教案在起草的時(shí)候，老師需要考慮與時(shí)俱進(jìn)，自從工作后，相信老師們都會(huì)定期制定教案，范文社小編今天就為您帶來(lái)了小班三只熊的教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小班三只熊的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解童話故事，學(xué)習(xí)故事中三只羊和大灰狼的對(duì)話。
2、探索用相應(yīng)的動(dòng)作、聲音表現(xiàn)小羊、中羊、大羊。
3、積極參與講述活動(dòng)，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
4、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。
2、一幅畫(huà)有大山、草地的背景圖。
3、實(shí)物投影儀一臺(tái)，幼兒用書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識(shí)故事中的主要角色，引起幼兒的興趣。
1、老師邊演示操作三只羊的圖片邊用“的篤、踢托、笛度”三種走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。
“今天我們?。?）班來(lái)了幾位小客人，這些小客人想考考小朋友的耳朵靈不靈，能不能聽(tīng)出他們是誰(shuí)？”（請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)）
（1）、的篤、的篤、的篤、誰(shuí)來(lái)了？（出示圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小羊，并學(xué)一學(xué)小羊走路的聲音。）
（2）、踢托、踢托、踢托、誰(shuí)來(lái)了？（出示圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)中羊，并學(xué)一學(xué)中羊走路的聲音。）
（3）、笛度、笛度、笛度、誰(shuí)來(lái)了？（出示圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)大羊，并學(xué)一學(xué)大羊走路的聲音。）
（4）、看看來(lái)了幾只羊？這三只羊有什么不一樣？
2、通過(guò)比較認(rèn)識(shí)小羊、中羊和大羊。
二、感知理解童話故事。
邊看幼兒用書(shū)分段講述故事《三只羊》，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。并提問(wèn)：
（1）、故事里有誰(shuí)？他們住在哪里？他們到哪里去吃草？小羊、中羊去吃草碰到了誰(shuí)？（學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。）
（2）、他們走路的聲音是什么樣的？他們是怎樣跟大灰狼說(shuō)話的？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)三只羊和大灰狼說(shuō)的話，提醒幼兒小羊的聲音是細(xì)細(xì)的、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn)、大羊的聲音最響、大灰狼的聲音是粗粗的。）
（3）、小朋友為三只羊想個(gè)什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝大灰狼，幫幫三只羊？
（4）、后來(lái)，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事，并用等待和放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講述故事中狼和羊的對(duì)話。
四、組織幼兒討論。
1、提問(wèn)：三只羊被狼吃掉了？為什么？
2、帶領(lǐng)幼兒共同小結(jié)：使幼兒明白“只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才能打敗大灰狼”的道理。
五、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請(qǐng)幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對(duì)話部分，教師可以用動(dòng)作暗示幼兒大膽講述和表演。
六、為故事取名字。
“三只羊想請(qǐng)我們?yōu)樗麄兊墓适氯€(gè)好聽(tīng)的名字，取好了去告訴三只羊?！?/p>
小班三只熊的教案篇2
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2、初步進(jìn)行表演，熟練掌握故事中的角色對(duì)話，并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名字及主要內(nèi)容。
師：這是誰(shuí)？我們?cè)谀膫€(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它？
里面還有誰(shuí)？
故事里說(shuō)了一件什么事？
2、師小結(jié)：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3、師幼一同完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演。
師：（1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問(wèn)？小羊是怎么回答的？
引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動(dòng)作，并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作）
2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問(wèn)？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動(dòng)作）……會(huì)
3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說(shuō)的？大羊怎么說(shuō)？
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動(dòng)作）
4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問(wèn)？它們是怎么回答的？
5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結(jié)果怎么樣了？
4、分組進(jìn)行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動(dòng)物，你就拿什么頭飾，一人拿一個(gè)以后戴在頭上，然后按椅子上的小動(dòng)物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動(dòng)物，你就拿什么頭飾，一人拿一個(gè)以后戴在頭上，然后按椅子上的小動(dòng)物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮）
5、師扮演大灰狼，師幼一同進(jìn)行表演。（2遍）
師：小朋友要注意聽(tīng)，當(dāng)輪到你的時(shí)候，你就做動(dòng)作走出來(lái)，看要怎么做？
鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)、
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演、（多次進(jìn)行）
活動(dòng)反思：
雖然幼兒年齡小，但在活動(dòng)中，通過(guò)“三只羊”的情境貫穿活動(dòng)過(guò)程，幼兒情趣高漲、表現(xiàn)積極。給活動(dòng)帶來(lái)了更多意境和樂(lè)趣。幼兒通過(guò)游戲增強(qiáng)了自信，從而更加喜歡幼兒園。
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小班三只熊的教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)、導(dǎo)入：
出示娃娃,引起興趣
1、情景表演：大大小小
提問(wèn)：兩只熊叫什么名字？大大和小小喜歡怎樣的東西？
2、請(qǐng)大大、小小坐椅子。
活動(dòng)過(guò)程、
一、第一次嘗試：用目測(cè)的方式比較同類兩件物品的大小
1、大大小小到我們這里來(lái)做客，我們送給他們一些禮物讓他們高興高興好嗎？
2、老師先拿出兩條毛巾，提問(wèn)：這兩條毛巾大小一樣嗎？那我應(yīng)該送給誰(shuí)呢？
老師示范說(shuō)：大大，我把大毛巾送給你，請(qǐng)你洗洗臉。
小小，我把小毛巾送給你，請(qǐng)你擦擦汗。
3、幼兒嘗試：比較同類兩件物品的大小
幼兒每人挑選一份禮物，同類物品的幼兒相互比較大小
4、拓展：在我們的生活中還有哪些東西有大又有小呢？
小結(jié)：如果有兩樣?xùn)|西在一起，我們可以仔細(xì)地看一看,就能分出它們的大和小。
二、第二次嘗試：按物體的大小進(jìn)行排序
1、出示中熊，情景表演提問(wèn)：中熊叫什么名字？喜歡怎么樣的禮物？
2、教師出示大、中、小三只皮球提問(wèn)：應(yīng)該把哪只皮球送給中中？為什么？
3、幼兒嘗試：按物體大小的進(jìn)行排序
要求：給大大、中中和小小每人送一張照片，先把三只熊按照從大到小的秩序排列，然后再把這三張不同大小的照片放在他們的下面。
4、交流：比較大小的方法
重點(diǎn)和難點(diǎn)——三個(gè)不同大小的東西放在一起，大的在最前面，小的在最后面，不大也不小的放中間
活動(dòng)延伸:
在我們的生活中還有許多大大、中中和小小的東西,我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>
小班三只熊的教案篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少與三只熊的關(guān)系。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《三只熊的早餐》的圖片12幅
2、幼兒人手一份操作材料：6個(gè)“蘋(píng)果“及畫(huà)有三只熊的底板一張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀察小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導(dǎo)入
師：
（1）小朋友，看看他們是誰(shuí)？（幼兒回答）
（2）哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？
（3）哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
2、師小結(jié)
（二）逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助小熊一家分配食物，感知物體的大小、多少多少與三只熊的關(guān)系。
1、分餐具并陳述理由
（1）師：吃東西前要準(zhǔn)備什么呀？（幼兒回答）
（2）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具
師：這些碗怎么分給小熊一家呢？（幼兒回答）
（3）師小結(jié)
2、分蜂蜜并陳述理由
（1）師：三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）
（2）師小結(jié)
3、分玉米并陳述理由
（1）師：三根玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）
（2）師小結(jié)
4、操作游戲
（1）師：第三樣早餐是什么？（蘋(píng)果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分給小熊的一家呢？請(qǐng)小請(qǐng)小朋友們來(lái)幫他們分一下，他們是這么分的：熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽熊媽媽吃得不多也不少。
（2）幼兒人手一份操作材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)有三只熊的底板，進(jìn)行操作活動(dòng)師，師巡視指導(dǎo)。
（3）評(píng)價(jià)
展示幼兒操作板，并請(qǐng)2—3名幼兒來(lái)介紹一下自己的分法與理由。
（三）延伸活動(dòng)：思考留下的疑問(wèn)
1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒(méi)有分，猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚(yú)。
2、打開(kāi)蓋子引導(dǎo)幼兒思考如何分魚(yú)。
小班三只熊的教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、比較物體的大小，將物體按大小進(jìn)行匹配。
2、用各種方式招待客人并用短句進(jìn)行表述。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）有簡(jiǎn)單的招待客人的經(jīng)驗(yàn)
(材料準(zhǔn)備)ppt
教學(xué)難點(diǎn)：
在比較過(guò)程中掌握“大中小”的概念
教學(xué)過(guò)程：
一、講講故事《三只熊》
欣賞故事
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、房子里住著怎樣的三只熊？小姑娘走近屋子，看見(jiàn)了什么？
2、怎樣的碗、怎樣的勺子、怎樣的椅子、怎樣的床？
3、小姑娘吃了誰(shuí)的粥？
4、三只熊回來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么東西變了？說(shuō)了什么？
二、歡迎三只熊
分別和三只熊打招呼
請(qǐng)三只熊分別坐在合適的椅子上
和不同的熊對(duì)話并告訴大家自己是和誰(shuí)問(wèn)候的。
三、給三只熊送禮物
看禮物：說(shuō)說(shuō)禮物的不同
送禮物：根據(jù)禮物的大小把禮物送給不同大小的熊。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
小班三只熊的教案篇6
設(shè)計(jì)思路：
本活動(dòng)是在小班《熊的故事》這一主題背景下開(kāi)展的，幼兒在前期已經(jīng)對(duì)大小比較有了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)《三只熊》的故事有極大的興趣，因此結(jié)合音樂(lè)活動(dòng)，將內(nèi)容延伸到音樂(lè)中的低音與高音，通過(guò)熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在到小熊家做客的游戲情境中，試著根據(jù)聽(tīng)辨音的高低表現(xiàn)三只熊的特征。
2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠進(jìn)行大小比較
2、材料準(zhǔn)備：ppt、音帶
3、重難點(diǎn)：聽(tīng)辨音的高低
活動(dòng)過(guò)程：
媒體操作：播放第一張ppt
一、小熊出來(lái)玩
1、小小熊來(lái)了·今天有個(gè)好朋友要來(lái)和我們一起做游戲?qū)W本領(lǐng)，看看是誰(shuí)呀？
（出示小熊，并與幼兒打招呼）
·今天的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧！
媒體操作：點(diǎn)擊第一張ppt上的喇叭按鈕，旋律律動(dòng)
·小熊玩累了，我們回家休息吧。
2、小熊的家·今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀？我們先來(lái)看看熊寶寶的家。
媒體操作：在第一張ppt上點(diǎn)擊，直到小熊行進(jìn)到小屋前，點(diǎn)擊進(jìn)入第二張ppt
·小熊的家里可能住著誰(shuí)？
小結(jié)：在這幢美麗的大房子里住著三只小熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛(ài)的生活在一起。
二、到小熊家做客
1、熊爸爸來(lái)開(kāi)門(mén)·我們一起來(lái)敲敲門(mén)，聽(tīng)聽(tīng)小熊家的誰(shuí)會(huì)來(lái)開(kāi)門(mén)呢？
（教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門(mén)，學(xué)說(shuō)'你好，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？'）（教師在鋼琴低音區(qū)演奏旋律）
·你覺(jué)得可能是誰(shuí)走出來(lái)開(kāi)門(mén)？
小結(jié)：聲音聽(tīng)上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出來(lái)開(kāi)門(mén)了。
媒體操作：點(diǎn)擊第二張ppt，出現(xiàn)熊爸爸·熊爸爸長(zhǎng)得什么樣？
·熊爸爸長(zhǎng)得那么胖，它會(huì)怎么走路？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)）
小結(jié)：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來(lái)慢悠悠。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)熊爸爸走路。（幼兒模仿，教師鋼琴低音伴奏）
2、熊媽媽來(lái)開(kāi)門(mén)·我們?cè)偾们瞄T(mén)，聽(tīng)聽(tīng)這次誰(shuí)會(huì)來(lái)為我們開(kāi)門(mén)。
（教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門(mén)，學(xué)說(shuō)'你好，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？'）（教師在鋼琴高音區(qū)演奏旋律）
·這次可能是誰(shuí)走出來(lái)開(kāi)門(mén)？為什么？
小結(jié)：聲音高高的、很好聽(tīng)，熊媽媽來(lái)了。
媒體操作：點(diǎn)擊第二張ppt，出現(xiàn)熊媽媽
·熊媽媽長(zhǎng)得什么樣？
小結(jié)：熊媽媽很苗條，走起路來(lái)扭扭扭。"（幼兒模仿，教師鋼琴高音伴奏）三、三只熊來(lái)表演
1、三只熊唱起來(lái)
·小熊一家請(qǐng)我們到他們的房子里去玩。
媒體操作：進(jìn)入第三張ppt后，先點(diǎn)擊ppt中的喇叭，緊接著再播放ppt中的flash
·聽(tīng)，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。
媒體操作：進(jìn)入第四張ppt，點(diǎn)擊ppt中的喇叭（教師先念歌詞后范唱）
2、三只熊跳起來(lái)
·三只熊相親相愛(ài)在一起，還跳起了舞（教師示范）
·你最喜歡三只熊里的誰(shuí)？
3、小小熊跳起來(lái)。
·想不想和熊寶寶一起來(lái)跳跳舞呢。（教師帶領(lǐng)幼兒模仿）
·這首好聽(tīng)又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧！
四、結(jié)束活動(dòng)
附歌曲歌詞：
有三只小熊住在一起熊爸爸熊媽媽熊寶寶熊爸爸胖胖的熊媽媽很苗條熊寶寶很可愛(ài)一天一天長(zhǎng)大了
活動(dòng)反思：
教師在活動(dòng)中提問(wèn)準(zhǔn)確，能關(guān)注幼兒的表現(xiàn)。當(dāng)個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合拍時(shí)教師能及時(shí)的指導(dǎo)，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們注意力得到了很好的鍛煉，聆聽(tīng)音樂(lè)以及用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)幼兒情緒好，回答問(wèn)題積極主動(dòng)，在最后的合作中能專注的看指揮，達(dá)到三聲部合奏的效果。
在活動(dòng)中也還存在一些不足，例如教師對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成度關(guān)注的不夠，如果請(qǐng)幼兒在扮演不同的角色演奏中能調(diào)換一下角色會(huì)更好。另外在樂(lè)器的擺放和樂(lè)器的選擇上在進(jìn)行細(xì)致的`斟酌會(huì)取得更加令人滿意的效果。
小班三只熊的教案篇7
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三只熊的早餐白板課件。
2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盤(pán)子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六個(gè)蘋(píng)果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示白板“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。
師：“看看是誰(shuí)來(lái)了？（出示小熊的一家）家里都有誰(shuí)呀？哪個(gè)是爸爸？哪個(gè)是寶寶？哪個(gè)是媽媽？從什么地方看出來(lái)的，并說(shuō)說(shuō)你的理由。”
小結(jié)：爸爸長(zhǎng)的高，寶寶長(zhǎng)的矮，媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。
二、通過(guò)小熊的一家，了解熊愛(ài)吃的食物。
師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過(guò)早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢？幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來(lái)看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)小朋友牢牢的記住這些東西。
三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮與數(shù)量的關(guān)系。
1、比較相同物體，區(qū)分大小。
師：“早餐要開(kāi)始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個(gè)給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個(gè)是熊媽媽的？什么顏色的？"出示圖片，說(shuō)說(shuō)你的理由。
“爸爸個(gè)子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤(pán)子，你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤(pán)子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤(pán)子，你們同意嗎？”
師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”
2、幼兒操作，根據(jù)食物的大小、高矮、數(shù)量的多少給小熊一家吃早餐。
四、集體小結(jié)。
1、區(qū)分高矮。
師：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一樣嗎？那兒不一樣？你覺(jué)得哪個(gè)是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)該給爸爸。）哪個(gè)給媽媽？哪個(gè)給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個(gè)事物它們都長(zhǎng)的一樣高哦。
2、區(qū)分大小。
師：“要吃第二樣?xùn)|西了，蛋糕（出示圖片）（誰(shuí)會(huì)分一分？）哪個(gè)給爸爸？哪個(gè)給媽媽？哪個(gè)給寶寶？理由。
3、比較數(shù)量多少。
數(shù)一數(shù)：每個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)蘋(píng)果。應(yīng)該給誰(shuí)吃，為什么？
五、游戲活動(dòng)。
聽(tīng)音樂(lè)，熊爸爸出現(xiàn)就變大，熊寶寶出現(xiàn)就變小，熊媽媽出來(lái)了就不動(dòng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)引導(dǎo)孩子講述幫助他們鞏固提升原有的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于小班孩子，活動(dòng)中讓他們講是很重要的，通常小班孩子在講述表達(dá)上是很欠缺的，有些孩子可能心里什么都明白，但讓他講述的時(shí)候卻未必能講明白，然而這個(gè)講述確是幫助孩子理清思維的一個(gè)很重要的途徑，所以活動(dòng)中引導(dǎo)孩子講很重要，剛開(kāi)始在分餐具碗的環(huán)節(jié)中，有孩子說(shuō)到最大的碗是給爸爸的時(shí)候，就追問(wèn)一句：“為什么？說(shuō)說(shuō)理由?！逼鋵?shí)這就是引導(dǎo)孩子把自己怎么想的這整個(gè)思維過(guò)程通過(guò)講述的方式再理一遍進(jìn)行鞏固，這對(duì)孩子邏輯思維的培養(yǎng)也是很重要的。
對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，在這個(gè)活動(dòng)中，辨別物體的大小和高矮可以說(shuō)是他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，大小、高矮孩子是比較能直觀感受到的，相對(duì)而言，數(shù)量多少往往不容易直觀感受到，所以在分蘋(píng)果時(shí)我先讓孩子數(shù)一數(shù)每個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)蘋(píng)果，再比一比，哪個(gè)盤(pán)子里的水果多，哪個(gè)盤(pán)子里的水果少。
不足：在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促，應(yīng)該認(rèn)真地設(shè)計(jì)一個(gè)小律動(dòng)，和孩子們一起玩。
小班三只熊的教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1．能區(qū)分大，中，小，并能有順序地排序。
2．能安靜地和同伴一起聽(tīng)故事。
3．初步記住故事內(nèi)容，并能記住故事的名字。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大，中，小熊各一只
2．故事錄音
3．掛圖一幅
4．音樂(lè)：洋娃娃和小熊跳舞
活動(dòng)過(guò)程
（一）認(rèn)識(shí)三只熊
1．教師分別出示大中小熊，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。
2．區(qū)分大中小
（1）這三只熊一樣大嗎？
（2）讓幼兒把最大的，最小的分別找出來(lái)，給它們?nèi)∶纸写笮?，小熊?/p>
（3）中間的一個(gè)，不大也不小就叫中熊。
（二）將三只熊排序
請(qǐng)幼兒給三只熊排隊(duì)（從小到大排列，并能說(shuō)出這是小熊，這是大熊，這是中熊）還能從大到小排列。
（三）欣賞故事：三只熊
1．現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了，下面我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字就叫三只熊。（幼兒集體講一遍故事的名字）
2．幼兒欣賞故事后提問(wèn)：
（1）三只熊為什么不高興？
（2）小姑娘到三只熊家里的時(shí)候，三只熊知道嗎？他們有沒(méi)有同意給她吃？
（3）小姑娘睡他們的床，熊知道嗎？他們有沒(méi)有同意？
3．教師小結(jié)：小姑娘到熊的家里，沒(méi)有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。
4．那么小姑娘怎樣做熊才不會(huì)生氣呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出進(jìn)入別人家里，或要用別人的東西，先要問(wèn)人家同意嗎？在別人同意后才能用，這樣人家才不會(huì)生氣）
（四）音樂(lè)：洋娃娃和小熊跳舞
聽(tīng)完了故事，我們一起來(lái)和小熊跳個(gè)舞吧?。ǜ鶕?jù)音樂(lè)，幼兒自由舞蹈）結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
