識(shí)字四的教案最新5篇

時(shí)間:2022-12-16 作者:betray 備課教案

優(yōu)秀的教案是每一位教師都會(huì)提前準(zhǔn)備的文件,制定教案是一件考驗(yàn)我們思考能力的事情,下面是范文社小編為您分享的識(shí)字四的教案最新5篇,感謝您的參閱。

識(shí)字四的教案最新5篇

識(shí)字四的教案篇1

教學(xué)要求:學(xué)會(huì)生字4個(gè),并能夠正確書(shū)寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):初步了解象形字和會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影,幻燈片,生字卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

我們古代人很聰明,創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在用的漢字。那么古代人是怎么造字的呢?今天,我們就來(lái)學(xué)做古代人,看看字是怎么造出來(lái)的。

二、看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字

1、出示投影片:“亭子”

(1)、圖上畫(huà)的是一座什么?(亭子)亭子什么樣?(亭子上面有頂,有屋檐,下面有柱子)

(2)、出示生字卡片“亭”指名拼讀生字卡片。注意糾正后鼻音。

(3)、“亭”這個(gè)字的樣子和亭子的樣子很像,古代人真有本事。

2、活動(dòng)演示投影片:將“人”拉至“亭子”旁

(1)、現(xiàn)在圖上畫(huà)的是什么?在這個(gè)亭子的邊上加了一個(gè)人,那么這是什么意思呢?

(人來(lái)到了亭子邊)人到亭子邊干嗎?(看到亭子想進(jìn)去坐坐,休息休息)

說(shuō)的真好,人看到亭子就停下來(lái)(出示“停”)看看這亭子造得真漂亮。

(2)、出示“?!保该x,注意糾正后鼻音。

“?!焙汀巴ぁ弊x音相同,但是它們的意思完全不同。

(3)、再次指名讀“亭”和“?!?,并分別組詞。

(4)、象“?!边@樣看字就能知道意思了。古代人真是聰明?。?/p>

3、出示投影片:人在門(mén)中聽(tīng)

(1)、那么這幅圖畫(huà)了什么?(圖上畫(huà)了一個(gè)人在聽(tīng))

他在哪里聽(tīng)?(在門(mén)里聽(tīng))

你覺(jué)得他在聽(tīng)什么?(在聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲,在聽(tīng)人說(shuō)話,在聽(tīng)歌聲……在聽(tīng)聲音)

誰(shuí)能把這幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

指名學(xué)生說(shuō),盡量照顧全面,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

(2)、出示生字卡片“聞”

這個(gè)字是什么意思呢?(一個(gè)人在門(mén)里聽(tīng)聲音)

指名拼讀生字卡片?!奥劇笔乔氨且?,注意糾正。

齊讀生字卡片,抽讀。

(3)指名用“聞”組詞

4、出示投影片:鳥(niǎo)鳴圖

(1)、這是什么?(鳥(niǎo))一只什么樣的鳥(niǎo)?(漂亮的、美麗的、可愛(ài)的……)

(2)、出示生字卡片“鳥(niǎo)”和“鳴”。

把這兩個(gè)字和圖對(duì)應(yīng)起來(lái),我請(qǐng)同學(xué)來(lái)連線。

指名學(xué)生連線。

(3)、說(shuō)說(shuō)你為什么這么連?(“鳥(niǎo)”字和鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上的樣子很像)

(“鳴”字就是小鳥(niǎo)張開(kāi)嘴巴在唱歌)

“鳴”字也是表示叫的意思,出示“鳴”。

(4)、指名學(xué)生分別拼讀“鳥(niǎo)”和“鳴”齊讀,抽讀,分組讀。

指名分別組詞。

三、

我們古代的人真聰明,想出那么多辦法來(lái)造字,有些字的樣子和東西的樣子很像,我們就叫它們“象形字”(學(xué)生齊讀3遍),像“亭”和“鳥(niǎo)”。有的字一看到字就能知道這個(gè)字的意思,我們就叫它們“會(huì)意字”(學(xué)生齊讀3遍),像“?!?、“聞”、“鳴”。我們小朋友也很聰明,連古代人的心思都能猜到,真了不起。

讀卡片后詞語(yǔ),并造句。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、我們除了要知道古代人的心思外,還要向古代人學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng),那就是學(xué)寫(xiě)字。

2、分析結(jié)構(gòu),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

亭:上中下結(jié)構(gòu),中間的禿寶蓋要寫(xiě)在橫中線上,上小,下大。

停:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫(xiě)在橫中線上。

聞:半包圍結(jié)構(gòu)。中間“耳”的筆順要注意。

鳴:左右結(jié)構(gòu),“口”要寫(xiě)在橫中線上方?!傍B(niǎo)”注意筆順。

3、教師板書(shū),學(xué)生書(shū)空,描紅。

4、學(xué)生臨寫(xiě)田字格,教師巡回指導(dǎo),糾正不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣及姿勢(shì)。

5、展出寫(xiě)得好的字,并予以鼓勵(lì),師生共同評(píng)議。

指出寫(xiě)得不好的地方,有待改進(jìn)的地方。

五、

識(shí)字四的教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒領(lǐng)會(huì)故事中的情節(jié)會(huì)表演。

2、讓幼兒從故事中體會(huì)朋友間相互關(guān)愛(ài)的情感。

3、讓幼兒認(rèn)識(shí)“紅”“黃”“白”三個(gè)字。

【活動(dòng)重點(diǎn)】讓幼兒認(rèn)識(shí)三個(gè)字。

【活動(dòng)難點(diǎn)】讓幼兒復(fù)述故事中的短句、會(huì)表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】字卡、詞卡、頭飾、水果、課件,手工籃子。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、律動(dòng)

讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下身體《蝴蝶花》

2、復(fù)習(xí)

師:小朋友們表現(xiàn)真棒!我給小朋友們帶來(lái)了幾只蝴蝶的卡片,每張卡片后面都藏有字寶寶和詞語(yǔ),讓我們一起來(lái)看一看(字卡:尾巴、青、金、女、姐姐、香)

3、新課

我不僅帶來(lái)了蝴蝶的卡片,還給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于蝴蝶的故事,但是小朋友們聽(tīng)完后要告訴老師故事的名字是什么?它們?cè)诟墒裁矗亢髞?lái)又發(fā)生了什么事情?好,現(xiàn)在就讓我們帶著問(wèn)題一起來(lái)聽(tīng)故事(課件)

①師:故事的名字是什么?(三只蝴蝶)它們都在干什么?(玩耍)后來(lái)發(fā)生了什么事?(下雨啦)它們?nèi)フ艺l(shuí)幫忙了呢?(紅花)

師:{出示紅花}拍著小手請(qǐng)出字寶寶“紅”

紅:⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞

⑵你知道哪些有關(guān)“紅”字的古詩(shī)或歌曲?

②師:三只蝴蝶去找紅花幫忙,紅花怎么說(shuō)的?蝴蝶又是怎么說(shuō)的?讓我們接著聽(tīng)三只蝴蝶又去找誰(shuí)了?又是怎么說(shuō)的呢?(課件)讓我們挽著小花請(qǐng)出黃花姐姐的字寶寶。

黃:⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞

⑵生活中什么水果是黃顏色的?

⑶一起欣賞黃顏色的水果圖片

師:我還帶來(lái)了一些水果(實(shí)物),我們?cè)谟變簣@也經(jīng)常吃這些水果,這些水果都非常有營(yíng)養(yǎng),所以小朋友要多吃水果,一會(huì)我還要獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友吃。讓我們繼續(xù)聽(tīng)蝴蝶又想什么辦法啦?有沒(méi)有找到避雨的地方呢?(課件)

③師:它們又去找誰(shuí)了?拍著小手請(qǐng)出白花姐姐的字寶寶

白:⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞

⑵你能說(shuō)出帶有白字的成語(yǔ)嗎?

⑶生活中的白顏色(欣賞圖片)

師:(我們吃的大米飯是白顏色的,黑米飯是黑顏色的,小米飯是黃顏色的)

④師:白花姐姐怎么說(shuō)的?蝴蝶怎么說(shuō)的?最后會(huì)是誰(shuí)幫助他們呢?又是怎么幫助的呢?繼續(xù)聽(tīng)(課件)

4、鞏固

我們今天認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?(讀一讀)故事里的三只蝴蝶、三朵花和太陽(yáng)公公你最喜歡誰(shuí)呢?為什么?小結(jié):學(xué)習(xí)游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心

5、延伸

師:你想來(lái)表演一下這個(gè)故事嗎?

⑴情景表演

⑵游戲:小朋友表現(xiàn)真棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友我?guī)銈內(nèi)ゲ赡⒐健?/p>

6、結(jié)束

律動(dòng):《郊游》。

識(shí)字四的教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

識(shí)字6

擬 2 課時(shí)累 計(jì)

第 79 課時(shí)

第 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。

2、能有順序的觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

3、能準(zhǔn)確的朗讀韻文

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

難點(diǎn):能準(zhǔn)確的朗讀韻文。

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

一、看圖學(xué)詞語(yǔ)。

1、(出示投影片)圖上有些什麼?

2、你在哪兒見(jiàn)過(guò)的,是什麼樣的? 能

向大家介紹一下嗎?

二、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生自讀課文。(要求:看清音

節(jié),讀準(zhǔn)字音,特別是平翹舌音

的字。)

2、指名讀,正音。

3、圖文結(jié)合,鞏固詞義。

三、做“找朋友”游戲,要求學(xué)生把

字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

1、 自讀韻文,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

2、 誦讀韻文。

四、齊讀韻文,想象現(xiàn)代化城市的新

面貌。

1、 老師指圖引導(dǎo)背誦。

2、 學(xué)生看圖自由背誦。

3、 檢查背誦。

實(shí)施修改意見(jiàn)

引導(dǎo)看圖說(shuō)話,指導(dǎo)按順序觀察。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意:

師:(啟發(fā)導(dǎo)入)小朋友們,你們喜

歡自己的城市嗎?我們的城市,

每天都在起著日新月異的變化。

今天,我們就一起去了解一下現(xiàn)

代化城市的新面貌,好嗎?

實(shí)施修改意見(jiàn)

說(shuō)說(shuō)自己喜歡的城市。

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

必做:

1、 聽(tīng)本課磁帶3――5遍。

2、 正確、流利的朗讀、背誦韻文。

選做:

搜集反應(yīng)本城市新面貌的資料。

實(shí)施修改意見(jiàn)

教學(xué)札記

識(shí)字四的教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

2.了解漢字的演變過(guò)程,交流識(shí)字方法,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

2、了解漢字的演變過(guò)程,交流識(shí)字方法,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)難點(diǎn):了解漢字的演變過(guò)程,交流識(shí)字方法,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入談話。

小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)博物館嗎?都去過(guò)什么博物院?能給大家介紹一下嗎?好,今天,老師帶領(lǐng)大家到漢字博物院去看一看。

二、自學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

2、學(xué)生以掌握的識(shí)字方法獨(dú)立自學(xué)。

三、誦讀

1、讀出本課自己畫(huà)出的生字,請(qǐng)別人幫助自己檢查

2、學(xué)生互讀課文,互相正音。

四、交流

1、讀文,讀懂了什么?

2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識(shí)?交流課前收集的資料。

3、誰(shuí)想當(dāng)漢字博物館的講解員,向大家介紹這節(jié)課你獲得的知識(shí)

五、寫(xiě)字

1、學(xué)生提示寫(xiě)字的注意事項(xiàng)

2、鞏固識(shí)字,正確書(shū)寫(xiě)觀察師師范書(shū)寫(xiě)的過(guò)程,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

識(shí)字四的教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,并與所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

2、誦讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

3、學(xué)會(huì)本課生字及有關(guān)詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)有關(guān)詞語(yǔ),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,體會(huì)夏夜情趣

教學(xué)準(zhǔn)備:

有關(guān)課件

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,言簡(jiǎn)意賅,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

1、導(dǎo)言引入:小朋友,一年中哪個(gè)季節(jié)最熱???(夏天)在你的印象中,夏天的夜晚是什么樣的???(指名說(shuō))想知道在農(nóng)村,夏天的夜晚是什么樣嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū),借助拼音把生字讀準(zhǔn),詞語(yǔ)讀連貫。

2、大聲借助拼音自讀詞串,行間巡視,肢體語(yǔ)言評(píng)價(jià)。

二、細(xì)讀詞語(yǔ),做到讀準(zhǔn),讀懂

(一)學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)

在農(nóng)村每到夜晚,(出示詞語(yǔ):夜晚)人們都喜歡出來(lái)到院子里乘涼呢!瞧,連星星也都出來(lái)了——

1、出示圖片:小朋友,抬頭看,你看到了什么?相機(jī)出示理解:亮晶晶(生自由答)(師評(píng))

課文中有一個(gè)詞就是表示星星非常多的

2、 出示:繁星 指導(dǎo)朗讀

誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞(星是后鼻音,讀準(zhǔn)了)(聽(tīng)出來(lái)了,感覺(jué)到空中的星星很多,誰(shuí)還能表現(xiàn)的再多些?)(恩,星星真多呀?。?/p>

3、誰(shuí)能把三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀?(評(píng):你讀的夏夜可真美!誰(shuí)也來(lái)美美的讀一讀。)4、夏天的夜晚,滿(mǎn)天的星星就像珍珠一樣撒在天空中,襯托著這美麗的夜色!讓我們一起再來(lái)美美地讀一讀。

齊讀第一行。

(二、學(xué)習(xí)第二行)

導(dǎo)言引入:夏夜的星空真美啊?。ǔ鍪緢D)星空下,墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的幽香,蛐蛐兒在草叢中歌唱,螢火蟲(chóng)輕盈地飛舞,在一個(gè)農(nóng)家小院里,祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧,他們來(lái)了——(出示詞語(yǔ):爺爺 奶奶 小丁?。?/p>

1、誰(shuí)來(lái)和這一家人打打招呼。(你還注意到了輕聲,真了不起,誰(shuí)也來(lái)打招呼)

2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀,我們一起來(lái)和他們打招呼。

(三、學(xué)習(xí)第三行)

1、在這美麗的夏夜,小丁丁一家正在(乘涼),你還能從圖上哪里看出這是個(gè)夏天呀!(生自由回答,相機(jī)出示詞語(yǔ))

竹椅:用竹子做的椅子叫竹椅(你真是個(gè)會(huì)思考的孩子)

蒲扇:這種扇子是用香蒲草的葉子做成的,因此稱(chēng)之為蒲扇,

學(xué)生說(shuō)一個(gè)詞,就在畫(huà)面上點(diǎn)擊出示一個(gè)詞(竹椅 蒲扇 螢火蟲(chóng))

螢火蟲(chóng):是什么樣子的?你喜歡螢火蟲(chóng)嗎?(播放螢火蟲(chóng)的兒歌錄音)那你能讀好這個(gè)詞嗎?生讀,(多可愛(ài)的螢火蟲(chóng),誰(shuí)也喜歡的,那你來(lái)讀吧)

2、 爺爺坐在竹椅上,一邊搖著蒲扇,一邊給小丁丁講故事,奶奶笑瞇瞇地坐在一旁,小丁丁入神地聽(tīng)著,連墻角的螢火蟲(chóng)都被吸引過(guò)來(lái)了。

(四、學(xué)習(xí)第四行)

引言,爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢,連桌上的點(diǎn)心也不吃。你們想聽(tīng)嗎?但老師有個(gè)要求,聽(tīng)的時(shí)候得聽(tīng)仔細(xì),聽(tīng)完后老師有問(wèn)題考大家哦。

1、講《牛郎織女》的故事。(傳說(shuō)王母娘娘有個(gè)漂亮的外甥女叫織女,她和人間的牛郎相親相愛(ài),結(jié)成了夫妻,并且生下了一兒一女。這一天,王母娘娘知道了這事,于是派了天兵天將來(lái)到人間,把織女捉回天庭。牛郎知道后,挑起兩個(gè)孩子追上了天,眼看就要追到了,這時(shí),王母娘娘拔下頭上的金簪,往織女身后一劃,立刻,一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此,牛郎帶著兒女住到了天上,隔著一條天河,與織女遙遙相對(duì),每年的七月初七,他們團(tuán)聚一次。直到今天,我們都能看到,在銀河的兩邊,有兩顆較大的星星,晶瑩地閃爍著,那就是牽牛星和織女星。)

2、 小朋友,故事中講到了哪兩顆星?

3、 出示:牽牛 織女 讀

4、 在我們認(rèn)識(shí)牽牛、織女星的時(shí)候,爺爺又指著北方的星星,給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片:小朋友,你們看到北方這一組最亮的星星了嗎?這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成,很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星,在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星,那就是“北斗星”。

又叫北斗七星。

出示:牽牛 織女 北斗星 誰(shuí)來(lái)美美地讀這三個(gè)詞語(yǔ)?

5、 天上的星星,除了牽牛、織女、北斗星以外,你還知道哪些星星呀?(學(xué)生說(shuō))

6、 是呀,神奇的宇宙,這星星可真多呀,這就是“繁星”,有興趣的話,學(xué)好本領(lǐng),去探索研究。

四、整體感知,練習(xí)說(shuō)話。

1、 小朋友,今天我們學(xué)的識(shí)字6,用12個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了在夏天的夜晚,小丁丁一家人在院子里乘涼的情景,詞語(yǔ)連在一起,有信心讀好嗎?

2、 學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀

配樂(lè)朗誦課文。

3、 小朋友讀得真好。來(lái),我們一起唱支歌兒慶祝一下

全體起立,邊表演邊唱《小星星》。請(qǐng)坐!

4、今天我們學(xué)的識(shí)字6也能這樣唱出來(lái)的,不信,你們?cè)囋嚒?/p>

領(lǐng),齊,領(lǐng)小朋友。

5、唱得好,會(huì)不會(huì)說(shuō)呢?現(xiàn)在,你能看著圖,再用我們今天學(xué)過(guò)的2到3個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?(練說(shuō),評(píng)價(jià))

五、自主識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、聽(tīng)你們唱得這么好,小螢火蟲(chóng)也帶著禮物來(lái)看你們了!他們的禮物是:生字(出示:星 奶 牽 扇 )

2、仔細(xì)觀察這些生字的形狀,你有什么好辦法記住他們呢?(依次出現(xiàn):奶扇;星牽)(“星牽扇織”重在字形的識(shí)記方面并認(rèn)識(shí)“戶(hù)”字頭;“奶”則重在筆順書(shū)寫(xiě)方面。)

3、“星”可以和哪些生字做朋友組成詞語(yǔ)?(星光,明星,流星)

4、現(xiàn)在老師最想看看誰(shuí)能當(dāng)今天的“寫(xiě)字小明星”。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字:奶 扇

打開(kāi)習(xí)字本,先描紅后寫(xiě)字