.教材對主光軸、光心講得很簡單,僅使學(xué)生認(rèn)識就行了.本節(jié)重點是講述凸對光的會聚作用,凸的焦點、焦距.對凹也講得比較簡單,主要是讓學(xué)生認(rèn)識凹對光的發(fā)散作用.關(guān)于凹的虛焦點,可略講.

教法建議

本節(jié)教法應(yīng)以實驗法為主,輔以啟發(fā)式教學(xué)法和討論法.應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,在頭腦中形成清晰的表象,討論分析實驗結(jié)果.

教學(xué)設(shè)計示例

難點分析

1.凸和凹對光的作用

講解凸和凹對光的作用,除按照教材要求進(jìn)行實驗,通過實驗取得豐富的感性知識外,還可以利用光的折射的初步規(guī)律,參照下圖來進(jìn)行分析.當(dāng)一條平行于玻璃三棱鏡底邊的光由空氣射入玻璃時,折射光線靠近法線折射.光進(jìn)入玻璃以后又從玻璃射入空氣中,發(fā)生第二次折射,這時折射光線將遠(yuǎn)離法線折射,兩次折射的折射光線都由玻璃三棱鏡()薄的位置向玻璃三棱鏡厚的部分傾斜,因此可以分析出凸對光會起聚作用.如上圖(乙)

凹對光起發(fā)散作用,可以用上述方法,參照下圖(甲),和圖(乙)來進(jìn)行分析.

2.正確理解“會聚”和“發(fā)散”

凸對光的會聚作用是表明光通過凸以后會變得收攏些,但是并不意味著一定會聚于一點.如下圖所示,以s點發(fā)出的光是發(fā)散光束,光經(jīng)過凸折射后仍是發(fā)散的,并不能會聚,凸在這里的作用只是減弱了它的發(fā)散程度.

凹鏡對光的`發(fā)散作用是表明光通過凹以后會更散開一些,但是散開不一定不能會聚,如下圖所示,從左側(cè)來的兩束光由于凹的作用沒有在s點會聚,而是在s′會聚,它減弱了入射光的會聚程度.

通過以上分析可以知道,當(dāng)判斷對光束是起會聚作用還是發(fā)散作用時(或者根據(jù)給定的光束判斷的種類),一定不能僅僅依據(jù)折射光是否能會聚于一點來判斷的作用或種類,而應(yīng)當(dāng)對折射光束與入射光束進(jìn)行比較,再依據(jù)前邊的分析得出正確的結(jié)論.

物理動與靜教案篇2

一、教學(xué)計劃的描述:

上學(xué)期由于復(fù)習(xí)初中內(nèi)容,這學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)牛頓運動定律,繼續(xù)使用pep 《必修二》,共三章,分別是第一章《曲線運動》,第二章《萬有引力與航天》,第三章《機(jī)械能守恒定律》,共四章。

二、教學(xué)目標(biāo):本學(xué)期完成以下教學(xué)目標(biāo)。

1、知識目標(biāo):以平拋運動和勻速圓周運動為例,研究物體彎曲運動的條件和規(guī)律;萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運動中的應(yīng)用:功和能的概念,動能定理和機(jī)械能守恒定律。

2、方法目的:學(xué)習(xí)運動合成與分解的基本方法;引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)萬有引力定律過程中的思路和方法。

3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;從能量和守恒的角度培養(yǎng)學(xué)生處理的能力。

三、教材分析:

第一章《曲線運動》可分為三個單元:

第一單元的第一部分講述了物體曲線運動的條件和特征。

在第二單元的第二、三節(jié)中,闡述了研究曲線運動的基本方法——運動的合成與分解,并用這種方法詳細(xì)研究了平拋運動的特點和規(guī)律,這是本章的重要內(nèi)容。

第三單元勻速圓周運動描述勻速圓周運動的描述方法和基本規(guī)律,分析勻速圓周運動和離心現(xiàn)象的例子,分析圓周運動的例子。第二章《萬有引力與航天》可分為三個單元:

第一單元第一節(jié),學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運動描述的知識;第二單元,第二節(jié)和第三節(jié),學(xué)習(xí)萬有引力定律;第三單元,第四節(jié),學(xué)習(xí)天體運動中的萬有引力定律。第三章,《機(jī)械能》,可以分為四個單元:第一單元,第一節(jié),第二節(jié),關(guān)于功和力。

第二單元第三、四、五節(jié)講動能,動能定理,引力勢能。第三單元第六節(jié)和第七節(jié)講述機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用。

物理動與靜教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1.了解彈力及彈力產(chǎn)生的條件。

2.了解彈簧測力計測量力的原理。

3.會正確使用測力計測量力的大小。

(二)過程與方法

1.通過觀察和實驗,了解彈力產(chǎn)生的原因,了解生活中常見的彈力。

2.通過實驗,探究并驗證彈簧的伸長與拉力的關(guān)系。

3.經(jīng)歷使用彈簧測力計的過程,學(xué)會彈簧測力計的使用方法。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1.對周圍生活中彈力應(yīng)用的實例有濃厚的興趣,體會科學(xué)技術(shù)的價值。

2.通過對彈簧測力計使用的探究,培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感、培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。

3.通過對彈簧測力計的制作,培養(yǎng)學(xué)生勤于動手的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)。

二、教學(xué)重難點

與彈力有關(guān)的現(xiàn)象在日常生活中學(xué)生經(jīng)常見到,彈簧伸長與外力的關(guān)系又是制作彈簧測力計的原理,會正確使用彈簧測力計測量力,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)重力、浮力、簡單機(jī)械等知識的必備技能。對彈力的概念只要求了解它是怎樣產(chǎn)生的,不必分析它的三要素,重點放在學(xué)會使用彈簧測力計測量力的大小,讓學(xué)生邊探索邊思考邊試著應(yīng)用,為學(xué)生在今后的工作與生活中遇到新器材,需要探索其使用方法打下了重要的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)策略

通過前面學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解一些力的有關(guān)知識,知道了力的作用效果,以及力的作用是相互的。學(xué)生對彈力的感性認(rèn)識較多,生活中形形色色的彈簧隨處可見,彈力的應(yīng)用也很多,因此能很自然地通過實驗或?qū)嵗霃椓Φ慕虒W(xué)。教學(xué)中要注重對學(xué)生生活經(jīng)驗的挖掘,體現(xiàn)新課程“從生活走向物理,從物理走向社會”的理念,使抽象的物理概念變成生動形象的認(rèn)知對象,從而有效地降低了學(xué)習(xí)的難度,讓學(xué)生在活動中,獲得知識、提升能力。

彈簧測力計制作原理、測量力的方法是本節(jié)課的重點和難點。通過探究影響彈力大小的因素,引導(dǎo)得出彈簧測力計的原理,從而自己制作彈簧測力計。對于彈簧測力計的使用方法及注意事項。可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明書、觀察構(gòu)造、練習(xí)使用、交流總結(jié)等多種學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位,培養(yǎng)他們的獲取新知識的能力。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、彈簧、彈簧測力計、橡皮筋、橡皮泥、鋼尺、頭發(fā)等。

物理動與靜教案篇4

§4—5光的色散

教學(xué)目標(biāo):

1、知識和技能

了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。

2、過程和方法

探索色光的混合和顏色的混合,獲得有關(guān)的知識。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過親身的體驗以及探究的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

通過親身的體驗與感悟,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。

通過探究性物理學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生獲得成功的喜悅,提高探索的積極性。

重、難點:

1、掌握光的三原色、顏料的三原色

2、知道決定物體顏色的因素

教學(xué)課時:1課時

教學(xué)過程:

一、前提測評:

無……前面無相關(guān)內(nèi)容

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題:①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w?……物體有光線射入我們的眼睛。

②學(xué)生探討:光線是如何傳播的?

○3平面鏡成像的原理是什么?

○4生活中有哪些光的折射現(xiàn)象?

進(jìn)行新課:

1、光的色散現(xiàn)象:彩虹現(xiàn)象

實驗:三棱鏡分解太陽光

光譜:紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫

2、光譜中紅光偏折程度最小,紫不偏折程度

3、物體的顏色:

(1)、試驗:光的色散……說明什么問題?

結(jié)論:白光是由各種顏色的光組成的,不同顏色的光混合后會變成其他顏色。不同顏色的光分散的過程叫光的色散。

(2)、顏色之迷:不透明物體:由物體反射的色光決定。

透明物體:由透過的色光決定。

(3)、光的三原色:紅、綠、藍(lán)

(4)、顏料的三原色:品紅、黃、青

三、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理時習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點

物理動與靜教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過觀察知道自界的物質(zhì)以三種狀態(tài)存在,以及他們的不同特征。

2、學(xué)會使用酒精燈。

3、了解溫度計的工作原理,學(xué)會溫度計的測量。

重點難點: 溫度計的工作原理及使用

教學(xué)過程:

一、揭示教學(xué)目標(biāo),導(dǎo)入新課

二、提出問題,引導(dǎo)學(xué)生回顧自學(xué)情況。

1、自然界的物質(zhì)的三種狀態(tài)為:

2、物質(zhì)處于固態(tài)時,有一定的 和 ;處于液態(tài)時,有一定的沒有一定的 ;處于氣態(tài)時,沒有固定的

和 。

3、酒精燈使用:

(1)酒精燈的 溫度最高,應(yīng)該用 加熱;

(2)絕對 禁止用一個酒精燈去引燃另一個酒精燈,應(yīng)該用 去點燃;

(3)熄滅酒精燈時,必須用 蓋滅,不能 ;

(4)萬一灑出的酒精 在桌面上燃燒起來,不要驚慌,應(yīng)立刻用 撲蓋。

4、物質(zhì)的狀態(tài)在一定條件下是可以轉(zhuǎn)變的,那么物質(zhì)處于那種狀態(tài)與 有關(guān)。

5、 常用液體溫度計的工作原理是:利用測溫液體

的 的性質(zhì) 制成的。

6、溫度計上的標(biāo)度常采用 溫標(biāo),該溫標(biāo)是由 國物理學(xué)家 首先規(guī)定,標(biāo)度的單位是 ,符號是 。

7、0度的規(guī)定: 。

8、100度的規(guī)定: 。

三、探究新知:

1、云、雨、霧、露、霜、雪都是水的化身,其中只含固態(tài)成分的有 ,只含液態(tài)成分的有 ,含固態(tài)、液態(tài)等多種成分的是 。

2、一塊冰的溫度有—15℃升高到—5℃,其溫度升高了 ,另一塊冰原來的溫度為—2℃,降低了10℃后,冰的溫度變?yōu)?。

3、物體的冷熱程度用 表示,測量物體冷熱程度的儀器是 ,它是根據(jù) 的性質(zhì)制成的。

4、常用液體溫度計的種類有: 、 、 。

5、—20℃的正確讀法是( )

a、零下20度 b、零下攝氏20度 c、負(fù)20攝氏度 d、零下20攝氏度

6、0℃的冰河0℃的水,兩者溫度相比較( )

a、0℃的水的溫度低一些 b、相同

c、0℃的冰的溫度低一些 d、兩者狀態(tài)不同,無法比較

7、兩支內(nèi)徑粗細(xì)不同,但下端玻璃泡內(nèi)水銀量相等的溫度計同時插入同一杯熱水中,水銀柱上升的高度和溫度的示數(shù)分別是( )

a、上升的示數(shù)一樣,示數(shù)相等

b、內(nèi)徑細(xì)的升高的多,示數(shù)也大

c、內(nèi)徑粗的升得低,但兩支溫度計的示數(shù)相等

d、內(nèi)徑粗的升高的高,示數(shù)也大

8、如圖所示是小明同學(xué)設(shè)計的一個氣體溫度計的示意圖 。 瓶中裝的是氣體,瓶塞不漏氣,彎管中間有一段液柱。

(1)這個溫度計是根據(jù)氣體的 熱脹冷縮 來測量溫度的;

(2)將此裝置放在室內(nèi),溫度升高時液柱向 移動;(填左或右)

(3)若放到冰水混合物中,液柱處的刻度應(yīng)標(biāo) 0c;

(4)該溫度計測量溫度時會不會受到大氣壓的影響?答 。(填會或不會)