名師課教案8篇

時(shí)間:2023-04-11 作者:Monody 備課教案

為了寫出優(yōu)秀的教案我們就必須對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析,教案在撰寫的時(shí)候,教師需要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn),下面是范文社小編為您分享的名師課教案8篇,感謝您的參閱。

名師課教案8篇

名師課教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)讀a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音。

3.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)

2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)課時(shí)】

一、談話導(dǎo)入,進(jìn)入拼音學(xué)習(xí)階段

1、你們喜歡看書(shū)嗎?為什么自己不讀呢?

2、今天老師要帶你們走進(jìn)拼音王國(guó),里面有很多拼音朋友,認(rèn)識(shí)了這些拼音朋友,你們就可以認(rèn)字,讀喜歡的書(shū)了。你們還知道漢語(yǔ)拼音有什么用處呢?(查字典、打電腦,還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話)

二、觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)aoe的讀音

今天我們認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)三個(gè)主要成員aoe,你們看,他們就住在這兒,美嗎?你們看到了什么?

這是一個(gè)美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈,紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了。

1、學(xué)習(xí)單韻母a

(1)看圖想像,學(xué)習(xí)a:小姑娘在干什么?她怎么唱的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)(生唱歌)唱歌要張大嘴巴?!?/p>

(2)指導(dǎo)a的讀音。嘴巴張大,聲音要響亮,看著老師的嘴巴,跟著老師讀。(跟著老師讀的真好!)現(xiàn)在我要看看誰(shuí)讀的最棒!指名讀,(檢查嘴巴是否張大了,聲音是否響亮。)

我們讀的時(shí)候張大嘴巴,就編個(gè)兒歌叫:張大嘴巴aaa

看看小組練的怎么樣?小組讀。

(3)你們有什么辦法記住a,觀察圖中的小女孩哪兒像?圓圓的臉蛋扎個(gè)小辮,像a。

2、學(xué)習(xí)單韻母o

過(guò)渡:小女孩的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物,你們看誰(shuí)來(lái)了?

(1)大公雞來(lái)了,它在干什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(指名到講臺(tái)來(lái)學(xué),觀察他的嘴巴。)

師:公雞發(fā)出喔喔聲,就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。

(2)指導(dǎo)發(fā)音:我們的嘴巴張的比a小,收攏成圓形,舌往后縮,自然發(fā)出聲音,要響亮。教師示范,學(xué)生模仿。

現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相發(fā)“o”的音,檢查她的嘴巴有沒(méi)有攏圓。

指名上來(lái)比一比誰(shuí)的嘴巴最圓,發(fā)出的聲音最響亮。

(3)你能編兒歌記住o嗎?o像什么?(數(shù)學(xué)中的0,橡皮球)

齊讀:圓圓嘴巴ooo

3、學(xué)習(xí)單韻母e

過(guò)渡:聽(tīng)到公雞的叫聲,大白鵝也來(lái)了。

(1)出示大白鵝:小朋友和它打個(gè)招呼,(大白鵝,你好)大白鵝可高興啦,跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊!這就是我們要學(xué)習(xí)的字母“e”

(2)學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音。嘴角往兩邊咧。(像微笑),扁扁的,看著老師發(fā)音。

誰(shuí)來(lái)試試?指名試讀,開(kāi)火車讀。

(3)也來(lái)編個(gè)兒歌吧。扁扁嘴巴eee

4、讀兒歌,鞏固讀音。教師帶讀,找小老師帶讀。

課間休息:小游戲《我說(shuō)你做》

三、學(xué)習(xí)aoe的寫法

過(guò)渡:字母寶寶都累了,他們?cè)摶丶伊?,可她們卻要鬧著帶漢字寶寶一起回家。

1、這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎?指名認(rèn)讀。

他們都能進(jìn)誰(shuí)的家?指名拖放,教師輔助??梢哉f(shuō)說(shuō)理由。

2、漢字寶寶要睡覺(jué)了,它的小床是田字格,復(fù)習(xí)田字格,指名說(shuō)。

3、拼音寶寶也要睡在這小床上,行嗎?(不行)指導(dǎo)學(xué)生觀察四線三格,指名說(shuō)。

4、aoe都住在哪一個(gè)?看書(shū)本下面。指名說(shuō)

(1)小a住在中格,拿起你的右手和老師寫。先寫左半圓,寫滿格,再寫一個(gè)豎彎。兩筆寫成。

(2)o也住在中格,一筆寫成,先從右上起筆,到三線,再上去封口,一定要寫圓了。

(3)e住中格,從中格的中間開(kāi)始寫短橫,停下筆不要?jiǎng)?,向上轉(zhuǎn)彎寫個(gè)小圓,不連上,一筆寫成。

(4)練習(xí)寫字,要求腳放平,胸挺直,握筆姿勢(shì)要正確。

四、游戲鞏固

放下筆,坐端正,我們來(lái)做個(gè)游戲。我說(shuō)你做,我說(shuō)“a”,你們拍拍手,我說(shuō)“o”,你們就跺跺跺腳,我說(shuō)“e”,你們就揉揉眼。

老師做口型,你們做動(dòng)作,并讀。

名師課教案篇2

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)生字。

能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文。

情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):

1.認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。

2.感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情

教學(xué)難點(diǎn):模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。

教學(xué)準(zhǔn)備:課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

一、畫(huà)面渲染激情、導(dǎo)入、揭題:

(一)游戲激趣

同學(xué)們,有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽(yáng)變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老師把他們的照片都帶來(lái)了,我們一邊看,一邊猜一猜哪個(gè)是他們好嗎?

(二)順趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。(依次貼出擬人化可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說(shuō)出他們的名字并板書(shū)。)

(三)引進(jìn)課題

師:他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季》。(板書(shū)課題)

?設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)擬人化的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)四季探究的好奇心,同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí),并激趣說(shuō)話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來(lái),抓住學(xué)生好奇的心理,使學(xué)生初步了解課文,也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二.讀課文,自主識(shí)字

(一)初讀課文,找出生字寶寶

1.學(xué)生觀看《四季》的課文動(dòng)畫(huà),初步感受課文。

2.學(xué)生邊讀課文,邊找出生字寶寶,并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導(dǎo))

?設(shè)計(jì)意圖】

這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫(huà),使課文內(nèi)容更直觀,便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容,為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)分層學(xué)習(xí),激趣識(shí)字

1.出示課文11個(gè)生字,讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見(jiàn)過(guò)面的5個(gè)生字寶寶。(課件出示)接著以個(gè)別讀、組開(kāi)火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師糾正讀音,個(gè)別字要求學(xué)生組詞)

2.以個(gè)別生帶讀、組開(kāi)火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。(師糾正讀音,個(gè)別字要求學(xué)生組詞)

?設(shè)計(jì)意圖】

本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字,內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松,把生字分成兩步來(lái)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開(kāi)火車讀等多種形式讀生字,既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音,又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。

(三)趣味練習(xí),鞏固生字

1.小組讀生字卡

“小老師”帶組員讀,互教互學(xué)。

2.賽車游戲

學(xué)生讀賽車上的詞語(yǔ),讀對(duì)了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。(課件出示)

3.找朋友游戲

讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲,拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀。(拼圖卡片)

?設(shè)計(jì)意圖】

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn),為了幫助他們進(jìn)一步加深印象,安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲,讓學(xué)生和生字一次次見(jiàn)面,使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中鞏固了知識(shí)點(diǎn)。

三.做輕松操,放松心情教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。

?設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn),在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候,教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情,使學(xué)生很快地把精神集中起來(lái),為接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康,又提高了教學(xué)效率。

四.合作探究,美讀課文

(一)讓學(xué)生分別說(shuō)出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。

(二)熟讀課文

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。(生自主點(diǎn)評(píng),師點(diǎn)撥。課件出示相對(duì)應(yīng)詩(shī)歌和圖片。)

(三)自主表演朗讀,深化理解

1.學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。

2.請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀。

?設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)我沒(méi)有按從頭到尾按順序教學(xué),而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀,目的是讓學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)意去學(xué),把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛(ài)讀”,以提高閱讀質(zhì)量。在這里,我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。

五.拓展延伸,創(chuàng)作詩(shī)歌

出示兩幅四季的圖片,讓學(xué)生模仿課文詩(shī)歌句式給圖編小詩(shī)歌。(師示范、點(diǎn)撥)

?設(shè)計(jì)意圖】

這一教學(xué)要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度,因此教師通過(guò)示范,采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué),使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過(guò)程中得以體現(xiàn)。

六.指導(dǎo)書(shū)寫,一絲不茍

(一)讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字,并說(shuō)說(shuō)寫這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。

(二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會(huì)寫的4個(gè)字,要求認(rèn)真看。

(三)請(qǐng)2~4名學(xué)生到黑板上寫,其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。

(四)師先評(píng)改學(xué)生在黑板上寫的字,再評(píng)改學(xué)生在書(shū)上田字格中寫的字,(實(shí)物投影出來(lái))從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及筆順來(lái)指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

(五)學(xué)生再寫生字,寫完后同桌互相點(diǎn)評(píng)。(寫得好的,同桌獎(jiǎng)他(她)一個(gè)“小笑臉”(畫(huà)),寫得不夠好的,同桌做“小老師”教一教他(她)。)

?設(shè)計(jì)意圖】“端端正正地寫字,寫出端端正正的字?!痹谶@樣扎實(shí)的寫字教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生不但能把字寫好,而且能陶冶出熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情操,所以低年級(jí)的語(yǔ)文課一定要重視寫字的指導(dǎo),本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此。

名師課教案篇3

?海水》

預(yù)習(xí)提示

1、自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字詞,用自己喜歡的方法處理。

2、用“——”畫(huà)出向海水提問(wèn)的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢?請(qǐng)到文中畫(huà)出來(lái)讀一讀。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文內(nèi)容,感受大海的美麗富饒,體會(huì)打魚(yú)人的辛苦,激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。

2、學(xué)習(xí)并掌握本課8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,掌握新的筆畫(huà)“撇折”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。

教具準(zhǔn)備

1、生字詞語(yǔ)卡片。

2、課件。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

1、小朋友,看老師今天給你們帶來(lái)了什么?(欣賞有關(guān)大海的圖片)

2、喜歡大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍(lán)色的,你知道它為什么是咸的嗎?好,今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。

3、板書(shū):《海水》。

4、齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生手指課文,聽(tīng)老師讀。

2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字。

3、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)這些字。

4、指名讀課文,要求讀正確。

5、全班齊讀課文。

6、小組比賽讀。

7、師生問(wèn)答讀。

三、隨文識(shí)字。

1、出示詞語(yǔ),學(xué)生自己先認(rèn)讀。

(1)指名讀。

(2)跟老師讀。

(3)指名開(kāi)火車讀。

2、試一試把詞語(yǔ)回到課文,指名讀。

3、齊讀全文,在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。

4、出示字寶寶。

(1)自己試著讀。

(2)同桌互相考一考,認(rèn)讀字寶寶。

(3)出示字卡搶讀識(shí)字。

5、師生接讀課文。

四、再讀課文,理解內(nèi)容。

1、指讀課文,用“———”畫(huà)出作者向大海提出的問(wèn)題。

指名回答,指導(dǎo)朗讀。

指名讀,強(qiáng)調(diào)“么”要讀得輕而短。

師示范讀,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

全班齊讀。

2、師問(wèn):“那么海水是怎么回答的呢?”請(qǐng)大家找出文中的句子讀一讀。

3、為什么海水的懷里抱著天,海水就那么藍(lán)呢?

4、那么“漁人”是干什么的?,你們知道嗎?

5、師小結(jié):捕魚(yú)人的汗水居然把一望無(wú)際的海水變成咸的!這讓你想到了什么?

6、有感情的朗讀課文。

五、指導(dǎo)寫字。

1.出示生字,自由認(rèn)讀。

2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”,指導(dǎo)書(shū)寫。

3.指導(dǎo)書(shū)寫“回、因”。

4.師范寫,生書(shū)空。

5.指名說(shuō)筆畫(huà)順序。

6.觀察在田字格中的位置。

⑴生描寫,師指導(dǎo)。

⑵指導(dǎo)書(shū)寫“問(wèn)、為、什、么”。

⑶說(shuō)筆畫(huà),說(shuō)要點(diǎn)。

⑷描紅,練習(xí)寫字。

⑸師個(gè)別輔導(dǎo)。

⑹展示作業(yè)。

六、小結(jié)。

這節(jié)課,同學(xué)們收獲真大,收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學(xué)會(huì)了寫字,了解了大海的知識(shí),你們真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌曲〈〈趕海的小姑娘〉〉。

七、課堂檢測(cè)。

1看拼音寫字。

wènwèishénmehuíyīn

()()()()()()

2.給句中帶點(diǎn)的字選音節(jié)

zhǐzhīshǔshù

(1)一只()小羊在吃草。

(2)我在小小的船里坐,只()看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

(3)天上的星星多的數(shù)()不清。

(4)我喜歡學(xué)語(yǔ)文,也喜歡學(xué)數(shù)()學(xué)。

名師課教案篇4

?放小鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo):

1,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,綠線內(nèi)的生字只認(rèn)識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2,正確、流利、有感情地朗讀課文。

3,理解課文內(nèi)容,懂得要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,知道鳥(niǎo)是人類的朋友。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1,正確理解課文內(nèi)容,懂得鳥(niǎo)是人類的朋友,要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

2,能學(xué)會(huì)本課生字,并能正確美觀書(shū)寫。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片多媒體課件

教學(xué)課、2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入揭題

1.導(dǎo)入:今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥(niǎo)》。

2.板書(shū)課題:放小鳥(niǎo)

3.指名讀題,齊讀題。

4.質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道些什么?

過(guò)渡:讀了課文,相信你們自己就能明白了。

二、賞聽(tīng)課文范讀,了解課文大意

要求;認(rèn)真聽(tīng)說(shuō)議聽(tīng)后你知道了些什么?

三、初讀課文

1.自讀課文,出示要求。(你們一定能做到:讀準(zhǔn)字音,讀通句子)

2.檢查自讀情況(出示生字詞)

⑴自由讀。

⑵同桌互讀,相互糾正。

⑶指名同桌讀。

⑷“開(kāi)火車”讀(提示多音字“著zhao”),注意正音。

⑸指名領(lǐng)讀一類字。

過(guò)渡:讀準(zhǔn)了這些字音,相信你們一定能讀通課文。

3.再讀課文,出示要求。(你們一定能做到:讀通課文)

4.指名分自然段讀課文(根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo),讓學(xué)生練讀)。

5.解疑:誰(shuí)要放小鳥(niǎo)?為什么要放小鳥(niǎo)?

6.出示嬌風(fēng),說(shuō)說(shuō)其外形。

四、教學(xué)生字

1.出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”

2.交流記住生字的方法

3。給生字寶寶組詞、擴(kuò)詞并選詞口頭造句

4.學(xué)生描紅

5.練寫《習(xí)字冊(cè)》

名師課教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

(一)正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。

(二)理解課文內(nèi)容,理清文章的記敘順序。

(三)體會(huì)語(yǔ)言中流露出的對(duì)草莓的喜愛(ài)及種草莓的快樂(lè)之情。

教學(xué)重點(diǎn):

體會(huì)語(yǔ)言中流露出的對(duì)草莓的喜愛(ài)及種草莓的快樂(lè)之情。

教學(xué)難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,理清文章的記敘順序。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件,草莓?dāng)?shù)顆。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

1、夏天快到了,許多水果也快成熟了,同學(xué)們,你最喜歡吃什么水果呢?今天,我給大家?guī)?lái)了(拿出草莓,由生說(shuō)出水果名,教師板書(shū):草莓),喜歡吃草莓的同學(xué)舉手(生吃),你能說(shuō)說(shuō)它的味道嗎?

2、這么好看又好吃的草莓,要是能親自把它種出來(lái),那該多好?。。ò鍟?shū):種)這節(jié)課,讓我們和小弟一起種草莓吧(學(xué)生讀題)。

3、讀了課題,你想知道什么?

二、初讀課文,梳理順序

1、生默讀課文,整體感知。

(1)讀了課文,你知道了什么?(教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)引導(dǎo)并板書(shū):草莓的生長(zhǎng)過(guò)程)

(2)同學(xué)們,好吃的草莓到底是怎樣生長(zhǎng)的呢,聰明的孩子肯定可以從課文中找到答案的,這篇課文共6個(gè)自然段,而每個(gè)自然段都可以用一個(gè)詞來(lái)概括它的內(nèi)容,請(qǐng)你試著說(shuō)說(shuō)看。

教師根據(jù)學(xué)情適時(shí)引導(dǎo):

①草莓應(yīng)該在哪個(gè)季節(jié)栽種呢?哪個(gè)自然段告訴我們?(請(qǐng)生朗讀,教師隨機(jī)板書(shū):春天)

②春天到了,小弟和媽媽——栽苗(學(xué)生找出,師概括并板書(shū):栽苗)

2、生交流,概括。栽下草莓苗兒后,它又有什么變化呢?讓生自己嘗試概括,對(duì)有爭(zhēng)議的第4、5自然段可再讀讀,討論明確:第4自然段既寫了花,又寫了果,可以和寫果的第5自然段合并,用兩個(gè)詞概括:開(kāi)花、結(jié)果。(教師隨機(jī)板書(shū):長(zhǎng)高開(kāi)花結(jié)果成熟)

3、引導(dǎo)生明確課文記敘順序,即草莓的生長(zhǎng)過(guò)程:春天—栽苗—長(zhǎng)高—開(kāi)花—結(jié)果—成熟。

二、選擇朗讀,品味語(yǔ)??

1、再自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你最喜歡草莓生長(zhǎng)的哪個(gè)過(guò)程,然后把你喜歡的段落大聲讀給同學(xué)聽(tīng)(教師隨機(jī)出示課件),相機(jī)指導(dǎo)以下三個(gè)重點(diǎn)句段:

(1)“細(xì)細(xì)的春雨灑下來(lái),淋在小葉上,葉兒慢慢長(zhǎng)大了。暖暖的太陽(yáng)出來(lái),照在花盆上,小小的苗兒長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒。輕輕的春風(fēng)吹來(lái),吹在小苗上,小苗兒又長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒。小弟用小鏟給松松土,小苗兒更壯了?!?/p>

①多美的情景啊,誰(shuí)能把它美美地讀出來(lái)?

②教師根據(jù)朗讀情況進(jìn)行指導(dǎo)。再自由地小聲讀一讀,小苗兒是怎樣長(zhǎng)大長(zhǎng)高的?“細(xì)細(xì)的、暖暖的、輕輕的、松松土”——(課件在詞下面畫(huà)線)(這些詞都是重疊的)(說(shuō)明春雨、春風(fēng)、陽(yáng)光和小弟的動(dòng)作都是那么溫柔,在細(xì)心地呵護(hù)著小苗兒,好讓小苗兒茁壯成長(zhǎng))正是有了春雨、太陽(yáng)、春風(fēng)和小弟的細(xì)心呵護(hù),小苗才慢慢長(zhǎng)高,長(zhǎng)大,變得更壯。

③再指名讀,可加上動(dòng)作表演。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)春雨、太陽(yáng)、春風(fēng)和小弟去呵護(hù)這些小苗兒呢?請(qǐng)通過(guò)你的朗讀讓我們知道你是怎樣呵護(hù)小苗的,還可以配上動(dòng)作哦。(生邊讀邊配上動(dòng)作,師適時(shí)引導(dǎo))

④師生配樂(lè)有感情齊讀。在大家的共同呵護(hù)下,看到小苗兒慢慢長(zhǎng)大,長(zhǎng)高,長(zhǎng)壯了,你是怎樣的心情?讓我們一起用朗讀表達(dá)自己的心情吧。

(2)“小小的花兒凋謝后,出現(xiàn)了一顆小疙瘩。小綠疙瘩一天天長(zhǎng)大,顏色也慢慢變淺,成了的小果兒了。小草莓了,朝外的一面開(kāi)始發(fā)紅?!?/p>

①?gòu)恼n文里找出括號(hào)里的詞,并畫(huà)出來(lái),點(diǎn)名填空。(課件相機(jī)出示括號(hào)里內(nèi)容)

②課件演示果兒的變化。

③草莓從“綠豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蠶豆一樣大”,作者觀察得很仔細(xì),而種草莓的小弟就更不用說(shuō)了,他——指名讀第5自然段的第一句話和最后一句話:弟弟心里在想什么?他又是怎樣做的?如果你是小草莓,你會(huì)對(duì)這個(gè)小弟說(shuō)些什么呢?

(3)出示課文的最后一段,學(xué)生自由朗讀,用橫線畫(huà)出草莓成熟的句子,用波浪線畫(huà)出品嘗草莓的句子,然后交流。(課件出示,生對(duì)照畫(huà)線)

①讓課前品嘗草莓的同學(xué)再次說(shuō)說(shuō)草莓的味道。(可仿照課文)

②借助圖片,引導(dǎo)生理會(huì)課文對(duì)草莓的描寫方法。

③這么好看又好吃的草莓誰(shuí)不喜歡呀,讓我們也來(lái)美美地讀一讀,要品出草莓的香甜喲。

三、總結(jié)升華,拓展延伸

(課件出示):

1、草莓成熟了,許多水果也成熟了,你能把你喜歡吃的水果介紹給大家嗎?引導(dǎo)生仿照本課寫法,可從形狀、顏色、味道等方面說(shuō)。先在小組內(nèi)相互介紹,再在班上交流。

2、語(yǔ)言積累:選擇你喜歡的句子讀一讀,背下來(lái)。

3、拓展空間:有興趣的同學(xué)可以在大人的幫助下,嘗試種植小豌豆或其他植物,仔細(xì)觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程,并寫下觀察日記,然后與大家分享、交流。

名師課教案篇6

《一面五星紅旗》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“攤、奈”等5個(gè)生字,會(huì)寫“窄、脖”等13個(gè)生字,正確讀寫“假日、背包”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗,體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

【課前準(zhǔn)備】

1、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

2、制作多媒體課件。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入,提示課題

1、出示多媒體課件:升國(guó)旗儀式錄像。

2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們,在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會(huì)想到些什么?

3、心靈對(duì)話:學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

4、導(dǎo)引課題:是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征,每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。(板書(shū)課題)

二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通

1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出本課生字及所在詞語(yǔ),多讀幾遍。(給學(xué)生留有充足的讀書(shū)時(shí)間)

2、小組合作學(xué)習(xí):

⑴拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀:說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字,怎么認(rèn)識(shí)的?;ハ嘟套x不認(rèn)識(shí)的字詞,并想辦法快速記住。

⑵輪讀生詞卡片,討論詞語(yǔ)意思。

⑶輪讀課文,互相糾正字音。

⑷提出不懂的問(wèn)題,交流解決:教師參與部分小組的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),幫助釋疑解難。

3、集體交流反饋:

⑴課件出示生字新詞:開(kāi)火車快速認(rèn)讀。

為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫下來(lái)。

⑵指名分段朗讀課文,學(xué)生評(píng)議。

⑶提出小組內(nèi)沒(méi)有解決的疑問(wèn),全班討論。

(有些需要深入讀書(shū)方能解決的問(wèn)題可寫在黑板上,暫不討論)

三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字

1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形:想想這些字在書(shū)寫時(shí)要注意些什么,怎樣寫才美觀。

2、全班交流:教師相機(jī)范寫比較難寫的生字,如“窄、摔”等字。

3、練習(xí)臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生的書(shū)寫作業(yè),進(jìn)行評(píng)議。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫生字、詞語(yǔ)

二、細(xì)讀課文,互動(dòng)探究

1、自主學(xué)習(xí):

默讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

(給學(xué)生留有充足的時(shí)間)

2、小組合作:與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書(shū)感受及收獲,組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。

⑴說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

⑵“我”為什么不接受老板的條件?

3、集體交流:每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào),教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀,并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛(ài)國(guó)行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

三、動(dòng)情朗讀,升華感悟

1、通過(guò)認(rèn)真讀課文,你覺(jué)得“我”和面包店老板是怎樣的人,你想對(duì)那個(gè)面包店老板或作者說(shuō)些什么?請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。

2、帶著對(duì)作者及面包店老板的敬佩之情,有感情地朗讀課文。

3、自由組合:

練習(xí)分角色朗讀課文。

4、請(qǐng)一組同學(xué)朗讀,全班同學(xué)共同評(píng)議。

四、研讀課文,體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法

1、讀了課文,同學(xué)們被“我”的愛(ài)國(guó)情感和中外兩國(guó)人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文,想想課文的敘述順序。

2、全班交流:教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法(先寫漂流過(guò)程:出發(fā)、遇險(xiǎn)、來(lái)到小鎮(zhèn)面包店;再寫來(lái)到小鎮(zhèn)后的情況:向老板求助,和老板談交換面包的條件,拒絕用五星紅旗交換,被老板救助)。

五、拓展練習(xí)

1、摘抄文中感人的語(yǔ)句。

2、練習(xí)講述這個(gè)故事。

3、寫一寫自己讀過(guò)課文的感想。

名師課教案篇7

教學(xué)目的

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的。

教學(xué)重點(diǎn):感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,觸發(fā)個(gè)性

師述:同學(xué)們,聽(tīng)──(多媒體課件播放“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”聲)你們聽(tīng)到了什么?

你們都喜歡鳥(niǎo)嗎?都喜歡哪些鳥(niǎo)?為什么?

1、(鸚鵡):它可以模仿人類說(shuō)話。

2、(鴻雁):它每到春天就會(huì)來(lái)到我們身邊。它是春的使者。

3、(黃鸝):它的歌聲清脆悅耳。

4、(啄木鳥(niǎo)):因?yàn)樗梢宰较x(chóng)子,是森林的醫(yī)生。

二、揭示課題

過(guò)渡:是呀,鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們都喜歡它。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友——翠鳥(niǎo),一起叫一叫它的名字,(齊讀課題)用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的翠鳥(niǎo)。

1、翠鳥(niǎo)有一雙紅色的小爪子。

2、翠鳥(niǎo)的羽毛很漂亮。

3、翠鳥(niǎo)的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又長(zhǎng)。

三、初讀課文,檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況

1、讀音:有“赤、襯、衫”(翹舌音)、“稈、襯、衫、泛、翁”(前四者為前鼻音,最后一個(gè)為后鼻音)。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,自主識(shí)記生字。如,可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字,用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字:“稈、繡、褐”,或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“翁”,顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤、褐、襯、衫”等?!岸挕⒏?、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上,指導(dǎo)臨寫。有個(gè)別字的筆畫(huà)需要特別說(shuō)明:指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí),要注意它們之間的聯(lián)系,它們分別有“羽”“禾”的部件。

四、抽讀課文,了解課文大致內(nèi)容。

五、課堂作業(yè):

1、寫生字。

2、抄寫生詞。

六、自由讀文,勾出不理解的地方。下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

一、檢查回家讀書(shū)情況。

1、抽讀。

2、小組讀。

3、齊讀。

二、讀文作畫(huà)、張揚(yáng)個(gè)性。

1、師述:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,讀完了課文,你對(duì)翠鳥(niǎo)又有了哪些了解呢? (學(xué)生自由發(fā)言,抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn),進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng)。)

過(guò)渡:看來(lái),同學(xué)們通過(guò)讀書(shū),已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥(niǎo)的外表、活動(dòng)以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥(niǎo)嗎?你最喜歡它的什么?

2、課堂訓(xùn)練:下面,就請(qǐng)同學(xué)們用你最擅長(zhǎng)的方式,選擇你最喜歡的內(nèi)容,進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)課文,看誰(shuí)收獲大。誰(shuí)喜歡翠鳥(niǎo)外形部分?愿意來(lái)親手畫(huà)一畫(huà)翠鳥(niǎo)嗎?好,請(qǐng)同桌或小組合作,畫(huà)一只課文中描寫的翠鳥(niǎo)。喜歡翠鳥(niǎo)捉小魚(yú)部分的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái),老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容,我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了,覺(jué)得能夠讀出翠鳥(niǎo)捉小魚(yú)的情景了。你想和老師比比嗎?好,你們趕快練習(xí),可以找自己的小伙伴切磋一下,看能不能比過(guò)老師。有沒(méi)有兩部分都喜歡的?肯定有。愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分,可以學(xué)習(xí)另一部分。好,大家開(kāi)始吧。

(學(xué)生自由分組學(xué)習(xí),教師與學(xué)生一起探討。)

3、師述:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入,讀書(shū)很認(rèn)真。我們來(lái)交流一下,哪幾位同學(xué)愿意來(lái)展示一下你們畫(huà)的翠鳥(niǎo)?大家看他們畫(huà)得好不好,與課文內(nèi)容是否相符。(實(shí)物投影一個(gè)小組送來(lái)的畫(huà))

4、小結(jié):同學(xué)們真了不起,能根據(jù)自己的感悟想象畫(huà)出美的圖畫(huà)來(lái),這說(shuō)明你們讀懂了課文。老師也畫(huà)了一只翠鳥(niǎo)(多媒體課件展示),可是忘記了涂色,大家能不能看著提示,來(lái)介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生練習(xí))

三、評(píng)讀感悟,凸顯個(gè)性

1、師:翠鳥(niǎo)又漂亮又機(jī)靈,還擅長(zhǎng)捉魚(yú)。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來(lái)比比吧。(學(xué)生合作學(xué)習(xí),匯報(bào)交流)

2、共同評(píng)議。

3、師小結(jié):

翠鳥(niǎo)太可愛(ài)了,應(yīng)該保護(hù)它。翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上,很難捉到。翠鳥(niǎo)應(yīng)該生活在大自然里,不能捕捉,如果捉了也活不久,會(huì)害了它。鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們不能捉。其?shí),翠鳥(niǎo)在全世界有60多種,我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種。就讓這可愛(ài)的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生活著吧?。ǘ嗝襟w課件播放:各種各樣的翠鳥(niǎo))

四、拓展延伸,放飛個(gè)性

師:同學(xué)們,這節(jié)課大家憑著自己的力量,讀懂了課文,你一定有不少的收獲或疑問(wèn),請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲或疑問(wèn)給自己布置一道家庭作業(yè)題。

選作:

1、現(xiàn)在,鳥(niǎo)兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了,我要為鳥(niǎo)兒造幾個(gè)窩,讓鳥(niǎo)兒都有一個(gè)舒適、溫暖的家!

2、我準(zhǔn)備做一期關(guān)于“我喜歡的鳥(niǎo)”的手抄報(bào)。讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)。

3、我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料,進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)。

4、我想向全市的小朋友發(fā)出倡議:愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)吧,它是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

五、全課總結(jié)

師:“課堂小天地,天地大課堂?!逼鋵?shí),課外還有更大的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問(wèn),繼續(xù)探索,繼續(xù)研究,老師將永遠(yuǎn)做你們學(xué)習(xí)上的朋友!

名師課教案篇8

教學(xué)要求:

1、會(huì)寫8個(gè)字,學(xué)會(huì)8個(gè)新詞

2、有感情的朗讀課文

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白媽媽的愛(ài)是偉大的,學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。

4、復(fù)述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀,使學(xué)生體會(huì)狐貍媽媽的愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn):復(fù)述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

教學(xué)設(shè)想:這篇課文要在充分朗讀的基礎(chǔ)上,感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私偉大的愛(ài)。理解時(shí)圍繞課后思考題“山洞附近樹(shù)下的葡萄是哪里來(lái)的?”這個(gè)問(wèn)題充分討論,展開(kāi)豐富、合理的想象,復(fù)述課文,培養(yǎng)理解能力及想像能力。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,你們愛(ài)吃葡萄嗎?想吃葡萄的時(shí)候怎么辦?有一只小狐貍它特別想吃葡萄,該怎么辦呢?

二、初步感知課文

1、學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、教師范讀

3、抽讀生詞卡片

狐貍饑餓采摘附近

冒險(xiǎn)山洞一顆嗓子

4、再讀課文,想一想:這篇課文講了一件什么事?

5、思考:

(1)為什么課題是《媽媽的葡萄》

(2)媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。

體會(huì):

a翻過(guò)一座山,翻過(guò)兩座山,又翻過(guò)第三座山,狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。

b狐貍媽媽實(shí)在跑不動(dòng)了,把葡萄放在一棵樹(shù)下,打算歇一會(huì)。

(3)聽(tīng)到獵狗的叫聲,狐貍媽媽是怎么做的?誰(shuí)來(lái)試著讀讀這句話,注意讀出媽媽焦急的心情。

(4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了?

(5)請(qǐng)你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時(shí)的情景。

(6)山洞附近的葡萄是從哪里來(lái)的?小狐貍是怎么知道的?誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽說(shuō)的話。

(7)如果你是小狐貍,此時(shí)你會(huì)怎么想?請(qǐng)你讀讀小狐貍的話。

(8)讓我們帶著對(duì)狐貍媽媽的敬意,再來(lái)讀讀這篇課文。

三、拓展

1、把這個(gè)故事講給你的同桌聽(tīng)。

2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景,續(xù)寫一段話。

獵人帶著狗追來(lái)了,怎么辦?狐貍媽媽大聲喊:“嗚—危險(xiǎn)!快逃呀!”這時(shí)——

第二課時(shí)

一、齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字

(1)用舊字換偏旁的方法學(xué)習(xí):狐貍餓險(xiǎn)洞

(2)組詞

狐:狐貍狐步狐仙

貍:狐貍貍貓貍子

餓:饑餓餓了餓虎撲食

險(xiǎn):危險(xiǎn)保險(xiǎn)冒險(xiǎn)

洞:山洞洞口洞穴

重點(diǎn)指導(dǎo):

摘:里面是個(gè)"古",不要寫成“”。

顆:顆是量詞,用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區(qū)別開(kāi)?!翱谩备参镉嘘P(guān)。

嗓:右面是三個(gè)“又”,不要寫成三個(gè)“口”。對(duì)比“噪”和“嗓”

三、寫字

1、觀察生字在田子格中的位置

2、寫字。注意把字寫端正。