寫教案是教師提高自己教學(xué)能力的重要手段之一，教案的書寫是能夠讓自己的教學(xué)方法和步驟有很好表達的，范文社小編今天就為您帶來了幼兒故事及教案模板7篇，相信一定會對你有所幫助。
幼兒故事及教案篇1
主要涉及領(lǐng)域：
語??
活動形式：
分組
活動目標(biāo)：
1．在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學(xué)習(xí)用較完整的語言講述故事。
2．能大膽想象并積極表達自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗。
3．懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖四幅。
活動過程：
1．觀察圖片，進行交流與講述。
(1)觀察教學(xué)圖片，自由講述。
★指導(dǎo)語：這些圖片講了一個有趣的故事，講的是誰的故事?故事發(fā)生在哪里?
看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。
(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。
2．猜測、講述故事的結(jié)尾。
(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。
(2)觀察圖片并講述。
★指導(dǎo)語：在這個故事中，老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。
3．師生共同完整地講述故事。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字。
延伸活動：師生共同制作道具，嘗試進行表演活動。
資料鏈接：猴子學(xué)樣
有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。他走累了，坐在大樹底下睡著了。一群猴子看見老公公戴著草帽，就學(xué)他的樣子，都拿起草帽戴在頭上。
猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見了!老公公抬頭一看：原來，草帽都給猴子拿走了。
老公公急得伸出雙手，說：“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣，伸出手來，“吱吱喳喳”地叫著，就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽，搔著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子，脫下草帽，搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了，忽然想出個好辦法!他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔(dān)子就走了。
幼兒故事及教案篇2
活動目標(biāo)：
能認真傾聽學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機
2、磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）
3、磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）
活動過程：
一、熟悉故事角色：
小朋友聽聽，這個聲音故事里講的是誰？你覺得它們在干什么？（完整傾聽）
提問：故事里講的是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？
二、了解故事脈絡(luò)：
1、請小朋友仔細聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）
提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？
2、（導(dǎo)入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）
提問：你覺得小狗可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？
3、（導(dǎo)入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？（放小鳥聲，幼兒傾聽）
提問：你覺得小鳥會說什么？你認為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢？
4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在干什么？它可能會對小鳥說些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽）
提問：你覺得小狗高興地會說些什么？做些什么呢？
三、幼兒創(chuàng)編故事：
1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）
2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？
3、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與眾不同。
幼兒故事及教案篇3
活動背景：
生活活動是幼兒一日活動不可缺少的一個組成部分。在幼兒的活動中，一些行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等都離不開我們的在一日活動的滲透，而我們良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成正通過幼兒時期的培養(yǎng)，因此我們在制定活動時充分考慮我們大班孩子的年齡特點，注重幼兒的心理發(fā)展。
“我們的心情故事”的主題，經(jīng)過一系列的活動，從而誘導(dǎo)幼兒心理健康的發(fā)展。我們在前一階段——我們豐富的表情中，逐漸引申到“知心熱線”，從知心熱線又能有何發(fā)展？在引導(dǎo)幼兒開展討論之后，引發(fā)出“知心熱線”有什么用的話題。
活動目標(biāo)：
通過引導(dǎo)幼兒討論，讓幼兒以小品、繪畫等形式，進一步了解“知心熱線”作用，引發(fā)幼兒互相關(guān)心，增進同伴友誼。
活動過程：
一、引起幼兒討論的欲望
最近一個階段，我們經(jīng)常討論我們的心情，而且也建立了“知心熱線”的版面，那么，知心熱線他到底有什么用途？
二、請幼兒用各自不同的方式來表現(xiàn)
1．部分幼兒采用繪畫的形式
⑴、互相奔走轉(zhuǎn)告好消息；
⑵、自己有了新玩具和朋友一起分享；
⑶、在假期想念同伴；
⑷、告知大家自己喬遷……
2．由
幼兒自有結(jié)伴演繹小品：
⑴、生病請同學(xué)幫忙請假
⑵、邀請同伴為自己過生日
⑶、自己一個在家寂寞了，邀請小朋友來玩……
3．教師小結(jié)：
原來知心熱線可以有這么多的用處。
三、出示幼兒園周邊的地圖
1．輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看地圖
2．引導(dǎo)幼兒從地圖上找出自己家的大概方位
四、教師簡單評價：
現(xiàn)在我知道原來好朋友之間無論遇到開心的事或者不愉快的事都可以找“知心熱線”，知心熱線真是我們的“好朋友”。
活動反思：
本次活動通過幼兒的自編自演的形式，生動的演繹了幼兒身邊的故事，以幼兒繪畫的形式，形象的展示了幼兒生活中情景。通過演繹和展示充分讓幼兒了解緩解內(nèi)心矛盾的方法，從而又加深了同伴之間的了解、增進了友誼。但是，從活動的過程來看還存在不足之處：
首先，本次生活活動的形式是在傳統(tǒng)形式上的一個突破，教師放手讓幼兒自行創(chuàng)編、設(shè)計。但是在表演時充分暴露了幼兒的不足，表演的聲音輕，表演時十分拘謹，方不開，從幼兒的身上可以看出教師在平時的工作中教的成分過多，讓幼兒展示的機會不多，即使有展示的機會教師也會事先做好精心的準(zhǔn)備。
其次，生活活動的內(nèi)容來自于幼兒，所以在整個活動中幼兒有話可說，但是我又覺得他們所講的內(nèi)容還是比較局限于重復(fù)別人的話題，從這一點來看，在日常的生活中還更應(yīng)注重于幼兒交流，更加密切的重視幼兒生活的點滴，這樣在開展討論時才能盡快的找到與幼兒產(chǎn)生共鳴的話題。
幼兒故事及教案篇4
一、活動目標(biāo)：
1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達能力和想象能力。
二、活動準(zhǔn)備：
課件、實物（竹竿、紙、線繩）
三、活動過程：
1、導(dǎo)入活動
出示竹竿、紙、線繩
今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰來說說？（個別幼兒簡單說說。）
小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞
圖一提問：
a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
（1）到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
（3）個別幼兒代表說說自己的想法。
誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段
（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問：
a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動物們怎樣做的？[學(xué)習(xí)新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句：“大家多快活！”]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？
8、體驗友好合作的快樂
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
（2）教師小結(jié)：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團結(jié)合作玩游戲好嗎？
9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子
（2）玩拼圖
附：故事：
小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”
小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢？
大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說好。大家動手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！
幼兒故事及教案篇5
活動目標(biāo)：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
活動準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動過程：
一、了解材料，引出繩子的主題
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說一說用過的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？
六、結(jié)束
原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
?實驗觀察 : 第四階段】鏡子分身術(shù)
幼兒故事及教案篇6
活動目標(biāo)
1.觀察并講述圖片信息，理解故事資料，嘗試多元表達。
2.體驗朋友之間歡樂相處、相互幫忙、相互關(guān)愛的完美情感。
活動準(zhǔn)備
ppt課件等。
活動過程
1.談話導(dǎo)入，引出故事第一段。
（1）引導(dǎo)幼兒講講自我的朋友，激起講述愿望。
（2）打開ppt，出示圖片形象，導(dǎo)入故事。
師：今日，來了一對好朋友，他們是誰呢
（3）教師講述第一段。
小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩耍，一齊聊天?？墒?，每當(dāng)回到各自的家里，總是很想念自我的朋友。
（4）想念朋友的時候，我們能夠怎樣做
2.觀察信件，理解故事第二段。
（1）演示ppt——第一封信，引導(dǎo)幼兒仔細觀察信件中的信息，講述信的資料。
（2）敘述故事片斷，然后提問：兩個好朋友在一齊，能夠做哪些趣味的事
（3）演示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察并講述：咪咪和汪汪做了什么趣味的事他們是怎樣放風(fēng)箏的
（4）根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)，提升幼兒的語言。
3.觀察、猜測，講述故事第三段。
（1）演示ppt——第二封信，引導(dǎo)觀察信件中的信息，進行猜測，并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀信。
（2）引導(dǎo)幼兒體會咪咪的心境以及照顧朋友的決心。
①看到這樣的一封信，咪咪會怎樣呢
②咪咪心里很著急，會怎樣做呢
③（設(shè)置語言情景，堅定看望朋友的決心）讓我們學(xué)做咪咪，去看望自我的朋友吧！
（3）調(diào)動已有經(jīng)驗進行個別、相互講述：咪咪會怎樣照顧汪汪呢
（4）演示ppt——四幅圖片，啟發(fā)連貫講述。
①咪咪到底為朋友做了哪些事呢請大家看一看，講一講。
②哪一幅圖最讓你感動呢請你用連貫的話來講一講。
③師生共同講述四幅圖片資料。
④兩兩互動，選擇圖片資料進行表演。請你和你的好朋友一個做咪咪、一個做汪汪，選擇一幅圖片演一演。
4.概述故事，遷移生活，體會情感。
（1）概述故事，然后提問：聽了這個故事，你覺得咪咪和汪汪是一對怎樣的朋友汪汪的病好了，會對咪咪說些什么
（2）引導(dǎo)孩子講述朋友之間相互幫忙的事，體會相互關(guān)愛的完美情感。
附改編后的故事《咪咪和汪汪的信》
小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩，一齊聊天?？墒?，每當(dāng)它們回到各自的家的時候，它們總是很想念自我的朋友。
有一天，咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說：“噢，我懂了?！?/p>
第二天，當(dāng)太陽升起的時候，大樹底下，咪咪和汪汪見面了。朋友相見真歡樂！他們開心地一塊兒放風(fēng)箏。咪咪拉著線，汪汪拿著風(fēng)箏跑。一陣風(fēng)吹來，“哇！”風(fēng)箏飛上天啦！風(fēng)箏像一只彩色的鳥，在藍藍的天空中飛呀，飛呀！兩個好朋友在下頭盡情地追呀，跑呀！“咯、咯、咯”的笑聲飛上了藍天。一對好朋友在一齊渡過了愉快的一天。
過了幾天，咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信，著急地說：“哎呀，汪汪怎樣生病了？”
得知這個消息，咪咪十分著急。他一路飛奔，趕到了汪汪的家。一進門，就焦急地問“汪汪，汪汪，你怎樣啦”汪汪躺在床上，有氣無力地說：“我生病了，頭昏眼花，渾身發(fā)抖?！边溥湔f：“別著急，我來照顧你！”咪咪立刻端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛；咪咪買來骨頭，熬了一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營養(yǎng)；咪咪講好聽的故事、趣味的笑話，讓汪汪心境舒暢；咪咪攙扶著汪汪到戶外玩蕩秋千，呼吸新鮮空氣。照顧汪汪雖然很苦很累，可是他心里充滿了歡樂。在咪咪的精心照顧下，汪汪的身體很快好起來了。汪汪的心中充滿了感激。
幼兒故事及教案篇7
設(shè)計意圖：
該活動以詩歌《落葉》為藍本，以＂說一句話--說一段話--說一個故事＂為目標(biāo)。為完成三個層次的目標(biāo)，教師設(shè)置了三個不同的要求。對應(yīng)＂說一句話＂的目標(biāo)，讓幼兒將樹葉擺在自己身體的不同部位，學(xué)習(xí)表達＂我把樹葉當(dāng)什么＂。對應(yīng)＂說一段話＂的目標(biāo)，讓四名幼兒任意將樹葉放置在動物某身體部位，組成四句句式一樣、內(nèi)容不一的話，既是對第一環(huán)節(jié)句式的練習(xí)與鞏固，也是一種創(chuàng)造。對應(yīng)＂說一個故事＂的目標(biāo)，設(shè)置四個不同的問題情境，以小組為單位幫助小動物解決問題，并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說一說中練習(xí)了思維和語言表達能力。
目標(biāo)：
1、通過玩一玩、演一演，做一做、說一說，編一編、講一講，清楚、準(zhǔn)確、連貫地說詩句、講故事。
2、通過合作學(xué)習(xí)體驗合作解決問題的快樂。
3、通過說兒歌、講故事，感受人與動物、自然的和諧美。
準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：落葉飄飛的ppt背景圖一幅，背景音樂，35厘米×25厘米的磁性黑板四塊，四張厘米55×35厘米大小的問題背景圖，展示架，籃子8只，用kt板制作的大樹一棵，樹葉，雙面膠。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：（1）觀察風(fēng)中飄飛的樹葉，了解樹葉的顏色。（2）收集若干落葉。
過程：
一、玩一玩，演一演
教師創(chuàng)設(shè)樹葉從大樹上飄落下來的場景，幼兒隨輕音樂進入場地。
師：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
師（撿起一片樹葉頂在頭上）：你猜我把樹葉當(dāng)什么了？
幼：當(dāng)帽子。
師：猜對了！那你們會把樹葉當(dāng)什么呢？
幼：當(dāng)梳子。
幼：當(dāng)扇子。
幼：當(dāng)蝴蝶結(jié)。
教師牽手一位女孩，請女孩撿樹葉并將葉子放在自己身體的某個部位，然后與女孩一起完整表達。
師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，女孩撿起落葉當(dāng)……？
幼：當(dāng)鏡子。
請一位男孩撿樹葉。
師/幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，男孩撿起樹葉當(dāng)……？
幼：當(dāng)枕頭。
師：現(xiàn)在請你們每個人都撿一片樹葉，把樹葉當(dāng)成一樣?xùn)|西，放在身體的某個部位，讓我來猜一猜。
師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小朋友們撿起樹葉當(dāng)扣子？當(dāng)發(fā)卡？當(dāng)毛巾……
師：請你們把樹葉換一個地方，我們一起來說一說當(dāng)什么。
師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小朋友撿起樹葉當(dāng)……？
師/幼：當(dāng)口罩/當(dāng)畫紙/手表……
（析：該環(huán)節(jié)旨在讓幼兒將樹葉與生活中的實物建立某種聯(lián)系，并引導(dǎo)幼兒進行發(fā)散思維，讓幼兒有話可說、有話想說、也有機會說。每個幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗對樹葉、場景產(chǎn)生了一定的聯(lián)想，主動重組了自己的語言，并指向規(guī)范的、書面化的語言，教師則始終充當(dāng)參與者、支持者，幼兒的學(xué)習(xí)過程成了有意義的建構(gòu)過程。）
二、做一做，說一說
1、學(xué)習(xí)操作和表述。
師：小朋友把樹葉當(dāng)成了××、××，真美！小動物會把樹葉當(dāng)什么呢？
（教師在磁性黑板上出示小猴圖片。）
師（邊演示邊問）：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)什么呢？
幼：當(dāng)小傘。
（教師繼續(xù)在＂小猴＂圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹葉，幼兒繼續(xù)想象表達。）
幼：當(dāng)口罩。
幼：當(dāng)衣服。
幼：當(dāng)鞋子。
師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)什么，當(dāng)什么，當(dāng)什么，可以有很長很長的話，我們連起來試試看。
眾幼：小猴撿起樹葉當(dāng)小傘，當(dāng)口罩，當(dāng)衣服，當(dāng)鞋子。
2、分組操作擺放及表述。
師：小猴還會把樹葉當(dāng)什么呢？毛毛蟲、小螞蟻、小兔子又會把樹葉當(dāng)什么呢？
師：請小朋友分成四組，把小樹葉擺一擺、說一說，看哪一組擺得快，說得長。
（每組派一名幼兒領(lǐng)取一塊磁性黑板和樹葉，小組合作擺放樹葉并想象表達。教師巡視并鼓勵每位幼兒大膽表達。）
3、小組展示、交流。
師：現(xiàn)在請每個小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來看一看、聽一聽每一組是怎么擺、怎么說的。
●第一組
幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當(dāng)小床，當(dāng)餅干，當(dāng)蝴蝶結(jié)，當(dāng)口罩。
師：第一組說得真好，說到了我們沒有想到的小床和口罩。
●第二組
幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當(dāng)太陽帽，當(dāng)手套，當(dāng)裙子，當(dāng)坐墊。
師：真厲害！不僅說得清楚，還說得跟別人不一樣。
●第三組
幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)耳罩，當(dāng)圍巾，當(dāng)項鏈，當(dāng)鞋子。
師：很好，你們還會一邊指著一邊說。
●第四組
幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)領(lǐng)結(jié)，當(dāng)花被，當(dāng)桌子，當(dāng)椅子。
師：你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個想法很特別！
師（小結(jié)）：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小動物們撿起樹葉，當(dāng)××，當(dāng)××，當(dāng)××，當(dāng)××……真的很有意思！你們說得真好。掌聲鼓勵自己！ （析：依托第一層次的＂我把樹葉當(dāng)××＂的已有經(jīng)驗，借助磁性黑板上樹葉的實際操作，幼兒的語言學(xué)習(xí)融入到了具體情境之中，對＂當(dāng)××，當(dāng)××＂這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達內(nèi)容通過一個排比句式巧妙地串聯(lián)在了一起，在實際操作與小組互動式交流中，幼兒對句式的理解逐步深入。）
三、編一編，講一講
1、觀察圖片，描述問題。
師：現(xiàn)在小動物們遇到了一些困難，大家仔細看看，它們遇到了什么困難？
幼：小螞蟻要搬大梨子，但是螞蟻太小，梨子太大，搬不動。
幼：小猴要過河，可是河上沒有橋，過不了。
幼：毛毛蟲沒有家，冷得發(fā)抖。
幼：小兔子要到樹上摘果子，可是樹太高了，它摘不到。
師：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了小動物們遇到的困難。接下來要請你們每個小組商量一下，你們準(zhǔn)備用哪些辦法來幫這些小動物解決困難。
2、合作解決問題并描述結(jié)果。
（1）想象、表達。
師：商量好了嗎？讓我們來聽一聽你們的好辦法。其他人一定要先聽一聽，再想跟別人不一樣的辦法。
●第一組
幼：我們準(zhǔn)備搭一座橋，讓小猴從橋上走過去。
幼：也可以搭一條船這樣劃過去。
師：你們想到了兩種辦法，真不錯！
●第二組
幼：我們準(zhǔn)備給小兔子搭一架梯子，讓小兔子一步一步爬上去。
幼：再爬下來。
師：你們幫小兔想得真周到！
●第三組
幼：我們準(zhǔn)備給小螞蟻搭一輛挖土機，就可以搬大梨子了。
幼：還可以弄一輛推車，幫小螞蟻推。
師：這些辦法都可以，一會兒你們可以都試試。
●第四組
幼：我們準(zhǔn)備給毛毛蟲搭一座房子。
幼：也給它做一張床。
幼：還有被子。
師：你們真是毛毛蟲的好朋友！
（2）操作交流。
師：現(xiàn)在請你們的小組長來選擇想幫助的小動物圖片和樹葉，葉子的背面有雙面膠，請你們用樹葉粘出幫助的方法。
（幼兒操作，教師巡視。）
師：現(xiàn)在，請每個小組來展示自己的作品，并選一個代表用好聽的話把你們想的辦法說給大家聽一聽，其他小朋友可以補充。
●第一組
幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)小橋。
師：走過小橋去干什么？
幼：到山那邊找朋友。
●第二組
幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當(dāng)推車。
師：運什么？
幼：運梨子到家里去。
●第三組
幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)房子。
師：過冬了！
幼：暖和了！
●第四組
幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當(dāng)梯子，摘蘋果。
師：給點掌聲。
師（小結(jié)）：我們四人小組真會動腦筋，幫小動物們想到了這么多好辦法。小動物真的要好好謝謝你們！
3、完整講述。
教師將圖片重新擺放，拼成一副畫。
眾幼：哇！拼成一幅圖了。
師：這里就是一個＂美麗的樹葉＂的故事，誰能來說說看？
幼兒連貫表達：
秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)小橋，來過河；
秋風(fēng)吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當(dāng)推車，送梨子到家里；
秋風(fēng)吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)房子，很溫暖；
秋風(fēng)吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當(dāng)梯子，摘蘋果。
師：說得真完整！還有表情呢！你們還有誰想說這個美麗故事？
師：請大家一起說一說這個美麗的故事。
師（總結(jié)）：秋風(fēng)吹，樹葉飄，片片樹葉飄出一個個小朋友、小動物和大自然和諧相處的美麗故事。
（析：該環(huán)節(jié)中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境、提供一定的材料、合理運用小組同伴資源及引導(dǎo)幼兒展示交流等，促進了幼兒的思考與表達。教師可以清晰地看到每組幼兒協(xié)同解決問題的思路。同時，樹葉搭建的過程也有促進幼兒對事物之間產(chǎn)生聯(lián)想的作用，有助于幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。）
延伸活動：
帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹葉，進行分類處理，分別投放于美工區(qū)、語言區(qū)，進行樹葉繪本劇創(chuàng)編的前期準(zhǔn)備工作。
