大家在寫教案的時候不能做到面面俱到，但也要努力，教案在撰寫的時候，老師肯定要考慮文字表述規(guī)范，以下是路路文書網(wǎng)小編精心為您推薦的一年級上冊語文識字教案8篇，供大家參考。
一年級上冊語文識字教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖認(rèn)識本課的生詞。
2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點：
看圖認(rèn)識本課的生詞。了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，今天，老師給大家?guī)砹嗽S多新朋友，我們一起來認(rèn)識他們吧！
二、看圖學(xué)習(xí)生詞
（一）認(rèn)識昆蟲，學(xué)習(xí)名稱
1、（投影片出示各種昆蟲圖片）你認(rèn)識誰？能給大家介紹一下嗎？自己先準(zhǔn)備一下。
2、學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲（名字、習(xí)性、作用）。
3、卡片出示：螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓
（1）學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)昆蟲的名字。
（2）開火車認(rèn)讀生詞，教師正音。
（3）齊讀詞語。
（4）這些可愛的小東西有一個共同的名字，叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的大自然，我們一起去找一找他們的蹤跡吧！
（二）學(xué)習(xí)第一、二行詞語
1、（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲們的樂園，看，這里有什么？
2、出示詞語：田野、樹木、花叢
（1）指名拼讀詞語，學(xué)生齊讀。
（2）你能把這些風(fēng)景說美嗎？
（3）連起來說一說郊外的風(fēng)景。
3、瞧，一群小朋友來到郊外，他們在干什么呢？出示字卡：觀察、采集、昆蟲
（1）指名拼讀，理解詞語意思。
（2）學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀，練習(xí)用詞語說話。
4、對了，星期天，生物小組的同學(xué)們要舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本。你們知道什么叫標(biāo)本嗎？
教師出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常漂亮。
5、同學(xué)們來到大自然中采集標(biāo)本多開心呀！我們來找一找圖上有哪些昆蟲？
三、誦讀韻文
1、歸類讀韻文。
2、背誦課文，邊背邊想象。
四、作業(yè)
1、熟讀課文
2、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲？哪些是害蟲？
一年級上冊語文識字教案篇2
教學(xué)要求：
情感目標(biāo)：在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。
知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字、新詞。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。
2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)難點：
抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)進程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2.讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、搜集的資料。
教學(xué)進程：
一、利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
1.出示圖片：蒲公英
同學(xué)們，見過這種植物嗎?對，它就是蒲公英。
板書：蒲公英
2.交流收集到的資料。
蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。
3.板書課題：金黃的草地
(1)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問?
疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的?
(2)聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。
二、學(xué)習(xí)生字、新詞。
1.讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。
2.檢查，重點指導(dǎo)。
讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)
記住字形：弟：中間的長豎不出頭。
返：“反”字的最后一筆注意變化。
3.在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1.自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。
2.給課文分段。
全文共五個自然段，可分兩部分。
第一段(第1、2自然段)：每當(dāng)蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。
第二段(第3至5自然段)：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。
板書設(shè)計：
蒲公英
(早晨) (中午) (傍晚)
綠金色的草地綠
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。
2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細(xì)致觀察的重要性。
3.有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了!
2.看完畫面，給你留下了什么印象?
3.板書：金色的草地
把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。
二、細(xì)讀課文，體會情感。
1.學(xué)習(xí)第一、第二自然段。
(1)自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。
(2)指名讀，評讀。
(3)看到這片金色的草地，“我們”的心情如何?
(4)你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎?出示實物，讓學(xué)生參與進來感受。
(5)練習(xí)讀第一、二自然段，體會童趣。
2.學(xué)習(xí)第三至五自然段。
過度：蒲公英一直是金色的嗎?“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢?
(1)自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)?
(2) 總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的;合攏就是綠色的。
(3)這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。
(4)有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化?
(5)為什么“我們”不再揪它了?
(6)從“我”的變化看，你有什么感受?
三、升華情感。
學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受?相互交流。
板書設(shè)計：
揪發(fā)現(xiàn)不揪喜愛
早晨中午傍晚
綠色金色綠色
合張合
蒲公英會合攏
一年級上冊語文識字教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“位、朋、友、魚、這、亞、對、買”8個生字，會認(rèn)“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個字。
2、了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從人物的對話中體會瑪麗亞感情的變化，感悟有些問題只有自己動手試一試，才能得到正確的答案。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)會生字、朗讀課文。
2、在朗讀中感受自己動手試試的重要性。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
1導(dǎo)入新課。
(出示課題。)
二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，圈出文中要求學(xué)會和要求會認(rèn)的字，遇到不認(rèn)識的字就借助拼音多讀幾遍。
2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。
3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。
4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。
5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
1、學(xué)生朗讀第一節(jié)。
2、說一說科學(xué)家提出了一個什么問題?
3、聽了這個問題，你有什么想法?
四、寫字教學(xué)。
1、出示本課生字：位、朋、友、魚
2、小組討論識記方法。
3、交流識記方法，口頭組詞。
4、重點指導(dǎo)書寫：魚。老師范寫。
5、學(xué)生練寫。
第二課時
一、在鞏固生字中讀準(zhǔn)讀通。
1、認(rèn)讀生字詞語。
2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。
二、在探究問題中讀懂讀好。
(一)再現(xiàn)“議論紛紛”。
1、畫一畫。面對科學(xué)家這個奇怪的問題，小朋友是怎么說的，在文章中畫出來。
2、讀一讀。指名讀小朋友的對話。
3、想一想。如果你們當(dāng)時在場，你會說什么?
(二)親手實踐，解答疑難。
1、朗讀第3自然段，說一說瑪麗是怎么想的。
2、媽媽是怎么回答瑪麗亞。指名讀媽媽的話。
3、自由讀第4自然段，說說瑪麗亞聽了媽媽的話后，又會怎么做。
4、她看到了什么。指導(dǎo)讀好第4自然段。
5、實驗探究，體會情感變化。
(1)做實驗。
(2)你看到了什么?
(3)面對這種結(jié)果，瑪麗亞怎么想的?
6、有感情朗讀第5自然段。
(三)練習(xí)對話，感悟體會。
1、創(chuàng)設(shè)情境，理解哈哈大笑。
2、自由讀，讀懂科學(xué)家的話，你從中讀懂了什么?
3、比賽讀，讀好科學(xué)家的話。
4、拓展延伸，加深理解。
(1)結(jié)合課文，說說從哪里你還能讀到這一意思。
(2)瑪麗亞明白了這個道理嗎?從哪里可以看出來。
(3)指導(dǎo)讀好“瑪麗亞高興地笑了”這句話，體會“高興”之情。
(4)說說當(dāng)你不相信別人的說法時，你會怎么做呢?
(四)通過“”了解居里夫人。
三、在書寫指導(dǎo)中寫對寫好。
6、出示本課生字：這、亞、對、買
7、小組討論識記方法。
8、交流識記方法，口頭組詞。
9、重點指導(dǎo)書寫：這、亞。老師范寫。
10、學(xué)生練寫。
板書設(shè)計：
16科學(xué)家的問題
自己動手試一試
一年級上冊語文識字教案篇4
課時目標(biāo)：
1.認(rèn)識本識生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，懂得朋友之間應(yīng)互相關(guān)心，快樂別人也快樂自己的道理。
教學(xué)過程：
一、興趣談話，揭題識字
小朋友，看老師手里拿的是什么?瞧，信封上還有字呢，誰能大聲地讀給大家聽。現(xiàn)在你知道這封信是寄給誰的嗎?(板書：寄給青蛙的信)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇感人的童話故事題目就是《寄給青蛙的信》，齊讀課題。
課題里有一個本節(jié)課生字“寄”互相交流用什么方法學(xué)會了“寄”。
這是誰寄給青蛙的信?信里又寫了些什么?下面請大家讀文。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，自主識字
1、借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個自然段，畫出生字詞，然后再認(rèn)真地拼讀生字詞。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯誤讀音。開火車讀，齊讀。
4、再讀課文，做到不加字、不漏字。
5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。
6、指名檢查讀，評讀。
7、聽錄音或老師范讀課文，想一想：課文寫了一個什么故事?
三、老師指導(dǎo)，鞏固識字
1、教師出示會認(rèn)字的生字卡片，指名認(rèn)讀。
2、學(xué)習(xí)新部首“爪”字頭。
(1)觀察田字格中的生字，找出筆順容易錯的字、難寫的字。
(2)指導(dǎo)書寫“非、采、愛”，注意“非、采”的筆順，“愛”在書寫時上中下三部分應(yīng)對齊。
(3)學(xué)生進行描紅練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
3、給生字組詞，用個別詞語說句子。
四、布置作業(yè)
1、 把今天學(xué)習(xí)的生字每個字寫一行，組兩個詞語。
2、 回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。
一年級上冊語文識字教案篇5
執(zhí)教者石碼中心小學(xué)?陳秀桃
一、教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。
2、認(rèn)識“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會寫“螞蟻”兩個字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能模仿課文編兒歌。
二、教學(xué)重難點
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會寫“螞蟻”兩個字。
3、 難點：（1）學(xué)編兒歌。（2）解釋“宮殿”這個詞的意思。
三、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，夏天快到了，你們喜歡嗎？誰來說說夏天有哪些有趣的事？
2、是??！夏天的確非常有趣，一些小動物也覺得夏天很有趣--出示課件（課文里動物活動的場面）
你們仔細(xì)看看，小動物們在干什么？
3、同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，有位小詩人把它們有趣的活動編成一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識字4》。請大家打開p57
過渡：看到這么美的兒歌，你們一定很想讀了。那在讀課文的時候，如果碰到不會讀的字怎么辦？
（二）初讀課文
1、自由讀課文
2、請你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動物?用你們喜歡的符號把它畫出來。
3、邊提問邊貼動物圖
過渡：剛才你們讀得很認(rèn)真，不知有沒有把字音讀準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師來考考你們。
（三）生字教學(xué)
1、出示生字卡片指名拼讀
2、全班齊讀
過渡：要是老師給這些生字寶寶換個位置，你們還認(rèn)得它嗎？(出示課件)
3、看課件讀帶音節(jié)的五個動物名字。
過渡：如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉，你們還認(rèn)得它嗎？
4、出示課件--沒帶音節(jié)動物的名字。
過渡：請你們擦亮眼睛，仔細(xì)看看有什么發(fā)現(xiàn)？
5、讓同學(xué)說說有什么新發(fā)現(xiàn)？（都是蟲字旁，都是形聲字）
過渡：看來你們的眼睛真亮，一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了。其實帶蟲字旁的字很多，今天老師給你們帶來了一些小動物，它們也帶蟲字旁，你們看--出示動物帶名字的課件
6、請一個同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍（讀完強調(diào)同學(xué)再查查帶蟲字旁的字，下節(jié)課交流）
過渡：同學(xué)們真棒，一會兒就學(xué)了這么多字，現(xiàn)在讓你們再讀讀課文，一定能讀得更好。
（四）學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文
2、問：你們在讀課文的時候，有沒有不理解的？（重點解釋“宮殿”這個詞）
3、指名讀
4、小組讀
5、分角色讀
6、引讀--老師指著課件的動物。如：師讀“蜻蜓”--，學(xué)生讀“半空展翅飛”。
7、以四人小組為單位，讀自己喜歡的動物，想想怎樣配上動作，并說說你為什么喜歡它？
8、請六個學(xué)生帶著頭飾上臺表演讀
過渡：看到你們表演得那么棒！老師想當(dāng)一回記者來采訪一下
9、記者采訪螞蟻和蝌蚪：如螞蟻你好，我是電臺的記者，請問：你為什么喜歡螞蟻？（教育孩子要團結(jié)友愛；要愛護益蟲。）
10、全班表演讀
過渡：這位小作家真是太棒了！能寫出這么美的兒歌，要是讓你們也來編一編怎么樣？如什么動物在那里干什么？
（五）學(xué)編兒歌（如果學(xué)生不會的話，可讓學(xué)生先討論，再交流。）
過渡：看來我們小朋友不輸給那位小作家，可稱得上是一位小作家了，要是把你們今天編的收集起來，也是一篇很美的兒歌了。
（六）寫生字
老師手里有兩個生字寶寶，我們不僅要能認(rèn)識它，還要會寫。
問：那怎樣才能寫好它呢？（看準(zhǔn)每個筆畫在田字格的位置）
1、老師示范，學(xué)生書空
那你們在寫字的時候，要注意什么？（強調(diào)寫字姿勢）
2、學(xué)生練寫（寫完同桌互相交流，如果對方寫的比你好，你要向他學(xué)習(xí)，如果寫得不好，你可以給他提個建議，哪一筆應(yīng)該怎樣處理，才會寫得漂亮）
（七）小結(jié)
今天同學(xué)們的收獲可真不少，學(xué)會很多帶蟲字旁的字；課文又讀得那么好；還學(xué)會了編兒歌，真是很了不起?；厝グ涯銈兘裉炀幍膬焊鑼懴聛恚x給爸媽聽一聽。
（八）板書設(shè)計：
識字4
[人教版語文上冊《識字4》教案 (人教版一年級下冊)]
一年級上冊語文識字教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主認(rèn)識10個生字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，學(xué)會聯(lián)系上下文，體會句子意思。
教學(xué)重難點：
1.認(rèn)識10個生字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點突破法：朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、表演能力
美育滲透點：懂得遇到難題，要動手做做，探求答案。不迷信，不輕信盲從，敢于實踐。
拓展：回家動手做做實驗。
課時安排：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
以實驗的形式導(dǎo)入(兩個一大一小的鐵球，兩個鐵球哪個先著地?)亞里士多德認(rèn)為大的先落地。真的'像他說的那樣嗎?我們可以動手做做看。他雖然是個科學(xué)家也不一定對，面對問題，我們不要光動腦筋，還要動手做做，才能得到正確的答案。今天我們來學(xué)一篇課文《科學(xué)家的問題》，板書課題，生齊讀。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.自主選擇讀書方式讀課文，邊讀邊畫生字。
2.出示生字卡片，學(xué)生開火車讀。
3.注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。
4.出示帶有生字的句子讀一讀。
三、指導(dǎo)寫字
1.出示生字。
2.生字組詞。
3.指導(dǎo)字形，師范寫，講要點。
4.生書寫，師巡視。
5.示范寫，講要點。
6.生訂正，師巡視。
四、作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.出示生字詞語測讀。
2.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.哪一段寫科學(xué)家提出的問題，找出來讀一讀。這個問題怪在哪?
2.面對科學(xué)家的怪問題，大家有什么反應(yīng)?用一個詞語來形容當(dāng)時的情況。
3.面對議論紛紛的同學(xué)們，瑪利亞有什么反應(yīng)?大家讀第3段后找出一個詞語來形容她。
4.誰來扮演瑪利亞和媽媽。面對媽媽的回答，瑪利亞說了什么?做了實驗她發(fā)現(xiàn)了什么?她的心情如何?
5.瑪利亞生氣的原因是什么?從文中找出句子來回答。指導(dǎo)朗讀。
6.科學(xué)家對瑪利亞說了什么呢?瑪利亞明白了什么?
三、作業(yè)。
抄寫生字詞語。
一年級上冊語文識字教案篇7
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片。(師生)
2.本課生字相對應(yīng)的圖片。(教師)
3.課件。(教師)
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、談話激趣，看圖導(dǎo)入
導(dǎo)入：漢字家園新來了8個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。
設(shè)計意圖：興趣是的學(xué)習(xí)動力，借助富有童趣的語言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。
二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字
1.學(xué)習(xí)“日”字。
(1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文“”)，引言：這是我們要認(rèn)識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)
(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢？
預(yù)設(shè)：
我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會寫“日”字的筆順：。
2.學(xué)習(xí)“月”字。
(1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)
(2)交流：你認(rèn)識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？
預(yù)設(shè)：
我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子：月亮——天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。
3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。
設(shè)計意圖：以“日”“月”為例，通過具體生動的動畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動觀察的基礎(chǔ)上形成對象形字的整體感知。初步體驗學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。
三、合作學(xué)習(xí)，教師點撥
1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。
2.學(xué)生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？
預(yù)設(shè)：
(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示“山”的字理演示動畫。
(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動的水紋。教師相機出示“水”的字理演示動畫。
(3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了“火”。教師相機出示“火”的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。
(4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。教師相機出示“田”的'字理演示動畫。
(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。教師相機出示“石”的字理演示動畫。
(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機出示“禾”的字理演示動畫，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。
設(shè)計意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學(xué)生對6個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。
四、融會貫通，反復(fù)練習(xí)
1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。
2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。
3.生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。
設(shè)計意圖：低年級學(xué)生年齡較小，具有很強的表現(xiàn)欲 望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認(rèn)識。
五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順
1.強調(diào)書寫習(xí)慣。
2.動畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。
3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識？哪些筆畫寫起來有難度？
4.教師解答學(xué)生的疑問，相機介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進行范寫。
5.教師完整范寫4個生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。
6.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)
7.教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：寫字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進行了反復(fù)強調(diào)，反復(fù)書空練習(xí)，加深學(xué)生對漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個漢字。
教學(xué)反思
我在這節(jié)識字課上，精心設(shè)計了一些教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試了自主識字方法，從而提高學(xué)生識記漢字的能力。
1.利用直觀教具幫助識字。
針對學(xué)生的年齡特點和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實物)來表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究識字方法和規(guī)律。
教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動教學(xué)的紐帶。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認(rèn)識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實踐探索、學(xué)習(xí)新知。此時教師的角色只是一個學(xué)習(xí)的點撥者。
一年級上冊語文識字教案篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，能正確使用一些量詞，正確流利地朗讀韻文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點難點：能正確使用一些量詞。
教學(xué)過程：
一、板書課題，打開書60頁。
二、看圖學(xué)詞學(xué)識字。
師：看看圖上畫有哪些東西？
生：圖上畫有一個桃子。一個桃。
生：圖上畫有一籃梨子。一籃梨。
生：圖上還有一只可愛的小花貓。一只貓。
生：還有一只兇猛有大老虎。一只虎。
2、多種方式認(rèn)讀這幾個詞語。
生領(lǐng)讀，自由讀，分組讀。
一、讀韻文，繼續(xù)學(xué)詞識字。
1、自由朗讀韻文，自己想辦法讀通韻文。
2、交流在朗讀中遇到的困難和自學(xué)識字，記字方法。
生：“人”字上面加一橫成了大。
“人”字下面加一豎成了個字。
生“口”字下面加一撇一點成了只字。
“小”字去掉下面的小鉤鉤，再加一撇成了“少”。
“分”字上面加個“人”字，下面是個小刀的“刀”。
3、認(rèn)讀生字“貓、桃、邊、多、和”并口頭組詞。
4、再次自由朗讀韻文。
