為了能夠更順利的進(jìn)行教學(xué)工作一定要提前制定自己的教案，教案在書寫的時(shí)候，我們肯定要注意創(chuàng)新教學(xué)方法，以下是范文社小編精心為您推薦的人和教案7篇，供大家參考。
人和教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、通過游戲產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動(dòng)過程：
一、開始部分： 請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長(zhǎng)高了引出主題。
二、進(jìn)行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。"圖片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們。"
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。"高人和矮人是一對(duì)好朋友，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來(lái)到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？"
3、初步分析高低音。"我們這里有他們散步時(shí)的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。"
4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。"我們一起來(lái)學(xué)高人矮人走路。"
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分教師和幼兒一起跳健康操。"高人矮人今天非凡興奮他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆辉敢猓?quot;大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。
人和教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懶惰人》，感受勤快人和懶惰人不同的工作態(tài)度。
2.在觀摩課件的過程中記憶歌詞。嘗試創(chuàng)編更多的歌詞表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。
3.在表演過程中，感受做勤快人的積極情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懶惰人》。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試創(chuàng)編更多的歌詞表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書：《勤快人和懶惰人》
2.歌曲動(dòng)畫視頻
活動(dòng)過程：
1.看課件《勤快人和懶惰人》，找找勤快人和懶惰人。
師：你看到了誰(shuí)?哦,他在干什么?能干的人就是勤快人!
師：還有一些人在干什么?睡覺!這些人真懶,就是懶惰人!
2.聽教師范唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
幼兒聽教師輕唱歌曲。
幼兒反饋歌詞。
師：這首歌曲里的勤快人和懶惰人在哪里，做了什么事？
3.嘗試用不同的速度學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們跟著歌曲動(dòng)畫，一起來(lái)唱唱勤快人和懶惰人做的事情吧！可要跟上速度哦！
幼兒嘗試用不同的速度演唱，表現(xiàn)勤快人和懶惰人。
師：我們唱勤快人做事情時(shí)可以用什么速度呢？懶惰人呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)試試吧！
4.分角色演唱歌曲。
師幼對(duì)唱。
師：現(xiàn)在，我來(lái)做勤快人，你們做懶惰人，唱唱大家做的事情。（師幼可以交換角色，再次演唱。）
師：現(xiàn)在，我來(lái)做勤快人，你們做懶惰人，唱唱大家做的事情。（幼兒可以交換角色，再次演唱。）
幼兒自主選擇做勤快人或懶惰人演唱歌曲。
師：我們分成兩遍，一邊的小朋友來(lái)扮演勤快人，一邊的小朋友來(lái)扮演懶惰人。
5.嘗試創(chuàng)編不同的做事情的歌詞。
師：大家在廚房里還能做什么事情呢？（例如：摘菜，切菜，洗碗等等。）
幼兒嘗試用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
師：現(xiàn)在，我們就選三樣事情來(lái)唱唱吧。先唱……再唱……最后唱……
區(qū)角活動(dòng)：
在區(qū)角活動(dòng)中，教師布置一些幼兒可以參與的勞動(dòng)的圖片或照片，鼓勵(lì)幼兒自我服務(wù)。在評(píng)比區(qū)，教師和幼兒針對(duì)吃晚飯后是否自己擦桌子，為自己評(píng)定五角星。
人和教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。
2.理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，知道自己要做個(gè)勤快人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件
2.歌曲旋律
活動(dòng)過程：
一．練聲
1.我們一起握手
t:我們一起來(lái)握手吧！一起和大鼓做游戲吧，這次節(jié)奏變了，小耳朵聽好！
2.復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》
t:今天來(lái)了這么多客人老師，我們把這首好聽的歌送給客人老師。
二．引導(dǎo)性談話后，觀看課件上半部分，理解第一段歌詞。啟發(fā)孩子談?wù)勄诳烊嗽趶N房里可以干什么事情？
1.引導(dǎo)性談話
t：今天我們班來(lái)了兩個(gè)小客人，看，是誰(shuí)呀？他們兩個(gè)誰(shuí)是勤快的誰(shuí)是懶惰的，為什么？
教師小結(jié)：喜洋洋是聰明的，因?yàn)樗軔蹌?dòng)腦筋，所以他又是勤快的，懶洋洋只喜歡睡覺和吃東西，不喜歡做事情他是懶惰的。
2.觀看課件
t：今天，我們廚房里也來(lái)了個(gè)勤快人和懶惰人，有個(gè)勤快人呀正在廚房勞動(dòng)，仔細(xì)看一看，他都在干些什么呢？
t:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，
t:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?（可請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫的說(shuō)勤快人所作的事情）
三．學(xué)唱歌曲（通過聽、說(shuō)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲）
1.學(xué)唱歌曲第一段
t：原來(lái)勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來(lái)。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次？
（1）幼兒說(shuō)有節(jié)奏歌詞
t：你們想不想來(lái)試著唱一唱呢？先跟著老師把歌詞說(shuō)一說(shuō)吧！
a.跟著老師一起來(lái)說(shuō)
b.老師說(shuō)孩子接
t:這次我要增加難度了，江老師說(shuō)前面的你們接后面的，好嘛？
（2） 幼兒嘗試著跟著鋼琴唱
t：歌詞我們都會(huì)說(shuō)了，那我們跟著鋼琴來(lái)試著唱一唱吧！(可以加上拍手動(dòng)作）
（3）幼兒能夠稍微加快速度演唱
2. 學(xué)唱第二段
（1）t：廚房里還有個(gè)懶惰人，看看他在干什么？
(2)游戲，創(chuàng)編第二段歌詞
t：唱的有些累了，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫說(shuō)相反，是這樣玩的：江老師說(shuō)一句話你們說(shuō)的要和我相反？我們來(lái)試一試，例如：他在拖地，他不拖地 。 你們也來(lái)試一試吧！ 師：他在炒菜； 幼：他不炒菜......師：他還在蒸饅頭 幼：他也不蒸饅頭
（t：剛剛我們小朋友說(shuō)的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來(lái)把他唱到歌曲里！
（3） 教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞
t:我們先來(lái)有節(jié)奏的把歌詞說(shuō)一說(shuō)吧
（4)鋼琴唱一次（慢)
3. 完整演唱歌曲
（1）師完整示范歌曲。
t:江老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來(lái)唱,那歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人，仔細(xì)聽聽江老師在唱勤快人和懶惰人的時(shí)侯有什么區(qū)別？（速度一樣嗎？）為什么勤快人唱的快懶惰人唱的慢？
（2）幼兒嘗試演唱
（3）給客人老師表演一遍
t:我們把剛學(xué)的歌表演給客人老師聽吧，你們唱的太小聲客人老師可就聽不見了。客人老師要聽到我們好聽的歌聲呢。
四．知道自己要做個(gè)勤快人
t：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人，那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀？我們小朋友都想做勤快人，那我們可以做些什么事情呢？
五.延伸活動(dòng)
游戲：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，先圍成圓圈，剛剛我們唱了勤快人和懶惰人，我們來(lái)一邊唱一邊來(lái)表演動(dòng)作吧。(老師可以帶領(lǐng)孩子做動(dòng)作)。
人和教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)各種禮貌語(yǔ)言及各種文明行為習(xí)慣。
2、體驗(yàn)待客、做客的禮節(jié)，養(yǎng)成文明交往的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與他人合作。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，要求學(xué)生互相拜訪，體驗(yàn)待客、做客的過程。
2、教師準(zhǔn)備故事人物掛圖三幅，木偶兩個(gè)，作為教具。
3、教師準(zhǔn)備《小主人和小客人》的錄音帶，優(yōu)美抒情的背景音樂。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)各種禮貌語(yǔ)言及各種文明行為習(xí)慣。
2、難點(diǎn)：體驗(yàn)待客、做客的禮節(jié)，養(yǎng)成文明交往的好習(xí)慣。
活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)前先做小游戲"請(qǐng)你跟我拍拍手"，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、導(dǎo)入：出示兩幅人物圖畫，介紹給小朋友認(rèn)識(shí)，讓小朋友給他們熱情地打招呼，由此引入發(fā)生在兩個(gè)小朋友之間的故事。
3、放錄音《小主人和小客人》，組織幼兒認(rèn)真聽故事，教師隨錄音用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，以利于幼兒對(duì)故事的理解。
4、聽完故事后，教師續(xù)編故事，并提問：小紅回到家，媽媽問她去哪了，做了些什么，小紅是怎么回答的呢?請(qǐng)小朋友們通過聽故事進(jìn)行猜測(cè)，替小紅告訴媽媽，好不好?這樣讓幼兒鞏固了故事情節(jié)，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真聽的習(xí)慣。
5、讓幼兒討論，小明是一個(gè)怎樣的孩子，你是從哪里看出來(lái)的?小紅是一個(gè)怎樣的好孩子，你是怎么知道的?滲透待客、做客的禮節(jié)教育及講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
6、教師進(jìn)一步引申：讓幼兒再次結(jié)合自身實(shí)際與小明和小紅進(jìn)行比較，讓小明和小紅的行為成為他們的榜樣，讓他們學(xué)有目標(biāo)。
7、師生共同游戲，體驗(yàn)待客、做客的禮節(jié)，讓幼兒在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到運(yùn)用知識(shí)的目的。
8、師生一起背誦兒歌《養(yǎng)成好習(xí)慣》、《乖寶寶》，本課達(dá)到升華的目的。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
人和教案篇5
教學(xué)目的：
一、理解和學(xué)習(xí)通過人物對(duì)話揭示思想性格的寫作方法。（個(gè)性化的語(yǔ)言）
二、培養(yǎng)辨別真、善、美與假、惡、丑的能力，鄙視偽君子與奴才，做英勇投入戰(zhàn)斗的實(shí)干者。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩教時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、布置預(yù)習(xí)，思考題：
1、這篇散文詩(shī)寫了幾個(gè)典型人物？主要通過什么方法來(lái)刻畫的？用恰當(dāng)?shù)脑~概括他們特有的思想性格。
2、作者寫這些人時(shí)分別傾注了怎樣的感情？是褒還是貶？作具體分析。
二、激發(fā)興趣，引入課文。京劇講究臉譜，顏色、線條，均有學(xué)問。如紅臉表示赤膽忠心，黑臉表示戇直無(wú)私，白臉表示內(nèi)心*險(xiǎn)。觀眾一看舞臺(tái)上人物的臉，就能猜測(cè)其好壞，猜測(cè)其思想性格。這說(shuō)明肖像描寫是為人物性格服務(wù)的。
孔乙己第一次出場(chǎng)的肖像描寫是：高大身材，青白臉色，花白胡子，活畫出一個(gè)下層知識(shí)分子窮困潦倒，自命清高，好喝懶做的性格。最后一次出場(chǎng)，黑瘦，破夾襖，蒲包，草繩，用手爬著走來(lái)，突出地塑造了這個(gè)受欺凌受摧殘的苦人兒形象。可見外貌描寫在刻畫人物形象中十分重要。
然而，藝術(shù)高手有時(shí)不用外貌描寫，只用人物語(yǔ)言的表達(dá)方法，也同樣能深刻地揭示人物思想性格，塑造出鮮明的形象。魯迅先生這篇散文詩(shī)就有此妙處。
三、理清段落。
思考回答：課文通過三場(chǎng)對(duì)話描繪三個(gè)有典型意義的人物。哪三場(chǎng)對(duì)話？請(qǐng)劃分一下。第一場(chǎng)誰(shuí)與誰(shuí)對(duì)話？第二場(chǎng)？第三場(chǎng)？用瀏覽速度看一遍。
（板書）
1、奴才與聰明人
2、奴才與傻子
3、奴才與聰明人
四、分場(chǎng)朗讀，理解內(nèi)容。
第一場(chǎng)對(duì)話：奴才與聰明人。奴才，訴苦。為悲慘生活而唉聲嘆氣，不知反抗，不想反抗。由于安于現(xiàn)狀，心靈深處有自我安慰，因而易為廉價(jià)的“同情”所滿足?！霸V”、“舒坦”，準(zhǔn)確地披露了內(nèi)心的活動(dòng)，深刻地揭示了奴才的奴性、軟骨，“只要這樣，也只能這樣”。——概括，精要，入木三分。
聰明人，故作姿態(tài)，順奴才的話，聽話音，接話頭，敷衍，不負(fù)責(zé)任。說(shuō)了三句話，嘆了一口氣，故作“慘然”和“嘆息”的樣子。第三句話分明是叫奴才安于奴才的地位。
對(duì)話中省略號(hào)有妙用，給讀者以充分想象的余地。
第二場(chǎng)對(duì)話：“奴才與傻子。奴才，訴苦。不思反抗，不敢反抗，反對(duì)反抗?！肮Ь础瘪Z服，卑躬屈膝，奴顏媚骨，向主人請(qǐng)功?！笆紫取薄ⅰ暗脛佟苯衣渡羁?。
傻子、實(shí)干，正直。他義憤填膺，熱情勇敢，英勇戰(zhàn)斗。具有毀壞鐵屋子的精神。（《吶喊》自序）
然而，他不明事理，魯莽從事，孤軍作戰(zhàn)，脫離群眾，不考慮方法。
第三場(chǎng)對(duì)話：奴才與聰明人。奴才，安于做奴才，居功自詡，為得到主子的夸獎(jiǎng)而洋洋自得，十足的奴才本性。不僅奴顏，而且脊梁骨是彎的，骨頭是軟的，拍馬，發(fā)臭。
聰明人，敷衍。仍然接話，順著奴才的意思，贊揚(yáng)奴才安于奴才的地位，叫奴才永遠(yuǎn)做奴才。至此，靈魂深處的世界進(jìn)一步暴露，原來(lái)是主子的幫兇。
五、表情朗讀。
1、只讀對(duì)話部分，連貫起來(lái)理解領(lǐng)會(huì)：沒有服飾、外貌的描寫，而是用對(duì)話揭示人物的心靈。為什么對(duì)話描寫能揭示人物的心靈呢？言為心聲，作者抓住了反映不同人物內(nèi)心深處的關(guān)鍵性語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，做到了語(yǔ)言個(gè)性化，使人聽其聲如見其人。要做到這點(diǎn)，須有很深的功力，對(duì)生活有深刻的理解與感受，善于敏銳地捕捉。這種描寫方法在古典小說(shuō)中早已運(yùn)用，如《紅樓夢(mèng)》中王熙風(fēng)的出場(chǎng)，就是聽其聲如見其人。
（板書）
對(duì)話描寫
言為心聲
聽其聲如見其人
2、進(jìn)行對(duì)話描寫時(shí)伴以簡(jiǎn)潔的敘述與神情描繪，輕輕一筆，畫龍點(diǎn)睛，如聞其聲，如見其態(tài)。
3、不是孤立的幾場(chǎng)對(duì)話，而是鮮明的對(duì)照，照出奴才的奴性，聰明人的偽善，傻子的憨直與莽撞。在比較中使假、惡、丑的可憎面目暴露在光天化日之下。
六、理解作者褒貶的感情。
1、對(duì)維護(hù)舊社會(huì)的奴才、聰明人揭露，諷刺，對(duì)毀壞舊社會(huì)的傻子既贊揚(yáng)，又指出不足，激勵(lì)人們更好的戰(zhàn)斗。
?野草》，1920年9月——1926年4月時(shí)作品，共23篇。作者在《題辭》中說(shuō)：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面?！薄暗孛妗本褪钱a(chǎn)生野草的社會(huì)背景。1924年，國(guó)共兩黨結(jié)成反帝反封建的統(tǒng)一戰(zhàn)線，1925年“五卅”運(yùn)動(dòng)掀起全國(guó)反帝高潮，革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展。但北方依然是軍閥的黑暗統(tǒng)治。魯迅對(duì)封建勢(shì)力、買辦思想深惡痛絕，展開英勇的戰(zhàn)斗。在這種思想指導(dǎo)下，勾畫、塑造這三種人，（社會(huì)上確實(shí)存在）寄寓褒貶的感情。
2、奴才與窮人、奴隸不同，此文中的“聰明人”與通常說(shuō)的耳聰目明的人不同，概念不能混淆。
七、思想意義：三種人具有典型意義，歷史意義，不是張三、李四、王五，而是這一種、那一類，高度概括?？勺鳛殓R子對(duì)照，照到靈魂深處，教育人們認(rèn)清、看穿“聰明人”與奴才的面目與本性，激勵(lì)人們反抗，戰(zhàn)斗，向舊社會(huì)舊勢(shì)力進(jìn)擊。進(jìn)擊時(shí)要尋找合適的方法。今天仍有現(xiàn)實(shí)意義，仍有藝術(shù)的生命力。
八、作業(yè)：寫一段對(duì)話揭示人物性格。
教后：
學(xué)生質(zhì)疑有質(zhì)量。一同學(xué)問：聰明人說(shuō)的話不陰不陽(yáng)，到底是什么意思？又一同學(xué)問：“聰明人和傻子和奴才”為何用兩個(gè)“和”，不用頓號(hào)？另一同學(xué)說(shuō)：最好講講時(shí)代背景，否則不懂。一個(gè)同學(xué)問：“代為高興似的”，“似”起何作用？什么叫“頭錢”？
2、一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“奴才畢竟是奴才?！焙谩?/p>
3、第一場(chǎng)對(duì)話，聰明人思想性格暫不下結(jié)論，引起懸念；時(shí)代背景放在后面講，可突出思想意義。
人和教案篇6
【設(shè)計(jì)意圖】
孩子進(jìn)入大班后，對(duì)值日工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自我服務(wù)的過程中孩子們可以學(xué)到一些勞動(dòng)的小技能，通過自己的勞動(dòng)得到同伴的認(rèn)可和喜愛?！肚诳烊撕蛻卸枞恕肥且皇自溨C幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
3、啟發(fā)幼兒用“他在……，他在……，他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創(chuàng)編新歌詞并演唱，體驗(yàn)創(chuàng)作歌曲的成功感
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、請(qǐng)孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。
2、照片“勤快人”“懶惰人”;節(jié)奏卡片。
【活動(dòng)過程】
一、熱身運(yùn)動(dòng)
二、談話導(dǎo)入
1、小朋友在家都見過媽媽在廚房勞動(dòng)，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢?
2、你們的媽媽在家里可真勤快!今天老師也請(qǐng)來(lái)了一些勤快人，你們看看這些勤快人在做什么呀?
三、學(xué)唱歌曲
1、觀察照片，總結(jié)提煉歌詞。
2、熟悉節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏填詞。
3、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)不同情緒。
四、創(chuàng)編歌詞
1、你喜歡勤快人還是懶惰人啊?(勤快人)為什么?
2、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會(huì)做些什么事情?相反，懶惰人呢?
3、我們把這些事情也一起來(lái)唱一唱好嗎?
五、結(jié)束活動(dòng)
今天我們唱了兩種人，一種是勤快人，另一種是懶惰人，這首歌的名字就叫《勤勞人和懶惰人》。
勤快人除了在廚房勞動(dòng)外，他們還會(huì)在那兒勞動(dòng)呢?我們一起去看一看好嗎?
人和教案篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒熟悉歌曲旋律，能夠熟練演唱歌曲。
2、幼兒能夠自由大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)做勤快人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、鋼琴
三、活動(dòng)過程：
1、發(fā)聲練習(xí)?！靶∨笥眩蠋熛肼犇愫寐牭穆曇袅?，聽音樂?！薄次沂沁@樣唱〉
2、游戲練習(xí)節(jié)奏。 “你們呢的聲音真好聽，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲〈看誰(shuí)學(xué)的快〉”
3、引出歌詞。 “小朋友，你們的小手可真勤快呀，還有一些人呀他們也很勤快，小朋友仔細(xì)聽，這些勤快人他們?cè)诟墒裁?？?教師唱《勤快人》 “還有一些人，他們比較懶惰，小朋友聽聽這些懶惰人在干什么？” 教師唱《懶惰人》
4、情感滲透。 “小朋友都喜歡誰(shuí)呢？” “為什么喜歡勤快人？” “在我們教室里有沒有勤快人呢？” “你想學(xué)習(xí)誰(shuí)呢？”
5、說(shuō)歌詞、打節(jié)奏。 “今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來(lái)一起打一下節(jié)奏?！?“小朋友真棒，我們來(lái)打著節(jié)奏說(shuō)說(shuō)歌詞吧?！?/p>
6、學(xué)唱歌曲。 “小朋友，我們一起來(lái)學(xué)一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句?！?/p>
7、引導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)歌曲。 “勤快人干起活來(lái)非常有，小朋友唱勤快人的時(shí)候想用什么聲呢？” “懶惰人不愛勞動(dòng)，而且也慢騰騰的，小朋友唱懶惰人的時(shí)候想用什么聲音呢？” “我們一起來(lái)試試吧。”
8、分組演唱歌曲。
9、創(chuàng)編。 “小朋友，勤快人還會(huì)做什么事情呢？” “懶惰人會(huì)不會(huì)做這些事呢？” “我們把這些編進(jìn)歌里好不好？
10、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒喝水休息。
