想必每個(gè)教師在上課之前都會(huì)進(jìn)行教案的書(shū)寫(xiě)，如何寫(xiě)好教案是每一位人民教師都需要認(rèn)真思考的問(wèn)題，以下是范文社小編精心為您推薦的水與動(dòng)物教案通用6篇，供大家參考。
水與動(dòng)物教案篇1
一年級(jí)《動(dòng)物狂歡節(jié)》欣賞課教學(xué)反思
近來(lái)一年級(jí)的音樂(lè)課堂讓我感覺(jué)越來(lái)越充實(shí)有趣了。我在教學(xué)上了解學(xué)生的心智發(fā)展，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。課堂中不僅僅是學(xué)唱了一首歌曲或是欣賞了一首樂(lè)曲，而更多的加入了許多拓展環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，積極思考，感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。
當(dāng)孩子們還對(duì)上節(jié)課“小青蛙”的音樂(lè)活動(dòng)意猶未盡的時(shí)候，我們迎來(lái)了《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè)欣賞課。這部作品是法國(guó)作曲家圣桑所創(chuàng)作，是一部別出心裁、諧趣橫生的管弦樂(lè)組曲。整部作品包含十四曲，描寫(xiě)動(dòng)物們?cè)跓狒[的節(jié)日行列中，各種滑稽有趣的情形。課本中選了其中的兩首作為欣賞曲目。一首是《引子與獅王進(jìn)行曲》，一首是《水族館》。
通過(guò)課件，直觀的引入教學(xué)主題，看獅子的圖片，感受百獸之王的威嚴(yán)。我們欣賞了《引子與獅王進(jìn)行曲》的視頻，孩子們聽(tīng)的非常認(rèn)真。帶著問(wèn)題，我們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)鋼琴模仿的獅子叫的聲音，學(xué)生們積極的在每次聽(tīng)到后舉手示意老師，最后我設(shè)定了模仿環(huán)節(jié)，當(dāng)他們聽(tīng)到獅子叫的時(shí)候，模仿獅子吼叫的動(dòng)作。全班都積極的完成了我的要求。在第二首《水族館》的作品欣賞中，我讓孩子們談自己聽(tīng)到音樂(lè)的感受，一起分析作品的特點(diǎn)。然后我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)感受不同樂(lè)段的音樂(lè)。首先我們想像是一群小魚(yú)，教師是領(lǐng)頭的大魚(yú)，我們?cè)诤Ｑ罄锍扇旱臅秤?，?dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中變換樂(lè)段時(shí)，感受有一只鯊魚(yú)游來(lái)，所有小魚(yú)都要靜止不動(dòng)，就不會(huì)被鯊魚(yú)逮到，這時(shí)教師扮演鯊魚(yú)的角色。幾個(gè)樂(lè)段反復(fù)出現(xiàn)，考驗(yàn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨和情境的理解。最后我們發(fā)揮想象，模仿海洋里的不同生物。孩子們?cè)谂d奮的狀態(tài)中完成了本節(jié)課的欣賞。
我感受到，小年齡階段的孩子需要教師積極啟發(fā)，我們可以從多方面引入教學(xué)，盡可能讓學(xué)生參與活動(dòng)。欣賞課切忌單一的聽(tīng)賞，這個(gè)年齡還不能很好的安靜的聽(tīng)賞，或是在聽(tīng)的時(shí)候做到不走思。需要教師多在課堂中下功夫。課堂會(huì)變得生動(dòng)有趣并且高效。
水與動(dòng)物教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞童話(huà)故事，初步了解職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。
能夠用自己的經(jīng)驗(yàn)分析不同動(dòng)物的特點(diǎn)，考慮介紹合適的工作，并能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)。
通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
童話(huà)故事中的動(dòng)物形象，其他動(dòng)物形象（如小狗、小猴、大象等）胸牌。
出示動(dòng)物形象，引出故事內(nèi)容。
老師:小朋友們好！我是小白兔。我想找一份適合自己的工作。請(qǐng)問(wèn)到哪里可以找到工作呢?
老師引出故事，有表情地講述童話(huà)故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》。
了解故事內(nèi)容，知道幾種職業(yè)的特點(diǎn)。
老師：故事中出現(xiàn)了哪幾個(gè)小動(dòng)物？它們的工作是什么？
老師：你覺(jué)得它們找的工作合適嗎？為什么？
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，分析故事中的動(dòng)物形象及特點(diǎn)。
老師：大獲猩所長(zhǎng)最后怎么說(shuō)的？為什么每個(gè)人的工作要符合自己的特長(zhǎng)呢？
請(qǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)：我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，就不愁找不到合適的工作啦！
老師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。只有發(fā)揮自己的長(zhǎng)處才能夠把事情做得更好。
為動(dòng)物介紹工作。
老師請(qǐng)部幼兒扮演其他動(dòng)物參與活動(dòng)。
老師提問(wèn)：職業(yè)介紹所又來(lái)了一些小動(dòng)物，大猩猩所長(zhǎng)忙不過(guò)來(lái)啦！它想聘請(qǐng)小朋友們秀專(zhuān)為它們找工作。你們?cè)敢鈫幔?/p>
請(qǐng)幼兒分別為不同的小動(dòng)物介紹適合它們特長(zhǎng)的工作，如猴子到果園工作，大象擔(dān)任搬運(yùn)工，鴿子當(dāng)郵遞員等。
附：故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》
大猩猩開(kāi)了一家動(dòng)物職業(yè)介紹所，他在電視上做了個(gè)廣告：尊敬的各位動(dòng)物朋友，你有合適的工作嗎？你想充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)嗎？請(qǐng)到大猩猩動(dòng)物職業(yè)介紹所，它能讓你如愿以?xún)敚?/p>
廣告登出不久，就有動(dòng)物報(bào)名了。第一位報(bào)名的是龍蝦，龍蝦急匆匆地說(shuō)：“猩猩所長(zhǎng)，我是糧倉(cāng)管理員，可我一不小心，大鉗子就戳破了米袋子，米就_了出來(lái)。請(qǐng)你幫幫忙，幫助我找一份合適的工作，好嗎？”
大猩猩所長(zhǎng)笑著說(shuō)：“龍蝦先生別著急，我想辦法幫助你。你的大鉗子像把剪刀，裁衣服倒挺合適，你可以當(dāng)個(gè)好裁縫！”
龍蝦非常樂(lè)意地當(dāng)上了一名裁縫。
第二位報(bào)名的是青蛙，他說(shuō)：“猩猩所長(zhǎng)，我是歌唱演員，可觀眾們都說(shuō)我的歌聲太難聽(tīng)，請(qǐng)你幫幫忙，幫助我找一份合適的工作，好嗎？”
大猩猩所長(zhǎng)笑著說(shuō)：“小青蛙，別著急，我來(lái)幫助你。你的歌聲不好聽(tīng)，可你是游泳的行家，你當(dāng)游泳教練肯定行！”
小青蛙想想：“對(duì)呀！我游泳棒極了，我就當(dāng)一名游泳教練吧?！毙∏嗤芊浅８吲d地當(dāng)上了游泳教練。
第三位來(lái)報(bào)名的是袋鼠媽媽?zhuān)钡每煲蘖?。她說(shuō)：“猩猩所長(zhǎng)，我是一名理發(fā)員，可這個(gè)工作一點(diǎn)兒也不適合我，請(qǐng)你幫幫忙，幫助我找一份合適的工作，好嗎？”
大猩猩所長(zhǎng)笑著說(shuō)：“袋鼠媽媽?zhuān)銊e急，我來(lái)幫助你。你不是有個(gè)大口袋嗎，當(dāng)郵遞員準(zhǔn)合適?！?/p>
袋鼠媽媽高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。
一天一天過(guò)去了，大猩猩所長(zhǎng)真能干，幫助許多動(dòng)物找到了合適的工作：小狗當(dāng)上了警察，小猴成了路燈管理員，大象開(kāi)了浴室，蚯蚓成了合格的天氣預(yù)報(bào)員，松鼠當(dāng)上了糧倉(cāng)管理員……
動(dòng)物們都找到了自己合適的工作，他們忘不了大猩猩所長(zhǎng)的幫助，買(mǎi)來(lái)鮮花表示感謝。猩猩所長(zhǎng)笑著說(shuō)：“我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，找到自己的長(zhǎng)處，就不愁找不到合適的工作啦！”
教學(xué)反思
?動(dòng)物職業(yè)介紹所》是《人們?cè)鯓庸ぷ鳌分黝}下的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。該故事情節(jié)生動(dòng)，富有童趣，內(nèi)容上構(gòu)思新穎，巧妙的把動(dòng)物的特性與人類(lèi)的各種職業(yè)聯(lián)系起來(lái)。故事結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)單、平行，適合幼兒的學(xué)習(xí)，為活動(dòng)后面的續(xù)編故事也提供了很大的想象空間?；顒?dòng)中，通過(guò)前兩周的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)人們的工作已經(jīng)有了一定的了解，活動(dòng)主要通過(guò)分析故事中一些動(dòng)物的特性幫助小動(dòng)物們選擇合適的工作，以提高孩子的知識(shí)遷移和邏輯思維能力。首先，結(jié)合故事ppt，直接進(jìn)行分段講述故事，以第一段故猩猩所長(zhǎng)為龍蝦介紹裁縫工作為例，鼓勵(lì)幼兒思考為什么猩猩所長(zhǎng)要為龍蝦介紹這個(gè)工作？龍蝦具有什么特征？通過(guò)集體的交流、分析，幼兒知道了龍蝦有兩個(gè)大鉗子，這是龍蝦很主要的特征，那么這兩個(gè)大鉗子有什么作用呢？抓東西、像兩把大剪刀，幼兒的想象力還是挺豐富的，于是，結(jié)合幼兒的想象以及幼兒的經(jīng)驗(yàn)，我又鼓勵(lì)幼兒想一想，生活中哪些職業(yè)經(jīng)常會(huì)需要用到抓東西或者剪刀的？其實(shí)，孩子們還是能夠想出很多很多種職業(yè)，如：理發(fā)師、服務(wù)員……倒是裁縫師，可能幼兒對(duì)于這份職業(yè)的了解不是很多，所以幼兒都沒(méi)能想到，還有部分孩子甚至對(duì)裁縫師的工作不太理解，但通過(guò)同伴的經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充，幫助這部分幼兒解開(kāi)了謎團(tuán)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，我們也了解到了幼兒其實(shí)想象力豐富，能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行猜測(cè)并聯(lián)系實(shí)際，獲得自己對(duì)合適的職業(yè)的詮釋。于是，在接下來(lái)的為青蛙、袋鼠媽媽選擇合適的工作時(shí)，我們主要以幼兒的講述為主，只要幼兒能夠大膽想象、推理，能夠大膽表達(dá)出自己的理解時(shí)，我都給予了鼓勵(lì)。這種沒(méi)有固定答案的講述，加上我及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，因此，也讓更多的幼兒愿意表達(dá)自己的見(jiàn)解，《指南》指出：幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，放手讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造。我想，在今天的活動(dòng)中，這一方面體現(xiàn)的還是比較到位的。第三環(huán)節(jié)，主要是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，但有了之前的大膽想象作為基礎(chǔ)，幼兒在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)的也比較大膽，只是參與的幼兒明顯有了減少。通過(guò)這一現(xiàn)象，給了我一定的啟示：語(yǔ)言活動(dòng)重在讓幼兒講述，但僅僅靠一個(gè)活動(dòng)是無(wú)法滿(mǎn)足讓每個(gè)幼兒都參與到講述過(guò)程中的，活動(dòng)中，能力強(qiáng)的，善于表現(xiàn)自己的幼兒總是能夠抓住更多的機(jī)會(huì)，而有些膽小、內(nèi)向，語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰的幼兒往往表現(xiàn)機(jī)會(huì)較少，因此，在部分幼兒進(jìn)行創(chuàng)編結(jié)束后，我將本次活動(dòng)延伸到了課后，并采取同伴互助的辦法，鼓勵(lì)幼兒一對(duì)一交流，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒傾聽(tīng)或幫助結(jié)對(duì)同伴，以讓每個(gè)幼兒都獲得講述的機(jī)會(huì)，獲得成長(zhǎng)，并獲得成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)，大概地來(lái)說(shuō)，完成了預(yù)期目標(biāo)，活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)也積極，大膽，但幼兒間的差異還是比較明顯，而整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的差異性的提問(wèn)不夠，這個(gè)在經(jīng)后的活動(dòng)中還需要加強(qiáng)。
水與動(dòng)物教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征，想象它們工作，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，發(fā)展有的語(yǔ)言能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人，幫助別人，體驗(yàn)助人為樂(lè)的喜悅之情。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物紙偶、大象胸飾、小紅花
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入部分。
出示大象紙偶。師：他是誰(shuí)？聽(tīng)，大象在說(shuō)什么？（尊敬的各位小動(dòng)物，你想發(fā)揮自己的特長(zhǎng)嗎？請(qǐng)到大象職業(yè)介紹所來(lái)?。?/p>
咚咚咚?。ǔ鍪拘◇π罚煟何沂切◇π?，聽(tīng)說(shuō)大象伯伯開(kāi)了一個(gè)職業(yè)介紹所，我想來(lái)找一份適合的工作！
大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來(lái)幫助你？
小螃蟹：大象伯伯，我本來(lái)是一名糧倉(cāng)保管員，可我的大螯經(jīng)常不小心會(huì)戳破米袋子，請(qǐng)你幫幫忙，幫我找一份合適的工作，好嗎？
師：小朋友，小螃蟹要干什么？對(duì)了，小螃蟹要找一份適合自己的工作。那我們來(lái)看一下小螃蟹長(zhǎng)得什么樣？有什么本領(lǐng)？
猜猜，大象伯伯會(huì)為他找一份什么工作？
先想一想再集體講。
師：剛才，小朋友講得真不錯(cuò)，那你們想知道大象伯伯到底幫小螃蟹找了一份什么工作嗎？
大象：別著急，我來(lái)幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當(dāng)個(gè)裁剪師吧！
小朋友，大象伯伯是怎么說(shuō)的？（讓幼兒復(fù)述大象的話(huà)）
2、幼兒自由講述后集體講述。
看！還有許多動(dòng)物聽(tīng)到廣告后都想來(lái)大象職業(yè)介紹所找工作，假如你是大象伯伯你會(huì)為他們找一份什么樣的工作？你可以去選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物去說(shuō)說(shuō)，看看他長(zhǎng)得什么樣？有哪些本領(lǐng)？
a、幼兒講述，有目的的傾聽(tīng)。
也可以告訴客人老師。
b、集體討論。（將紙偶放在椅子下）
現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你幫誰(shuí)找了工作？為什么幫他找這份工作？
c、請(qǐng)幼兒兩講述。
3、游戲環(huán)節(jié)。
小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫大象伯伯解決了這么大的難題，他請(qǐng)我們到它開(kāi)的職業(yè)介紹所去幫助更多的小動(dòng)物呢？你們?cè)敢鈫幔?/p>
怎么幫呢？看我和xxx是怎樣表演的？
你們想知道我們說(shuō)了什么嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)表演大象？（分男女表演大象和小動(dòng)物）
4、講評(píng)。
小動(dòng)物，覺(jué)得大象們幫你們找到的工作滿(mǎn)意嗎？如果滿(mǎn)意，就獎(jiǎng)勵(lì)他們一朵小紅花，比一比哪個(gè)大象伯伯服務(wù)得最好！
活動(dòng)反思：
?動(dòng)物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長(zhǎng)，角色眾多，社會(huì)事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對(duì)于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動(dòng)適合大班幼兒。大班幼兒可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備理解動(dòng)物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以及喜愛(ài)參與續(xù)編故事，創(chuàng)編兒歌等活動(dòng)，運(yùn)用他們的想象力和豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力，積極配合教師的活動(dòng)安排。
水與動(dòng)物教案篇4
一、設(shè)計(jì)意圖：
故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。內(nèi)容上構(gòu)思新穎，巧妙地把動(dòng)物的特性與人類(lèi)的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來(lái)。結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)單、平行，適合幼兒學(xué)習(xí)，也給幼兒提供了很大的創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒思考、分析故事中的情節(jié)，幫助幼兒進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的特性與各種職業(yè)的聯(lián)系，并學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識(shí)遷移能力和邏輯思維能力。
在以往的語(yǔ)言教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒主動(dòng)表達(dá)地愿望不夠強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)不夠完整。所以本次活動(dòng)，我把重難點(diǎn)定位在“理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并能大膽用語(yǔ)言完整表達(dá)”上。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我鼓勵(lì)幼兒積極思考動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系，根據(jù)特點(diǎn)大膽猜測(cè)職業(yè)，通過(guò)教師示范為幼兒提供了完整講述的范例，讓幼兒知道要說(shuō)什么。此外重點(diǎn)設(shè)計(jì)了情境化的分組討論環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的氛圍，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)，都愿意說(shuō)。并運(yùn)用教具（獎(jiǎng)?wù)拢┑恼鎻?qiáng)化作用，使每個(gè)幼兒都能積極地投入。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
重點(diǎn)：理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
難點(diǎn)：用語(yǔ)言完整表達(dá)，續(xù)編簡(jiǎn)短的.故事。
1、積極思考，愿意在集體面前大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)?-----，所以------”組成完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá),續(xù)編簡(jiǎn)短的故事。
3、通過(guò)分組輪流講述、共同協(xié)商，為動(dòng)物介紹合適的職業(yè)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：動(dòng)物職業(yè)介紹所；故事角色：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小猴、大象、螃蟹、河馬、長(zhǎng)頸鹿等；五角星。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、引題，導(dǎo)入活動(dòng)。
帶幼兒參觀并認(rèn)讀“動(dòng)物職業(yè)介紹所”，提問(wèn)：職業(yè)是什么意思？動(dòng)物職業(yè)介紹所是干什么的？大猩猩就開(kāi)了這樣一家“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。
2、分段講述故事，引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系。
1）講述第一段，提問(wèn)：
大猩猩所長(zhǎng)給龍蝦介紹了什么工作？什么是裁剪師？為什么？
2）講述第二段。
講述第二段前半部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：
大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么職業(yè)？為什么？（鼓勵(lì)幼兒用因?yàn)?-----的句型完整講述）
教師繼續(xù)講述后半部分。
3）講述第三段。
講述第三段前半部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：
如果你是大猩猩所長(zhǎng)，你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么職業(yè)？為什么？（鼓勵(lì)幼兒用“因?yàn)?-----”的句型完整講述）
教師繼續(xù)講述后半部分。
4）小結(jié)：猩猩所長(zhǎng)是根據(jù)什么給動(dòng)物介紹工作的？（每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，猩猩就是根據(jù)它們的特點(diǎn)來(lái)介紹工作的）
3、分組討論，為動(dòng)物介紹合適的工作。
1）教師示范：為長(zhǎng)頸鹿介紹工作。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的特征給長(zhǎng)頸鹿介紹合適的工作，并根據(jù)幼兒的回答編成一段話(huà)。
2）提出要求：四人一組自由結(jié)伴，自由選擇小動(dòng)物介紹工作。
幼兒輪流講述，自己商量說(shuō)的順序。
要求用語(yǔ)言講清楚動(dòng)物的職業(yè)和原因，編成一段話(huà)。
3）幼兒分組講述，教師小組指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)為動(dòng)物介紹工作，鼓勵(lì)幼兒模仿故事中情節(jié)編一段話(huà)。
4）集中交流。
幼兒交流自己編的故事，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒說(shuō)話(huà)完整、動(dòng)腦筋。
4、結(jié)合幼兒創(chuàng)編內(nèi)容，完整講述故事。
5、延伸：為不同行業(yè)選擇人才。
以各行業(yè)的求助電話(huà)引出為不同行業(yè)選擇人才（老師、消防隊(duì)員、保安、醫(yī)生等），教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)職業(yè)的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的動(dòng)物。展開(kāi)閱讀全文
水與動(dòng)物教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極思考，愿意在集體面前大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的聯(lián)系，了解職業(yè)介紹所的意義，從而理解作品內(nèi)容。
3、通過(guò)分組輪流講述、共同協(xié)商，為動(dòng)物介紹合適的職業(yè)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
難點(diǎn)：用語(yǔ)言完整表達(dá)，續(xù)編簡(jiǎn)短的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情景創(chuàng)設(shè)：動(dòng)物職業(yè)介紹??
故事角色：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠
材料準(zhǔn)備：布、游泳圈、信、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
帶幼兒看圖片并認(rèn)讀“動(dòng)物職業(yè)介紹所”，提問(wèn)：職業(yè)是什么意思？動(dòng)物職業(yè)介紹所是干什么的？大猩猩就開(kāi)了這樣一家“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。
2、分段講述故事，引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系。
（1）講述第一段，提問(wèn)：大猩猩所長(zhǎng)給龍蝦介紹了什么工作？什么是糧倉(cāng)管理員？為什么要換工作呢？
（2）講述第二段，講述第二段前半部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么職業(yè)？為什么？教師繼續(xù)講述后半部分。
（3）講述第三段。講述第三段前半部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：如果你是大猩猩所長(zhǎng)，你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么職業(yè)？為什么？教師繼續(xù)講述后半部分。
（4）小結(jié)：猩猩所長(zhǎng)是根據(jù)什么給動(dòng)物介紹工作的？（每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，猩猩就是根據(jù)它們的特點(diǎn)來(lái)介紹工作的）
3、分組討論，為動(dòng)物介紹合適的工作。
（1）教師示范：為大象介紹工作。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)大象的特征給大象介紹合適的工作，并根據(jù)幼兒的回答編成一段話(huà)。
（2）提出要求：幼兒自由結(jié)伴，自由選擇小動(dòng)物介紹工作。（鴿子、狗、啄木鳥(niǎo)）
幼兒輪流講述，自己商量說(shuō)的順序。
要求用語(yǔ)言講清楚動(dòng)物的職業(yè)和原因，編成一段話(huà)。
（3）幼兒分組講述，教師小組指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)為動(dòng)物介紹工作，鼓勵(lì)幼兒模仿故事中情節(jié)編一段話(huà)。
（4）集中交流。
幼兒交流自己編的故事，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒說(shuō)話(huà)完整、動(dòng)腦筋。
4、結(jié)合幼兒創(chuàng)編內(nèi)容，完整講述故事。
5、區(qū)域活動(dòng)，角色扮演，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，并了解了動(dòng)物特性和職業(yè)的關(guān)系，請(qǐng)幼兒們扮演其他動(dòng)物，請(qǐng)一位幼兒扮演猩猩所長(zhǎng)，進(jìn)行游戲。
6、小結(jié)：我們都發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們的長(zhǎng)處，小朋友也要發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處喲，這樣你就能夠獲得快樂(lè)和成功。
活動(dòng)反思
看到龍蝦圖片的時(shí)候，請(qǐng)小朋友觀察特征時(shí)，幼兒說(shuō)出了一個(gè)大鉗子，沒(méi)有說(shuō)出裁縫這個(gè)詞語(yǔ)，我就去特意重復(fù)了答案，其實(shí)這樣是有誤區(qū)的，容易影響幼兒的思考和判斷；很多環(huán)節(jié)后，都忙于進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，都很忽視小結(jié)，其實(shí)小結(jié)是一個(gè)問(wèn)題與下一個(gè)問(wèn)題的銜接，應(yīng)該正確避免才對(duì)；幼兒在分段聽(tīng)故事，并回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)每一個(gè)動(dòng)物的特長(zhǎng)和感知還不夠，容易讓幼兒對(duì)動(dòng)物特長(zhǎng)的理解很模糊；還有故事講完后，我們又完整的聽(tīng)了一遍音樂(lè)，這時(shí)候，我的語(yǔ)言沒(méi)有完全吸引幼兒到我的示范畫(huà)上，也許在情景方面導(dǎo)入得不夠趣味；最后在幼兒用書(shū)連線(xiàn)和畫(huà)特長(zhǎng)方面都有一點(diǎn)畫(huà)蛇添足，完全忽略了語(yǔ)言活動(dòng)的精髓，所以在這篇教案體現(xiàn)方面就替換了，因?yàn)檎Z(yǔ)言活動(dòng)，最重要的發(fā)展是一個(gè)“說(shuō)”字。希望下一次的活動(dòng)，會(huì)完全改善這一次的不足，從而得到更好的歷練。
水與動(dòng)物教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，能簡(jiǎn)要說(shuō)出課文內(nèi)容。
2、能初步認(rèn)識(shí)文章中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
3、感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣，同時(shí)認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物的危險(xiǎn)性。
教學(xué)重點(diǎn)：感受小作者與野生動(dòng)物之間的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn)：了解小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，釋題
1、你對(duì)野生動(dòng)物有什么了解?交流有關(guān)野生動(dòng)物的知識(shí)
2、想象一下，與野生動(dòng)物交朋友會(huì)怎樣?
3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動(dòng)物朋友。她就是蒂皮。
4、(出示書(shū)及圖片)讓學(xué)生談對(duì)蒂皮的認(rèn)識(shí)。
二、初讀課文，了解小標(biāo)題的作用
1、課文介紹了幾位我的野生動(dòng)物朋友?你是怎么知道的?
2、回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫(xiě)作方法，說(shuō)說(shuō)小標(biāo)題的作用。
三、再讀課文，感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣
1、自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動(dòng)物相處的語(yǔ)句?用“()”表示。
2、歸納，小結(jié)，朗讀指導(dǎo)。
3、文中寫(xiě)到的三種野生動(dòng)物的性格各有什么特點(diǎn)?
板書(shū)：大象：身體龐大，與人友好
狒狒：兒時(shí)難舍難分，日久不認(rèn)人
豹子：有時(shí)傷人，但聽(tīng)蒂皮的話(huà)
4、說(shuō)說(shuō)野生動(dòng)物的共性?(即通人性，也有危險(xiǎn)性)對(duì)待它們的正確態(tài)度是怎樣?(絕不要害怕，但永遠(yuǎn)要小心)。
四、課外拓展
1、出示蒂皮寫(xiě)給中國(guó)小朋友的一封信，讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受。
2、作為一名中國(guó)小學(xué)生，給蒂皮寫(xiě)一封回信。
