只有圍繞教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)寫出的教案才是有價(jià)值的,教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提前制訂的應(yīng)用文種,以下是范文社小編精心為您推薦的尾巴長(zhǎng)教案6篇,供大家參考。
尾巴長(zhǎng)教案篇1
【教材分析】
?比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn),三問三答,以“比”的形式為主線,以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本文語言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。
【學(xué)情分析】
在孩子們眼里,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮,這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生,剛剛踏入校門,自控能力較差,表達(dá)能力還很稚嫩,語言也不豐富。因此,課堂要設(shè)計(jì)靈活多樣.新穎的活動(dòng),激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí) “提手”旁和“八”字頭。
2.正確、流利地朗讀課文,并讀好問句。
3.知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好問句,知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片、幻燈片課件
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1.“我說你摸”游戲。
今天我們先來玩一個(gè)“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”,你們就馬上摸摸自己的眼睛,同時(shí)大聲說“眼睛”,清楚嗎?看看誰反應(yīng)最快?。愕谋亲樱愕亩?,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發(fā),摸摸你的尾巴。)(當(dāng)游戲做到摸尾巴的時(shí)候,學(xué)生會(huì)說我們沒有尾巴。)
2.我們是沒有尾巴,可小動(dòng)物們有尾巴呀,你知道哪些小動(dòng)物有尾巴呢?(猴子、老虎、兔子……)同學(xué)們知道這么多有尾巴的小動(dòng)物,真不愧是動(dòng)物大王,那么大王們,你認(rèn)識(shí)森林里的這些動(dòng)物朋友嗎?你仔細(xì)觀察一下他們有沒有尾巴?【課件出示袋鼠、獅子、松鼠等動(dòng)物的圖片】
3.那么多動(dòng)物都有尾巴,每個(gè)人的尾巴都不一樣,真奇怪。一天,森林大王老虎大哥決定舉行一場(chǎng)“比尾巴”的比賽,我們來看看都有誰參加了比賽。(板書課題,尾巴的“巴”讀輕聲。)
二、認(rèn)讀生字
1.小動(dòng)物們聽說老虎大王要舉行比賽,大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文,告訴我誰來參加比尾巴的比賽了?【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】(圖片下面寫上動(dòng)物的名字以及拼音,讓學(xué)生認(rèn)讀。)
2.小動(dòng)物說你們真厲害,這么久不見,還記得每個(gè)人的名字。現(xiàn)在,它們都躲起來了,你還認(rèn)得它們嗎?
課件出示:
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔??
(1)生開火車讀生詞。
(2)怎樣記住這些字呢?
換偏旁:雞——鴨
加一加:木+公
3.小朋友們,如果我們要觀看這場(chǎng)森林比賽,還要翻越生字這座大山,大家有沒有信心。
課件出示:
比 尾 巴 誰 長(zhǎng) 短 把 傘 兔 最 公
(1)生自由認(rèn)讀,齊讀。
(2)組詞。
(3)交流識(shí)字方法。(加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。)
尾:加一加。(認(rèn)識(shí)“尸”字頭。)
比:加一加。
公:換一換。(認(rèn)識(shí)“八”字頭,區(qū)分“人”字頭和“八”字頭)
短:反義詞。
把:減一減。(認(rèn)識(shí)“提手”旁)
4.“卡片找朋友”游戲。
出示生字卡片,學(xué)生搶讀。(誰能讀出這個(gè)字,生字寶寶就和誰做朋友。)
三、指導(dǎo)寫字
課件出示:
比 長(zhǎng) 巴 把
1.認(rèn)讀。
2.識(shí)記。(說說方法。)
3.重點(diǎn)指導(dǎo)需要注意的字。
注意“長(zhǎng)”的筆順?!氨取钡牡诙嬍恰柏Q提”。用加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)“巴”和“把”。
4.教師范寫,學(xué)生在田字格內(nèi)寫。
小結(jié):過了生字大關(guān),下節(jié)課,我們看看它們是怎么比尾巴的?
四、布置作業(yè)
1.學(xué)會(huì)本課生字詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、兒歌導(dǎo)入
?播放歌曲《比尾巴》】小朋友們,聽!小動(dòng)物們已經(jīng)開始了比賽,我們趕緊去看看吧!
二、精讀課文
1.播放課文朗讀?,F(xiàn)在請(qǐng)豎起耳朵聽,睜大眼睛看,看老虎大王一共舉行了幾項(xiàng)比賽?(共舉行了6項(xiàng)比賽。)(板書:長(zhǎng) 短 像一把傘 彎 扁 最好看)
2.請(qǐng)注意,這6項(xiàng)比賽的名稱后面都有個(gè)小耳朵,這個(gè)耳朵叫做問號(hào),表示提問題。
3.讀一讀課文,你知道它們的比賽結(jié)果嗎?(連一連)
長(zhǎng) 短 像一把傘 彎 扁 最好看
公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子
(1)生自由說一說比賽結(jié)果。
(2)師范讀課文前兩節(jié)。
(3)這就是前3場(chǎng)比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢(shì)地把比賽結(jié)果再讀一次嗎??(分小組扮演老虎和觀眾,分別讀問句和答句。)
4.下半場(chǎng)比賽結(jié)果是什么?想知道的同學(xué)擦亮眼睛,豎起耳朵聽!
(1)師范讀課文后兩節(jié)。
(2)這就是后3場(chǎng)比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢(shì)地把比賽結(jié)果再讀一次嗎?(分小組扮演老虎和觀眾,分別讀問句和答句。)
5.學(xué)生練習(xí)問答,小組內(nèi)問答,師生問答。
三、拓展延伸
1.【課件出示相關(guān)動(dòng)物的圖片(尾巴和身體分開,讓學(xué)生找一找。)】同學(xué)們,你能幫這些小動(dòng)物(公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子)找到自己的尾巴嗎?(師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容找尾巴。)
2.這大樹林里,除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物,還有哪些動(dòng)物?(獅子、老虎、牛、馬……)它們的尾巴又是怎樣的呢?(如:牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng),馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。)你能編一首兒歌嗎?
(1)學(xué)生討論,編寫兒歌。
誰的尾巴( )?( )的尾巴( )。
(2)教師指導(dǎo),兒歌展示。
四、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.把你今天學(xué)到的知識(shí)講給你的家人聽。
?板書設(shè)計(jì)】
比尾巴
猴子——長(zhǎng) 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——把傘 孔雀——最好看
尾巴長(zhǎng)教案篇2
兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)各有三個(gè)問句,引起孩子們的思考,第二、四節(jié),回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生,能幫助學(xué)生理解課文,引起學(xué)生好奇心和求知欲。學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物,對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運(yùn)用感知原理,尊重和賞識(shí)學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,從而激活課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。2、 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。3、 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和朗讀。
信息資料1、 課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。2、 課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具,并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)切入舉偶
1、 激趣:森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的?怎樣記住它們?(興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境引入課題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。)
2、 同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你都喜歡哪些小動(dòng)物?(指名回答)把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具,展示給大家,說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流,再匯報(bào)。)我們把這些小動(dòng)物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣?(板書課題)(“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?!比の缎缘脑掝},讓學(xué)生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá),陶冶了性情,增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力。)對(duì)話平臺(tái)初讀1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢?(出示文中六個(gè)問句)2、自由練讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句,教師示范問句的讀法。
3、 指名讀,開火車讀這六個(gè)問句。(注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià))
4、 評(píng)選結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)(以問促讀,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。)
5、 匯報(bào)。(讀出六個(gè)陳述句)
6、 同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽,讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。
7、 組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀, 互相評(píng)價(jià),把課文讀通順。(堂課中穿插多種形式的讀書活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程,實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐,提高語文課堂的實(shí)效性。)
識(shí)字
1、 課件出示生字,問:這些字你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。
2、 識(shí)新偏旁“八”和“鳥”。
3、 拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。
4、 請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師,其它同學(xué)提問題,考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。(調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累,引導(dǎo)說出識(shí)記這些生字的方法。)
5、 有哪些小動(dòng)物參加了比賽?(貼動(dòng)物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。
6、 你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。)
7、 出示:長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看,指名領(lǐng)讀這些詞。問:這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。)質(zhì)疑出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?(養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)問題意識(shí)。
寫字
1、 出示生字:云、公、車,認(rèn)讀,組詞。
2、 指導(dǎo)觀察,這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫:撇折,書空。)(培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會(huì)思考,并且能發(fā)表自己的見解。)
3、 這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看。(同桌交流)
4、 學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng),要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)
5、 學(xué)生先描紅,再練寫。(教師個(gè)別指導(dǎo))
6、 評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品,評(píng)出最作品,獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)
第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入
1、 游戲:捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來了,誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。
2、 游戲:找尾巴。
熟讀
1、 選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內(nèi)讀,自由找伙伴讀,邊讀邊互相評(píng)議……)
2、 教師引讀,學(xué)生引讀,對(duì)讀。
3、 二人拍手讀,一人問一人回答讀。
4、 小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評(píng)出優(yōu)勝者)
5、 組內(nèi)推薦最佳能手,開展比賽讀。(以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個(gè)性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)
背誦
1、 邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。
2、 加上動(dòng)作邊背誦邊表演。(把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動(dòng)物的距離,在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。)
練習(xí)
1、 小動(dòng)物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫。)
2、 評(píng)議,比比誰畫得好,畫得準(zhǔn)。再說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
拓展
1、 在大自然中,還有很多小動(dòng)物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動(dòng)物,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?(小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說話。)
2、 模仿書中的句式編兒歌。
3、 大自然中還有很多小動(dòng)物,同學(xué)們可以到書中查找資料,也可以上網(wǎng),搜索動(dòng)物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目,或者到動(dòng)物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽。(拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,
課前透視這首極富童真童趣的兒歌,用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)各有三個(gè)問句,引起孩子們的思考,第二、四節(jié),回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生,能幫助學(xué)生理解課文,引起學(xué)生好奇心和求知欲。學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物,對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運(yùn)用感知原理,尊重和賞識(shí)學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,從而激活課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2、 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。
3、 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和朗讀。信息資料1、 課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。2、 課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具,并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、 激趣:森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的?怎樣記住它們?(興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境引入課題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。)、 同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你都喜歡哪些小動(dòng)物?(指名回答)把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具,展示給大家,說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流,再匯報(bào)。)我們把這些小動(dòng)物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣?(板書課題)(“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。”趣味性的話題,讓學(xué)生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá),陶冶了性情,增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力。)對(duì)話平臺(tái)初讀1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢?(出示文中六個(gè)問句)2、自由練讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句,教師示范問句的讀法。
3、 指名讀,開火車讀這六個(gè)問句。(注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià))
4、 評(píng)選結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)(以問促讀,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。)5、 匯報(bào)。(讀出六個(gè)陳述句)6、 同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽,讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。7、 組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀, 互相評(píng)價(jià),把課文讀通順。(堂課中穿插多種形式的讀書活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程,實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐,提高語文課堂的實(shí)效性。)識(shí)字1、 課件出示生字,問:這些字你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。2、 識(shí)新偏旁“八”和“鳥”。3、 拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。4、 請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師,其它同學(xué)提問題,考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。(調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累,引導(dǎo)說出識(shí)記這些生字的方法。)5、 有哪些小動(dòng)物參加了比賽?(貼動(dòng)物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。6、 你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。)7、 出示:長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看,指名領(lǐng)讀這些詞。問:這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。)質(zhì)疑出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?(養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)問題意識(shí)。)
寫字1、 出示生字:云、公、車,認(rèn)讀,組詞。2、 指導(dǎo)觀察,這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫:撇折,書空。)(培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會(huì)思考,并且能發(fā)表自己的見解。)3、 這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看。(同桌交流)4、 學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng),要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)5、 學(xué)生先描紅,再練寫。(教師個(gè)別指導(dǎo))6、 評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品,評(píng)出最作品,獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1、 游戲:捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來了,誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。
2、 游戲:找尾巴。熟讀1、 選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內(nèi)讀,自由找伙伴讀,邊讀邊互相評(píng)議……)2、 教師引讀,學(xué)生引讀,對(duì)讀。3、 二人拍手讀,一人問一人回答讀。4、 小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評(píng)出優(yōu)勝者)5、 組內(nèi)推薦最佳能手,開展比賽讀。(以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個(gè)性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)背誦1、 邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。2、 加上動(dòng)作邊背誦邊表演。(把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動(dòng)物的距離,在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。)練習(xí)1、 小動(dòng)物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫。)
2、 評(píng)議,比比誰畫得好,畫得準(zhǔn)。再說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。拓展1、 在大自然中,還有很多小動(dòng)物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動(dòng)物,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?(小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說話。)2、 模仿書中的句式編兒歌。3、 大自然中還有很多小動(dòng)物,同學(xué)們可以到書中查找資料,也可以上網(wǎng),搜索動(dòng)物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目,或者到動(dòng)物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽。
尾巴長(zhǎng)教案篇3
(一)猜謎導(dǎo)入新課
1、今天,我們要進(jìn)行一場(chǎng)猜謎擂臺(tái)賽,看看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快?(教師出謎學(xué)生猜,給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾。)
紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱只歌,千門萬戶開。(公雞)
腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚蝦,不濕小花褂。(鴨子)
耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)
腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃。(猴子)
花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮。(孔雀)
小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)
2、這么多的小動(dòng)物聚集在一起,誰能猜出它們要干什么?(板書:比尾巴,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。)
(二)趣味對(duì)讀,熟讀成誦
1、請(qǐng)大家找一個(gè)朋友,你問我答地來讀一讀課文吧。(同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問一答對(duì)讀,一邊讀一邊做動(dòng)作。)
2、分組對(duì)讀或男女生對(duì)讀,可一邊讀一邊拍手。
(三)做“找尾巴”游戲,隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字
1、(出示沒有尾巴的小動(dòng)物圖片和它們的尾巴)瞧,這些貪玩的小動(dòng)物,玩得把尾巴也掉了,誰能幫幫它們,給它們把尾巴找回來?
2、(在找到一種動(dòng)物的尾巴后,說說這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。)兔子的尾巴有什么特點(diǎn)?(學(xué)習(xí)“短”)
(四)學(xué)習(xí)新筆畫,指導(dǎo)寫字
(五)鞏固識(shí)字,完成課后練習(xí)
(六)知識(shí)拓展
同學(xué)們,這些動(dòng)物的尾巴這么漂亮,誰知道它們的尾巴有什么作用呢?(學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí),自由發(fā)言。)
老師今天給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí),請(qǐng)小朋友在課后去看一看,讀一讀。(播放《動(dòng)物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動(dòng)物尾巴功能的資料貼在知識(shí)窗中。)
尾巴長(zhǎng)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能有興趣地觀察畫面,理解小熊因“尾巴”帶來的情緒變化,知道“還是自己尾巴好”的道理。
2、能用語言簡(jiǎn)單地表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
3、學(xué)會(huì)欣賞自己,喜歡自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈片課件
2、音樂《我真的很不錯(cuò)》
活動(dòng)過程:
一、出示小熊圖片,引起幼兒興趣。
老師播放第一張幻燈片:“看,這是誰?(幼兒回答)一只小熊。它可愛嗎?
二、播放幻燈片,引導(dǎo)幼兒觀察故事內(nèi)容。
1、老師播放第二張幻燈片:“這只小熊還有自己的本領(lǐng)哦,看,它在干嘛?(幼兒回答)它能倒立,翻跟頭,還能打滾呢?!?/p>
2、老師播放第三張幻燈片:“有一天,小熊在草地上玩,看到草地上有好多小動(dòng)物,都有誰呢?這是誰?(播放幻燈片)它在干嘛?(幼兒回答)狐貍在用自己的尾巴掃地呢。這是誰呢?(播放幻燈片)它在干嘛?(幼兒回答)松鼠正在用自己的尾巴打球呢。這又是誰啊?(播放幻燈片)它在干嘛?它正在用自己的尾巴拎包這個(gè)時(shí)候啊,(播放幻燈片)還有誰?。克鼈?cè)诟陕??小豬們正在用尾巴拔河呢。他們是怎么拔的???”
3、(1)老師播放第四張幻燈片:“小熊回到家里,看著自己又短又小的尾巴,什么都做不了。心想:狐貍的尾巴多好,松鼠的尾巴多好,小豬的尾巴多好,蛇的尾巴多好,真羨慕他們,如果我的尾巴能再長(zhǎng)一點(diǎn)該多好??!小熊很羨慕小動(dòng)物們的尾巴,那小動(dòng)物的尾巴都有什么本領(lǐng)呢?小狐貍的尾巴有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)小狐貍的尾巴可以掃地。我們小朋友沒有尾巴,可是我們可以把手放在身后當(dāng)做尾巴,誰想來學(xué)一學(xué)小狐貍?那小松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)小松鼠的尾巴可以打球。蛇的尾巴有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)蛇的尾巴可以拎包。那小豬的尾巴有什么本領(lǐng)?小豬的尾巴可以拔河?誰想來試一試?(老師指導(dǎo):小豬只有一條尾巴,我們把手背到身后握起來)小熊也想有像小動(dòng)物那樣的尾巴,于是小熊開始想辦法,你們覺得小熊想什么辦法來讓自己的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)呢?”(幼兒回答)“小熊為了讓自己的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng),開始做尾巴操,(播放幻燈片)它是怎么做的?我們來學(xué)一學(xué),“尾巴伸一伸,尾巴翹一翹,尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)!這個(gè)辦法有沒有用呢?一起去看一看!”
4、老師播放第五張幻燈片:“這個(gè)辦法真有用,小熊真長(zhǎng)出尾巴了,看,它長(zhǎng)出了什么尾巴?(狐貍的尾巴)”
5、老師播放第六張幻燈片:“小熊又接著做操,我們跟他一起做一做,小熊又長(zhǎng)出了什么尾巴?(松鼠的尾巴)”
6、老師播放第七張幻燈片:“小熊覺得尾巴還不夠長(zhǎng),又開始做操,一起做,小熊又長(zhǎng)出了什么尾巴?(蛇的尾巴)”
7、老師播放第八章幻燈片:“小熊覺得再長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)更好,我們跟他再做一次,小熊還長(zhǎng)出了什么尾巴?(豬的尾巴)長(zhǎng)出尾巴的小熊開心嗎?對(duì),長(zhǎng)了尾巴的小熊可開心了?!?/p>
8、老師播放第九張幻燈片:“瞧,他正在玩自己的尾巴呢!他是怎么玩的呀?你從哪里看出來的?(老師指導(dǎo):注意引導(dǎo)和提升幼兒的語言)(甩起來玩,抱著玩,拉著玩)如果你也有一條這樣的尾巴?你會(huì)做什么呢?小熊有了那么多小動(dòng)物的尾巴,應(yīng)該很開心對(duì)不對(duì)?”
9、老師播放第十張幻燈片:“可是,小熊看起來怎么一點(diǎn)也不開心呢?因?yàn)榘?,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴卻讓小熊覺得越來越麻煩,有什么麻煩呢?(播放幻燈片)
(1)小熊睡覺的時(shí)候,長(zhǎng)尾巴有什么麻煩?(長(zhǎng)尾巴把整張床都占滿了)
(2)小熊走路的時(shí)候,長(zhǎng)尾巴有什么麻煩?(長(zhǎng)尾巴就把小熊絆倒了)
(3)你覺得長(zhǎng)尾巴還會(huì)給小熊帶來什么麻煩呢?(比如小熊進(jìn)屋的時(shí)候關(guān)門,尾巴會(huì)被夾?。惶K的時(shí)候,尾巴會(huì)纏住繩子;走路的時(shí)候,長(zhǎng)尾巴很容易被踩到。)
(3)長(zhǎng)出來的尾巴這么麻煩,小熊該怎么辦呢?(幼兒回答)于是啊,小熊想做一個(gè)相反的尾巴操,這個(gè)辦法有用嗎?我們一起和小熊試一試吧。
10、老師播放第十一張幻燈片:??!小熊的尾巴真的變回去了。小熊開心嗎?瞧,小熊和媽媽一起出門去,小熊是怎么出門的?。浚ǜ吲d,露出尾巴來走路的)小熊看著自己的尾巴,高興地說:“原來啊,還是自己的尾巴好?!?/p>
三、討論活動(dòng)
老師:小熊喜歡別人的尾巴,可是當(dāng)他有了狐貍的尾巴,小松鼠的尾巴,蛇的尾巴,豬的尾巴的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)別人的尾巴給自己帶來那么多麻煩。最后,他還是變回了自己的尾巴,因?yàn)樗€是喜歡自己的樣子。我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,你們喜歡自己?jiǎn)??那你喜歡自己的哪一點(diǎn)呢?(幼兒回答)我們每個(gè)人都是不同的,不要去羨慕別人,因?yàn)樽鲎约翰攀亲詈玫?,才是被別人喜歡的?!?/p>
四、律動(dòng)活動(dòng)。
老師:“我們每個(gè)小朋友都是很棒的,老師都很喜歡你們,那現(xiàn)在我們來夸夸自己,讓自己變得更棒,好嗎?”(律動(dòng)操《我真的很不錯(cuò)》)
尾巴長(zhǎng)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真看圖,認(rèn)知圖上的動(dòng)物,了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文。
3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語,學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)知4個(gè)部首。
4.認(rèn)知問句、問號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)同學(xué)朗讀問句答句,理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。
教學(xué)難點(diǎn)
理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁,一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
自然界中有許多可愛的小動(dòng)物,小朋友看看(放錄像),這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
wěi ba bǐ
仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾 巴)這節(jié)課俺們就來比比它們的尾巴。(板書:比)
領(lǐng)讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1. 提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,想想這首兒歌告訴俺們什么。
2. 各自輕聲讀兒歌。
3. 檢查生字的讀音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
誰 的 長(zhǎng) 好 像 猴子 松 鼠 扁
4. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
5. 討論:這首兒歌告訴俺們什么?
過渡:這首兒歌告訴俺們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
三、細(xì)讀課文第一節(jié)。
1.指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長(zhǎng)?
師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長(zhǎng)?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。
(領(lǐng)讀兩遍)
理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
2.指名讀第二句。出示黑板:誰的尾巴短?
提問:讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?
3.指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評(píng)議。
強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)
引說誰的尾巴好像一把傘?就是——
4.小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題,第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。
四、細(xì)讀課文第二節(jié)。
1. 放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng),哪一個(gè)短呢?(對(duì),長(zhǎng)和短,比較就能看出來了)
2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?(出示黑板)
3. 指導(dǎo)朗讀理解o。
①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰”,答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問,同學(xué)答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)
②現(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?
生:誰的尾巴長(zhǎng)?師:猴子
師述:對(duì),俺們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一齊回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)
教師問,同學(xué)答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。
第一小節(jié)先問了誰的尾巴長(zhǎng),后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。
師述:這就告訴俺們先問的先答,后問的后答。(領(lǐng)說兩遍:先問的先答,后問的后答)
④看錄像,假如老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名同學(xué)答。
⑤放出牛、羊的錄像,學(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。
⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。
⑦放出錄像,問:松鼠的尾巴什么樣子?
⑧指導(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。
⑨放出燕子的錄像,提問:燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。
⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1.放錄像,同桌的同學(xué)練習(xí)提問并回答。
2.指名同學(xué)回答。
六、識(shí)記局部生字字形。
1.劃出生字,各自讀讀,記記字形。
2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。
的:分析結(jié)構(gòu),教學(xué)白字旁,書空左半局部。讀詞;誰的、猴子的。
巴:有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。
把:“把”比“巴”多一個(gè)偏旁,教學(xué)提手旁。讀詞:一把傘、一把剪刀。
長(zhǎng):范寫,長(zhǎng)有幾筆寫成?指名分解筆畫。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
1.自由讀讀,記記字音、字形。
2.抽讀生字。
3.做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀卡片:長(zhǎng)、的、巴、把。
2.指名讀課文第一、二節(jié)。
二、細(xì)讀課文第三節(jié)。
1.出示黑板:(第三節(jié))看看第三小節(jié),注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣,要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說,教師圈重音“誰”,劃出連線誰的尾巴。
2.指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。
三、細(xì)讀課文第四節(jié)。
1. 第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎,俺們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀,誰的尾巴彎呢?-指名同學(xué)指出來,用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。
2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。
3.誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物;兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。
4.放錄像,看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。
5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀,評(píng)議,師問,同學(xué)齊答。(圈出重音“鴨子”,劃出連線)
6.放錄像,鴨子的尾巴扁,還有哪一局部也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,這就叫”扁”。
7.放錄像,看看這六種動(dòng)物,比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭),孔雀的尾巴上有很多花紋,這些花紋像什么?(眼睛)對(duì),俺們叫它“大眼狀花紋”??纯创笱蹱罨y有哪些顏色。
出示黑板:大眼狀花紋的顏色有_______、有_______,還有______,________。
指名說句話,誰在后面再加上一句話?
師述:孔雀的尾巴好看極了,沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它,所以說孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個(gè)“最”。
指導(dǎo)朗讀,老師問,同學(xué)答,評(píng)議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。
8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結(jié):
這首兒歌的題目叫《比尾巴》,通過比較告訴俺們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
六、看錄像,學(xué)編兒歌《此嘴巴》。
過渡,動(dòng)物的尾巴不一樣,也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣,下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴,編一首“比嘴巴”的兒歌。
1.放錄像,仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。
2.提出要求:①三問三答,②回答問題語句要完整;③注意先問的先答,后問的后答。
3.同桌討論。
4.指名同學(xué)編兒歌《比嘴巴》。
七、識(shí)記局部生字。
1.劃出生字,自學(xué),巧記字形。
2.出示卡片,檢查自學(xué)情況。
公:教學(xué)八字頭,下面有幾筆?
雞:左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。
鴨:把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨,一齊書空左邊的“甲”。
八、鞏固復(fù)習(xí)。
1.看黑板,記字音和字形。
2.抽讀生字。
3.猜字游戲.
九、指導(dǎo)書寫:
公 雞 鴨 日 把 的 長(zhǎng)
尾巴長(zhǎng)教案篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和8個(gè)詞語,同時(shí)認(rèn)識(shí)“壁、虎、逃、蠅、姨”5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。
教學(xué)重點(diǎn):
l、認(rèn)識(shí)生字和詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句,并了解它們尾巴的功能。
教學(xué)難點(diǎn):
理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、電腦出示:壁虎圖,了解壁虎是什么樣子的?
2、教師板書課題,齊讀課題。
3.看了課題,你們想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)
4、教師歸疑:(電腦出示)
(1)小壁虎為什么借尾巴?
(2)它都向誰借尾巴?怎么借的?
(3)借到了嗎?為什么?
5、我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初步感受課文內(nèi)容。
1、學(xué)生帶著這些問題自己借助拼音讀文,邊讀邊思考邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。
2、把畫出的生字自己多讀幾遍,讀后同桌小伙伴互相讀一讀。
3、電腦出示生字詞,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
w7i xi3ng ji7 1 shu3i b$ 1 q!
尾 想 姐 阿 甩 伯 啊 起
難看 姐姐 撥水 吃草 伯伯 空中 方向 難過
4、指名讀課文,聽聽他們的讀音是不是正確?
5、簡(jiǎn)單說說每幅圖的意思,最后連貫地說幾幅圖的圖意。
4、看圖用“先……然后……最后……”的句式說說小壁虎借尾巴的經(jīng)過。
二、學(xué)習(xí)1、2自然段。
l、學(xué)生自己輕聲讀1、2自然段,一邊讀一邊思考:小壁虎為什么措尾巴?
板書:掙斷
2、實(shí)物投影演示:小壁虎是怎樣掙斷尾巴逃走的呢?課件演示“小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。”
3.從課件的演示中,你能看出小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)嗎?
4、小壁虎沒有尾巴了,想去借尾巴,還有別的原因嗎?書上是怎樣說的?請(qǐng)學(xué)生讀一讀第二段。
5、小壁虎沒有尾巴心情怎樣?請(qǐng)學(xué)生帶著這樣的心情讀一讀。自己練習(xí)讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。
三、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。
(一)1、教師過渡語:小壁虎沒有尾巴認(rèn)為很難看,它都向誰去借尾巴了?快速讀讀3、4、5自然段。
教師板書:
小魚
借尾巴 老黃牛
燕子
2、誰能用“先……然后……最后……”把這句話說完整。
(二)學(xué)習(xí)第3自然段。
1、教師導(dǎo)語:小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢?自己出聲讀讀第3自然段,邊讀邊用筆劃出小魚是怎么借的詞和句。
2、學(xué)生邊說教師邊板書:
小河邊 小魚 撥水
3、比較句子:
(1)小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?
(2)小魚,你把尾巴借給我!
這兩句話有哪些不同?哪句好?為什么?教師指導(dǎo)讀第一句。
4、分角色朗讀這段話?學(xué)生可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、教師指導(dǎo)朗讀這段,應(yīng)讀出小壁虎難過和小魚快活地在水里游的樣子。
6、小魚把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么?用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。
7、總結(jié)學(xué)法:你們是怎么讀懂這段的?
電腦出示:
(1)小壁虎爬到什么地方?
(2)它看見誰在干什么?
(3)小壁虎說了什么?
(4)對(duì)方是怎樣回答的?
(三)學(xué)習(xí)第4自然段。
l、學(xué)生以小組討論的方式共同學(xué)習(xí)。
2、請(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。
教師板書:大樹上 甩 趕蠅子
3、提問:老黃牛的尾巴是干什么用的?這是一般的蠅子嗎?
4、請(qǐng)小組分角色朗讀課文,在學(xué)生朗讀的過程中教師給予指導(dǎo)。
(四)放手讓學(xué)生結(jié)合思考題自己學(xué)習(xí)第5自然段。
l、請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)懂了什么?
2、分角色讀第五自然段。
教師板書:屋檐下 擺 掌握方向
(五)電腦出示三幅圖:教師提問:小魚、老黃牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎呢?你能用“因?yàn)椤浴闭f一說嗎?
(六)學(xué)習(xí)6、7自然段:
1、教師過渡語:小壁虎借不到尾巴,心里很難過。它爬呀爬,只好回來找媽媽,結(jié)果怎么樣了呢?
2、自己出聲讀讀這6、7兩段,你讀懂了什么?
教師板書:高興 長(zhǎng)出
3、從哪兒知道的?讀一讀。
4、小壁虎長(zhǎng)出一條新尾巴心情怎樣?如果你是小壁虎,想想應(yīng)該怎樣讀?自由讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。
5、小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?
教師板書:再生 保護(hù)
(七)讓學(xué)生戴頭飾分角色朗讀、表演全文。
(八)激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣。
l、小壁虎、小魚、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處。自然界中其它小動(dòng)物的尾巴有什么用處?讓學(xué)生說說自己熟悉的小動(dòng)物的尾巴有什么用處?展示學(xué)生查找的圖片組織學(xué)生討論。
2、讓學(xué)生介紹其它小動(dòng)物的尾巴的用處,想想小壁虎怎樣向它們借尾巴,依照課文的3、4、5段的寫法自編一兩段說給大家聽。
3、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物,從中找答案。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語,并能正確地書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.完成好課后練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀準(zhǔn)生字的音,記清字形,了解字義,并能正確、規(guī)范地書寫。
教學(xué)難點(diǎn):
力求把作業(yè)寫得正確、規(guī)范、漂亮。
教學(xué)過程:
一、朗讀全文
學(xué)生帶頭飾進(jìn)行分角色表演。
二、識(shí)字教學(xué)
(一)鞏固生字和會(huì)認(rèn)字的音。
1.學(xué)生自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2.同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字,比比誰讀得又快又準(zhǔn)?
3.通過做猜字游戲鞏固生字和會(huì)認(rèn)字。
(二)分析字形,了解字義。
1.學(xué)生自學(xué)生字,想想用什么辦法記住生字的形,通過組詞、說句了解字義。
2.分小組討論2、3個(gè)字,比比誰記憶字形的辦法最好。
3.請(qǐng)小組同學(xué)匯報(bào),或小老師講解,其他小組同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。
尾:w7i 半包圍結(jié)構(gòu),可以用學(xué)過的“筆”字記憶,去掉“竹字旁”換掉“尸字頭”,也可以用順口溜記憶:“尾巴尾巴,尺字沒捺,毛字在下?!苯M詞:尾巴、尾數(shù)、船尾。
想:xi3ng 上下結(jié)構(gòu),可以用“您”來記,去掉上面的“你”字,換成“相”字就是“想”。組詞:想念、想象。
姐:ji7 合體字??梢杂脫Q偏旁的方法記憶,祖國(guó)的“祖”去掉“示字旁”換成“女字旁”就是“姐”字。還可以用順口溜記:一女一目下橫長(zhǎng),見了妹妹喜洋洋。組詞:表姐、姐姐、姐妹。
阿:1 合體字,可以用“河”字記憶,把“三點(diǎn)水旁”換成“耳刀旁”就是“阿”字。組詞:阿姨,說句:“我的阿姨長(zhǎng)得很漂亮?!?/p>
?。? 合體字,可用“阿”字來記,加上“口字旁”,就是“啊”字。也可以用順口溜幫助記憶:口加阿還念啊,放在句里表驚訝。說句:春天的景色多美啊!
甩:shu3i 獨(dú)體字,可以用“用”字記憶,編順口溜:“用”字最后一筆向右甩,就念甩。組詞:用尾巴、甩掉。
伯:b$ 合體字,可以用“白”字加上單人旁,就是“伯”字。也可以用“拍”字去掉“提手旁”換成“單人旁”就是“伯”字。組詞:伯伯、大伯、伯父。
起:q! 半包圍結(jié)構(gòu)的字。用熟字換一部分幫助記憶:“起”字用“趕”來記,把“干”換成“己”就是“起”字。組詞:一起,起來。
4.電腦出示詞語,學(xué)生讀:
難看 姐姐 撥水 吃草 伯伯 空中 方向 難過
三、寫字教學(xué)
1.學(xué)生自己獨(dú)立觀察生字的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫的位置,觀察后描紅,邊描紅邊記住重點(diǎn)筆畫的位置
2.學(xué)生描紅后試著在書中田格中寫一個(gè)。寫后與范字進(jìn)行比較修改。
3.學(xué)生提出書寫有困難的字。
(1)教師指導(dǎo)書寫“姐”字。
①由于“姐”字中的“女字旁”學(xué)生總是寫不規(guī)范,所以教師可以做成課件。
電腦先出示一個(gè)帶田格的“女”字:
②點(diǎn)擊鼠標(biāo):在“女字旁”邊出示一個(gè)帶田格的“且”字。
③請(qǐng)學(xué)生觀察“女”字或“女字旁”的字法。
點(diǎn)擊鼠標(biāo):在“女”和“且”的下面出示一個(gè)田格:
點(diǎn)擊鼠標(biāo):在田格中出示一個(gè)紅色的“女字旁?!?/p>
④請(qǐng)學(xué)生觀察“女”和“女字旁”有什么不同?
⑤教師強(qiáng)調(diào):“女字旁”第一筆“撇點(diǎn)”,要注意撇長(zhǎng)點(diǎn)短?!捌病薄包c(diǎn)”的交又點(diǎn)在橫中線下面;第三筆是“提”不是“橫”,起筆在橫中線下邊一點(diǎn)寫在橫中線上,不能出“撇”的頭。
⑥點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示一個(gè)不規(guī)范的“女字旁”。
請(qǐng)學(xué)生觀察第二個(gè)“女字旁”書寫規(guī)范嗎?哪筆寫得不準(zhǔn)確?(第三筆“提”起筆再高一點(diǎn),不要與第一筆“撇點(diǎn)”的交叉點(diǎn)重合在一起。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo):“提”往上移。讓學(xué)生觀察這樣書寫就規(guī)范了。)
⑦教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)在第一個(gè)“女字旁”的旁邊加上“且”字。
此時(shí)電腦屏幕板書為:
⑧學(xué)生在書中第二個(gè)空白田格上練習(xí)書寫“姐”字。
⑨在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評(píng)改。
(2)教師指導(dǎo)書寫“阿”和“啊”字。
①學(xué)生觀察書中的范字“阿”說說重點(diǎn)筆畫的占格位置。
②學(xué)生邊說邊觀察電腦書寫“阿”字。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示一個(gè)空白田格,
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示;阝
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示:??
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示:口
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示:亅
③請(qǐng)同學(xué)觀察“啊”字的重點(diǎn)筆畫位置,請(qǐng)學(xué)生說一說,學(xué)生邊說電腦邊進(jìn)行書寫。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示:口字旁。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示:阝
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示:??
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示:口
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示:亅
④請(qǐng)同學(xué)觀察“啊”字中的“阿”與“阿”字的書位置有什么不同?
⑤學(xué)生練習(xí)書寫“阿”和“啊”字。
⑥在實(shí)物投影上展示,學(xué)生間進(jìn)行評(píng)改。
(3)教師指導(dǎo)書寫“尾”字
①請(qǐng)學(xué)生觀察帶田格的“尾”字。
②電腦博士指導(dǎo)書寫:電腦出示帶田格的“尺”字,點(diǎn)擊鼠標(biāo):(課件)去掉“撇”再縮小變成偏旁。點(diǎn)擊鼠標(biāo):出示“毛”字。
③學(xué)生描紅后,試著獨(dú)立寫一個(gè)。
④實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評(píng)改。
⑤學(xué)生修改后,再在書上獨(dú)立寫一個(gè)。
⑥展示作業(yè)或同桌評(píng)價(jià)。
(4)學(xué)生獨(dú)立在書中第二個(gè)空白田格上練習(xí)書寫:甩、伯兩個(gè)字。寫后同桌互相評(píng)改。
(5)展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)。
四、鞏固練習(xí)
1.學(xué)生在生字本上獨(dú)立書寫生字,每字3遍。
2.學(xué)生抄寫詞語,每詞3遍。
3.照樣子填空,再讀一讀(電腦出示練習(xí))
小魚(游)來(游)去 壁虎( )來( )去
燕子( )來( )去, 小狗( )來( )去
①先讀讀題目要求。
②讀讀樣子。
③想其它3個(gè)怎么填?
④指名說一說。
⑤點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示:
壁虎(爬)來(爬)去
燕子(飛)來(飛)去
小狗(跑)來(跑)去
⑥指名讀一讀。