為了提升自己的教學質(zhì)量,你打算如何制定教案呢,通過教案的制定可以使課堂變得生動有趣,下面是范文社小編為您分享的海底世界大班美術教案5篇,感謝您的參閱。
海底世界大班美術教案篇1
活動目標:
1.讓幼兒嘗試滾畫
2.對色彩感興趣,愿意參與活動
活動重點:
幼兒能大膽的嘗試滾畫,愿意積極地參與活動。
活動難點:
幼兒在活動中能積極地用語言進行表達。
活動準備:
1.硬紙板盒子,盒子里放上一張畫有小魚樣的紙,顏料三組,每組的顏色為紅黃藍、藍綠紅、黃藍綠,湯勺若干,彈珠若干。
2.畫有一面是哭臉的空白魚,一面是彩色的笑臉的魚。一張是海底世界的背景大圖。
3.經(jīng)驗準備,在活動前讓寶寶知道魚是生活在水里的,在大海里生活著各種各樣的魚。
活動過程:
一、欣賞海底世界背景大圖。
1.你看到了什么?這里是什么地方?
二、為小魚裝扮新衣
1.聽有哭聲哦?誰在哭?我們問問它為什么哭?(出示空白小魚)教師:哦,我的朋友都有漂亮的新衣穿,我也好想穿,這樣就可以開開心心的在大海里和好朋友一起玩了。
2.我們?yōu)樾◆~穿上漂亮的衣服吧,讓他開開心心的和好朋友一起玩。
三、教師示范引導幼兒進行滾畫
1.小朋友盒子里都有一條小魚,小魚請小彈珠到盒子里來玩一玩
2.怎么請彈珠的?用勺子,請后勺子放回盒子家里。
3.老師邊念兒歌邊示范滾彈珠(小彈珠圓又圓,跳進盒子玩一玩,搖一搖,晃一晃)
四、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫
1.我們請顏料也到盒子里玩一玩吧!
2.用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡,請完后勺子放回哪里?
3.老師和小朋友一起念兒歌,老師來滾畫(小彈珠圓又圓,跳進盒子玩一玩,搖一搖,晃一晃,變出許多小線條)
五、小朋友操作,教師幫助念兒歌
1.引導幼兒用一種顏色的顏料來滾畫
2.引導幼兒用不同的顏色進行滾畫
3.在操作過程中引導幼兒觀察小魚的變化,試著表達自己的感受和看法
六、活動結(jié)束
我們?nèi)フ執(zhí)柟珟兔?/p>
活動延伸:
等寶寶們畫完的畫,曬干后,將他們剪下貼在還等世界背景圖上,豐富畫面,并將它張貼在區(qū)角中。
海底世界大班美術教案篇2
一、設計意圖:
在一次課間活動中,我給幼兒播放了有關海底的視頻,發(fā)現(xiàn)他們在看的過程中滔滔不絕,都能說出很多有關海底的東西,根據(jù)小朋友們的興趣,我設計了本次活動,引導幼兒通過繪畫的形式把自己看到的,想到的,對海底世界的認識表現(xiàn)出來。
二、活動目標:
1、引導幼兒使用各種線條及顏色表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。
2、讓幼兒學習合理布局,注意生物和背景的關系。
3、讓體驗創(chuàng)意繪畫的快樂。
重點:使用各種線條及顏色表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。
難點:合理布局畫面。
三、活動名稱:
美術
四、活動內(nèi)容:
海底世界
五、活動準備:
視頻、課件、水彩筆、畫紙
六、活動過程:
1、組織幼兒安靜的坐好。
2、播放視頻,讓幼兒觀察畫面,引出繪畫主題。
1 3、教師提問并引導幼兒使用各種線條及顏色表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。
4、教師講解并引導幼兒學習合理布局。
5、幼兒自由繪畫,教師巡回指導。
(1)交待規(guī)則。
(2)幼兒開始繪畫。
6、教師小結(jié),幼兒互送作品,結(jié)束活動。
海底世界大班美術教案篇3
一、設計意圖:
上周小朋友拿來一本關于海洋的書,班里的孩子對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西,它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產(chǎn)生更大的興趣,增加幼兒的常識知識,我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節(jié)美工綜合課,在幼兒已基本認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。
二、活動名稱:海底世界
三、活動目標:
1.感受繽紛絢麗的海底世界,萌發(fā)對海底世界的探究興趣。
2.積極觀察聯(lián)想,大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。
3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動,體驗"變魚"過程帶來的快樂。
四、活動準備:
1. 大排筆、藍色顏料、油畫棒,大張畫紙、桌布、圍裙、袖套2. 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。
五、活動過程
一、開始部分。
1、談話導入。
師:"小朋友們見過海底世界嗎?在海底世界里有什么?""今天,老師今天帶來了一張海底世界的圖畫,我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。"2、出示范畫,引導幼兒猜測。
師:咦,海底的魚都去哪里了呢?
二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫,并引導幼兒觀察海底生物的外形特征。
1、出示水粉筆,教師用"魔術筆"沾上顏料,刷在畫紙上。師:沒關系,我這里有一只魔術筆,只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸,在盤子邊上刮一刮,再在我的畫上刷一刷,就能變出魚來了。
2、講解魚的動態(tài)和外形特征。提問:"你們看看我變出了什么?它的身體是什么形狀的?它們在干什么?"小結(jié):海底世界的魚有的大有的小,有三角形的,有半圓形的,有圓形的,有橢圓形的,有的象香蕉形的,還有的是長長的彎彎曲曲的,它們不僅長的形狀不一樣,身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫的畫法,提問:為什么魔術筆能變出魚?
小結(jié):先用油畫棒在畫紙上畫出魚,然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上,當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時,圖案就能顯現(xiàn)出來了,這種畫法叫油水脫離畫。
4、出示海底世界ppt,請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。
"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么?我的筆魔力還不夠,所以魚的顏色沒有變出來,真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢?海底世界除了魚還有什么呢?它們長什么樣的?我們來看看。"
三、操作部分。
1、提出操作要求。
(1)今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界,畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物?它們在干什么?誰在畫紙的哪里畫,畫面要怎么安排?最好大家畫的都不一樣,你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草,再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服,涂顏色時要用力些,要把整條魚都穿上美麗的衣服,然后再用大排筆刷上顏料就可以了。
(2)在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮,不然顏料會滴的到處都是。
(3)保持桌面和衣服的清潔,手臟了要及時擦干凈。
2、幼兒分5組操作,每組幼兒共同完成一幅海底世界,教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚,并添畫水草和泡泡。
四、結(jié)束部分。
展示幼兒作品,請個別幼兒上來介紹自己的畫,說說是什么魚?它在做什么?請個別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個地方?為什么?
海底世界大班美術教案篇4
活動目標:
1、學會運用泥工的多種技能,表現(xiàn)海洋中的動物與植物,并學會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分。
2、發(fā)展觀察力,初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動準備:
每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子,泥塊,小棒,海底世界的錄像。
活動過程:
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像,導入主題。
教師:小朋友,我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物?
教師再放錄像一次,觀察海底的動物是什么樣子的:《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求,重點講解雕刻方法。
教師:今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象,請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面,做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。
3、幼兒動手操作,教師指導。
指導能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象,利用小棒,簡單雕刻。
指導能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作,水紋波及草等畫面更加完整。
4、評價。
海底世界大班美術教案篇5
活動目標
1、通過墻飾中出現(xiàn)的不合常理的現(xiàn)象引發(fā)幼兒的思考和想象,激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。
2、通過幼兒間的討論交流,開闊幼兒思維想象的空間,讓幼兒了解創(chuàng)編故事的方法,適時引導,提高幼兒創(chuàng)編故事的能力。
3、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu),學習創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。
4、有較豐富的生活經(jīng)驗,敢于并愿意從多角度想象和表達。
5、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。
活動環(huán)境與材料:
創(chuàng)設一面海底世界的墻飾,其中的動物植物等,都由幼兒根據(jù)自己興趣選擇放什么,不放什么。當幼兒的想法與墻飾內(nèi)容不符時,允許幼兒先按照自己的愿望表達。
準備一些白紙、彩筆等
活動準備:
從新學期開始引導幼兒討論在空空的墻壁上,我們布置些什么,引導幼兒充分發(fā)表自己的看法,組織幼兒討論并基本達到共識。而后,教師引導幼兒按照自己的設想通過各種途徑尋找相應材料,教師也為幼兒提供一些參考資料和工具等,支持并幫助幼兒順利實現(xiàn)自己的想法,為創(chuàng)編故事做準備。
活動過程:
1、以墻飾中隱含的問題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)編的興趣幼兒喝水的休閑時間里,教師發(fā)出疑問"小兔為什么會在海里?
2、幼兒充分發(fā)表意見,教師耐心并認真傾聽幼兒的不同想法教師鼓勵幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗做不同的設想
3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事
4、與幼兒討論創(chuàng)編故事的方法·說明故事名稱·小兔子掉進海里的原因·小兔子掉進海里以后結(jié)果怎么樣?
5、幼兒選擇獨立或小組結(jié)合的方式進行繪畫創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱,并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。
6、創(chuàng)編交流活動在當天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時間,引導幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進行講述。
活動的延伸和擴展:
回家后幼兒以繪畫表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講述中表達的語言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。
游戲;我們要表演:引導幼兒將自己創(chuàng)編的故事進行表演。自己分配角色,創(chuàng)造性的用動作和表情表演故事內(nèi)容,制作演出道具,包括頭飾等,增強幼兒創(chuàng)編的興趣。
活動反思:
學生是學習活動的主題,在探究性的閱讀教學中,倡導的是學生學習過程的開放。它突破傳統(tǒng)的限制,立足于學生的全面發(fā)展,為學生創(chuàng)設探究的背景,激發(fā)學生探究的興趣,積極培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神。
在教學設計中,我首先想到的是教學過程的開放,從而體現(xiàn)探究性。先是情境的創(chuàng)設:在廣闊的海洋里生活繁衍著無數(shù)的生物,神秘而又美麗的海底世界令無數(shù)人為之傾倒,為之贊嘆。學生樂于親近海底世界,因此創(chuàng)設“你想了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界嗎?”,能使學生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊,產(chǎn)生移情效應。他們置身情境,強烈地感受著無形之“力”的作用,情不自禁地關注、向往、投入。當學生身臨其境,激起探究欲時,教師實行角色的轉(zhuǎn)換。當學生就“課文哪些地方體現(xiàn)海底世界‘景色奇異、物產(chǎn)豐富’這兩個特點”問題進行研究、討論的過程中,教師則是一個能欣賞學生意見的傾聽者、能積極參加小組探究的參與者;當學生呈現(xiàn)探究結(jié)果時,教師又是能判斷學生認識正誤的辨別者。這實質(zhì)上是一個師生互動、教學相長的動態(tài)過程。
“海底的動物常常在竊竊私語,我們用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音,發(fā)揮你的想象,請你寫一寫。”
“關于海底動物的活動方式,你還想知道些什么?請課外查尋、搜集相關的資料,動手寫一寫。“
這種實踐性的作業(yè)形式,讓學生親近自然,很好的淡化了訓練意識,消除了學生與生活的界限,激發(fā)學生主動參與實踐的熱情。