三年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板6篇

時(shí)間:2022-12-11 作者:Trick 備課教案

制定教案的時(shí)候,要將自己教學(xué)中的不足做好相關(guān)分析,我們?cè)趯?xiě)教案的時(shí)候需要注意突出重點(diǎn),以及解決難點(diǎn),以下是范文社小編精心為您推薦的三年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板6篇,供大家參考。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板6篇

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解和差問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特征,研究和差問(wèn)題解答的一般方法,并準(zhǔn)確解答。

2、借助線段圖進(jìn)行分析,理解用假設(shè)法將和差問(wèn)題轉(zhuǎn)化,完整口述思路。

3、優(yōu)選方法,體會(huì)和差問(wèn)題在解決生活實(shí)際中的作用。(拓展)

4、營(yíng)造民主、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,探求問(wèn)題特征與解答方法。(情感)

二、活動(dòng)重點(diǎn)

在理解題意的基礎(chǔ)上尋找等量關(guān)系,能較熟練地列方程解"和差問(wèn)題"。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

從不同角度探究解題的思路,初步體會(huì)利用等量關(guān)系分析問(wèn)題的優(yōu)越性。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)課前游戲

(意圖:感知和差問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特征:已知兩個(gè)數(shù)的和與差,求大數(shù)與小數(shù))

寫(xiě)數(shù)猜數(shù):

學(xué)生選擇1-9中的任何一個(gè)數(shù),寫(xiě)在卡片上,算出與同桌卡片上數(shù)的和與差。填入統(tǒng)計(jì)表中。(同桌學(xué)生報(bào)數(shù),全班猜數(shù),教師輸入,指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證)

教師填寫(xiě)后兩列的和與差,和是100,差是20;和是168,差是32。提出質(zhì)疑:當(dāng)和與差比較大時(shí),還能猜嗎?有必要去尋找方法。

揭示課題:

共同特征:已知兩個(gè)數(shù)的和與差,就能找到大數(shù)和小數(shù)。我們把這類(lèi)題型稱(chēng)為和差問(wèn)題,今天我們一起來(lái)研究生活中的和差問(wèn)題。

(二)創(chuàng)境新授

(意圖:借助線段圖,通過(guò)小組探究,理解假設(shè)法進(jìn)行轉(zhuǎn)化的三種方法)

1.情景研究:

理解畫(huà)形結(jié)合圖的意思,明確大數(shù)是蘋(píng)果,小數(shù)是桔子。小組開(kāi)展探究活動(dòng)。

ppt三種方法配合進(jìn)行分析與匯報(bào)。體會(huì)三種假設(shè)的過(guò)程,感悟轉(zhuǎn)化思想。

方法一:假設(shè)拿去了4個(gè)蘋(píng)果,還有10個(gè)水果,蘋(píng)果和桔子的個(gè)數(shù)就相等了。就是轉(zhuǎn)化成了小數(shù)桔子的兩倍。再除以2就算出桔子的個(gè)數(shù)。

方法二:假設(shè)再拿來(lái)4個(gè)桔子,就有了18個(gè)水果,蘋(píng)果和桔子的個(gè)數(shù)也相等了。就是轉(zhuǎn)化成了大數(shù)蘋(píng)果的兩倍。再除以2就算出蘋(píng)果的個(gè)數(shù)。

啟發(fā):這兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。不同點(diǎn)是第一種方法是和+差,第二種方法是和—差;相同點(diǎn)是都用了假設(shè)轉(zhuǎn)化的方法,最后都除以2。

方法三:也可以將4個(gè)蘋(píng)果平均分成2份,然后將總數(shù)14平均分成2份,再用7+2或算出蘋(píng)果個(gè)數(shù),用7-2算出桔子個(gè)數(shù)。這也是巧妙運(yùn)用假設(shè),將平均數(shù)運(yùn)用到和差問(wèn)題的解答中。

完整板書(shū),規(guī)范學(xué)生對(duì)綜合算式的寫(xiě)法和讀法。

2.再理解方法:

大數(shù)—差=小數(shù)的2倍,再除以2=小數(shù)

小數(shù)+差=大數(shù)的2倍,再除以2=大數(shù)

3.嘗試應(yīng)用:

小強(qiáng)和爸爸年齡和45歲,爸爸比小強(qiáng)大25歲,爸爸和兒子各多少歲?

(1)讀出兩個(gè)信息與問(wèn)題,課件展示線段圖,學(xué)生空畫(huà)。

(2)理解列式:假設(shè)爸爸少25歲就和小強(qiáng)年齡一樣,小強(qiáng)和爸爸的年齡和45歲就變成了是45-20=20歲。20歲表示是兩個(gè)小強(qiáng)的年齡和,再用20除以2算出小強(qiáng)的年齡。知道了小強(qiáng)的年齡,爸爸的年齡又怎樣算呢?完整口述假設(shè)過(guò)程,上臺(tái)板演,學(xué)生欣賞

(3)再次強(qiáng)調(diào)求和差問(wèn)題的方法:解答和差問(wèn)題你最感欣賞的方法是什么?

生:假設(shè)法

生:(和+差)÷2=大數(shù) (和-差)÷2=小數(shù)

4.鞏固方法,準(zhǔn)確填數(shù):

回到猜數(shù)游戲,用假設(shè)法求出大數(shù)與小數(shù):和168,差32。和999,差111。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)第一組選擇(和+差)÷2=大數(shù)的方法,對(duì)后一組選擇(和-差)÷2=小數(shù)的方法。

(三)探究變化

師:生活中還有許多和差問(wèn)題。

1、小強(qiáng)在本單元測(cè)試中語(yǔ)文數(shù)學(xué)的平均成績(jī)是96分,數(shù)學(xué)比語(yǔ)文多8分。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)各得幾分?(一題多變,你能有幾種轉(zhuǎn)化的方法。再判斷分析。)猜測(cè)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)。理解平均分?jǐn)?shù)的意義。

a、數(shù)學(xué):(96+8)÷2=104÷2=52(分) 語(yǔ)文:96-52=44(分)

語(yǔ)文:(98-8)÷2=88÷2=44(分) 數(shù)學(xué):96-44=52(分)

對(duì)方法a進(jìn)行反思和質(zhì)疑。尋找錯(cuò)誤的原因。

b.數(shù)學(xué):96×2=192(分) (192+8)÷2=200÷2=100(分) 語(yǔ)文:192-100=92(分)

語(yǔ)文:96×2=192(分) (192-8)÷2=184÷2=92(分) 數(shù)學(xué):192-92=100(分)

c、數(shù)學(xué):96+8÷2=96+4=100(分)

d、語(yǔ)文:96-8÷2=96-4=92(分)怎樣理解8÷2?

2、認(rèn)真選擇(機(jī)動(dòng)題):大強(qiáng)和小強(qiáng)共有300元去買(mǎi)書(shū),大強(qiáng)給小強(qiáng)50元兩人的錢(qián)就一樣多了,你知道大強(qiáng)和小強(qiáng)各有多少錢(qián)?

借助線段圖來(lái)理解。選擇合理的算式。

(四)課堂總結(jié)

今天你記憶最深的是什么?評(píng)價(jià)同學(xué)或老師。

學(xué)習(xí)總結(jié):已知兩個(gè)數(shù)的和與差,求這兩個(gè)數(shù)的問(wèn)題就是和差問(wèn)題。解和差問(wèn)題的策略很多,用假設(shè)法將大數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù),(和-差)÷2=小數(shù);或者將小數(shù)轉(zhuǎn)化成大數(shù),(和+差)÷2=大數(shù);巧用平均數(shù)移多補(bǔ)少等。

(五)欣賞變化

1.轉(zhuǎn)化成3個(gè)大強(qiáng)

2.轉(zhuǎn)化成3個(gè)小強(qiáng)

3.轉(zhuǎn)化成3個(gè)爸爸

五、課堂延伸:

讓我們?cè)谝魳?lè)中帶著思考,將假設(shè)轉(zhuǎn)化的思想,將優(yōu)化選擇的策略帶回家,去解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板篇2

教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第25-26頁(yè)。

教學(xué)目的:

1.記住求總價(jià)和總產(chǎn)量的數(shù)量關(guān)系。

2.能正確運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。

3.通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)歸納揭示數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括等能力。

教具準(zhǔn)備:投影儀、幻燈片。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入新課,認(rèn)定目標(biāo)

1."小小售貨員"游戲。(讓學(xué)生從實(shí)際生活中感知乘法應(yīng)用題的一些數(shù)量關(guān)系。)

2.教師小結(jié):從上面的游戲我們可以看出,乘法應(yīng)用題與我們?nèi)粘I钣兄芮械穆?lián)系,那么同類(lèi)型

乘法應(yīng)用題又有什么關(guān)系呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的問(wèn)題(板書(shū)課題)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們要完成以下兩個(gè)任務(wù)(口頭展標(biāo)l.2)。

[評(píng)析:通過(guò)游戲把學(xué)生要學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,為一節(jié)成功的課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。展標(biāo)及時(shí)合理,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有明確的目標(biāo)和方向 ]

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1.求總價(jià)數(shù)量關(guān)系的教學(xué)。

(1)出示例1。

例1.解答下面各題(投影出示相應(yīng)的圖)

①鉛筆每支8分,買(mǎi)3支用多少錢(qián)?

②籃球每個(gè)70元,買(mǎi)2個(gè)用多少錢(qián)?

③魚(yú)每千克9元,買(mǎi)4千克用多少錢(qián)?

(以上三道題讓學(xué)生自己解答)

(2)討論(出示討論題,四個(gè)小組討論)。

①例1中的三道題都說(shuō)的是哪一方面的事?

②題里已知條件有什么共同點(diǎn)?

③要求的問(wèn)題又有什么共同點(diǎn)?

(3)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)含義的教學(xué)。

根據(jù)學(xué)生討論回答的結(jié)果進(jìn)一步說(shuō)明:像這樣,每件商品的價(jià)錢(qián)或單位重量的價(jià)錢(qián);我們就把它們叫做單價(jià)(板書(shū)"單價(jià)"):買(mǎi)商品的件數(shù)或重量,我們就把它們叫作數(shù)量(板書(shū)"數(shù)量");買(mǎi)商品一共用多少錢(qián)叫做總價(jià)(板書(shū)"總價(jià)")。請(qǐng)你再舉出一些生活中的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的實(shí)際例子來(lái)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)量關(guān)系。

根據(jù)例1的三道題的解題規(guī)律,請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系。(學(xué)生總結(jié),教師板書(shū)總結(jié)出的數(shù)量關(guān)系。)

(5)看教材,勾畫(huà)重點(diǎn)句子。

(6)做一做

①指出例l各題中的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)各是多少?

②舉出生活中像例1這種求總價(jià)的應(yīng)用題。

[評(píng)析:通過(guò)讓學(xué)生觀察、比較、分組討論和總結(jié),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,重視了學(xué)生知識(shí)的形成過(guò)程。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生有成功的機(jī)會(huì)和產(chǎn)生成功的愉快感。

2.自學(xué)求總產(chǎn)量數(shù)量關(guān)系。

(1)按照老師教同學(xué)們求總價(jià)的方法,請(qǐng)你們帶著以下思考題自學(xué)例2

出示例2(投影出示三個(gè)思考題)。

例2.解答下面各題(投影出示相應(yīng)的圖)。

①每棵蘋(píng)果樹(shù)平均收蘋(píng)果25千克,3棵蘋(píng)果樹(shù)收多少千克?

②菜園每畦地產(chǎn)萊150千克,4畦地產(chǎn)菜多少千克?

思考題(四人小組討論)

①兩道題都說(shuō)的什么問(wèn)題,它們的條件和問(wèn)題有什么共同點(diǎn)?

②什么叫單產(chǎn)量?什么叫數(shù)量?總產(chǎn)量?

③知道單產(chǎn)量和數(shù)量怎樣求總產(chǎn)量?

(2)檢查自學(xué)情況(投影出示檢測(cè)題)。

①例2的兩道題都是求 的應(yīng)用題。

②每棵樹(shù)收蘋(píng)果的重量或每哇地產(chǎn)菜的重量叫做 ,有多少棵樹(shù)或有多少波菜叫做 ,一共收多少菠菜叫做 。

③寫(xiě)出求總產(chǎn)量的數(shù)量關(guān)系:

④例2中的單產(chǎn)量、數(shù)量、總產(chǎn)量各是多少?

⑤舉出生活中像例2這種求總產(chǎn)量的應(yīng)用題。

[評(píng)析:學(xué)生帶著思考題進(jìn)行自學(xué),教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生體驗(yàn)到自己也會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.小結(jié)。

以上是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常用到的求總價(jià)和總產(chǎn)量的數(shù)量關(guān)系。知道單價(jià)和數(shù)量,用單價(jià)乘以數(shù)量就可以求總價(jià);知道單產(chǎn)量和數(shù)量就可以求總產(chǎn)量。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1.將題中已知條件和問(wèn)題與相應(yīng)的數(shù)量名稱(chēng)連起來(lái)。

(1)皮球每個(gè)35元,買(mǎi)4個(gè)皮球一共用多少錢(qián)?

數(shù)量 總價(jià) 單價(jià)。

(2)每只母雞平均每月下蛋20個(gè),有5只母雞。每月共下多少蛋?

總產(chǎn)量 數(shù)量單 產(chǎn)量

2.先說(shuō)出數(shù)量關(guān)系,再解答。

(1)學(xué)校買(mǎi)了4個(gè)排球,每個(gè)23元。一共用去多少元?

(2)畜牧場(chǎng)平均每頭奶牛每天產(chǎn)奶15千克,20頭奶牛每天產(chǎn)奶多少千克?

3.編一道已知單價(jià)和數(shù)量求總價(jià)的應(yīng)用題。

4.編一道已知單產(chǎn)量和數(shù)量求總產(chǎn)量的應(yīng)用題。

5.把下列應(yīng)用題補(bǔ)充完整,并解答。

(1)葡萄園每畦產(chǎn)葡萄200克,有3畦葡萄。 ?

(2)每雙童襪2元, , 應(yīng)付多少元?(補(bǔ)充不同的條件,用不同方法解答。)

6.一個(gè)水果店運(yùn)來(lái)150千克蘋(píng)果,平均放在6個(gè)筐里,每千克蘋(píng)果2元。每筐蘋(píng)果多少元?(用不同的方法解)

[評(píng)析:測(cè)評(píng)題有密度,有梯度,既體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)要求,又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生能力的要求,1、2題是檢查學(xué)生對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容是否都掌握;3、4題不僅要求學(xué)生要有這節(jié)課的基礎(chǔ),而且還要會(huì)"選材"和"組裝";5題的第(2)題補(bǔ)充不同的條件,要求學(xué)生思路要廣,思維要靈活;6題要求學(xué)生用不同方法解答,鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的目的。]

四、全課總結(jié)(略)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板篇3

教學(xué)內(nèi)容:

課本62—64頁(yè)

教學(xué)目標(biāo):

1、在實(shí)際情景中,理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系

2、根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系,解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題

3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,樹(shù)立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想

教學(xué)重點(diǎn):

根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

出示劉翔跑步圖片

師:同學(xué)們,圖中跑步的是誰(shuí)呀?你們認(rèn)識(shí)嗎?(劉翔)

師:對(duì)了,這就是我們中國(guó)的飛人劉翔。

師:同學(xué)們,劉翔跑得怎么樣?(很快)這里的快指的是劉翔的什么快?(速度) (出示成績(jī)表)

師:從成績(jī)單中,他們都跑的這110米是什么意思?(出示:路程)

那么他們的12.91秒,13.18 秒,13.20秒這些是什么?(出示:時(shí)間) 同學(xué)們,通過(guò)這個(gè)表格來(lái)看,為什么是劉翔贏了呢?(他用的時(shí)間最少) 師:(出示并觀察這兩個(gè)表格),那么通過(guò)剛才的兩次比較,你發(fā)現(xiàn)速度的快慢與什么有關(guān)系?(時(shí)間、路程有關(guān)系)到底什么是速度?速度與路程和時(shí)間又有??

么關(guān)系?今天這節(jié)課就一起來(lái)研究(板書(shū):路程 時(shí)間 與速度)

二、師生互動(dòng)、探究新知。

1、師:剛才呀,咱們?cè)诒瓤炻臅r(shí)候知道了如果路程相等的時(shí)候,誰(shuí)用的時(shí)間少,誰(shuí)就快。如果路程跟時(shí)間都不相同呢?怎么比快慢?下面請(qǐng)看這樣一組信息: 小卡車(chē)2小時(shí)行駛了120千米,大客車(chē)3小時(shí)行駛了210千米,哪輛車(chē)跑的比較快?

(1)師:你們能從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息?

哪輛車(chē)跑的快些?你們能試著解決嗎?

(2)你可以通過(guò)計(jì)算,也可以借著畫(huà)線段圖的方法來(lái)分析數(shù)量關(guān)系,解決問(wèn)題,清楚了嗎?做完后可以和同桌交流,開(kāi)始

(3)匯報(bào)各自的解決辦法。(指名板演)

(4)同學(xué)們比的都不錯(cuò),那么剛才老師在巡視的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都沒(méi)有用線段圖,其實(shí)呀,畫(huà)線段圖可以幫助我們正確的理解數(shù)量關(guān)系,解決問(wèn)題,那么怎么畫(huà)線段圖呢?你們想不想學(xué)習(xí)呀?

師:好,請(qǐng)看。我們先畫(huà)一段線段,用它表示小卡車(chē)行駛的路程,小卡車(chē)行駛了多少千米呀?(在黑板上畫(huà)下表示120千米的線段)

然后我們?cè)佼?huà)一條線段,用來(lái)表示大客車(chē)行駛的路程,那么在畫(huà)的時(shí)候要注意左端對(duì)齊,那么同學(xué)們,跟這條線段相比,應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)呀?

強(qiáng)調(diào):應(yīng)該按照一定的比例適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)些。

(黑板上畫(huà)了210千米長(zhǎng)的線段)

那么大客車(chē)行使了多少千米?(210千米 標(biāo)上)

師:小卡車(chē)的120千米是多少時(shí)間行駛的?(生反饋:2小時(shí))

師:那么怎么樣在線段圖上表示它1小時(shí)行駛的路程?

師:恩,在一半的位置來(lái)畫(huà),就是把線段怎么樣?

師:平均的分成兩半

(教師在黑板上分)那么這里的每一份表示小卡車(chē)1時(shí)行駛的路程,我們這樣來(lái)表示。那么怎么樣在線段圖上表示大客車(chē)1時(shí)行駛的路程呢?

(在黑板上比劃了不同的3段)可以嗎?怎么分?一起說(shuō)。

師:把它平均分成3份,同樣,這是每一份表示大客車(chē)1時(shí)行駛的路程,同樣,我們?nèi)∵@一段來(lái)表示。

(教師在黑板上分)那么從線段圖上來(lái)看,哪輛車(chē)1時(shí)行駛的路程長(zhǎng)? 師:大客車(chē)行駛的路程長(zhǎng)。大客車(chē)就跑的快。

2、講解速度的讀法、寫(xiě)法

師:在剛才的比較過(guò)程中,我們無(wú)論是通過(guò)計(jì)算,還是通過(guò)畫(huà)線段圖,都是比較兩輛車(chē)多長(zhǎng)時(shí)間行駛的路程?

師:對(duì)了,他們每小時(shí)或1時(shí)行駛的路程就是他們的速度,那么像這樣小卡車(chē)1小時(shí)行使了60千米,也就是小卡車(chē)的速度是60千米/時(shí),

(板書(shū)60千米/時(shí))這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用來(lái)表示速度的單位,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)單位是是由哪些我們學(xué)過(guò)的單位組成的?

師:對(duì),速度的單位是由路程單位和時(shí)間單位組成的,中間用斜線隔開(kāi)。讀作每60千米每時(shí)。(指名讀)

你知道每小時(shí)60千米表示什么嗎?

那么你能不能這樣來(lái)表示出大客車(chē)的速度?在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)(指名板演)

3、經(jīng)歷公式形成的過(guò)程。

師:很好,剛才呀,咱們求出了小卡車(chē)和大客車(chē)的速度,那么結(jié)合這個(gè)算式和線段圖來(lái)看一看,速度和路程還有時(shí)間有什么樣的關(guān)系?和你的伙伴交流交流。好,開(kāi)始。

(匯報(bào),結(jié)合120÷2=60(千米)來(lái)講解。板書(shū):速度=路程÷時(shí)間)讓學(xué)生讀一讀。

4、理解單位時(shí)間,理解速度的意義。

同學(xué)們,那么通過(guò)這個(gè)關(guān)系式來(lái)看,如果要想求出速度的話,我們需要知道什么?(路程與時(shí)間)知道了相對(duì)應(yīng)的路程和時(shí)間,我們就可以求出速度了。好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅嫘÷暤淖x題,然后口答下列各題中物體的速度,開(kāi)始。 師:請(qǐng)寫(xiě)出下面各物體的速度

①一列火車(chē)2時(shí)行駛180千米,這列火車(chē)的速度是_________

②自行車(chē)3分鐘行駛600米,這輛自行車(chē)的速度是_________

③一名運(yùn)動(dòng)員8秒跑了80米,這名運(yùn)動(dòng)員的速度是________

師:我們一起來(lái)看下這三個(gè)速度,它們分別是這些物體在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)行駛的路程?

師:其實(shí)他們每時(shí),每分,每秒行駛的路程就是他們的速度,我們把這樣的像一時(shí)、一分、一秒…這樣的時(shí)間叫做單位時(shí)間。你對(duì)速度是怎樣理解的? 物體在單位時(shí)間(一時(shí),一分,一秒…)內(nèi)所行駛的路程,叫做速度。自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

5、經(jīng)歷公式形成的過(guò)程。

現(xiàn)在咱們知道了什么是速度,也知道了速度等于路程除以時(shí)間,那么同學(xué)們,時(shí)間該怎么求?路程又該怎么求呢?我們一起結(jié)合下面的問(wèn)題來(lái)試一試。 (出示題目1)你能從中獲得什么數(shù)學(xué)信息?

那么根據(jù)這些信息,你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

你能說(shuō)一說(shuō)求路程的關(guān)系式是怎么樣的?

時(shí)間=路程÷速度

路程=時(shí)間×速度

師:同學(xué)們太厲害了,通過(guò)這個(gè)關(guān)系式我們可以看出要想求出速度,就必須知道相對(duì)應(yīng)的路程和? (時(shí)間)

師:那么求時(shí)間和求路程也是一樣的,必須要知道相對(duì)應(yīng)的另兩個(gè)量,你看,路

程,時(shí)間和速度的關(guān)系是多么的密切呀。

三、實(shí)際運(yùn)用

1、感受生活中的速度

師:速度不僅在咱們的課堂中有,在咱們的生活中也是無(wú)處不在的,咱們一起到生活中感受一下速度,好嗎?讀一讀,感受一下。出示看一看圖片 讓學(xué)生看一看讀一讀。

2、解決問(wèn)題

小紅和小明約好到少年宮玩,如果她倆同時(shí)從家里出發(fā),誰(shuí)會(huì)先到達(dá)少年宮呢?

(出示 只有距離沒(méi)有其它條件的題目)

師:那么同學(xué)們,你說(shuō)如果看路程的話,能不能確定誰(shuí)先到少年宮? 師:還需要知道什么?

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板篇4

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第34—35頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:探索并掌握““0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律”

2.過(guò)程與方法:結(jié)合具體情境,能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn):

理解并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備:

投影片、課件

教學(xué)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入。

出示掛圖,在果園里,小刺猬摘了5籃子蘋(píng)果,每個(gè)籃子6個(gè)蘋(píng)果。他一共摘了幾個(gè)蘋(píng)果呀?回到家它又來(lái)找小兔子、小猴子、小熊貓、小鹿和它一起分享蘋(píng)果,每個(gè)小動(dòng)物都把自己籃子里的6個(gè)蘋(píng)果吃光了,還剩幾個(gè)蘋(píng)果?結(jié)果是多少?

二、玩中學(xué)

1、探索有關(guān)0的乘法規(guī)律。

(1)出示情境圖,引導(dǎo)觀察。

引導(dǎo)學(xué)生看圖小刺猬一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果?用6530(個(gè))每個(gè)小動(dòng)物籃子里的6個(gè)蘋(píng)果都吃光了剩幾個(gè)呢?讓學(xué)生在小組中說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法,再匯報(bào)。

(2)獨(dú)立計(jì)算,提出問(wèn)題。

0×3 7×0 0×26

引導(dǎo)學(xué)社列舉出類(lèi)似的口算題,如:8×0=? 19×0=? 0×14=?。。。

(3)總結(jié)規(guī)律

學(xué)生觀察教師板書(shū)上的算式,說(shuō)一說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)的什么?

2、 探索因數(shù)中間有0或末尾有0的計(jì)算

(1)獨(dú)立探索計(jì)算方法

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算130×5,列出豎式,想一想各位上的0應(yīng)該怎么乘?

(2)組內(nèi)交流

小組之間交流自己的計(jì)算方法,結(jié)合13×5=65,使學(xué)生明確13個(gè)十乘5德65個(gè)十,就是650,而且“0和任何數(shù)相乘都等于0”,所以130末尾0不用成直接落下來(lái)。

(3)自主探索、掌握因數(shù)中有0的計(jì)算方法

出示題目402×3,獨(dú)立計(jì)算,然后交流算法互相比較,找出最正確的再讓學(xué)生舉幾道因數(shù)中間有0的乘法題,思考:看一看結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么?最后總結(jié)因數(shù)中間有0的乘法商的中間不一定有0。

三、學(xué)中做

1.完成“練一練”第1題。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)上、下兩題之間的不同的變化規(guī)律。

2、完成“練一練”第2題。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答,結(jié)合具體的情景,說(shuō)說(shuō)自己的想法,學(xué)生可能用加法,也可能用乘法。如果用乘法可以進(jìn)一步解釋第(1)個(gè)問(wèn)題,第二個(gè)問(wèn)題解答時(shí)為什么要乘3.

3、完成“練一練”第3、4題。

第三題學(xué)生填空后,可以讓那個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷大小的方法。觀察和估算的方法都要給予鼓勵(lì)。

4、 下面計(jì)算對(duì)嗎?把不正確的改正過(guò)來(lái)。

5、總結(jié)

(1)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

(2)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么 ?

(3)你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的好?

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,正確讀、寫(xiě)億以上的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推和自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

數(shù)位中含0的億以上數(shù)的讀、寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn):

數(shù)位中含0的億以上數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)關(guān)鍵:

以億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法為基礎(chǔ),把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)的寫(xiě)法推廣到億級(jí),能正確讀、寫(xiě)億級(jí)的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課題

師:同學(xué)們喜歡看漫畫(huà)嗎?看這幅漫畫(huà),哇!你想說(shuō)什么?

生可能說(shuō):地球上人口太多了,地球都要背不動(dòng)了!也可能說(shuō):全球人口有六十一億,太多了!

(驚訝):六十一億,這個(gè)數(shù)真大呀!像這樣億以上的數(shù),你們認(rèn)識(shí)嗎?(板書(shū)課題)

二、學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)

(一)學(xué)習(xí)讀數(shù)

1、師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第21頁(yè),例1中有三個(gè)數(shù),你們會(huì)讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們按照自學(xué)指導(dǎo)開(kāi)始自學(xué)吧!

2、課件出示自學(xué)指導(dǎo)。

(1)例1中第一個(gè)數(shù)為什么讀作:六十一億?后邊兩個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎?寫(xiě)在書(shū)中橫線上。

(2)想一想,億以上的數(shù)該怎樣讀?

(3)完成例1下邊的“做一做”。你認(rèn)為,讀數(shù)時(shí)最應(yīng)該注意什么?

3、學(xué)生自學(xué)。師提示學(xué)生:不要急于做題,一定按照自學(xué)提示的要求一步一步去做,一定要沉下心來(lái),想一想老師提的問(wèn)題,看書(shū)時(shí),可以用手點(diǎn)著看,邊看邊思考。

4、師:你們自學(xué)后有什么問(wèn)題嗎?如學(xué)生說(shuō)沒(méi)有,師:說(shuō)明你們都用心去學(xué)了,既然學(xué)明白了,你能以5080 4000 0000為例,說(shuō)說(shuō)億以上的數(shù)究竟怎么讀嗎?

5、生到前面講解,師小結(jié):先分級(jí)再讀數(shù),從高位讀起,先讀億級(jí)上的五千零八十億,再讀萬(wàn)級(jí)上的四千萬(wàn),(出示課件第一、二句),我們?cè)僮鰩讉€(gè)練習(xí):5008 4000 000,5080 0000 4000,讓生讀,再總結(jié):級(jí)末的零不讀(畫(huà)橫線打叉),各級(jí)中間有一個(gè)零或連續(xù)幾個(gè)零,都只讀一個(gè)零。(出示課件第三、四句)

讀法歌

讀數(shù)要從高位起,哪位是幾就讀幾;

萬(wàn)級(jí)末尾加讀“萬(wàn)”,億級(jí)末尾加讀“億”;

每級(jí)末尾如有零,不必讀出記心里;

其他數(shù)位連續(xù)零,只讀一個(gè)記仔細(xì)。

師:讀數(shù)大家都明白了,寫(xiě)數(shù)會(huì)不會(huì)呢?

(二)寫(xiě)數(shù)

1、請(qǐng)同學(xué)們按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)第22頁(yè)例2。

(1)例2中的“三億”為什么寫(xiě)作:3 0000 0000?后邊兩個(gè)數(shù)你能試著寫(xiě)出來(lái)嗎?

(2)想一想,億以上的數(shù)怎么寫(xiě)?

(3)完成例2后邊“做一做”的第1題。你認(rèn)為,寫(xiě)數(shù)時(shí)最應(yīng)該注意什么?

2、生自學(xué)。

3、師:寫(xiě)數(shù)有什么問(wèn)題嗎?請(qǐng)你以五千零四億零七百萬(wàn)為例,說(shuō)一說(shuō)億以上的數(shù)究竟怎么寫(xiě)呢?

4、生講解,練習(xí):五千四百億零七十,五千零四十億零七萬(wàn)。師生小結(jié)寫(xiě)法,出示課件:

寫(xiě)法歌

寫(xiě)數(shù)要從高位起,哪位是幾就寫(xiě)幾。

哪一位上無(wú)單位,用“0”占位要牢記。

(三)師總結(jié):讀數(shù)和寫(xiě)數(shù),都要先分級(jí),數(shù)位中有零的數(shù)的讀寫(xiě),大家一定要仔細(xì),下面做幾道檢測(cè)題。

三、檢測(cè)題

1、讀出下面各數(shù),這三個(gè)數(shù)的讀法有什么異同?

4075

4075 0000

4075 0000 0000

師:4075在個(gè)級(jí)時(shí)讀作四千零七十五,4075在萬(wàn)級(jí)時(shí)還讀作四千零七十五,只不過(guò)在后邊加個(gè)“萬(wàn)”字,4075在億級(jí)時(shí)仍讀作四千零七十五,但要在后邊加個(gè)“億”字。就像同學(xué)們這樣讀,讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí),先按照個(gè)級(jí)的讀法讀,再在后邊加個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。

2、用自己的方法,又快又準(zhǔn)地讀出下面各數(shù)。

20 8000 0000 讀作:________________

6007 0005 0000 讀作:________________

3090 1040 3000 讀作:________________

生讀完后,師問(wèn):讀數(shù)怎樣才能又快又準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)先分級(jí),以錯(cuò)例強(qiáng)調(diào)數(shù)位中有零的讀法。

3、寫(xiě)出下面各數(shù),寫(xiě)完后你會(huì)檢查嗎?

兩千四百萬(wàn) 寫(xiě)作:________________

六百四十億九千零三萬(wàn) 寫(xiě)作:________________

五千零三億零七百 寫(xiě)作:________________

根據(jù)錯(cuò)例,強(qiáng)調(diào)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有,用零占位,強(qiáng)調(diào)檢查的方法:根據(jù)位判斷這個(gè)數(shù)共幾位數(shù),或看各級(jí)是否滿四個(gè)數(shù)字。

4、把左右相等的兩個(gè)數(shù)用線連起來(lái)

三百八十億 3 0000 8000

三億零八十 38 0000 0000

三十八億 3 0080 0000

三億零八十萬(wàn) 380 0000 0000

做完題后,師:這三道題,一共是10個(gè)數(shù)的讀寫(xiě)練習(xí),你答對(duì)了( )個(gè)。想一想:錯(cuò)的原因是什么?以后要注意什么?

四、總結(jié)全課

今天我們學(xué)習(xí)了億以上數(shù)的讀寫(xiě),讀數(shù)時(shí)要注意:每級(jí)末尾如有零,不必讀出記心里;其他數(shù)位連續(xù)零,只讀一個(gè)記仔細(xì);寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意:哪一位上無(wú)單位,用“0”占位要牢記。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板篇6

教學(xué)內(nèi)容:

13-15頁(yè)圖示和例1

教學(xué)目標(biāo):

1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)口算方法。

2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。

重點(diǎn)難點(diǎn):

通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng),讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

自制課件

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1、口算

12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9

2、口答

(1)70里有幾個(gè)十?500里有幾個(gè)百?

(2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

3、教師談話收入課題。

二、教學(xué)例1

1、出示第13頁(yè)主題圖,教師:?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問(wèn)題?怎樣運(yùn)算?

2、出示例1。

(1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱,平均每次運(yùn)多少箱?

觀察:如用小棒來(lái)代替木箱,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作,得出結(jié)論。)

3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。

4、如果不分小棒,我們又怎樣口算60÷3呢? 結(jié)合學(xué)生匯報(bào),

5、教師板書(shū): 這樣算 6÷3=2 60÷3=20

6、試一試。(學(xué)生獨(dú)立完成) 80÷4 60÷2

(1)口算寫(xiě)出結(jié)果。

(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。

三、教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題

1、出示第二個(gè)(2)問(wèn)題 600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書(shū)

這樣算 6÷3=2 600÷3=200

3、試一試。

360÷6 640÷8

四、教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題

1、出示第三個(gè)問(wèn)題 240÷3你能口算得出結(jié)果嗎? 先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書(shū): 這樣算 24÷3=8 240÷3=80

五、鞏固練習(xí)

1、口算下列各題,并說(shuō)說(shuō)口算的方法。

40÷5 640÷8

2、課堂小結(jié)

在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

六、作業(yè)

17頁(yè)1.2