對于寫教案這件事,各位老師都有了自己的見解吧,想要課堂能夠順利地進(jìn)行,我們就要提前準(zhǔn)備好相關(guān)的教案,范文社小編今天就為您帶來了關(guān)于線的教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
關(guān)于線的教案篇1
教材分析
?黃河的治理》選自初中地理八年級上冊第二章第三節(jié)的第二課時,初中地理教材編排的重要原則是以環(huán)境—資源—人類活動為主線,正確闡明人地關(guān)系。本節(jié)正是側(cè)重講述了黃河對人類的功與過,突出了黃河水患的自然、人為原因及人類如何治理黃河,從而使學(xué)生明確人與環(huán)境是相互作用的,人類必須保護(hù)和合理利用環(huán)境。
學(xué)情分析
地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”;“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”;初中生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點(diǎn),易接受以感性材料為主的富于情感色彩的地理內(nèi)容,因此,在教材中適當(dāng)增加風(fēng)土人情、奇聞趣事、名勝古跡等內(nèi)容。注意培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在實(shí)施教學(xué)的過程中,適當(dāng)?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理知識”(身邊的地理)。如在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后,我要求學(xué)生調(diào)查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議。
教學(xué)目標(biāo)
(1)、知識目標(biāo)
通過教學(xué)使學(xué)生掌握黃河的自然特征;了解黃河的三個奉獻(xiàn);理解“地上河”的成因;知道如何根治黃河。
(2)、技能目標(biāo)(能力的培養(yǎng))
通過學(xué)生讀圖、填圖,使學(xué)生運(yùn)用地圖的能力得到提高;通過分析下游“地上河”的成因,提高學(xué)生分析問題的能力。
(3)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過黃河治理的今昔對比,培養(yǎng)學(xué)生愛國情感;通過黃河多泥沙的人為原因,加深學(xué)生的環(huán)境憂患意識,樹立正確的人地觀念;通過黃河利與弊共存的事實(shí),增強(qiáng)學(xué)生的辯證觀,學(xué)會一分為二的看待問題。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)、黃河自然特征是了解黃河的基礎(chǔ);
(2)、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關(guān)鍵,也是根治黃河措施提出的依據(jù);
(3)、根治黃河的措施是最終體現(xiàn)學(xué)習(xí)地理為人類服務(wù)的落腳點(diǎn)。都是本節(jié)的重點(diǎn)。
關(guān)于線的教案篇2
??設(shè)計(jì)思路:
??在秋天來了主題中,我們開展了秋天的樹和花,組織孩子觀察了秋天的樹和拾落葉,孩子們對秋天的樹葉有了比較的了解。為了豐富孩子們的想象力和創(chuàng)造力,提升孩子的語言表達(dá)能力。本次活動通過讓孩子欣賞理解散文詩,引發(fā)孩子模仿散文詩進(jìn)行大膽的仿編。
??活動通過欣賞讓幼兒熟悉理解散文詩,感受散文詩的美感。在通過仿編來激發(fā)孩子們想象力和創(chuàng)造力,運(yùn)用實(shí)物樹葉和動物圖片擺弄幫助幼兒發(fā)揮想象,并引導(dǎo)幼兒用散文詩的語句來仿編,有利于增強(qiáng)孩子用優(yōu)美語言表達(dá)的能力,從小培養(yǎng)幼兒文學(xué)興趣和文曰意識。
??內(nèi)容與要求:
??1、在了解秋天樹葉的基礎(chǔ)上,欣賞理解散文詩。
??2、能大膽想象進(jìn)行仿編。
??重點(diǎn):在了解秋天樹葉的基礎(chǔ)上,欣賞理解散文詩。
??難點(diǎn):能大膽想象進(jìn)行仿編。
??材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè):
??收集的樹葉、小動物圖片
??活動流程:
??引發(fā)興趣欣賞理解散文詩大膽仿編活動延伸
??活動過程:
??一、引發(fā)興趣出示樹葉,引出散文詩名稱,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
??二、欣賞理解散文詩
??1、幼兒傾聽欣賞散文詩。
??2、幫助幼兒理解散文詩。
??a、說說自己剛才聽到了什么?
??b、說說小樹葉變成了小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿的什么東西?
??3、幼兒跟念散文詩三、大膽仿編1、說說小樹葉還能變成其他小動物的什么東西?
??2、出示其他動物,鼓勵幼兒大膽想象,大膽表達(dá)。
??3、說說樹葉對我們小朋友有什么用?
??四、活動延伸將小動物和樹葉制作成小書本放置在語言區(qū),讓幼兒邊操作邊仿編。
??活動反思:
??孩子們對兒歌興趣較高,特別是對小樹葉可以變成什么時,孩子們非常興奮,都紛紛舉手說:樹葉可以做雨傘,樹葉可以做帽子,樹葉可以當(dāng)小床等等,孩子們對兒歌內(nèi)容很快理解了,而且也能模仿兒歌中語句進(jìn)行仿編。
??活動三:《秋天》
??設(shè)計(jì)思路:
??本次活動是一次音樂活動,孩子們在主題活動中,感受到了秋天的變化,樹上的葉子落下來了,落在了草地上、落在房子上、屋頂上等等,并對樹葉也有了進(jìn)一步的觀察,有的小朋友發(fā)現(xiàn)了樹葉的顏色是不一樣的,落葉的形狀也不一樣的,本次活動的選擇來源于主題內(nèi)容,來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。其次,本次活動來源于幼兒的音樂方面的經(jīng)驗(yàn),幼兒前期在節(jié)奏方面有過這樣的經(jīng)驗(yàn),因此,本次活動又是對幼兒在節(jié)奏方面的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升。
??其次在內(nèi)容的選擇方面,本次活動選擇新教材的內(nèi)容,歌曲本身旋律優(yōu)美,朗朗上口,易于中班幼兒學(xué)習(xí)演唱?;顒迎h(huán)節(jié)分為欣賞樹葉飄落、欣賞感受樂曲、快樂舞動,活動的形式也是豐富多樣的,通過節(jié)奏、落葉進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動興趣。
??內(nèi)容與要求:
??1、欣賞感受音樂,知道秋天是落葉的季節(jié)。
??2、大膽地想象,并用肢體動作表現(xiàn)秋天的落葉
??活動重難點(diǎn):大膽地想象,并用肢體動作表現(xiàn)秋天的落葉
??材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):
??1、觀察過落葉的美景
??2、撿過落葉
??3、每人一片樹葉
??活動流程:欣賞樹葉飄落--欣賞感受樂曲--快樂舞動
??活動過程:
??一、欣賞樹葉飄落
??1、師:秋天來了,小朋友都看到了秋天的落葉,他們都落在了什么地方?(幼兒跟著節(jié)奏:秋天的落葉落在……)
??2、師小結(jié):原來秋天的樹葉會落在這么多地方,真可愛啊!
??二、欣賞感受樂曲:
??1、師:秋姑娘來了,她給小朋友帶來了好聽的歌曲,我們一起來聽一聽。
??2、欣賞歌曲,說說歌曲里有什么?
??3、師:聽上去是什么感覺?
??4、師:這么好聽的歌曲,請你用自己的動作告訴老師你看到了什么。
??5、師介紹歌曲內(nèi)容。
??教師用樹葉灑落,讓幼兒欣賞樹葉飄落的樣子--這首歌曲是秋姑娘帶來的,唱了秋天的落葉的故事,請你來學(xué)學(xué)樹葉飄落的樣子。
??6、集體嘗試。
??--我們一起來坐落葉飄落吧!
??三、快樂舞動
??1、幼兒想象成不同的樹葉寶寶,嘗試用肢體動作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。
??2、幼兒可單獨(dú)或自由結(jié)伴。
??活動反思:
??本次活動是音樂活動的第一。
關(guān)于線的教案篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會推導(dǎo)兩數(shù)差的平方公式,會用式子表示及用文字語言敘述;
2、會運(yùn)用兩數(shù)差的平方公式進(jìn)行計(jì)算。
二、學(xué)習(xí)過程:
請同學(xué)們快速閱讀課本第27—28頁的內(nèi)容,并完成下面的練習(xí)題:
(一)探索
1、計(jì)算: (a - b) =
方法一: 方法二:
方法三:
2、兩數(shù)差的平方用式子表示為_________________________;
用文字語言敘述為___________________________ 。
3、兩數(shù)差的平方公式結(jié)構(gòu)特征是什么?
(二)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用
利用兩數(shù)差的平方公式計(jì)算:
1、(3 - a) 2、 (2a -1) 3、(3y-x)
4、(2x – 4y) 5、( 3a - )
(三)合作攻關(guān)
靈活運(yùn)用兩數(shù)差的平方公式計(jì)算:
1、(999) 2、( a – b – c )
3、(a + 1) -(a-1)
(四)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、、選擇:下列各式中,與(a - 2b) 一定相等的是( )
a、a -2ab + 4b b、a -4b
c、a +4b d、 a - 4ab +4b
2、填空:
(1)9x + + 16y = (4y - 3x )
(2) ( ) = m - 8m + 16
2、計(jì)算:
( a - b) ( x -2y )
3、有一邊長為a米的正方形空地,現(xiàn)準(zhǔn)備將這塊空地四周均留出b米寬修筑圍壩,中間修建噴泉水池,你能計(jì)算出噴泉水池的面積嗎?
(四)提升
1、本節(jié)課你學(xué)到了什么?
2、已知a – b = 1,a + b = 25,求ab 的值
關(guān)于線的教案篇4
1、教材分析
(1)知識結(jié)構(gòu)
(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是線段垂直平分線定理及其逆定理. 定理反映了線段垂直平分線的性質(zhì),是證明兩條線段相等的依據(jù);逆定理反映了線段垂直平分線的判定,是證明某點(diǎn)在某條直線上及一條直線是已知線段的垂直平分線的依據(jù).
本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)是定理及逆定理的關(guān)系. 垂直平分線定理和其逆定理,題設(shè)與結(jié)論正好相反. 學(xué)生在應(yīng)用它們的時候,容易混淆,幫助學(xué)生認(rèn)識定理及其逆定理的區(qū)別,這是本節(jié)的難點(diǎn).
2、 教法建議
本節(jié)課教學(xué)模式主要采用“學(xué)生主體性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式. 提出問題讓學(xué)生想,設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生做,錯誤原因讓學(xué)生說,方法與規(guī)律讓學(xué)生歸納. 教師的作用在于組織、點(diǎn)撥、引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生主動探索,積極思考,大膽想象,總結(jié)規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主人. 具體說明如下:
(1)參與探索發(fā)現(xiàn),領(lǐng)略知識形成過程
學(xué)生前面,學(xué)習(xí)過線段垂直平分線的概念,這樣由復(fù)習(xí)概念入手,順其自然提出問題:在垂直平分線上任取一點(diǎn)p,它到線段兩端的距離有何關(guān)系?學(xué)生會很容易得出“相等”. 然后學(xué)生完成證明,找一名學(xué)生的證明過程,進(jìn)行投影總結(jié). 最后,由學(xué)生將上述問題,用文字的形式進(jìn)行歸納,即得線段垂直平分線定理. 這樣讓學(xué)生親自動手實(shí)踐,積極參與發(fā)現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)識沖突,使學(xué)生克服思維和探求的惰性,獲得鍛煉機(jī)會,對定理的產(chǎn)生過程,真正做到心領(lǐng)神會.
(2)采用“類比”的學(xué)習(xí)方法,獲取逆定理
線段垂直平分線的定理及逆定理的證明都比較簡單,學(xué)生學(xué)習(xí)一般沒有什么困難,這一節(jié)的難點(diǎn)仍然的定理及逆定理的關(guān)系,為了很好的突破這一難點(diǎn),教學(xué)時采用與角的平分線的性質(zhì)定理和逆定理對照,類比的方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識這兩個定理的區(qū)別和聯(lián)系.
(3) 通過問題的解決,讓學(xué)生學(xué)會從不同角度分析問題、解決問題;讓學(xué)生學(xué)會引申、變更問題,以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的創(chuàng)造性能力.
關(guān)于線的教案篇5
活動目的:
為了同學(xué)們的身心健康與生命安全,為了大家過一個愉快而又充實(shí)的假期。徹底杜絕假期期間學(xué)生一切非正常事故的發(fā)生。
活動過程:
一、外出活動及交通安全
1、不到水庫、機(jī)井、塘壩、水窖、河道沙坑等地方滑冰。惡劣天氣不在危險建筑物、大樹下避雨雪、不玩火、學(xué)會防火、防電、防煤氣中毒等安全常識。
2、不到懸崖、陡坡、易塌方的沙、土坑等地方玩耍,不攀爬樹木、高大建筑物等。
3、不在危險的地方玩耍,不做任何帶有危險性的游戲,及時遠(yuǎn)離危險因素。
4、不打架斗毆,不搞惡作劇,不做有損自己和他人的事。
5、外出路上要遵守交通規(guī)則,不騎自行車上路,不乘坐無證車,不乘坐酒后駕駛的車輛,出行注意交通安全。
6、未經(jīng)家長同意,一律不準(zhǔn)私自、探親、訪友,離家時一定要與父母打招呼。
7、遵守社會公德,遵紀(jì)守法,不做任何損害老百姓利益、危及他人生命財產(chǎn)安全的事情。
二、飲食衛(wèi)生安全
1、不飲用不衛(wèi)生食物,不喝生水,不吃涼飯菜,假期期間,保持良好的飲食習(xí)慣,不要暴食暴飲。
2、注意個人飲食衛(wèi)生。
3、不食用三無食品。
三、用電用火用氣等方面的安全
1、掌握安全用電常識,不隨便觸摸電器設(shè)備。不靠近有電電源,不隨便動各種插頭,不撕拉亂接電線。使用電器需由家長指導(dǎo)。
2、掌握正確使用液化氣常識,不單獨(dú)開液化氣爐灶,預(yù)防煤氣中毒。
3、不玩危險物品。不玩火、遠(yuǎn)離火源,注意消防安全。
四、社會公德方面
1、遵守社會公德,遵紀(jì)守法,不做任何損害老百姓利益、危及他人生命財產(chǎn)安全的事情。
2、崇尚科學(xué),不參加任何封建迷信活動和邪教組織;嚴(yán)禁參與賭博與變相賭博,嚴(yán)禁聽、看不健康的音像與書刊,嚴(yán)禁進(jìn)電子游戲室、網(wǎng)吧、歌舞廳活動,看有益電視節(jié)目。
3、孝敬父母、團(tuán)結(jié)鄰里、關(guān)愛幼小,自己能做的事情自己做,幫助父母干力所能及的家務(wù)活。
五、假期作業(yè)方面
為了能夠更好地與新的學(xué)習(xí)任務(wù)想銜接,同學(xué)們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),認(rèn)真復(fù)習(xí)功課,保質(zhì)保量完成假期作業(yè)。
關(guān)于線的教案篇6
一、活動前準(zhǔn)備
收集選擇與主題有關(guān)的故事、歌曲,發(fā)動學(xué)生觀察身邊有哪些與主題有關(guān)的現(xiàn)象。
二、活動目的
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,珍惜勞動成果的習(xí)慣。
2.使平時停留在口頭上的“熱愛勞動,珍惜勞動果實(shí)”變成同學(xué)們今后日常生活中的自覺行為。
3.通過演講故事對學(xué)生進(jìn)行寓意教育,使學(xué)生明白熱愛勞動,珍惜勞動成果的道理,真正體會到勞動成果來之不易。
4.通過事例聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行評論,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和是和事物并給予正確評價。
三、活動過程
男女主持人五(2)班《熱愛勞動,珍惜勞動成果》主題班會現(xiàn)在開始。
女:親愛的同學(xué)們,如果你要問我世界上什么事情最偉大、最幸福?我要告訴你:勞動最偉大、最幸福、并且最光榮。
我們可以想一想,如果沒有勞動那世界將會變成什么樣子。那就既不會有機(jī)器的轟鳴聲,也不會看見一幢幢高聳入云的大樓,夜晚沒有明亮的燈光,街道上也不會有川流如梭汽車,海洋上也不會聽見海輪嘹亮的汽笛聲,田野里也不會長出茂盛的莊稼,森林也只好聽任雷電的狂轟濫炸,煤碳也只好永遠(yuǎn)沉睡在大地的深處,沒有書籍沒有報紙……這樣的世界是多么的可怕呀!沒有勞動,人類就無法生存,當(dāng)然更談不上人類社會的發(fā)展了。那么勞動又給我們?nèi)祟惿鐣貓罅耸裁茨?
男:是勞動創(chuàng)造了
合:人類歷史。
女:是勞動創(chuàng)造了
合;世界文明。
男:是勞動促進(jìn)了
合:人類進(jìn)步。
女:是勞動促進(jìn)
合:社會發(fā)展:
男:在我們?nèi)粘I钪忻繒r每刻、事事處處都在與勞動打交道,請同學(xué)們說一說生活中常見哪些是勞動。
眾人合:工人做工是勞動,
農(nóng)民種地是勞動,
解放軍緊握鋼槍保衛(wèi)祖國是勞動,
科學(xué)家搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)是勞動,
女:熱愛勞動,贊美勞動,歌頌勞動,請同學(xué)們予以評說。
同學(xué)甲:《勞動最光榮》,我們大家知道,大自然是不會憑白無顧地恩賜給我們什么的,種瓜才能得瓜,種豆才能得豆,不勞動就想得到什么是萬萬不可能的。土地不會自己長出糧食,機(jī)器也不會自己織出布匹??墒且惶岬絼趧樱械耐瑢W(xué)也許要皺起眉頭來,多臟呀!多累呀!他們不了解前輩們生活的艱辛,他們總覺得自己生長在社會主義國家里,生下來就是享福的,至于福從哪里來,他們卻很少去想。要知道為了后輩的福,我們的前輩不知流了多少血和汗,可以說現(xiàn)在的幸福生活就是我們的前輩們與天斗與地斗――靠勞動創(chuàng)造的。因此,我們要珍惜今天這來之不易的幸福生活。就要學(xué)習(xí)前輩們忘我勞動的精神,熱愛勞動,不怕苦不怕累,用自己的勞動去創(chuàng)造更美、更幸福的未來。
要勞動得好,要想從勞動中獲得豐碩的果實(shí),還必須具備高超的勞動技能。我們今天努力學(xué)習(xí)就是為了明天更好地勞動、更會勞動,做一個優(yōu)秀的接班人。也許你已經(jīng)愛上了社會科學(xué),立志做一個理論家、當(dāng)一名記者或文藝工作者;也許你崇尚百煉成鋼的信條而當(dāng)一名煉鋼工人;也許你愛慕波瀾壯闊的海洋愿做一個水手;也許你羨慕探險隊(duì)員的勇敢而想當(dāng)一名探險隊(duì)員,去探索大自然的奧秘;也許你想做個自然科學(xué)家去揭示宇宙萬物生靈的繁衍、生長、進(jìn)化、基因、遺傳等演變過程,向往著物理學(xué)家、生物學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、農(nóng)學(xué)家……,
但是,要使我們美好的理想和愿望變成現(xiàn)實(shí),首先要具備良好的勞動技能,要掌握豐富的科學(xué)文化知識。就拿農(nóng)業(yè)來說,要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,就必須打破傳統(tǒng)的“日出而作,日落而息”、“刀耕火種”、“廣種薄收”等耕作方式,從土壤、種子、肥料到田間管理等等,都必須運(yùn)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù),要掌握這些技術(shù)必須要有豐富的文化知識。也就是說把理論知識和生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合起來,才能進(jìn)行創(chuàng)造的勞動,才能收到事半功倍的效果。
同學(xué)乙:勞動創(chuàng)造財富。
勞動是最光榮的,因?yàn)閯趧幽軇?chuàng)造財富,我們吃的糧食,穿的衣服,住的房子,坐的車子,哪一樣不是靠勞動創(chuàng)造出來的?偉大的理想只能靠勞動來實(shí)現(xiàn),幸福的生活只能靠勞動來創(chuàng)造,這就是再明白不過的道理——天上不會掉餡(兒)餅。試想如果沒有勞動,人類賴以生存的衣食住行將無法得到保障,更談不上人類進(jìn)步和社會發(fā)展。因此,我們從小就要繼承發(fā)揚(yáng)先輩們熱愛勞動、珍惜勞動成果的優(yōu)良傳統(tǒng),力所能及,自己的事自己做,家里事幫著做,集體的事爭著做,做一個勤奮好學(xué)的好學(xué)生。
關(guān)于線的教案篇7
(第1課時)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會閱讀氣溫變化曲線
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)會閱讀氣溫變化曲線。理解氣溫變化規(guī)律
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
大屏幕、投影片、實(shí)物投影儀
教學(xué)過程
(新課引入)請同學(xué)們根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況大致估計(jì)一下今天的氣溫是多少度?
關(guān)于氣溫大家想了解哪些內(nèi)容?
(板書)一、氣溫與生活
(提問)大家想一想,日常生活中,哪些現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的?
學(xué)生討論,閱讀書上例子,說明氣溫與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。
(提問)我想問大家這樣一個問題,與人類活動密切相關(guān)的氣溫是變化的還是無論在任何時間或任何地方都是不變的?
可從空間與時間上進(jìn)行多方引導(dǎo),例如:一天、一個月、一年,國內(nèi)與國外,我國南方與北方等等,得出結(jié)論。
(板書)氣溫的變化
(副板書)午熱晨涼,冬寒夏暑
(提問)通過這句話你能得出一個與氣溫有關(guān)的什么結(jié)論?
我們在研究氣溫的變化規(guī)律時,經(jīng)常要用到一些描述氣溫的值,請大家閱讀課文,自己都有哪些值,這些值是如何得出來的。
常用于描述氣溫的值有:日最高氣溫、日最低氣溫、日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫,這些值都是通過觀測與計(jì)算得來的。
(提問)氣溫是如何觀測的?(視頻鏈接:氣溫觀測和記錄)
(提問)讀圖“氣溫日變化”和“氣溫年變化”圖,回答大屏幕上的問題。
圖上縱坐標(biāo)代表什么?橫坐標(biāo)代表什么?
讀出一天中最高與最低氣溫出現(xiàn)的時刻及讀數(shù)。
日最高氣溫與日最低氣溫的差叫什么?
讀出一年中北半球陸地上最高月平均氣溫與最低月平均氣溫出現(xiàn)的月份與讀數(shù)。
最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差叫什么?
(展示圖片)出示孟買和亞庫茨克兩地氣溫年變化曲線圖,讓學(xué)生比較兩地氣溫年較差大小,并氣溫年較差與氣溫年變化大小是一種什么樣的關(guān)系。
()氣溫年較差大氣溫年變化就大,反之則相反。
(新課結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)
板書
一、氣溫與生活
氣溫的變化
(第2課時)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會閱讀氣溫分布圖
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)會閱讀氣溫分布圖。理解氣溫分布規(guī)律。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
大屏幕、投影片、實(shí)物投影儀
教學(xué)過程
引入新課:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何閱讀氣溫曲線圖,今天請大家根據(jù)所給數(shù)據(jù)親自繪制一張氣溫曲線圖。(南半球某地氣溫資料)
提問:這幅圖的形狀與我們上節(jié)課閱讀的氣溫曲線圖有什么不同?為什么?說明什么問題?
南半球?yàn)椴ü刃危卑肭驗(yàn)椴ǚ逍危?/p>
南北半球季節(jié)相反;
不同地點(diǎn)在同一時間的氣溫不同。
板書:三、氣溫的分布
學(xué)生活動:閱讀教材的等溫線特性示意圖
提問:回憶等高線的概念,了解什么是等溫線。
等溫線上各點(diǎn)氣溫是否相等?
等溫線閉合處,如何判斷是高溫中心還是低溫中心?
等溫線的疏密與氣溫變化之間是什么關(guān)系?
相鄰兩條等溫線的差。
大屏幕或掛圖展示世界一月氣溫分布圖(動畫鏈接:世界年平均氣溫分布圖)
提問:從赤道向兩極氣溫是如何變化的?
低緯度氣溫高,高緯度氣溫低。
以北回歸線為例觀察海洋和陸地氣溫有何差別?說明什么問題
冬季,海洋氣溫高,陸地氣溫低;夏季相反。
爬山時,感覺山頂比較涼爽為什么?
(學(xué)生討論)
()海拔越高,氣溫越低。海拔每升高100米,氣溫約下降0.6攝氏度。
(新課結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)
板書設(shè)計(jì)
三、氣溫的分布