教案在完成的過程中，你們需要強調(diào)創(chuàng)新教學方法，其實大多數(shù)教師在上課之前都是會進行教案的寫作的，范文社小編今天就為您帶來了一年級上冊英語教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
一年級上冊英語教案篇1
一、語言知識與技能
1.根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。
2.理解和領悟詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;
3.能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務;能引出話題并進行幾個回合的交談;
4.能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關信息;
5.能運用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進行交談;能運用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達簡單的觀點;
6.能在教師的指導下進行簡單的角色表演;
7.能連貫、流暢地朗讀課文;能從簡單的故事和短文中找出有關信息，抓住大意;根據(jù)上下文猜測生詞的意思;
8.每天課外閱讀量最少達到200詞。
9.能運用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例(文章結(jié)構(gòu))寫出簡單的文段等，包括起草和修改。
二、文化意識
10.了解語言和語用的文化因素，體驗跨文化交際。
三、學習策略
11-(1)利用讀音規(guī)則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學習和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。
11-(2)利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。
11-(3)復習、整理歸納所學內(nèi)容。
11-(4)利用預測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。
11-(5)在課內(nèi)外活動中借助體態(tài)語用英語交流。
11-(6)利用預測、跳讀、尋讀、細節(jié)讀等來獲取文章信息。
11-(7)仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。
11-(8)明確目標，制定計劃，
11-(9)了解并跨文化交際(恰當使用)。
四、情感態(tài)度
12.樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。
備教學
重、難點
內(nèi)容
課標具體知識、技能、文化目標
知識與技能、文化意識的重、難點內(nèi)容
課標具體策略目標選擇
sectiona
sectionb
目標1
在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。
11-(1)
11-(2)
11-(3)
目標2
詞匯：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents
語言形式：
1.this/thatis...
2.these/thoseare...
3.who’sshe/he?she/heis...
4.whoarethey?theyare...
is，are縮略形式
主格代詞i，he,she,they的用法
名詞復數(shù)
指示代詞this/that與these/those單復數(shù)形式轉(zhuǎn)換
(具體見grammarfocus)
詞匯：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.
語言形式：
1.同前面的語言形式。
2.hereis/are…
3.arethese…?yes,theyare./no,theyaren’t.
一年級上冊英語教案篇2
教學目標：
1、學會使用is it...?來猜測事物，并能聽懂會答yes, it is./ no, it isn't.
2、學會如下新單詞：fox，monster，kite
重點難點：
如何調(diào)動學生的積極性去學并運用is it...?，同時懂得如何回答；
教學過程：
Ⅰwarmer
1. 老師示范說韻句，步驟如下
2. what’s that? what’s that?
3. pencil, pencil, it’s a pencil.
4. 然后學生和老師一起說韻句，把pencil替換成pen, ruler, book,bag...
Ⅱpresentation
今天我們要進行小組比賽，group 1group 2group 3group 4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開謎底。
教師出示課件，一張狗的局部圖片，詢問學生
t：what's this?
ss: it's a dog.
t: is it a dog?(引出新句型，is it a....引導學生用yes, it is./no, it isn't.來回答)
ss:yes, it is.(加上手勢)
同樣的方式操練cat, panda, bird.
出示狐貍的圖片(教授新單詞)
t：what's that?
ss:狐貍。
t：how to say it in english?
ss:不知道。
t：板書fox.然后出示box 的單詞卡讓學生對比。引導學生說出fox 的正確讀音。follow me. fox,fox,fox(舉一反三)
出示怪獸的圖片(教授新單詞)
t：what's this?
ss:怪獸。
t：how to say it in english?
ss:不知道。
t：板書monster.follow me.monster ,monster, monster(舉一反三)
Ⅲ practise
t:listen to tape carefully and answer the question.daming和sam為什么害怕了?那真的是一只怪獸嗎?
ss:(聽錄音)
t:ok,who can answer my question?you please.
s1:他們以為看到了怪獸。
t：is it a monster?yes or not?
ss :no, it isn't.
t:if it is not a monster,what's that?
ss:風箏。
t：it's a kite.板書kite 風箏,follow me.
ss:kite
t:now listen to the tape again and read after it. are you ready?
ss:yes.(聽錄音跟讀，加上手勢)
t：we have a new word in this sentence.look,what's the meaning?
ss:看。
t:yes.very good.看，板書look(大小聲操練)，我們之前有學了book這個單詞，look和book,首字母不一樣而已，有注意到嗎?
t:let's go on.
ss:(繼續(xù)聽錄音跟讀)
t:help.what does it mean?
ss:不知道。
t::救命的意思。當我們遇到危險時，我們就可以大聲喊help,help,help.read after me.help
ss:help.
t:listen to the tape once again.and read it.
ss:....
Ⅳ consolidation
t:ok.we are going to play a game.我會把一件東西放在箱子里，讓一個同學去觸摸它，然后必須用is it a...?句型來問下面的同學。我們只能用yes, it is./no,it isn't.來回答。is it clear?
ss:yes.
t:who wants to try?ok,you please.
教師將尺子放入箱子中(書、鉛筆、鉛筆盒)
s1:is it a ruler?
ss:yes,it is.(加上手勢)
t:wow.you all do a good job.now let's see who is today's winner.g1 g2 g3 org4.
ss:g2.
t:同學們一起用is ita...?的句型來猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他組的圖片是什么)
ss:is it a dog?
t:yes,it is.(以此來進一步操練is it a...?的句型)
t:congratulation.g2 you are the winner.today's homework.回答之后，熟讀本課。classover.goodbye boys and girls.
一年級上冊英語教案篇3
教學方法：
導入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法
課前準備：
電子課本、教學卡片、實物
教學目標：
1. 能夠聽、說、認讀單詞monkey, monster, kite.句子is it a …? yes, it is. no, it isn’t.
2. 能理解課文內(nèi)容，對所學內(nèi)容能主動地練習和實踐。
3. 讓學生養(yǎng)成良好的提問意識，并樂于運用所學知識彤他人交流。
重點難點：
1. 能聽懂、會說、認讀單詞monkey, monster, kite,并能夠在實際情境中運用。
2. 能聽、說、認讀句子is it a dog? yes, it is. no, it isn’t.并要求學生模仿正確，語調(diào)自然，并能仿說替換。
教學過程：
step 1 warm-up
let’s chant.
step 2 revision
ppt show some animals. review some words.
step 3 presentation
1. ppt show a new word “monkey”。 read one by one.
2. ppt 快速閃爍， teacher asks, “is it a monkey?” 引導學生回答，”no, it isn’t.”板書
3. 引導學生發(fā)問并板書”is it a …?”得出答案”yes, it is.”板書，進而引出新單詞monster.教讀。
4. i’ll tell you a story about a monster. do you want to know?將學生帶進課文。watch vcd 2 times. 講解課文內(nèi)容，讓學生理解課文，體會課文中人物的感情。
5. listen and circle.
6. listen and repeat. try to imitate.
7. here’s a chant for you.
step 4 practise
game. guessing game. is it a …?
step 5 sum up.
作業(yè)設計：
1. listen and read the dialog.
2. try to tell the story to your parents in english.
3. play the guessing game with your parents.
板書設計：
is it...?
yes,it is.
no,it isn't.
一年級上冊英語教案篇4
教學目標
1．能夠?qū)τ⒄Z學習產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。
2．能夠在本單元涉及的情景中認識并能說出4個主線人物的名字：bill，lily，andy和joy，認識寵物狗lucky和主線人物的好朋友angel。
3．能夠在教材提供的情景中聽懂有關文具的詞匯，并初步說出這些單詞。
4．能夠聽懂并能使用問候用語goodmorning，會唱本單元的歌曲。
5．能夠聽懂課堂指令語standup等，并做出正確的反應。
6．能夠聽懂本單元的歌謠，并會用歌謠做自我介紹。
課前準備
1．教學掛圖，投影片。
2．教學錄音磁帶。
3．實物：大書、長鉛筆、長尺子和大橡皮。
教學內(nèi)容
alook,listenandchant．
1．通過歌謠學習有關文具及學校的5個英文單詞。
2．文字不要求學生掌握，只要求能聽懂。
blet'ssay．
學習如何問早上好。
教學建議
1．這是學生的第一節(jié)英語課，在正式學習英語之前，教師應做如下準備工作：
1）利用vcd等形式，如迪斯尼動畫片（英語版），激發(fā)學生學習英語的興趣。
2）感性地向?qū)W生介紹有關英語的方方面面，如：世界上有多少人使用英語這種語言；主要說英語的國家都有哪些。也可以做一個小調(diào)查，問問學生的生活中有沒有說英語的人、學生自己會說幾個英語單詞、以及想不想學英語等。（由于學生年齡小，教師要注意使用兒童語言，說兒童易懂，感興趣的話題。）
3）簡單地向?qū)W生介紹一些學習英語的方法，如：上課認真聽老師、同學、錄音說英語，大聲回答問題，積極參與課堂活動；回家要經(jīng)常聽英語錄音帶，常把在課堂學到的語言說給父母聽等。
4）請學生打開課本，看看在這本書里要學到哪些內(nèi)容，他們自己喜歡學哪些內(nèi)容等。
5）介紹書中第1頁的主線人物，他們是誰，叫什么名字。讓學生試著說一說主線人物的名字。
6）教師給學生起英文名字，并讓學生試著說一說自己的英文名字。
2．建議教師讓學生先學習“goodmorning!”等問候用語。不急于讓學生開口說，應先讓他們多聽幾遍錄音和教師的示范。學生開口后，如有發(fā)音不準確的，教師不必一糾到底，只要學生敢于開口說，教師就要給予表揚。（這一點很重要，教師不可忽視。）
3．教師應讓學生在創(chuàng)設的情境中學習交際用語，在情景中練習。
4．教師應利用多種方法讓學生學習有關文具的單詞。如：讓學生先聽錄音，然后教師在黑板上畫出書、鉛筆等文具的圖，再讓學生說出英語單詞；讓學生聽錄音，每聽一個詞，教師便展示一個相應的實物，練習幾遍后，教師說詞，讓學生展示實物。
5．在學生初步學會有關文具的詞匯后，教師可帶領全班表演：學生們分別扮演書、尺子、鉛筆和橡皮。教師說到哪一個文具的單詞，扮演相應角色的同學就站起來。還可以讓學生互換角色表演。
6．教師帶領學生學說歌謠的時候，要用手打節(jié)拍，語速要慢，并注意單詞重音。
7．錄音材料：
a項：chant
goodmorning,book．
goodmorning,ruler．
goodmorning,pencil．
goodmorning,eraser．
goodmorning,school．
b項：dialogue
t:goodmorning!
ss:goodmorning!
song
goodmorning,school．
goodmorning,class．
goodmorning,________（教師名字）．
goodmorning,________（同學名字）．
課堂學習評價
1．教師指導學生將自己在本節(jié)課的表現(xiàn)用和記錄在評價表格內(nèi)（表示好或者喜歡，表示不好或者不喜歡），幫助學生將評價表格放入學生學習檔案。（注意：建立學習檔案是本教材的一項重要內(nèi)容，同時也是一個重要的研究課題。有關學習檔案的詳細介紹，請參閱附錄。起始年級的課堂形成性評價的重點應放在學生的情感態(tài)度方面。）可參考以下評價表格。name：
你喜歡今天的英語課嗎？○
你積極發(fā)言了嗎？○
你學會用英語說什么了？○
你能回家說給爸爸媽媽聽嗎？○
2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：
－是否理解了5個新單詞的含義？能否據(jù)此做出正確的反應？
－學生是否喜歡課堂上的活動？是否積極參與表演？
－能唱本課歌謠的學生有多少人？
3．本課對學生掌握學習內(nèi)容情況的評定方法：
－教師給學生播放歌謠錄音，請學生聽錄音，并做表演。檢查學生掌握有關文具單詞的情況。教師進行現(xiàn)場記錄。
－鼓勵學生聽錄音模仿單詞，并大膽模仿說歌謠。
－觀察學生是否表現(xiàn)出對英語學習的興趣，并積極參與教學活動，有學習的熱情。教師進行現(xiàn)場記錄。
－觀察學生是否能在一定的時間內(nèi)集中注意力，在有效的時間內(nèi)完成學習任務。教師進行現(xiàn)場記錄。
－通過b部分的歌曲，檢查學生是否能夠運用歌曲中的交際用語互相問候。
一年級上冊英語教案篇5
第2課時unit1myname'sgina.(總第2課時)
sectiona(1a—2c)
?學習目標】：1、熟練掌握本課6個單詞.
2、學會詢問他人姓名及介紹他人姓名.
3、能聽懂有關談論他人姓名的對話并進行自由交際.
?學習重點】：詢問他人姓名及介紹他人姓名的句型.
一、自主學習(教師寄語：knowledgeispower.)
學習任務一:熟練讀寫本課6個單詞.
1.個人自瀆，記憶本課單詞.
2.小組互相檢查單詞讀寫情況.
3.根據(jù)漢語寫出下列英語單詞并展示.
學習任務二:運用句型：what'shis/hername?
his/hernameis....進行自由交際.
1.小組合作，理解并熟讀下列短語，并寫出漢語意思.
mynane()yourname()
hisname()hername()
2.個人理解下列對話，并且兩人合作練習.
a：hello!what'syourname?
b：mynameisgina.
a：nicetomeetyou.
b：nicetomeetyou,too.
a：what'shername?
b：hernameisjenny.
3.小組合作，練習自己的對話.
4.對抗組開展競賽，展示自己的對話.
學習任務三:聽聽力完成2a,2b.
1.個人看圖，理解四幅圖畫，思考圖畫中人是在談論他人還是對方.
2.聽聽力，給四幅圖畫編號.
3.小組為單位，熟讀2b中的名字。
4.聽聽力，完成2b.
二、合作共建(教師寄語：manyhandsmakelightwork.)
討論下面兩句話如何用英語表達.
1.他叫bob.
2.她叫jenny.
三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語：nomancandotwothingsatonce.)
根據(jù)提示，完成下列問答.
______________
what's_______name?_______is....
_______________
四、診斷評價
1、寫出下列短語.
(1)我的時鐘(2)你的問題
(3)他的名字(4)她的回答
2、根據(jù)句意及首字母補全單詞。
(1)_________isyourname?
(2)nicetom________you.
(3)hisa_________isgood.
(4)l______!hisclockisbeautiful(漂亮的).
三、選擇
1._______,what'shisname?hisnameisjohngreen.
a.hib.ohc.sorryd.ok
2.sheisagirl(女孩).what's______name?
a.herb.shec.she'sd.his
五、【課后反思】(教師寄語：neverdothingsbyhalves)
第3課時unit1myname'sgina(總第3課時)
sectiona3a—4
?學習目標】：1、熟悉掌握本節(jié)課的六個詞匯。
2、正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異.
3、學會詢問他人名和姓的句型.
?學習重點】：掌握詢問他人名和姓的句型.
?學習過程】：
一、自主學習(教師寄語：knowledgeispower.)
學習任務一:熟悉掌握詞匯。
1、個人自讀，記憶本課單詞.
2、小組相互檢查單詞讀和寫的情況.
3,、據(jù)漢語寫出單詞,小組競賽并展示.
學習任務二:能運用句型:what'syourfirstname?
myfirstnameis....
what'syourlastname?
mylastnameis...進行交際.
1、試讀下列姓名,嘗試總結(jié)歸納.
ginamiller
firstname:________lastname:________
完成3a.(讓對抗號在黑板上展示)
2、理解下列對話,兩人合作練習.
a:hello!what'syourname?
b:mynameisjacksmith.
a:what'syourfirstname?
b:myfirstnameis....
a:what'syourlastname?
b:mylastnameis...
3、小組合作,練習自己的對話.
4、對抗小組開展競賽,展示自己的對話.(完成3b)
二、合作共建(教師寄語：manyhandsmakelightwork.)
學會了詢問他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替換練習。
三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語：nomancandotwothingsatonce.)
1、總結(jié)你所知道的名和姓。
2、自己編寫一個詢問他人姓和名的小對話.
四、診斷評價(一)用所給詞的適當形式填空.
1.nicetomeet______(your).
2._____(she)nameishelenblack.
3.hisfamilyname_____(be)mrgreen.
4.______(be)youmrgreen.
5.hi,i_____(be)lily.
(二)據(jù)漢語完成句子
1.brown是他的姓氏.brownis______________name.
2.她的名是什么?____________________name?
3.你好,我是杰克.hi,________jack.
4.我的鋼筆是黑色的._____penis______.
5.他的名字是吉姆._______________jim.
(三)根據(jù)上下文完成對話.
a:hello!
b:________!
a:i'mgina,________________?
b:mynameislindabrown.
a:islindayourlastname?
b:no.lindaismy__________.andbrownis___________.
a:nicetomeetyou.
b:____________________.
五、【課后反思】(教師寄語：neverdothingsbyhalves)
一年級上冊英語教案篇6
教學重點：需要學生能準確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“this is my computer. that is your computer.”的正確書寫。
教學難點：學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。
教具準備：
1.與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準備相應的動物頭飾。
教學過程：
(一)熱身/復習(warm-up/revision)
1.學生跟錄音演唱c部分的歌曲《our school》。
2.請一組學生表演a部分let’s talk的對話，復習所學的新句型。
3.引導學生復習第三冊學生用書第一單元a部分的let’s learn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：what’s in the classroom? a board… 來介紹自己的教室。
(二)呈現(xiàn)新課 (presentation)
1.播放let’s chant b部分的歌謠，引導學生將學校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應起來認讀。
2.教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“where do you read? where do you draw?”等等，學生作答后，教師繼續(xù)提問：where do you play computer? 學生會比較容易地答出：in the computer room. 這時教師可出示圖片說：this is a computer room.
3.師生之間對圖片的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：
句子打頭單詞的第一個字母要大寫;
句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈;
句子當中的單詞間距為一個字母寬。
學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。
4.角色表演。學生載上頭飾表演let’s talk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。
(三)趣味操練 (practice)
1.聽音判斷。學生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：there are three computers in the room. 請學生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。
2.good to know
先讓學生思考：can we drink in the computer room? can we eat in the computer room? 由此引出don’t drink in the computer room.和其他學校常規(guī)的英語表達。
(四)擴展性活動(add-activities)
1.做本單元read and write a部分的活動手冊配套練習。
2.書寫computer, board, fan, light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。
一年級上冊英語教案篇7
教學目標：
1.能初步會聽、說、讀并拼寫單詞：a doll, a ball, a cd, a car, a robot
2.能初步聽懂、會讀、會運用句型：what’s this/that?，并會用it’s a 來回答。
3.能初步聽懂、會讀、會說、會運用句型this is for you./it’s for you.來相互贈與禮物。
4.學會新年節(jié)日祝福，禮貌用語。會表達謝意：thank you.
5.明白中西方新年文化差異。
教學重點：
1.能初步會聽、說、讀并拼寫單詞： a robot
2.能初步聽懂、會讀、會運用句型：what’s this/that?，并會用it’s a 來回答。
3.能初步聽懂、會讀、會說、會運用句型this is for you./it’s for you.來相互贈與禮物。
教學難點：
1.能初步聽懂、會讀、會運用句型：what’s this/that?，并會用it’s a 來回答。
能初步聽懂、會讀、會說、會運用句型this is for you./it’s for you.來相互贈與禮物。
教學準備：
掛圖，卡片，ppt
教學過程：
step 1 greeting.
1.課前準備：sing songs and say rhymes
are you mike? nice clothes …
row, row, row your boat…
讓學生自己說說學過小詩和歌曲，讓學生逐漸進入學習英語的氣氛中提示學生說小詩let’s learn。
t: do you like english?
ss: yes, i do.
t: let’s learn english now.
2.greeting
step 2 presentation
1.brain storm(腦筋急轉(zhuǎn)彎)
a. what letter is an animal(動物)? b(bee)
b. what letter is a question? y(why為什么)
c. why are the letter g and letter s in“gloves”close(親密) to each other(互相，彼此)? because there is love between them !
2.繞口令
a. i scream, you scream, we all scream for ice-cream!
我叫喊，你叫喊，我們都喊著要冰淇淋!
b. can you can a can as a canner can can a can?
你能夠像罐頭工人一樣裝罐頭嗎?
3.引入課題
t：let’s have are rest, enjoy a song, please. guess the name.
happy new year!
讓學生通過猜歌名直接引出課題。
t：we know chinese new year is coming soon.
let’s learn ‘unit 8 happy new year!’。
教師出示課題：unit 8 happy new year!
全班讀課題。
4.教授單詞a doll ,a cd, a car，a ball
t: on new year day, what can we get from our relatives?(教師解釋)
ss: red packet(學生一年級學過)，gifts(提醒學生復數(shù))。
t:yes. we can get red packets and gifts.
i have some gifts here. can you read them?
ppt出示：a flower,a chocolate,a red packet
a doll ,a cd, a car(有學生會說toy car)，a ball.
說到ball的時候，t(教師出示足球)：boys and girls, look.i have a ball. it’s a …
ss:it’s a football.(一年級學過)
t：can you play football?
s: yes, i can./no, i can’t.
出示書本四個單詞和圖片：a doll ,a cd, a car，a ball，學生拼讀。
t：what’s this?
s: it’s a …
5.教授句型：this is for you.
當學生說得好的時候，教師給與貼紙獎勵。當教師給獎勵的時候，說here you are.,提示學生回答thank you.
ppt: here you are.
thank you.
讓學生先復習學過的內(nèi)容，再引出下面的教學內(nèi)容
t:i also can say ‘ this is for you.’
出示句子：this is for you.
教讀句子：教師領讀，學生跟讀。
t：you can answer me ‘thank you!’。
示范練習：
this is for you
thank you.
6.story time 教學
a.story time 理解
t：we know chinese new year is coming soon.
helen and mike are ready for new year.
who gives helen and mike gifts? let’s enjoy the story now.
看卡通片
教學：uncle john
這兩個單詞都學過，所以學生比較好掌握。
helen’s gift: a doll
mike’s gift: a ball
tim’s gift: a robot
教授單詞：robot
分圖理解：
task 1 :how to greet on new year’s day?
happy new year!
if someone says it to you,you should be polite.you can say ‘happy new year’to him.
task 2 :when you give the gifts ,you should say:
this is for you./it’s for you.
task 3: when you don’t know the things’ name,you can ask:
what’s this/that?
answer:it’s a …
講解this和that的區(qū)別：
this 說話內(nèi)容離說話人近
that說話內(nèi)容離說話人遠
示范：this is __. that is __.
b. read story time
(1)注意語音語調(diào)，播放錄音，學生跟讀
(2)角色扮演
step 3 consolidation
1.fun time
復習what’s this/that?
it’s a …
this is for you./it’s for you.
thank you.
a.活動：教師出示布袋：裝有上述的一些東西和其他學過的可以作為禮物的物品。全班問，讓一個同學摸，答對的可以得到獎勵。
b.take out a paper,try to draw pictures on the paper.guess ‘what’s this/that?’。
2.課外知識拓展
中西方新年差異
western countries’new year’day : the first of january.the children can get gifts.
chinese new year: spring festival. it always comes in february. the children can get red packet.
open the gifts:
western countries:you should open the gifts at once.and you should praise .
china:it’s not polite to open the gifts at once.
the same: you should say ‘thank you.’。
step 4 homework
copy the new words 4 times.
recite story time after class.
3. try to make a gift as a new year present,give it to your father and mother.
板書設計：
unit 8 happy new year!
what’s this? it’s a … a doll a ball a car
what’s that? a cd a robot
this is for you. thank you.
