二年級語文下冊S版教案8篇

時間:2022-11-13 作者:Youaremine 備課教案

無論是什么學(xué)科的教育工作者,都應(yīng)該認(rèn)真對待教案的制定,出色的教案是幫助課堂變得更加活躍的重要工具,以下是范文社小編精心為您推薦的二年級語文下冊S版教案8篇,供大家參考。

二年級語文下冊S版教案8篇

二年級語文下冊s版教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

★認(rèn)識本課的生字和生詞。

★正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀好人物對話,理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇,激發(fā)探究自然知識的興趣。

教學(xué)重難點:

讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇與美麗。

課前準(zhǔn)備:

★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。

★課件。

教學(xué)過程:

一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、猜謎語:身上穿著花花衣,兩對翅膀真美麗。不會唱歌會跳舞,花叢里面采花蜜。

2、師:一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時,遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲,他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

3、教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。

二、檢查學(xué)生生字和生詞的預(yù)習(xí)情況

1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求:采用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確,沒有漢語拼音的請教學(xué)習(xí)伙伴來讀準(zhǔn)字音,語句讀通順,邊讀邊畫出生字和生詞。

2、讀完后,學(xué)習(xí)伙伴兩人互相讀一讀各自畫出的生字、生詞。

3、認(rèn)讀生字。

課件出示下列詞語:漂亮、驚喜、認(rèn)真、抬起、回答、產(chǎn)卵、相信、認(rèn)識

①指學(xué)生領(lǐng)讀。

②齊讀。

③去掉熟字,獨立識字,指名讀,齊讀。

三、抓住對話,品讀課文,讀中感悟

1、大屏幕出示自讀提示:自由讀文,一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

2、全班交流勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、品讀,通過朗讀理解和感悟文本。(運用課件輔助)

在學(xué)生朗讀時,教師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語和句子,讓學(xué)生反復(fù)感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內(nèi)心情感活動,與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化:驚喜——不好意思——認(rèn)真——委屈。小蝴蝶的情感變化:生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開心。

采用的閱讀方式有:指名讀、分角色讀、男女生對讀。

4、合作表演,體會人物的內(nèi)心情感。

學(xué)生分組表演,然后指名戴上頭飾表演。

四、了解蝴蝶生長發(fā)育的變化過程

1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色,為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。

2、全班交流:聽了蝴蝶媽媽的話,你知道了什么?

3、用課件出示蝴蝶生長發(fā)育的變化過程的圖片,使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶的的生長發(fā)育的變化過程,并請學(xué)生看著課件的演示,說說蝴蝶的生長過程。

學(xué)生解說時,教師適時板書:

五、回讀課文,留下余味

播放音樂,學(xué)生齊讀課文,再次體會人物的情感變化。

六、拓展延伸

師:小蝴蝶小時候和長大后不一樣了,像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?

學(xué)生集體交流。

師:大自然中蘊涵著無限的神奇和無數(shù)的秘密,只要你仔細(xì)觀察,多多動腦去想,就會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲!

七、好書推薦

閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《丑小鴨》,相信你們會有收獲的!

二年級語文下冊s版教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)15個生字,會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、增強(qiáng)對對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點

1、會認(rèn)15個生字,會寫12個字。

2、有感情地朗讀課文,感受北京夜晚的美麗。

教學(xué)難點

在朗讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

教學(xué)時數(shù)

二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會發(fā)出驚嘆。

師:看到北京夜晚的美麗景色,同學(xué)們都驚嘆道:哇,好美?。s不能用自己的話把它的美麗描述出來,今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜晚的課文,課文里有許多描寫夜景的精彩詞語,想去讀一讀嗎?

2、板書課題,生齊讀課題。

二、初讀課文,認(rèn)識生字

1、生讀文,勾畫生字,并把生字多讀幾次。

2、指名起來逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文,力爭把字音讀正確。

3、齊讀課文。

4、檢查認(rèn)字情況。

鼓勵學(xué)生用自己的方法來認(rèn)字。

5、教師注意指導(dǎo):

(1)在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點關(guān)注幕、爍、幢、煥、絢等字的讀音。

(2)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。

a、拆合發(fā)識字:爍、輝、奪、扮、幢、府

b、換偏旁:優(yōu)猶 換煥 煌皇

c、相同偏旁歸類識字:爍、煌、煥

(3)組詞法認(rèn)字。

幕:夜幕、熒幕

臨:光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨

爍:閃爍、

輝:光輝、輝煌

奪:奪取、爭奪

幢:一幢幢(多音字zhuang chuang)

猶:猶如、猶豫

府:官府、王府

絢:絢麗、

繁:繁華、繁榮

扮:裝扮、打扮

宮:皇宮、宮內(nèi)、出宮

6、課件出示詞語(卡片出示詞語)

夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍

金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮

7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀

三、指導(dǎo)寫字

(1)指導(dǎo)寫正確

爍右邊的第二筆是豎折,不要分寫成(豎、橫)兩比。輝字左邊光字變豎彎鉤為豎提?;?、爍二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。雄字右邊是四橫,不能少一橫。

(二)指導(dǎo)寫美觀

束:上橫宜短,豎要寫在豎中線上,撇捺要舒展。

單:下橫要長,豎要寫在豎中線上,要挺直,以支掌全字。

奪:撇捺要左右舒展,將下邊的寸字蓋住。

雄:左短右長,中間單立人的豎要長。

(三)學(xué)生書寫

第二課時

一、精讀課文

1、觀看北京夜景的課件,說說自己的感受。

2、自讀課文,找找課文中寫得最多的是什么?(燈)

師:北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是燈的海洋,光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。

3、自讀課文,找一找課文寫了哪些地方的景色?

(天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)

4、同桌合作讀,并體會課文中寫的天安門城樓、立交橋、長安街的明亮、輝煌。

5、說說自己讀課文以后的感受。

二、賞讀課文

1、合作讀讀課文,看看自己有哪些地方不明白的,然后四人小組討論解決。

2、讀讀你最喜歡的句子、段落,并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文,體會讀讀記記中的詞語。

3、學(xué)生找出自己喜歡的部分,師生一起去欣賞。

長安街:燈使建筑越發(fā)雄偉

理解燈光閃爍、從天而將、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉

在理解的基礎(chǔ)上造句。

立交橋、環(huán)形路:燈的種類多。

理解猶如并造句。

王府井、西單商業(yè)街:燈光絢麗,燈光耀眼。

理解絢麗多彩、繁華

用絢麗多彩、繁華造句。

故宮:燈使它更年輕了。

4、就學(xué)生不懂的問題進(jìn)行討論讀(有價值的問題)

注意落實一些詞語:倒影、川流不息

5、再讀課文,想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。

(明亮、輝煌、美麗、繁華等)

6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。

三、擴(kuò)展運用

1、給出重慶夜景的圖片,用以下詞語說話,看誰用得最多。

高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈

川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物

一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍

2、除課文后列出的詞語外,還可以引導(dǎo)積累運用以下詞語:

勾畫 輪廓 猶如 裝點 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢

一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息

3、讀我知道中的兩段話,引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

四、實踐活動

1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子,用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。

2、結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文,如《北京》、《我們成功了》和本課,說說假如你去了北京,你最想到哪兒去看看。

板書:

長安街、天安門城樓

環(huán)行路、立交橋 燈 北京亮起來了

王府井、商業(yè)街

故宮

二年級語文下冊s版教案篇3

教學(xué)重點:

正確、流利、有感情朗讀課文,體會春天的美景,體驗投身到大懷抱中去的情趣。

課時安排:

2課時。

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。

教學(xué)過程:

一、看圖導(dǎo)入,激發(fā)

1、出示課文插圖。

2、看圖說話,揭示課題。

你看到了哪些景物?圖上的小朋友在干什么?

春天的腳步是那樣的輕,我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,才會感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,讓我們讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?板書課題。

二、初讀課文,自主識字

1、學(xué)生朗讀課文,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。

2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。

3、小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。

熟字加偏旁識字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)。

聯(lián)系生活,結(jié)合動作演示識字:遮、掩、探。

自編識字:羞(歪尾巴羊騎著牛);嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)。

4、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

1、小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?

2、感知早春,體驗發(fā)現(xiàn)的.快樂。

(1)引導(dǎo)學(xué)生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?(急切、向往、激動)。

(2)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?!边@個中能體會到什么?從而了解初春的特點,體會“找”春天的快樂。

(3)小朋友們找到的春天是怎樣的?指導(dǎo)學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

(4)帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

(5)出示有關(guān)春天的圖片,讓學(xué)生觀察,說說自己找到的春天。

四、識記生字,指導(dǎo)書寫

1、出示要寫的生字,指名認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書寫“野、解”兩個字。

(1)出示范字,引導(dǎo)觀察,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點以及字在田字格的位置。

(2)學(xué)生交流時要注意的地方。

(3)老師范寫,重點強(qiáng)調(diào)“野”的右半部分筆順為“フマ予”,“解”的右半部分是“刀+?!?。

(4)學(xué)生練寫兩遍。

(5)選寫的好的展示一下。

五、配樂朗讀,深化發(fā)現(xiàn)

播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

六、總結(jié)全文,倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

春天這個害羞的小姑娘,已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,校園里,操場邊,田野上,只要你細(xì)心觀察,就會發(fā)現(xiàn)春天的足跡,更會發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙!希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓我們的生活充滿美!

二年級語文下冊s版教案篇4

授課時間: 教學(xué)目標(biāo):

1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。

2、能獨立識字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、通過品語交際,調(diào)動學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。

教學(xué)重點:調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備:生字卡片

課時安排:2課時

教學(xué)方法:指導(dǎo)、啟發(fā)

教學(xué)過程:

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

六組詞的共同特點:重疊形式相同,都是由兩個意思相近的詞構(gòu)成的。

1、先讓學(xué)生讀詞,再說說這些詞有哪些相同之處,讀詞語時注意朗讀的節(jié)奏。

2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

①自由練讀四組詞,說說每一組中的字有哪些相同之處。

②讀讀生字組成的詞語,想想這些字詞的意思。

③認(rèn)讀記憶八個生字,采取多種形式鞏固記憶。

2、我會填

①看題目,說說這道題我們要做什么?

②仔細(xì)讀每一組字,說說你的發(fā)現(xiàn)。

③獨立完成練習(xí)

3、我會讀

①自由練讀。

②說說你讀懂了什么。

③比比,看誰讀得最好。

三、作業(yè):練習(xí)

第二課時

一、學(xué)習(xí)口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境

指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。

2、討論

3、根據(jù)交流情況,教師小結(jié)。

4、分組討論兩種觀點的理由,再指名學(xué)生發(fā)言。

5、學(xué)習(xí)展示臺

6、查字典,了解“公民”一詞的概念。

7、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會做些什么?

8、教師小結(jié)。

9、讓學(xué)生討論交流將為社會做些什么?

三、小結(jié):

通過學(xué)習(xí),同學(xué)們已掌握了要求,希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運用在學(xué)習(xí)中。

四、作業(yè)布置:

①認(rèn)真讀讀本園地的字、詞。

②寫寫自己對“公民”一詞的想法。

板書設(shè)計:

課后反思:

二年級語文下冊s版教案篇5

教學(xué)重點:感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

教學(xué)難點:了解課文內(nèi)容后,讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟 。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。

教具準(zhǔn)備:生字卡片

導(dǎo)學(xué)過程:二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1、初讀課文圈劃文中生字

2、自由讀課文感知課文主要內(nèi)容

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入

⒈談話激趣

⑴今天,老師又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們來看看,她是怎么處理的呢?請同學(xué)門打開課本116頁,教師(板書課題:25《玲玲的畫》)

⑵齊讀課題,學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。

二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字

⒈自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo),課文有幾個自然段?

⒉用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語,讀準(zhǔn)字音。

⒊合作學(xué)習(xí)

(1)桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字,互讀、互聽、互糾。

(2)嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師,主持學(xué)習(xí)生字。

◎教師引導(dǎo):平時我們都用哪些游戲識字的?你來當(dāng)一回老師,教同學(xué)們認(rèn)識生字。

◎?qū)W生說出一種識字游戲方法,就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。

(3)四人小組討論識記這些生字。

(4)全班交流。

三、整體感知、初步了解。

1、小組內(nèi)讀課文,互評互糾正,推薦一位組員。讀后在小組中互相交流:課文寫了一件什么事?

2、推薦的組員再次讀課文,糾正讀音。

3、交流:課文寫了一件什么事?

4、教師引導(dǎo)事情的三要素:起因;經(jīng)過;結(jié)果。

全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因;經(jīng)過和結(jié)果。

隨學(xué)生回答教師板書:

起因:畫弄臟,來不及畫。(壞事)

經(jīng)過:在弄臟的地方畫了只小花狗。

結(jié)果:得了一等獎。(好事)

5、設(shè)疑:

一件壞事怎么變成了好事,其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。

⒈讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置,然后在小組中進(jìn)行交流。

⒉教師重點指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞,要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。

⒊學(xué)生練寫。

4、把學(xué)生寫的生字、詞進(jìn)行展示,并引導(dǎo)學(xué)生評一評。

第二課時

一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字

⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤”(轉(zhuǎn)盤上寫著生字,教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,學(xué)生開火車讀。

⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。

1、提出問題:一件壞事是怎么變成好事的?

2、解決問題:

◎?qū)W生自由讀課文,畫出有關(guān)句子。

◎交流。并讀出相關(guān)的句子。

1)爸爸仔細(xì)地看了看,說:“別哭,孩子。在這兒畫點兒什么,不是很好嗎?”

為什么要加上“仔細(xì)地”看了看,可不可以去掉?

為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么?

你覺得這是一位怎么樣的爸爸?

2)玲玲想了想,……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

玲玲想了想,她會想什么?

她為什么要畫小花狗?而不是其它東西?

“玲玲滿意地笑了”說明什么?如果是你,你會想些什么?

3)爸爸看了,高興地說:“看到了吧,……壞事往往能變成好事?!?/p>

這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學(xué)生回答完成板書:動腦筋)

3、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

(要求:爸爸的話要讀得親切一些,問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。)

4、在小組、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺賽,比一比誰是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進(jìn)行評

議:誰讀的好?好在哪里?還有什么不足?

5、分角色朗讀課文,深化理解。

三、訓(xùn)練表達(dá),滲透思想

1、小朋友們看,從課文中我們不難看出,玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點下,她通過動腦筋,將壞事變成了好事,老師想知道,在你們的生活中,你遇到過這樣的事嗎?

(教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說)。

2、如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中,也碰到類似課文中這樣的事,我們應(yīng)該怎么辦?

四、做一做:完成課后練習(xí)

好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。

二年級語文下冊s版教案篇6

?課前準(zhǔn)備】

1、預(yù)習(xí)課文,理解字詞。

2、閱讀描寫生活中普通事物的小品文,教師可向?qū)W生推薦幾篇。

?教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1、談話導(dǎo)入:

生活中平凡的人和事,常常會帶給我們啟示,像那個“我”至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實,生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的`存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

2、板書課題,齊讀課題。

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。

2、指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內(nèi)容?

3、速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指___,然后分別具體寫___,最后總結(jié)寫___。

4、請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。

三、自讀課文,理解內(nèi)容

1、默讀課文,標(biāo)畫出本文的中心句。

(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

3、匯報交流,體會道理:

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點語句,聯(lián)系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點。

理解要點如下:

(1)大拇指:

短處:姿態(tài)不美──身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。

(2)食指:

短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

(3)中指:

短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實際并不出力;長處:地位,身體、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

(4)無名指和小指:

短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。

4、適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。

四、品讀課文,體會寫法

1、指生朗讀課文最后一個自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點,想告訴我們一個什么道理?

2、你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?

3、你愿意做哪根手指呢?為什么?

二年級語文下冊s版教案篇7

?朱德的扁擔(dān)》

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的8個生字只認(rèn)識不寫,理解由生字組成的詞語

3、憑借課文的語言材料,感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)

教學(xué)重難點:

1、生字詞的學(xué)習(xí)和理解

2、憑借課文的語言材料,感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì),有感情的朗讀課文

教具準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖、投影片

教學(xué)課時:三課時

第一課時

課時教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課的13個生字,理解生字詞

2.了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文的一二兩個自然段。

3、指導(dǎo)書寫生字:守、攻、必、

教學(xué)重難點:學(xué)習(xí)本課的生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí):圈出生字,描紅,并認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備:生字卡片

教學(xué)過程:

1.啟發(fā)談話,揭示課題:

(1)、出示扁擔(dān)圖,誰知道這是什么?教讀:扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲

你見過扁擔(dān)嗎?扁擔(dān)是干什么用的?

(2)、仔細(xì)看這根扁擔(dān),有什么特別的地方嗎?

扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個字

(3)、“記”就是記號、標(biāo)記,現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰嗎?

對了,就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣,是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長,中國人民解放軍的總司令,人大常委會委員長,深受人民的愛戴。

(4)、聽了老師的介紹,你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢?

(5)朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢?

朱德爺爺是一位總司令,他還要扁擔(dān)干什么呢?

小朋友真會提問題,就讓我們來讀課文,從文中來找一找答案吧

2、聽老師讀課文,想一想:課文主要寫了一件什么事?

3、自由讀課文;

要求:讀準(zhǔn)生字詞,讀通課文。

遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。

4.檢查自學(xué)情況:

(1)指名讀詞,根據(jù)學(xué)情,指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個重點詞:

井岡山根據(jù)地、粉碎、儲備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸

(2)四人小組輪讀課文,同學(xué)間互相正音。

(3)通過朗讀,你讀懂了什么?還有什么不懂的?

(4)、生交流自己讀懂的;

a、我知道因為井岡山上生產(chǎn)的糧食不多,所以朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧;

板書:挑

b、我了解到戰(zhàn)士們怕朱德累壞了,就把他的那根扁擔(dān)藏了起來

板書:藏

c、我知道了朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān),并寫上了“朱德記”

板書:做

(5)、小朋友們真能干,通過自己讀書就能獲得這么多的知識!你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)

(6)、指名讀第3段,其余人邊聽邊想:讀了這段你有什么不明白的地方?

生可能會質(zhì)疑;a:大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來呢?

b:朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)?

c:朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字?

5、以學(xué)生提出的問題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段:

(1)、要想知道朱德同志為什么堅持要和大家一起挑糧,為什么要在扁擔(dān)上作記號?咱們就必須要來仔細(xì)讀一讀課文的1、2自然段

a.自由讀第一段,看看讀了這一段,明白了什么?

(2)、根據(jù)生的回答,隨機(jī)講解“會師”(并隨及簡介背景);

井岡山在我國江西省,周圍500多里都是高山,地勢險要。1927年,毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊伍與毛主席帶領(lǐng)的隊伍會合在一起了。這時隊伍壯大了,戰(zhàn)士們多高興呀!

(3)、引讀第二句:讀了這一句,你看出什么來了?

(紅軍所處的位置很危險)

(4)、想象一下:山上的紅軍會遇到哪些困難呢?

指名學(xué)生說。

b、學(xué)習(xí)第二自然段:

(1)、邊讀第二自然段,邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子,可在重點詞下做記號。

(2)、指名交流:抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”

(3)、想象一下:“五六十里”會有多遠(yuǎn)?

聯(lián)系生活:我們?nèi)コ潜惫珗@玩,大約走2里的路,五六十里,要走30次城北公園這么遠(yuǎn)的路。

“山高路陡”:師在黑板上畫出“高山”的簡筆畫,讓生體會山的高、險。

想象一下,山有多高,山路會怎么陡峭,紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時可能會遇到哪些困難呢?

出示想象練習(xí):烈日當(dāng)空時,紅軍戰(zhàn)士們;下雨天,紅軍戰(zhàn)士們走在山路上,有時;彎彎曲曲的山路上,荊棘遍布,一不小心,紅軍戰(zhàn)士們

……

(4)、指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二句

(5)、路那么遠(yuǎn),又山高路陡,可是每次挑糧(引讀)-----

從這句話中,你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣?(團(tuán)結(jié)、不怕吃苦)你是從哪個字上看出來的?

對呀,一個“爭”字就告訴我們大家了。

(6)、齊讀第二段,讀出條件的艱苦,大家的熱情。

6.小結(jié):通過學(xué)習(xí)這二段,我們知道山高路陡,挑糧路上困難重重,但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。今天,小朋友們通過自己認(rèn)真讀書,已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方,剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學(xué)習(xí)。

7、學(xué)習(xí)3個生字

守、攻、必、

重點:“必”的筆順及占格情況

8、完成課堂作業(yè),書寫生字

第二課時

課時教學(xué)目標(biāo):

⒈了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡,體會革命領(lǐng)袖以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。

2.仿照例句,把有“更加”一詞的句子補(bǔ)寫完整。

3.能正確朗讀課文,背誦課文第3段。

4、學(xué)寫生字:攻、必、產(chǎn)、勸

教學(xué)重點:理解課文第3段。

教學(xué)難點:理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

教學(xué)過程:

1.復(fù)習(xí):

課文1、2自然段講了什么?

因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多,所以( )。

雖然山路又遠(yuǎn)又險,可是( )。

2.教學(xué)第3自然段:

(1)(看插圖)看,這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。

①走在最前面的是誰?

誰能看圖用“一塊兒”說一句話。

②朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說。

(先指名有一句說一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說:先說穿著,再說動作。)

③書上是怎么寫的?讀1、2句。

朱德爺爺當(dāng)時已經(jīng)40多歲了,工作又忙,可他也跟戰(zhàn)士們?(一塊兒挑糧),而且穿戴和戰(zhàn)士們?(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣?(滿滿的)。這些都說明了什么?

④指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。)

(2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢?

①輕聲讀后面的課文。劃一劃,哪些句子告訴我們答案?

②誰能用上這些詞,用自己的話說說。

大家想、太累、勸、藏、因此、又、找來

③指導(dǎo)朗讀。

“不料”可以換成什么詞?(沒想到)

指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。

④引讀:大家見了——

大家心里怎么想?

口頭填空:大家見了,心里想:( )。從此,更加敬愛朱德同志了。

(3)是啊,朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神,極大地鼓舞了大家,

當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠:(投影出示)(齊拍手念)

朱德挑谷上坳,

糧食絕對可靠。

大家齊心協(xié)力,

粉碎敵人圍剿。

(4)有感情地朗讀第3段。

(5)有感情地朗讀全文。

3.課堂練習(xí):

指導(dǎo)書寫有關(guān)生字::攻、必、產(chǎn)、勸

第三課時

課時教學(xué)目標(biāo):

⒈指導(dǎo)正確流利地朗讀課文。

⒉復(fù)習(xí)生字詞,進(jìn)入課內(nèi)練習(xí)。

教學(xué)過程:

1.復(fù)習(xí):

(1)比一比,再組詞:

帶( ) 記( ) 桃( )

戴( ) 紀(jì)( ) 挑( )

(2)聽寫詞語:

2.朗讀全文,總結(jié)課文:

(1)一起有感情地朗讀全文。

(2)總結(jié)填空:

這個故事主要講了,朱德帶領(lǐng)部隊和毛澤東的部隊在井剛山會師,朱德和戰(zhàn)士們一塊兒( )的事。贊頌了朱德爺爺( )的高尚品質(zhì);我們( )。

3.指導(dǎo)背誦第3段:

(1)自由讀第3段,想想哪幾句話寫了同一個意思?

(2)同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。

(3)根據(jù)第3題的提示,自由試背第3段。

(3) 指名檢查,齊背。

4、把句子補(bǔ)充完整:

朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧,大家更加___________________。

朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧,大家更加敬愛朱德同志,同志們想____________________________。

5、指導(dǎo)完成作業(yè):

課堂作業(yè)本第4題:

(1)讀題,三個句于里都有一個什么詞?“更加”可以換什么詞?表示程度怎么樣?

(2)你能用更加說一句話嗎?

二年級語文下冊s版教案篇8

設(shè)計理念:

使學(xué)生養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語故事。

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生積累語言、閱讀成語故事的興趣。

2、通過讀句子,指導(dǎo)學(xué)生感受“被”字句,領(lǐng)悟出“被”字句的表達(dá)方式,聯(lián)系生活實際體驗句子,鞏固所獲得的知識。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解并列關(guān)系的句子可以通過相關(guān)的詞語連接起來,使句子的表達(dá)更簡潔、準(zhǔn)確。

教學(xué)重難點:

培養(yǎng)學(xué)生主動識字,積累“被”字句和格言以及學(xué)習(xí)成語。

教學(xué)課時:兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

第一課時

教學(xué)過程:

一、我來試一試

同學(xué)們,漢字是一種神奇的文字,它會變魔術(shù),你們相信嗎?讓我們走進(jìn)語文樂園的第一站“我來試試”,試著做個小小魔術(shù)師,好嗎?

二、按順序遂步落實要求

1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧!讀一讀,考考你:認(rèn)識這些字嗎?

(1)用多媒體出示漢字魔術(shù),變成減一減后的字。

(2)指名學(xué)生認(rèn)讀。

(3)口頭組詞。

(4)指讀課文上的字詞。

2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(以熟字去偏旁變成生字,然后用生字組詞。)

編——扁(扁豆) 鬢——賓(賓客) 警——敬(敬禮)

挺——廷(宮廷) 蕉——焦(焦急) 飄——票(車票)

3、同學(xué)們,你們也來變一變漢字魔術(shù)吧!試著說幾個類似的例子。

織——只(一只) 憐——令(司令) 釣——勺(勺子)

狼——良(良好) 揮——軍(軍人) 腰——要(要求)

4、你們還有哪些變漢字魔術(shù)的方法?回顧、小結(jié)還有哪些識字的方法。(熟字加偏旁……)

三、讀一讀

1、 出示成語,自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

2、 指名讀,正音。

3、說說你知道了什么?(溫故知新、質(zhì)疑問難、循序漸進(jìn)、舉一反三揭示了重要的學(xué)習(xí)方法;學(xué)以致用、各抒己見、持之以恒、志存高遠(yuǎn)揭示學(xué)習(xí)應(yīng)明確目標(biāo),持正確的態(tài)度。)

4、全班齊讀。

四、你發(fā)現(xiàn)了什么?

比一比,看一看,哪些同學(xué)的眼睛最亮!

1、出示句子。

(1) 玉米終于明白了一直沒有被摘下來的原因。

(2)沒想到一陣風(fēng)吹過來,快要結(jié)好的網(wǎng)又被毀掉了。

(3) 威靈頓被跟前的'情景感動了。

2、請同學(xué)讀句子。

3、交流:說說這三個句子都有什么特點? (都是被字句)

4、在學(xué)過的課文中再找找這樣的句子。

5、試著再說幾個這樣的被字句。

五、成語故事

1、讀故事(半途而廢)。

2、想一想。小組討論:樂羊子聽了妻子的話以后,為什么感到十分慚愧?你想對樂羊子說點什么?

3、大組交流,教師適當(dāng)點撥。

4、教師總結(jié):無論在學(xué)習(xí)上還屜生活中都不能怕苦、要善于堅持,才能取得成功。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”;展示“我的作品”。

教學(xué)過程:

一、 探究與發(fā)現(xiàn)

1、 自由讀句子,并指名讀,全班齊讀。

2、 說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(了解比喻句形式多樣)

3、 你能不能說一句比喻句?全班交流。

二、 我的作品

1、 回憶本單元三篇課文的內(nèi)容。

2、 說說你想對丑小鴨、玉米、蜘蛛說些什么?

3、 拿筆寫一寫。

4、 全班交流。